10 правил воспитания самостоятельности у дошкольника

ПедСовет, Семья

Светлана Маракаева в своей статье дает 10 простых правил, как помочь развить в ребенке самостоятельность — важнейшее качество личности.

10-pravil-vospitaniya-samostoyatelnosti-u-doshkolnika

«Вообще ребенку доставляется большое удовольствие, если он сам заметил и выяснил себе какое-то явление, и если его рассуждение оказалось действительно верным, точно так же доставляет ему наибольшее удовольствие то, что он сделал сам и достиг без указания других»

П.Ф.Лесгафт

Самостоятельность – это способность личности планировать, осуществлять контроль над своей деятельностью на основе имеющихся знаний автономно. У дошкольника это качество начинает формироваться на втором году жизни. И в этот период главным для родителей и воспитателей является умение правильно реагировать на поведение ребёнка, направлять, поддерживать и создавать все необходимые условия для этого.


  1. Не показывайте, а говоритесамостоятельность 01

    С момента, когда ребёнок начинает понимать взрослую речь, у него формируется наглядно-действенное мышление по типу «Вижу-делаю». Малыш полностью копирует поведение и действия взрослых. Однако именно в этот период он уже способен выполнить простые поручения: «Принеси мяч», «Покажи, где собака». С удовольствием выполняя их, ребёнок проявляет первое стремление к самостоятельности.
    Общаясь с ребёнком на протяжении всего дошкольного периода, старайтесь меньше показывать способы действия, а больше давать словесные указания. Так вы постепенно формируете наглядно-образное, а позднее и словесно-логическое мышление, являющиеся неотъемлемой частью развития самостоятельности у дошкольника.


  2. Формируйте самоконтроль и взаимоконтрольсамостоятельность 02

    Учите ребёнка контролировать свои действия. Любое самостоятельное действие не может быть выполнено без самоконтроля. Самоконтроль является составной частью всех видов учебной деятельности и осуществляется на всех этапах её выполнения.

    Предлагайте ребёнку в самостоятельной деятельности или в процессе организованного занятия самому отсчитывать определённое количество упражнений, следить за качеством выполнения задания, доводить начатое до конца.

    Процесс взаимоконтроля у дошкольников проходит значительно легче, ведь ребёнку проще оценить правильность выполнения задания младшим братом или сверстником, чем самим собой. Однако именно на этом этапе формируется умение наблюдать, анализировать и делать выводы. Такие способности являются важным критерием развития самостоятельности у детей дошкольного возраста.


  3. Учите анализироватьсамостоятельность 03

    Умение анализировать свои действия, делать выводы – способность, характерная для воспитанников старшего дошкольного возраста. Ребёнок с радостью принимает похвалу за правильно выполненное задание и в большинстве случаев отрицает критику со стороны взрослого или сверстника. Несмотря на это, необходимо давать адекватную оценку действиям старшего дошкольника и способствовать формированию у него умения самому правильно себя оценивать.

    Для этого в заключительной части образовательной деятельности можно предложить детям рассказать о том, что у них получилось на занятии, а над чем надо поработать. Подсказывайте каждому ребёнку способы достижения желаемого результата. Впоследствии дети сами будут способны на такой анализ.


  4. Обогащайте жизненный опытсамостоятельность 04

    Детям до двух лет свойственна некоторая «асоциальность», но она связана с отсутствием жизненного опыта и знаний «нормативности» действий. Маленькие шкоды и берутся за такие действия только для того, чтобы порадовать маму новыми успехами. Не удивляйтесь, если обнаружите припасенную к приходу гостей красную рыбу в кошачьей миске: пока вы говорили по телефону, малыш решил покормить кошку. Не ругайте его. Лучше восхититесь его самостоятельностью и покажите, чем он может покормить кошку в следующий раз. Со временем ребенок усвоит главное — самостоятельность должна завершаться таким результатом, который устроит всех. Этот «всеобщий результат» или «всеобщий эффект» — непременное условие становления подлинной самостоятельности.

    Чем богаче и разнообразнее уровень знаний дошкольника, тем легче ему принять правильное решение в той или иной ситуации, тем проще разобраться в «можно» и «нельзя».

    Отвечайте на бесконечные вопросы ребёнка, организуйте прогулки за пределы детской площадки, берите его в путешествие, читайте и рассматривайте иллюстрации, обсуждайте поступки мультипликационных героев, то есть делайте всё возможное для обогащения жизненного опыта дошкольника.


  5. Поощряйте инициативусамостоятельность 05

    Среди взрослых известно выражение: «Инициатива наказуема». К сожалению, и среди детей она в большинстве случаев не приветствуется. Зачастую инициатива, проявленная дошкольником, заканчивается изрисованными обоями, разбитой посудой или перепачканной одеждой. Это так раздражает взрослых!

