Как получить свидетельство о публикации в СМИ у нас?

Новости "Моего университета"
Опубликовано 01.04.2024 10:42 Мой университет

Мы всегда рады видеть ваши статьи! Предлагаем вам получить свидетельство о публикации в СМИ у нас!

projdite-professionalnyj-test-i-popolnite-svoe-portfolio

У вас есть статья на профессиональную тему? Или интересный конспект урока/сценарий праздника? Пришлите их нам и получите свидетельство о публикации в СМИ!

Чем полезно свидетельство о публикации в СМИ педагогам?

Этот документ пригодится вам в достижении нескольких целей:

  1. При формировании личного профессионального портфолио.
  2. При трудоустройстве, как показатель заинтересованности кандидата на непрерывное обучение на протяжении всей профессиональной деятельности.
  3. При прохождении аттестации.
  4. Для получения грантов.
  5. Для участия в профессиональных конкурсах, как показатель личностного роста.
  6. Для личного профессионального развития, расширения и дополнения имеющиеся знаний, умений и профессиональных навыков.

Как получить свидетельство о публикации в СМИ у нас?

  1. Пришлите ваш материал на почту alexander.lyashenko@moi-uni.ru.
  2. Оплатите получение свидетельства о публикации в СМИ по ссылке (стоимость — 99 рублей).
  3. Ждите публикации материала, свидетельство о публикации мы пришлем вам на почту.
  4. Если у нас возникнут вопросы, мы зададим их вам в ответном письме.

Закажите свидетельство о публикации прямо сейчас!

О новом порядке аттестации педагогов

Новости "Моего университета"
Опубликовано 25.03.2024 10:43 Мой университет

Методист образовательного центра «Мой университет» подготовил подробный обзор изменений в порядке аттестации педагогов с 1 сентября 2023 года

o-novom-poryadke-attestatsii-pedagogov-s-1-sentyabrya-2023-goda

С 1 сентября 2023 года вступает в силу приказМинистерства просвещения РФ от 24 марта 2023 г. N 196 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность». Данный документ заменяет два документа, которые с указанной даты утрачивают свою силу:

  • приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. N 276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 мая 2014 г., регистрационный N 32408);
  • приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23 декабря 2020 г. N 767 «О внесении изменений в Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. N 276» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 января 2021 г., регистрационный N 62177).

Наконец-то мы дождались Нового порядка аттестации! Столько было надежд с ним связано! Столько страхов нагоняло Министерство сначала образования, а теперь просвещения: и квалификационный экзамен, и ЕГЭ предметам, и решение профессиональных и методических задач, и кейсы по специальностям… Но все позади, во всяком случае на ближайшие пять лет.

Еще больше о новом порядке и других нововведениях нового учебного года вы можете бесплатно узнать в новом курсе на сайте «Моего университета»

Обратили ли Вы внимание на то, что данный порядок принят только на пять ближайших лет, то есть на межаттестационный период. На просторах интернета уже появились посты, в которых говорится о том, что вот этот – то порядок аттестации самый хороший, так как в нем не установлены срок действия квалификационных категорий, то есть установленные квалификационные категории в этот период будут бессрочными. Или пишут, что Министерство просвещения допустило ошибку и не обозначило срок действия квалификационных категорий. Ничего подобного — никаких ошибок: срок их действия совпадает со сроком реализации Нового порядка аттестации.

Интереснейший документ — Новый порядок аттестации. Вроде бы ничего особенно нового, кроме новых квалификационных категорий, не предлагает, но нюансы – то есть.

В аттестации с целью установления соответствия занимаемой должности появилось больше возможностей у педагогов защитить свои права: и состав аттестационной комиссии, и возможность предоставить самому доказательные и подтверждающие документы.

Помню, как много говорили о льготах для определенных категорий педагогов в установлении первой и высшей категории. Вот эта мечта педагогов сбылась. Данные льготы утверждены Новым порядком аттестации.

Теперь не придется ждать минимум два года после установления первой квалификационной категории, а можно уже на следующий год подавать заявление. Вот эта мечта педагогов тоже сбылась.