    Наберитесь терпения, спокойным тоном расскажите, что малыш сделал неправильно, как надо было поступить, чтобы избежать таких последствий. Ведь подавляя инициативу, вы можете подавить её навсегда, и уже в школьном возрасте подростка трудно будет допроситься пропылесосить, приготовить завтрак или помочь младшей сестрёнке изготовить поделку для школьной выставки.


  6. Развивайте творчество и фантазиюсамостоятельность 06

    Известно, что формируя творческие умения и фантазию ребёнка, мы развиваем у него умение предвидеть результат своей деятельности, предполагать все возможные варианты развития событий. Такая способность особенно необходима, когда мы поручаем дошкольнику ответственное задание или когда он остаётся дома один.

    Для этого создавайте проблемные ситуации, предлагайте детям решать их. Особенно актуальна так называемая кейс-технология, которая предполагает проблему и различные способы её решения. При этом выбор остаётся за ребёнком.

    Особое значение в формировании творческих способностей уделяется изобразительной деятельности, музицированию, ТРИЗ. Предлагайте дошкольникам дорисовать фигуру, придумать мелодию или новое окончание знакомой сказки, исполнить танец или составить рассказ по картинке.


  7. Давайте право выборасамостоятельность 07

    Ежедневно мы, взрослые, делаем выбор за ребёнка, когда предлагаем то или иное платье на утренник в детский сад, выбирая блюдо на завтрак, покупая продукты или организуя прогулку. Однако для воспитания самостоятельности у дошкольника полезно предоставлять право выбора самому ребёнку.

    Предложите дочке выбрать платье, которое она хочет надеть сегодня; спросите у сына, что он хочет на завтрак: омлет или яичницу; куда он хотел бы пойти на прогулку и что купить: яблоки или бананы. Покажите, что для вас важно, чтобы выбрал именно ребёнок, что вы уважаете его мнение. Таким образом, вы формируете у дошкольника умение делать выбор в пользу верного решения проблемы в любой сложившейся ситуации.


  8. Повышайте самооценку и уверенность в себесамостоятельность 08

    Именно развитие самооценки на том или ином уровне позволяет ребенку оценивать себя и окружающих, воспринимать мир и проявлять индивидуальную активность во всех видах деятельности: будь то общение со сверстниками и взрослыми, игра или самообслуживание.

    Для дошкольного возраста характерна завышенная дифференцированная самооценка. Такая завышенность самооценки помогает ребенку справляться со сложностями его окружающего мира. К концу дошкольного возраста самооценка ребенка начинается становиться более гармоничной. Дети воспринимают себя более объективно, учитывают и знания о себе и отношение к себе окружающих.

    Важно формировать адекватную самооценку у дошкольника, ведь заниженная самооценка не позволит ребёнку достичь желаемого результата, а слишком завышенная – в случае неудачи или проигрыша может привести к эмоциональному срыву малыша.


  9. Доверяйтесамостоятельность 09

    В любом случае доверяйте маленькому ребёнку, даже если чувствуете ложь. Нередко взрослые сами провоцируют ребенка на ложь. Дети нуждаются в нашей поддержке и сотрудничестве с нами, им важно чувствовать себя защищенными, знать, что у них есть тыл. Те, кто не обманывает родителей, ощущают такую связь со взрослыми. Напротив, те, кто врет систематически, нередко делают это потому, что атмосфера в семье построена на искаженных и даже манипуляторских отношениях, в ней нет атмосферы доверия.

    Доверие – это фундамент, на котором строятся отношения. «Помните о презумпции невиновности, – говорит Анатолий Северный. – Ребенок имеет право на уважение, и априори подвергать его слова сомнению нельзя».

    Только доверие и уважительное отношение способно научить ребёнка с уверенностью делать выбор, высказывать своё мнение, принимать решение (даже если оно не совсем верное), поступать так или иначе в различных жизненных ситуациях.


  10. Создавайте условиясамостоятельность 10

    Формирование самостоятельности, по мнению Л.С. Выготского, во многом зависит от уровня сформированности памяти, мышления, развития внимания, речи. Благодаря этому ребенок умеет подчинять свои действия той или иной задаче, добиваться цели, преодолевая возникшие трудности. А для этого необходимо создать условия.

    Если мы говорим о воспитании самостоятельности, то ребёнок должен находиться в безопасных условиях, в условиях развивающего обучения. Окружите дошкольника игрушками, играми, предметами, книгами безопасными для его физического, умственного, нравственного здоровья. Дайте возможность маленькому почемучке создать своё пространство, отделиться от мира взрослых, мира тотального контроля, замечаний и упрёков.


    [mailerlite_form form_id=4]

Рецепты нескучных зимних прогулок в детском саду и дома

Лучшие статьи недели, Семья

На дворе уже февраль, совсем скоро наступит весна. Успейте насладиться моментом! Как весело провести время в последние зимние деньки читайте в новом материале Веры Ливенцевой!

retsepty-neskuchnych-zimnih-progulok

Каждый раз, выходя на улицу вместе с малышами вы можете открывать для них огромный мир удивительной природы! Предлагаю вашему вниманию рецепты нескучных зимних прогулок.

Расскажите детям, что зима для нас приготовила много удивительного и волшебного. Предложите поиграть в игры, которые приготовила зимушка-зима.

Рецепт нескучных зимних прогулок номер №1 «Ищем мороз!»

  1. Перед прогулкой предложите сделать в пластиковых бутылках цветную воду из обычных акварельных или гуашевых красок.
  2. Приготовьте небольшие веревочки, разные песочные формочки.
  3. На улице разлейте цветную воду по формочкам и на край положите верёвочку петелькой, так чтобы два конца веревки были в воде.
  4. На следующий день слегка постукивая по формочкам вытащите настоящие ледяные игрушки, которые вы изготовили вместе с настоящим морозом!»

Рецепт нескучных зимних прогулок №2 «Неведомые следы»

  1. Ждем, когда выпадет снег.
  2. Предложите ребятам отыскать на снегу следы.
  3. Рассмотрите следы. Найдите следы птиц, кошки, собаки, человека.
  4. Оставьте свои следы на снегу.
  5. Попробуйте «рисовать» следами.

Рецепт нескучных зимних прогулок №3 «Птичьи столовые»

  1. Поразмышлять вместе с детьми, что кушают птицы зимой.
  2. Приготовить угощение для птиц: крошки хлеба, семена.
  3. На улице оставить угощения в кормушке и понаблюдать за птицами.
  4. Предложите ребятам каждый день угощать пернатых друзей крошками и семенами.
  5. «Превратитесь» вместе с малышами в птиц: походите как птички, выберите кто будет кошкой и повеселитесь на площадке.

Рецепт нескучных зимних прогулок №4 «Снежное строительство»

  1. Ждем, когда выпадет много снега.
  2. Обсуждаем, что можно построить из снега: крепость, лабиринт, замок, снежную горку.
  3. Готовим лопатки, грабли, формы для строительства (ведерки, чемоданчики для снежных кирпичей, формочки)
  4. Дружно принимаемся за строительство снежной постройки!

Рецепт нескучных зимних прогулок №5 «Рисуем на снегу»

  1. Приготовьте цветную воду в пластиковых бутылках на всех малышей.
  2. На каждую бутылку нужно одеть обычный пульверизатор для растений.
  3. Предложите малышам порисовать на снегу цветной водой.

Рецепт нескучных зимних прогулок №6 «Снежный квест»

  1. Приготовьте все необходимое для лепки снеговика: нос-морковку, ведерко
  2. Спрячьте под деревом, недалеко от вашей площадки все необходимые предметы.
  3. Предложите ребятам отправиться на поиски снеговика.
  4. Расскажите, что снеговик ждет ребят под деревом. Загадайте загадку про дерево, под которым вы все спрятали.
  5. Предложите ребятам найти это дерево, порассуждайте вместе о том, какие деревья зимой.
  6. Обнаружив только морковку и ведро для снеговика, очень удивитесь! Неужели снеговик растаял? Предложите ребятам слепить снеговика «заново»!

Рецепт нескучных зимних прогулок №7 «Зимние виды спорта»

  1. Обсудите с ребятами, какие зимние виды спорта они знают.
  2. Предложите на прогулке устроить настоящую зимнюю олимпиаду.
  3. Приготовьте несколько ледянок для соревнований по бегу и перетаскиванию на ней своих друзей.
  4. На санках устройте соревнования по бобслею.
  5. Придумайте свои зимние виды спорта! Например, кто больше всех слепит снежков.

Рецепт нескучных зимних прогулок №8 «Выращиваем сосульку»

  1. Приготовьте тетра пакеты от сока или молока.
  2. Приготовьте цветную воду.
  3. Взрослый пусть сделает отверстие на дне тетра пакета и закрепит нитку, так чтобы она свисала через это отверстие. На нитке и будет расти сосулька!
  4. Налейте в пакеты цветную воду.
  5. Предложите ребятам развесить устройства для выращивания сосулек по площадке.
  6. На следующий день рассматриваем выросшие цветные сосульки!

Рецепт нескучных зимних прогулок №9 «Ищем одинаковые снежинки»

  1. Приготовьте увеличительные стекла
  2. Предложите ребятам на прогулке рассмотреть снежинки и найти 2 одинаковых.
  3. Обязательно нарисуете свои снежинки на снегу палочками.

Рецепт нескучных зимних прогулок №10 «Волшебные шары»

  1. Приготовьте мыльные пузыри.
  2. Обязательно сверьтесь с градусником! У вас получаться волшебные шары, когда за окошком будет не меньше 5 градусов мороза!
  3. Вперед на улицу с мыльными пузырями!
  4. Попробуйте аккуратно удержать на варежке и не разбить волшебный шар.