Еще больше о новом порядке и других нововведениях нового учебного года вы можете бесплатно узнать в новом курсе на сайте «Моего университета»

Требования к деятельности педагога в рамках первой и высшей квалификационных категорий практически не изменились. Значит ли это, что сама процедура аттестации с целью установления соответствия данным категориям не изменится на местах и тут не стоит ждать каких – либо сюрпризов в связи с принятием Нового порядка аттестации?

Хотелось бы ответить, что требования к деятельности педагогического работника к установлению соответствия первой и высшей категории подтвердили устойчивость их ориентации на деятельность педагога В СВОЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, в том числе методической работы тоже. Сказала бы – акцент делается на методической работе педагога в своей ОО. Это же мы видим во введении двух новых квалификационных категорий. Об этом чуть ниже.

Но смысл деятельности педагога, которая выносится на аттестацию в рамках первой и высшей квалификационных категорий один: качественна педагогическая и методическая работа в своей образовательной организации, а опыт свой представлять в разных формах можете где душеньке угодно.

Помните, еще несколько лет назад обнаружился «перекос»: педагоги не хотели/не видели смысла участия в методической работе своей ОО, не интересно это было делать, да и не нужно это было никому. Интереснее это было делать в различных сообществах федерального, регионального уровня: конференции, мастер –классы, семинары, форумы, разработка методических продуктов, конкурсы и т.д. Результативность была высокая. Так, конечно, быть не должно. Поэтому акцент сместился на методическую работу в своей ОО. Новый порядок аттестации это дополнительно подтвердил.

Еще больше о новом порядке и других нововведениях нового учебного года вы можете бесплатно узнать в новом курсе на сайте «Моего университета»

Конечно, самое яркое нововведение – это появление двух новых квалификационных категорий: педагог – наставник и педагог – методист. Причем отмечено:

  • претендовать на данные категории могут педагоги, имеющие установленную высшую квалификационную категорию,
  • это ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ нагрузка педагога, а не основная деятельность,
  • сначала он должен выполнить свою основную деятельность, затем выполнять дополнительную в том объеме, в котором она обозначена в соответствующем приказе руководителя, только в этом случае он получит дополнительную оплату за данную квалификационную категорию,
  • даже после установления данной категории педагог должен выполнять данную дополнительную работу, если хочет получать за нее оплату.

А теперь опять о методической работе педагога как для установления первой и высшей, так и новых квалификационных категорий.

Хотим обратить Ваше внимание на то, что методическая работа в своей ОО становится не просто обязательной, а таким путеводной нитью как совершенствования компетенций учителя, так и для повышения его оплаты труда. Но… влечет за собой и другие формы уже самоорганизации деятельности педагога.

Дело в том, что эта самая методическая работа для установления категорий должна быть документально подтвержденной! Никакие устные договоренности тут не действуют. Как Вы приложите в материалы портфолио просьбу руководителя подготовить какого – то педагога к профессиональному конкурсу? Поэтому сначала приказ руководителя, затем — уже Ваши дополнительная деятельность. И так каждый шаг… И педагогу самому придется следить, чтобы все эти документы были созданы и иметь их ксерокопию/скан. Причем сразу после их создания, а не через пять лет, когда архивы могут затеряться/ документ выцвести/ или еще какой – то форс – мажор произойти.

Практически то же самое касается методической работы педагога в рамках первой и высшей квалификационных категорий: самим продумывать свою методическую работу в ОО, формы, подтверждающие документы и т.д. Затем самим следить за подтверждающими документами, инициировать их появление, например, выписки из протоколов педсовета, заседания методического объединения и т.д., или получение копии приказа об участии в составе рабочей группы по разработке локальных актов ОО при введении ФОП.

Таким образом, новый порядок аттестации стимулирует самостоятельность педагогов в методической работе и подготовке к самой процедуре аттестации.