Рецепт нескучных зимних прогулок №11 «Снежный человек»

  1. Вырезаем из картона следы снежного человека
  2. Взрослый помогает сделать крепления из веревки на следах
  3. Ждем снега!
  4. Выходим на прогулку и оставляем на снегу следы снежного человека!

Таковы наши рецепты нескучных прогулок. Какой из них выбрать? Решать вам!


[mailerlite_form form_id=4]

Как игрушка поможет вашему ребенку успешно адаптироваться в детском саду

Семья

Воспитатель Ольга Олейникова рассказывает, как помочь ребенку привыкнуть к детскому саду и быстро найти там друзей.

kak-igrushka-pomozhet-vashemu-rebenku-uspeshno-adaptirovatsya-v-detskom-sadu

Свершилось. Вашему малышу – три года, и он неуверенными, робкими шагами делает первый рывок во взрослую, самостоятельную жизнь – идет в садик.

Сколько трудностей предстоит преодолеть маленькому сознанию, чтобы переварить, пережить, принять как необходимость эти новые необычные и такие сложные условия своего бытия. Ведь хоть в садике полно игрушек, много друзей, добрые и отзывчивые воспитатели – здесь нет самого главного, самого важного на целом свете существа, которое есть целый мир для крохотного сердечка – здесь нет мамы.

Что бы ни говорили, для ребенка поступление в садик в основном есть огромный стресс, и зачастую малыш, который все предыдущие годы своей жизни видел только свою семью, с большим трудом преодолевает барьер «СЕМЬЯ-САДИК». Конечно, родители и воспитатели совершают большую работу, сродни настоящему подвигу, помогая малышу справиться со стрессом, «прижиться» в детском саду, найти друзей. Но даже с такой группой поддержки ребенку будет непросто сломать свое мировоззрение, которое маленький организм трепетно выстраивал всю свою предыдущую до садика жизнь.

И тут на помощь неожиданно приходит игрушка. Чаще всего та, на которую ребенок раньше и внимания мог не обращать. До сих пор непостижимая загадка – по какому волшебному критерию малыш выбирает себе этого спутника, но на данном конкретном этапе игрушка становится другом, мамой, няней – целым миром.

Плюшевый тигр, машинка без колеса, рваный мячик – это может быть все, что угодно; важно не что именно представляет собой игрушка, а то, как обычный предмет превращается в одушевленное существо и как по мановению волшебной палочки помогает малышу пережить, преодолеть адаптационный период.

Ни в коем случае нельзя разлучать ребенка с этим другом: поверьте, как только процесс привыкания завершится, необходимость в этом предмете исчезнет сама по себе. А пока позволяйте и поощряйте стремление ребенка перекладывать на игрушку всю свою заботу и любовь, всю привязанность, все эмоции. Как только малыш увидит родного и близкого человека в воспитателе, начнет доверять ему, потянется к нему, заведет в садике друзей – игрушка снова станет просто атрибутом.

Пока этого не произошло, позвольте сказке продолжаться, разрешите игрушке помочь малышу вступить на первую ступеньку взрослой самостоятельной жизни.


[mailerlite_form form_id=4]

Как мотивировать ребенка хорошо учиться?

Семья

8 проверенных методов помочь ребенку раскрыть свой потенциал в школе.

kak-motivirovat-rebenka-horosho-uchitsya

Когда ребенок начинает приносить из школы плохие оценки, мы задаемся вопросами: «Что мешает ему показать свои способности? Почему он не может работать усерднее на уроках?». У падения мотивации к учебе может быть несколько причин: пробелы в знаниях, плохие отношения с учителем или одноклассниками и так далее.

Важно не только установить причину падения мотивации, но и повысить её. Как это сделать? Держите наши самые лучшие методы (их всего восемь).

Интересуйтесь учебой ребенка

Родителю надо постоянно следить за успехами (и неуспехами) ребенка в школе – это важный компонент успеха для школьника. Делайте вместе с ним домашнюю работу, отвечайте (или старайтесь хотя бы) на все вопросы, которые возникают у ребенка. Заведите привычку каждый день спрашивать, что он узнал нового в школе: так он закрепит знания и поймет, что школьная жизнь может быть интересна окружающим. Это хорошо сработает с маленькими детьми, а вот с подростками надо будет делиться тем, как прошел ваш день, чтобы не выглядеть слишком назойливыми.

Главное, не превращайте такие разговоры и помощь в работе в «обязаловку» для ребенка и допрос. Так мотивация к учебе (и разговорам с вами) у ребенка станет еще ниже.

Хвалите правильно

Многие родители не знают, как правильно хвалить своих детей – деньги и сладости могут легко превратиться в дурную привычку. Но есть отличный способ наградить ребенка и при этом повысить его мотивацию: дети обожают словесную похвалу, объятия, «дай пять» и подобные вещи. Это дарит ребенку радость, и он начинает стремиться к подобным наградам.