Еще больше о новом порядке и других нововведениях нового учебного года вы можете бесплатно узнать в новом курсе на сайте «Моего университета»

Что мешает распространению ИИ в образовании?

Новости
Опубликовано 01.02.2024 14:16 Мой университет

Эксперты назвали барьеры, которые препятствуют распространению ИИ в образовании.

chto-meshaet-rasprostraneniyu-ii-v-obrazovanii

Распространению искусственного интеллекта (ИИ) в образовании препятствуют неравные возможности доступа к цифровым ресурсам, нехватка квалифицированных специалистов и компетенций для работы с ИИ-решениями, проблема доступа к государственным большим данным, а также опасения родителей в связи с использованием ИИ в школьном образовании. Об этом говорится в исследовании АНО «Цифровая экономика», представленном на выставке-форуме «Россия».

Как отметили эксперты, в целом тенденции использования ИИ в российском образовании соответствуют мировому опыту современной технологической модернизации.

«Они связаны, во-первых, с повышением качества образовательных услуг, а во-вторых, с повышением управляемости образовательных процессов», — говорится в исследовании.

Также аналитики считают, что внедрение технологий ИИ в образовательный процесс будет способствовать индивидуализации процесса обучения, выводу на новый уровень геймификации образовательного контента, использованию робототехники. Кроме этого, обучение технологиям ИИ становится все более востребованным направлением образовательной и научно-исследовательской работы, а популярность форматов микро- и нанообучения, предполагающих предоставление образовательного материала в виде коротких видеофрагментов, формируемых ИИ, растет.

В исследовании выделяется пять главных задач, которые требуют выработки подходов к их решению на уровне регулирования. По мнению экспертов, к ним относятся:

  • риски несанкционированного доступа и использования данных учеников и преподавателей, собираемым ИИ-решениями;
  • проблема возможной предвзятости систем ИИ, которая может возникать, если нейросеть обучать на узком наборе данных;
  • возможность ограничения развития эмоционального интеллекта школьников вследствие изменения восприятия «живого»;
  • проблема влияния ИИ на когнитивные способности учащихся;
  • вопрос прав на результаты интеллектуальной деятельности при использовании ИИ учащимися.

«Некоторые эксперты высказывают опасения, что массовое использование ИИ способно привести к изменению когнитивных способностей обучающихся. Сформировавшаяся привычка полагаться на ИИ при поиске ответов на вопросы снижает когнитивную нагрузку и может отрицательно сказаться на развитии навыков критического мышления», — выделили эксперты одну из проблем, требующую решения. 

Педагогов приглашают на конференцию по «Точкам роста»!

Новости "Моего университета"
Опубликовано 01.02.2024 10:43 Мой университет

Онлайн-конференция продлится по 20 марта 2024 года.

pedagogov-priglashayut-na-konferentsiyu-po-tochkam-rosta

Уважаемые коллеги! Образовательный центр «Мой университет» рад пригласить вас принять участие в новой конференции, посвященной обсуждению результатов работы Центров «Точка роста», «Кванториумов» и «IT-клубов» в России.

Это мероприятие станет важной площадкой для обмена опытом и идей в области дополнительного образования детей.

Какие темы обсудим?

  • Центр «Точка роста»: доступное дополнительное образование для обучающихся$
  • Реализация профориентационной составляющей программ в центрах дополнительного образования детей «Точка роста»$
  • Успешные образовательные практики цифрового, гуманитарного профилей, естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста», детских технопарков «Кванториум», центров цифрового образования «IT-куб»;
  • Опыт реализации центров образования «Точка роста», детских технопарков «Кванториум», центров цифрового образования «IT-куб»;
  • Формирование предметных и метапредметных результатов обучающихся средствами высокотехнологичной образовательной среды центра «Точка роста»;
  • Центры «Точка роста» как ресурс формирования современных цифровых компетенций педагогов и обучающихся.

Конференция пройдет в формате онлайн, что позволит участвовать в ней из любой точки России и даже мира.

Переходите по ссылке и станьте частью общего дела — обеспечения качественного дополнительного образования для детей!

Рабочая группа СПЧ проведет аудит нагрузки учителей

Новости
Опубликовано 31.01.2024 14:16 Мой университет

Речь идет о выявлении «излишней, необоснованной бюрократической нагрузки»

rabochaya-gruppa-spch-provedet-audit-nagruzki-uchitelej

Чиновники планируют совместно со специалистами провести аудит нагрузки на классных руководителей и учителей-предметников в школах, после чего выработать предложения по оптимизации их работы. Об этом сообщает ТАСС.

«По теме регламентации обязанностей и учебной нагрузки учителей общеобразовательных организаций, в частности, решено провести совместно со специалистами аудит нагрузки на классных руководителей и учителей-предметников и выработать предложения по оптимизации их работы», — говорится в сообщении СПЧ.

В том числе речь идет о выявлении «излишней, необоснованной бюрократической нагрузки»

Суперскидки для педагогов в «Моем университете»: успейте по 31 января!

Новости "Моего университета"
Опубликовано 31.01.2024 10:39 Мой университет

Скидки на курсы и услуги Центра ждет педагогов!

superskidki-dlya-pedagogov-v-moem-universitete-uspejte-po-31-yanvarya

Спешите приобрести выгодно курсы и услуги до конца 31 января!

 Скидка 30% — на все курсы профессиональной переподготовки:

• 260/300 часов — от 2030 рублей
• 520/600 часов — от 2730 рублей
• 1000 часов — от 3395 рублей
• 1500 часов — от 4830 рублей

Выбрать курс переподготовки

 4 курса повышения квалификации за 990 рублей!

• 4 курса на выбор объемом 24, 36 и 72 часа;
• Дистанционное обучение, 1 простой итоговый тест;
• Удостоверение в соответствии с ФЗ «Об образовании в РФ», вносим в ФИС ФРДО;
• Можно быстро получить электронное удостоверение.

Записаться сейчас

Сертификация педагогов всего за 400 рублей!

Записаться по ссылке

Спортивный праздник «Состязания богатырей»

ПедСовет
Опубликовано 30.01.2024 08:08 Мой университет

Спортивный праздник «Состязания богатырей» посвящен Дню защитника Отечества. В ходе мероприятия предусмотрено проведение интеллектуальных и спортивных конкурсов.

Автор — Ильгам Абуталипов

Спортивное мероприятие разработано для учащихся 7-11 классов, проводится на свежем воздухе. Победитель определяется по наибольшему количеству заработанных в ходе праздника баллов.

Цель:

1. Воспитание эмоционально-положительного отношения к русским героям, защитникам своего государства.

2. Привитие любви к Отечеству.

2. Развитие у детей интереса к занятиям спортом и народным видам борьбы.

3. Осуществление взаимосвязи физической культуры с народными традициями.

Задачи:

1. Знакомить детей с историческим прошлым России.

2. Совершенствовать координацию движений, формировать ловкость и меткость у учащихся.

3. Воспитывать патриотические чувства, а также дружеские взаимоотношения в ходе выполнения физических упражнений.

Ход праздника:

Звучит песня А.Н. Пахмутовой «Богатырская наша сила». Фон музыки приглушается. Девочка и мальчик в русских национальных костюмах открывают мероприятие.

Девочка:

Очень часто за событиями

Из-за сутолоки дней

Старины своей не помним,

Забываем мы о ней.

Хоть и более привычны

Нам полеты на Луну

Вспомним русские обычаи,

Вспомним нашу старину.

Мальчик:

Ой, вы гой, еси, красны девицы и добры молодцы!

Слушайте и глядите!

Да не говорите, что слыхом не слыхивали

И видом не видывали!

Приглашаем вас на потешки!

Будут здесь у нас забавы,

Мы потешить вас спешим,

Может быть, и рассмешим.

И вернемся как во сне,

К нашей русской старине.

Ведущая:

— Здравствуйте, добры молодцы и красны девицы! Послушайте мою загадку:

Ладно скроен,

Крепко сшит,

За землю русскую стоит.