Также психологи предлагают разбивать большую домашнюю работу на части, после каждой части давайте ребенку отдых и сладкий подарок – мороженое или конфету. Так ребенку будет проще работать.

Хвалите ребенка за старания, а не результаты

Так вы покажите, что вы уважаете усердие и добросовестный труд ребенка. Такая похвала позволит ребенку в будущем не бояться приступать к трудным заданиям, выкладываться на полную и пробовать новое в жизни. Это подарит им радость попытки. А награды за оценки научат ребенка не напрягаться лишний раз и прикладывать минимум усилий.

Напоминайте о будущем

Не забывайте напоминать детям, что от их нынешних результатов в учебе зависит достижение их будущих целей. Хочешь стать музыкантом? Не забудь выполнить это небольшое задание по сольфеджио.

Самим детям трудно увидеть эту взаимосвязь во времени. Они не понимают, что плохая учеба в средней школе не позволит отлично сдать выпускные экзамены и поступить в вуз. Конечно, это будет прекрасно мотивировать.

Позвольте ребенку совершать ошибки

Невозможно постоянно получать одни пятерки. Главное, чтобы ребенок на каждом тесте, на каждой контрольной выкладывался по полной и делал над собой усилия. А результат – дело второе, он обязательно придет со временем. Объясните это своему ребенку, он не будет так сильно переживать из-за оценок. А когда он придет совершенно неготовым к уроку, он поймет всю важность подготовки и постоянной работы.

Найдите помощь извне

Лучше всего найти школьника, который чуть старше вашего ребенка (можно и студента младших курсов) – пусть он поможет (за деньги, конечно же) вашему ребенку выучить новую тему. Детям проще понять друг друга, а вы не будете ругаться с ребенком из-за трудностей в нахождении общего языка.

Подружитесь с учителем

Лучшее, что вы можете сделать для своего ребенка в школе – подружиться и работать совместно с его учителем. Учитель может куда больше рассказать о поведении и знаниях вашего ребенка, он знает, как мотивировать детей, знает о трудностях именно вашего ребенка. А учитель будет рад узнать о состоянии ребенка, когда он работает дома.

Найдите поддержку для себя

Тяжело наблюдать, как ваш ребенок не успевает и потерял мотивацию к учебе: многие начинают себя чувствовать плохими родителями.

В некоторых школах есть психологи, попробуйте обратиться к нему за советом. Простой разговор о мотивации ребенка поможет чувствовать себя легче – ни один психолог не обвинит вас в снижении мотивации у ребенка.

Если в школе нет психолога или групп поддержки родителей, поговорите с директором и создайте такую группу сами. Родителям важно получать помощь и советы друг от друга.

И не ставьте перед собой и ребенком грандиозных целей, которых вы не сможете достичь. Это станет только лишним стрессом.


[mailerlite_form form_id=4]

Как провести первую встречу-знакомство с родителями в детском саду?

ПедСовет, Семья

Наступает жаркая пора для родителей, которые только готовят своих малышей к детскому саду и для педагогов детского сада, которые собираются проводить первые встречи-знакомства. Разрешите мне поделиться практическим опытом организации такого мероприятия.

kak-provesti-pervuyu-vstrechu-znakomstvo-s-roditelyami-v-detskom-sadu

Ежегодно в наш детский сад на востоке Москвы (ГБОУ г. Москвы «Школа №1591») приходят новые малыши и новые родители. Наше дошкольное царство – это семья, где есть свои традиции. Мы всем сердцем любим наших малышей. И поэтому нам важно познакомиться и с детьми, и с родителями.

Уже давно мы не проводим скучных родительских собраний – собраний, которые «просто так должно быть». Всю организационную информацию мы размещаем на памятках, флаерах, которые раздаем нашим взрослым. Здесь каждый родитель может узнать, как проходит адаптация в нашем детском саду, что такое льготы и компенсация родительской оплаты, что может понадобиться из одежды и обуви малышу в детском саду. Это очень удобный способ общения и передачи важных сведений родителям. Так никто не забудет важных деталей и в любой момент сможет обратиться к памятке-инструкциям с любым организационным вопросом.

Первая встреча

Очень важна первая встреча, ее атмосфера, эмоции. Неважных деталей здесь не будет.

Начнем с расположения стульев для взрослых: их надо расположить буквой П. внутри можно поставить столы, так, чтобы снаружи за ними сидели родители, а внутри – малыши.

Предложите родителям познакомиться через игру «Я – родитель». Перед каждым родителем будет на тарелочке лежать пластилин. Предложите разделить его на три части. Пусть из первой части родители слепят образ «Каким родителем меня видят другие?». Из второй части – «Какой я родитель». Из третьей части пластилина – «Каким я хотел бы быть родителем».

Предложите поделиться своими результатами. Это очень интересный способ узнать о целях, задачах и приоритетах родителей.