Кто же, это?

Дети отвечают: (богатырь).

— Конечно, это былинные богатыри. Русь с далеких времен была мощной державой и славилась богатырями.

В детстве из русских сказок мы узнали о силе, мужестве и славе русских богатырей.

— А есть ли в современном мире богатыри?

— А вот это мы проверим!

— Сегодня здесь собрались дружинушки богатырские. Решили они позабавиться, да померяться доброй силушкой.

— А мы узнаем кто из них сильнее, да отважнее в честном бою.

— Cостязания у богатырей на Руси назывались «Богатырскими забавами».

— Итак, начинаем наши «Богатырские забавы».

— В них принимают участие 5 славных дружин. Поприветствуем дружины наши славные.

Дружина: «Ратники». Наш девиз: «Друг за друга мы — горой! Пусть боится враг любой!»

Дружина: «Русичи». Наш девиз: «Наша дружина — в битве едина! В дружбе мужской — наша сила!»

Дружина: «Смельчаки». Наш девиз: «Никого мы не боимся, И с любым врагом сразимся! Богатырские законы Нам давно уже знакомы!»

Дружина: «Храбрецы». Наш девиз: «С нами наша силушка, мы храбрая дружинушка»

Дружина: «Богатыри». Наш девиз: «Старшим — помогать! Слабых — не обижать! Красных девиц — защищать! Кулаками зря не махать!»

— Пришло время представить вам жюри. Рассудить «Богатырские забавы» мы попросим княгинь русских…

(представление членов жюри Княгиня (имя) свет (отчество), Князь (имя) сокол (отчество) и т.д.).

Ведущая:

Внимание, внимание! Начинаем настоящие богатырские состязания!

Первая забава: «ЧурА».

Мальчишек в княжеских дружинах воспитывали играми. Игры были разнообразны, но самой любимой игрой была «ЧурА», где дети палками водили мяч.

Правила игры. По сигналу первый участник каждой команды ведет палкой мяч до конуса и обратно, передает эстафету палку и мяч следующему игроку. Выигрывает та команда, которая первой закончит эстафету.

Вторая забава «Быстрый богатырь».

Правила игры. Дружины стоят в колоннах по одному, первым богатырям выдается конь (надувной мяч) необходимо доскакать на нем до стойки, обежать её, взять мяч в руки и бегом вернуться к дружине, передать коня следующему, и так пока все не прибегут.

Не удержать богатырей,

Вмиг вскочили на коней!

Третья забава«Построй башню».

В древние времена на Русь нападали враги, и чтобы оборонятся от них, жители строили защитные крепости. Каждый богатырь должен уметь строить крепость, вот и мы с вами построим крепость. Эстафета с кубиками. Каждый член команды держит в руках кубик. Бежит до черты, ставит кубик и возвращается. Передаёт эстафету следующему игроку. Игра продолжается до тех пор пока все игроки не перенесут кубики и не построят башню.

Четвертая забава «Добеги не урони».

Не только в сражениях прославились богатыри, но и людям не забывали помогать, водицу в ведрах носили, снопы разом собирали, да в поле плуг таскали. Поэтому следующее состязание называется «Добеги, не урони». Богатырям дается ложка в нее кладется шарик для настольного тенниса, участнику необходимо добежать до ведра, обежать его, передать ложку с шариком, чтобы шарик не упал. Если упадет поднять и продолжить дальше движение, и так пока последний игрок не пройдет состязание.

Пятая забава  «Борьба со Змеем Горынычем».

Необходимо сбить 3 кегли (головы Змея Горыныча) шаром.

Шестая забава «Мудрый богатырь».

Богатыри не только отличались силою, ловкостью, но и умом. Вот и проверим, какие находчивые и смышленые наши богатыри. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

Дружина «Ратники».

  • Как называлось старинное защитное приспособление русского воина, состоящее из железных колец? (Кольчуга.)
  • Морской дядька, который выводит из воды тридцать три богатыря. (Черномор.)

Дружина «Русичи».

  • Это рубящее холодное оружие, чтобы орудовать им, нужно иметь немалую силу. Оно состоит из клинка и рукоятки. Часто, в древности, в рукоятку воины засыпали горсть родной земли или клали мощи святых, отсюда пошёл обычай целовать оружие перед боем – считалось, что прикосновение к нему даёт особый оберег его владельцу. (Меч.)
  • Он разбойник, он злодей, свистом он пугал людей. (Соловей-разбойник.)

Дружина «Смельчаки».

  • Это оружие оборонительного назначения. При сражении воин прикрывает им своё тело. (Щит.)
  • Назовите имена русских богатырей изображенных на картине Васнецова «Богатыри»?   (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович)

Дружина «Храбрецы».

  • Как назывался металлический головной убор воина на Руси? (Шлем.)
  • Откуда родом Илья Муромец? (из г. Мурома)

Дружина «Богатыри»

  • Как называется богатырское оружие в виде тяжелого, с шипами шара на рукоятке? (Булава.)
  • С кем сражался Алеша Попович? (С Тугарином Змеем)

Седьмая забава «Освободи девицу — красную»

Это забава для начальника дружины — ВОЕВОДЫ.

На противоположном берегу реки девицыв плену у Кощея Бессметного. Воеводы ваша задача освободить девицу — красную. Для этогодобежать до ориентира, где стоит девица — красавица. Развязать верёвочки, освободить от шнура руки и ноги и убежать вместе с девицей в свою дружину. (У девочки связаны руки, ноги и туловище при вязано к спинке стула)

Вот и освободили богатыри русские — девиц – красавиц, честь да хвала вам!

Восьмая забава «Меткие стрелки».

Богатыри были не только ловкими и смелыми, но были еще и меткими. Ваша задача: Попасть в намеченную цель комком бумаги или газеты.

(Богатыри по очереди, бросают по одному комку в ведро. Ведро установлено на расстоянии 5 метров.  Сколько попаданий во внутрь ведра получилось, столько баллов получает дружина).

Проверяем: 1 дружина- …, 2 дружина-…, 3 дружина-……

Девятая забава «Поддержка дружины».

Вот и подошли мы к последним испытаниям силы богатырской. В старину говорили один в поле не воин, любое сражение можно выиграть только сплоченной и дружной командой.

Условия игры. Мяч у первого богатыря в руках над головой. По сигналу первый передает мяч сверху, второй снизу и так вся команда. Последний бежит вперед и продолжает передавать мяч, и так до тех пор, пока первый богатырь не вернется на свое место.

Разминка «Богатырская сила».

Засиделись, добры молодцы и красны девицы, давайте разомнем наши ножки.

Дети выполняют строевые упражнения в чередовании с общеразвивающими упражнениями. (Проводят воеводы от каждой команды по одному упражнению).

Ведущий:

— Вот и подошли к концу богатырские состязания. Показали вы свою силушку богатырскую, свою удаль молодецкую. Не перевелись еще богатыри на Земле Русской! Настала светлая минутка – объявить победителей.

Слово предоставляется княгине (имя) свет (отчество)

Жюри подводит итоги мероприятия, вручает грамоты и подарки.

Ведущий:

— Мы вспомнили сегодня русских богатырей, от которых по преданию, и пошла сила русских воинов, героев, которые защищали землю русскую.

Показали вы свою удаль молодецкую, силушку могучую, не запятнали чести богатырской! Достойная смена растёт дедам и отцам! И девицы-красавицы не уступают вам! Молодцы!

В давние-давние времена еще в Древней Руси стояли на страже нашей Родины очень сильные люди — богатыри. На протяжении всей истории нашу Родину защищали разные люди, по-разному одевались, разным оружием владели, но одно у них было общее — любовь к Родине. Мы надеемся, что и наши мальчики, когда вырастут, нас не подведут и встанут на защиту своей Родины. Всем богатырского здоровья и удачи во всех делах! С праздником! Ура! Ура! Ура!