Обязательно поблагодарите всех за активную работу, за ответы, добрые мысли. Обсудите и задайте вопрос: что же сделать, чтобы быть в гармонии с собой и быть таким родителем, каким ты хочешь быть? Пожелайте всем достичь совершенства и пусть их первым шагом станет соединение всех трех частей в единое целое – шар, как символ единства и целостности.

Во второй части мы напоминаем родителям о результатах чрезмерной любви и опеки над детьми.

Предлагаем поучаствовать в эксперименте. Для этого приглашаем одного родителя и задаем вопрос: «Как сильно Вы любите своего ребенка и на что готовы, чтобы уберечь его от опасностей нашего большого мира?»

Все родители помнят тот прекрасный день, когда малыш появляется на свет. Вот он такой маленький, трогательный лежит в кроватке и улыбается нам! Вот малыш делает первые шаги. А он может упасть! Что же делать? Как его уберечь от падений? Конечно, его надо усадить на подушки, пусть не ходит!

o Ленточкой необходимо перевязать ноги родителю, который изображает малыша.

Наш малыш стал такой любознательный, ходит везде и все трогает руками: розетки, выключатели, двери…Мы ему говорим: «Не трогай!»

o Второй ленточкой связываем руки.

Наш малыш взрослеет, он ходит теперь в школу, общается с другими ребятами и девочками. Вместе с этим получает столько информации, что уже нам, родителям, не всегда хватает времени отслеживать негативные и откровенно недопустимые слова, картинки… ох уж этот интернет, мессенджеры, социальные сети! Мы все чаще твердим: «Не смотри это! Не слушай то!»

o Третьей ленточкой мы завязываем глаза и уши.

Вот наш малыш уже и вовсе не малыш, он влюбился… Совсем не замечает ничего! А ведь он/она ему не пара, ведь нам виднее!

o Последней ленточкой мы перевязываем «сердце».

Итог: обсудите с «ребенком»-родителем его чувства. От чего ему хочется освободиться в первую очередь? Это очень важный опыт, и данная игра надолго останется в памяти каждого родителя.

В третьей части нашего знакомства предложите малышам и родителям сделать из белых листиков бумаги самолётики. Карандашами, фломастерами малыши могут украсить их, а родители пусть напишут добрые пожелания для педагогов и малышей. Все вместе запустите волшебные самолётики!

От всего сердца хочу пожелать Вам добрых и приятных новых встреч-знакомств с малышами и их родителями!


[mailerlite_form form_id=4]

Пять правил успешного обучения в школе: советы родителям будущего первоклассника

Семья

Простые пять правил от педагога Светланы Маракаевой позволят вашим детям не только учиться отлично, но и получать от этого удовольствие!

pyat-pravil-uspeshnogo-obucheniya-v-shkole-sovety-roditelyam-budushhego-pervoklassnika

Правило №1. Соблюдайте режим дня. Несмотря на то, что первоклассник уже перешёл на новый этап жизни, стал взрослее, он остаётся ребёнком, нуждающимся в строгом распределении труда и отдыха, рациональном использовании свободного времени. Постарайтесь в плотном учебном графике уделить как можно больше времени прогулке и дневному сну ребёнка. Это поможет ему разгрузиться умственно и физически и плодотворнее поработать над домашним заданием в вечернее время суток.

Правило №2. Подавайте личный пример. Вы дисциплинированный родитель? Вам ничего не стоит встать утром с постели, сделать зарядку, приготовить завтрак? Вы легко справляетесь с трудностями на работе, и у вас остаются силы на вечерние домашние дела? Тогда вашему малышу повезло. Ориентируясь на ваш личный пример, первоклассник легче преодолеет школьные трудности, справится с домашним заданием, соберёт необходимые принадлежности на будущий день. Как можно чаще рассказывайте своему ребёнку о том, как вы сами учились в его возрасте, как было непросто, как вам помогали родители, каких успехов вы добились.

Правило №3. Позвольте школьнику играть. Как известно, игра – ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. Однако в младшем школьном возрасте, постепенно угасая, эта деятельность остаётся значимой для ребёнка. Нельзя лишать его игрушек и времени для игр. Пусть это будут подвижные игры с правилами и без правил, спортивные игры, игры с предметами и любимыми игрушками, сюжетные и настольные игры. Позвольте школьнику играть в выходные, праздничные дни и дни каникул. Это развлечёт первоклассника, поможет снять эмоциональную и физическую нагрузку, полученную в течение учебной недели.

Правило №4. Хвалите и поддерживайте. Похвала и взрослому человеку очень приятна. Ребёнка похвала окрыляет. Хвалите за любое малейшее достижение, за каждое проявление настойчивости, терпеливости, усидчивости, за трудолюбие и старательность, за аккуратность и сознательность. Одновременно с этим первоклассник уже психологически готов к дифференцированной оценке своей деятельности со стороны взрослого. Поэтому отмечайте недостатки в его работе, расскажите, как исправить ошибку, предложите способы достижения лучшего результата.

Правило №5. Создайте все необходимые для учёбы условия. Создайте комфортную учебную зону для будущего школьника. Дело даже не в мебели и школьных принадлежностях. Особо важна домашняя размеренная атмосфера, ваша готовность прийти в любое время на помощь, снижение до минимума тревожности ученика, раздражительности и повышение уверенности в себе и успехе в делах будущего учебного дня.

10 правил воспитания самостоятельности у дошкольника


[mailerlite_form form_id=4]

Как оформить рабочее место школьника: 7 советов

Семья

Создаем ребенку идеальное место для работы и творчества.

kak-oformit-rabochee-mesto-shkolnika-7-sovetov
Как бы не тянуло ребенка во время выполнения домашнего задания в гостиную или на кухню, наличие стационарного учебного уголка обязательно — только так ребенок научится формировать и использовать рабочее пространство. К тому же с течением времени ребенок будет готов к самостоятельной работе с учебниками.
Итак, как же правильно оформить рабочее место школьника? Дадим несколько советов.

 

1. Выбираем место для учебного уголка

Идеально, если у ребенка есть своя комната, где школьник сможет спрятаться от домашней суеты. При отсутствии возможности выделить ребенку отдельное пространство постарайтесь найти для него самое спокойное место, которое можно отгородить с помощью ширмы или шкафа для книг. Рабочее место ребенка-правши советуем расположить возле окна таким образом, что стол левой стороной будет обращен к окну, а стена будет за спиной.

2. Выбираем цветовое оформление

Психологи рекомендуют использовать для рабочего места нейтральные цвета: белый, бежевый. Можно выбирать мебель и аксессуары ярких цветов (например, желтого, помогающего сконцентрироваться), но постарайтесь не переусердствовать, чтобы яркие элементы не отвлекали ребенка от умственной деятельности. 

3. Выбираем письменный стол

Основной параметр при выборе — высота столешницы, при которой ребенок сможет свободно опираться на нее локтями и не сутулиться. Лучший вариант — стол-трансформер, позволяющий регулировать высоту стола и уровень наклона столешницы. Для ребенка постарше стол должен иметь длину, достаточную для размещения ноутбука или компьютера. Советуем использовать стол, выполненный из дерева, и перед покупкой убедиться в том, что на поверхности нет дефектов.

kak-oformit-rabochee-mesto-shkolnika-1

4. Выбираем стул

На какие моменты следует обратить внимание при выборе стула? Во-первых, сидение должно быть со спинкой, расстояние между ним и столешницей до 30 см. Во-вторых, колени ребенка должны быть согнуты под углом 90 градусов, ступни стоять на полу. В случае, если стул приобретен “на вырост” и школьник не дотягивается до пола, выручить может подставка. И опять же рекомендуем приобрести стул-трансформер.

5. Создаем искусственное освещение

Для создания искусственного света лучше всего подойдет настольная лампа с регулируемым основанием. Если ребенок правша, то ставим светильник слева, если левша — справа. Чтобы избежать излишнего напряжения на глаза, помимо настольной лампы лучше использовать дополнительные источники света.

6. Формируем систему хранения вещей

Основное правило: чем чаще ребенок пользуется вещью, тем ближе к нему она должна быть расположена. Лучше всего поставить рядом со столом тумбочку с ящиками, в верхнем из которых поселить дневник, тетради и учебники. В остальные отделения можно сложить пластиковые контейнеры с мелочами — скрепками, скотчем и т. д. Органайзер для канцелярских принадлежностей лучше держать на столе.

kak-oformit-rabochee-mesto-shkolnika-2

7. Украшаем комнату

Согласитесь, ребенку должно нравиться его рабочее место, поэтому нужно сделать рабочее место уютным и персонализированным. Например, дополните интерьер мотивирующими фразами или буквами и цифрами. Над рабочим столом можно повесить деревянную, пробковую или магнитную доску, к которой школьник сможет прикрепить расписание, фотографии, рисунки, слова для запоминания.

Мы поделились с вами идеями оформления рабочего места школьника. Вы с чем-то не согласны или хотите рассказать о своих лайфхаках? Пишите в комментарии!


[mailerlite_form form_id=4]

Как воспитать в ребенке любовь к науке

Семья

Предлагаем пять идей воспитания юных Стивенов Хоукингов и Альбертов Эйнштейнов.

kak-vospitat-v-rebenke-lyubov-k-nauke

Все трое моих детей увлечены наукой с самого рождения. У них всегда полно вопросов, они обожают проводить эксперименты, чтобы познать мир вокруг себя, и совершенно очарованы наблюдением за тяжелой работой маленького муравья.

Поэтому я была огорчена, что в детском саду и школах так мало времени уделяется воспитанию у детей научного взгляда на мир и получению знаний по естественным наукам.