Инструменты прошлого на уроках будущего

ПедСовет
Опубликовано 26.01.2024 16:23 Мой университет

Сегодня для детей является необычным и увлекательным проведение занятий с использованием бумажных карточек и раздаточных материалов…

instrumenty-proshlogo-na-urokah-budushhego

Автор — Александра Парфирьева

Современные дети настолько вовлечены в инновационные технологии, постоянно используют гаджеты, в том числе и в учебном процессе, что сегодня для них является необычным и увлекательным проведение занятий с использованием бумажных карточек и раздаточных материалов. В своей работе с разными возрастными группами я периодически стараюсь проводить уроки без использования ИКТ. Удивительно, но современный интересный и увлекательный урок можно провести используя проверенные временем техники.

Исключительно актуальным является научить детей работать с текстом, вычленять из авторских и научных статей главную мысль. Опыт подготовки к государственной итоговой аттестации показывает, что далеко не все дети легко справляются с составлением плана текста и ответом на вопросы по нему. Кроме того, одной из эффективных методик запоминания является использование карточек с терминами, правилами или признаками понятий. Современные технологии (печать на плотной бумаге, ламинирование) помогают сделать материалы долговечными, что позволяет их использовать неоднократно.

Представляю вам некоторые универсальные для любого предмета инструменты, которые я использую в своей работе.

1.Карточки-шпаргалки для повторения.

На обобщительно-повторительных уроках я обычно использую так называемые карточки-шпаргалки. В зависимости от уровня подготовки обучающихся можно сразу выдать детям готовые или предложить изготовить их самостоятельно. В первом случае в верхней части карточки необходимо написать термин, а внизу его определение. Карточка складывается пополам, чтобы ребёнок сначала видел только термин, а потом мог воспользоваться подсказкой при необходимости. При помощи таких карточек дети во время урока работают в парах: по очереди спрашивают друг у друга определения понятий и проверяют по шпаргалке, корректируя ответ одноклассника, после чего, обмениваются карточками внутри своей пары и переходят к другому собеседнику. Таким образом, за несколько минут ученик повторяет сам и помогает своим одноклассникам вспомнить или узнать значение изученного термина.

В хорошо подготовленном классе можно предложить детям самим (пользуясь конспектами или только собственными знаниями) сначала составить определение понятия и только потом спрашивать их друг у друга. Разумеется, учитель предварительно должен проверить точность составленного ребёнка значение. Этот метод даёт возможность «вживую» пообщаться со всеми одноклассниками, чего иногда так нехватает в наше время.

2. Домино

Известная нам с детства игра приобретает новый смысл, если использовать её для обобщения и повторения предметных знаний. Для этого учитель составляет карточки, на которых слева записан термин, а справа определение следующего. Каждый ребёнок получает по одной карточке.

В наборе необходимо сделать стартовую и конечную карту. Первый ученик читает вслух определение термина, а остальные ищут его у себя. Ребенок, у которого в руках карточка с понятием, определение которого он услышал, поднимает руку и отвечает. Если ответ найден верно, то он зачитывает определение следующего со своей карточки. Так ребята по очереди составляют длинную понятийную цепочку. Все карты составляются на столе или прикрепляются к доске. Таким образом можно играть в микрогруппах или целым классом.

3. Двухсторонние карточки и коробочки запоминания

Данную методику чаще всего используют для заучивания иностранных слов. Но в каждом школьном предмете, как правило, много терминов (правил) для запоминания. Обычно мы используем 3 небольшие коробочки в классе. В первой лежат карточки с терминами которые мы еще не изучили. В процессе прохождения тем, мы перекладываем пройденные, но еще до конца не выученные понятия во 2 коробку и по мере «доведения знаний до совершенства», они попадают в третью, к которой мы тоже периодически возвращаемся, чтобы освежить в памяти изученное. Коробочек может быть и больше.

Также я предоставляю детям доступ к электронному варианту таких карточек. Они могут без труда распечатать и вырезать их для себя, создав таким образом дома свои «коробочки запоминания».

4. Многоразовые заламинированные карточки для заполнения

В групповой или индивидуальной работе на уроках полезно использовать различные рабочие листы и карты для заполнения. Для того, чтобы многократно использовать один и тот же материал я использую ламинатор и специальную пленку. На такой карточке можно с лёгкостью писать фломастером, а после проверки все надписи легко стираются влажной салфеткой. Таким методом можно заполнять рабочие листы в группах составлять интеллект карты, отгадывать кроссворды, ребусы и многое другое.

5.Пазлы

Учитель самостоятельно или с помощью специальных сервисов может создать так называемые «пазлы» по своему предмету. Обычно я использую карточку, разрезанную на четыре части, но их может быть любое количество. На Первом пазле я размещаю понятие, на втором его определение, на третьем признаки, а на четвёртом функции. На уроках истории можно использовать пазлы по принципу: личность-дата, события-причины и последствия.

Пазлы выдаются группе вперемешку, задача ребят, пользуясь своими знаниями или дополнительными источниками (так можно организовать работу с текстовой информацией), правильно собирать пазл быстрее других групп.

6. «Бинго» («Лото»)

Ещё одна игра, которая очень нравится детям. Для этой игры также можно изготовить многоразовые заламинированные листы. На карточке в хаотичном порядке записаны термины или даты. Учитель вслух произносит определение понятия или события (параллельно с этим на экран можно выводить ассоциативные картинки или показывать короткие видеоролики). Задача детей в быстром темпе найти на своём листе данный термин (дату события) и зачеркнуть его. Как только у ребёнка заполняется целый ряд (горизонтальный или вертикальный), он произносит вслух «Бинго!». Учитель может выдавать жетоны или отмечать в журнале тех, у кого быстрее заполняется карточка. В итоге работы побеждает тот, у кого заполнен весь лист и собрано больше всего жетонов.

Безусловно, новые информационно-коммуникационные технологии позволяют разнообразить учебный процесс, но не стоит забывать и о проверенных годами методиках, с помощью которых учились мы сами, когда ещё не было такого высокотехнологичного оснащения школ. Сочетание традиционных методик с использованием новых технологий, позволит сделать уроки ещё увлекательнее и эффективнее.

Путин: очень важно постоянно повышать свой уровень образования

Новости
Опубликовано 26.01.2024 14:34 Мой университет

Президент подчеркнул, что в вопросах повышения квалификации не должно быть «статики».

putin-ochen-vazhno-postoyanno-povyshat-svoj-uroven-obrazovaniya

Уровень своей квалификации нужно постоянно повышать, этот навык крайне важен, считает президент РФ Владимир Путин.

«Самое главное — уметь постоянно повышать свой уровень образования. Это должно стать нормой», — сказал глава государства на встрече со студентами в Доме студента Балтийского федерального университета имени Иммануила Канта. Он подчеркнул, что в вопросах повышения квалификации не должно быть «статики». «Иначе мы, наверное, начнем отставать», — пояснил президент.

По его словам, для любого человека при этом важны фундаментальные знания, потому что, если он ими обладает, ему потом будет гораздо легче переключиться на какие-то смежные виды деятельности.

Учебную нагрузку учителей пересмотрят до 1 июля 2024 года

Новости
Опубликовано 19.01.2024 14:16 Мой университет

Президент России Владимир Путин поручил до 1 июля 2024 года регламентировать обязанности и нагрузку учителей в школах.

uchebnuyu-nagruzku-uchitelej-peresmotryat-do-1-iyulya-2024-goda

«Правительству РФ совместно с Администрацией президента РФ и комиссией Государственного совета РФ по направлению „Образование“ принять меры по регламентации обязанностей и учебной нагрузки учителей общеобразовательных организаций», — говорится в перечне поручений главы государства. Он был подписан по итогам состоявшегося 4 декабря заседания Совета по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ), опубликован на сайте Кремля.

Ответственными назначены премьер-министр Михаил Мишустин, руководителя администрации президента Антон Вайно и губернатор Севастополя Михаил Развожаев.