И даже на этих одном-двух уроках в неделю учителя не проводят эксперименты (ближе к старшим классам проводят по химии и физике, и то, полагаю, не во всех школах), а именно исследования и эксперименты способны заинтересовать ребенка наукой.

Я думаю, не стоит даже и затрагивать, насколько инженеры и серьезные ученые нужны для развития экономики и в целом страны. Отчего же такое отношение? Но отвлечемся немного от общероссийской ситуации и посмотрим, как семьи могут помочь воспитать в детях любовь к науке.

Не уповайте только на школу

Большинство лауреатов Нобелевской премии по физике воспылали любовью к науке за пределами классов, как говорит исследование Education Week. Так что если хотите вырастить крутого ученого, найдите ему дополнительные занятия за пределами школьной программы. Такие курсы можно найти и при некоторых профильных школах. Присмотритесь к кружкам роботехники – они способны влюбить любого школьника в науку. Если ребенок подрос, предложите ему кружки программирования и кодинга.

Если поблизости нет подходящих кружков, создайте их самостоятельно! Предложите школе создать на её базе секцию иди кружок, пригласите известных в вашем городе инженеров, изучите опыт подобных кружков в Москве и Санкт-Петербурге – какие эксперименты они поводят, как преподают науку.

Скажите «да» видеоиграм!

Angry Birds едва ли помогут ребенку в будущем стать лауреатом научных премий и получить признание, но такие игры, как Minecraft, вполне могут. Эта популярная во всем мире игра помогла многим школьникам заинтересоваться программированием. Minecraft позволяет игроку создавать сложные миры из виртуальных кирпичиков, а специальные дополнения «моды» помогут научить ребенка основам программирования.

Делайте открытия вместе

Ничего не знаете о биологии? Не страшно. Наука – это не готовые ответы, а постоянные попытки найти истину. Лучшее, что вы можете сделать для своего ребенка – показать свой искренний интерес к наукам и разделить его вместе с ребенком. На прогулках задавайте себе и ребенку вопросы, что за птица сидит на дереве или почему свет отражается от воды. После изучите вопрос сами и помогите ребенку найти ответы на эти вопросы.

Подпишитесь на познавательные журналы — National Geographic или Geo, смотрите вместе с ребенком познавательные передачи по телевизору или в интернете. Изучайте вместе с ребенком книги на интересные ему темы – о животных или о погоде, например. Задавайте вопросы после просмотра, обращайте внимание ребенка на детали.

Отправляйтесь в походы

Когда финалистов Google Science Fair спросили, что повлияло на их интерес к науке, многие из них ответили, что огромное влияние на них оказали походы в музеи в детстве. Последуйте и примеру и запланируйте поход в местный музей или поездку в отпуске в музей крупного города. Посещайте океанариумы, ботанические сады, зоопарки, крупные парки в черте города – все это вполне может привести детей к занятию науками в будущем.

Важно также мудро использовать время в музее: лучше провести хоть полчаса, изучая что-то по-настоящему интересное для ребенка, чем быстро пробежаться по верхам.

Боритесь со стереотипами

Чтобы победить ложное представление, будто наука – скучное занятие или подходит только для неких врожденных ботаников, напоминайте ребенку почаще, как она помогает нам в повседневной жизни. Выпекание – это чистая химия, техника и строительство – физика, а постоянные вопросы (любимое занятие всех детей) – именно то, что ведет к научным прорывам.

Исследования показывают, что в начальной школе девочки и мальчики одинаково заинтересованы в науке, однако уже к концу средней школы мальчики в два раза чаще проявляют интерес к технологиям, науке и математике. Поэтому больше времени стоит уделять воспитанию любви к науке у девочек вне школы.

Познакомьте своих детей со знакомыми учеными и родственниками, которые посвятили жизнь науке. Можно сделать это невзначай («А ты знаешь, что мама Вани – ветеринар? Попроси её рассказать о своей работе») либо пригласить кого-нибудь из них на ужин и предложить показать пару простых экспериментов для детей.

В нашей семье есть традиция под названием «Воскресная наука». Каждую неделю мы проводим различные эксперименты: например, при помощи воздушных шаров мы учим трению или устраиваем веселые гейзеры с колой и Ментосом. Такие эксперименты занимают всего минут 15, дети обожают их, да и нам с мужем нравится так проводить время.

Оригинал: Parents.com


[mailerlite_form form_id=4]

Стоит ли родителям помогать ребенку с домашним заданием?

Семья

Нужно ли родителям вмешиваться, если ребенку тяжело? Как научить ребенка самостоятельности? На эти вопросы дает ответ методист и учитель Ольга Узорова.

stoit-li-roditelyam-pomogat-rebenku-s-domashnim-zadaniem

В помощь родителям методист и учитель Ольга Узорова написала книгу-инструкцию «Караул! Домашняя работа», в которой рассказала, как быть с задачами, примерами, правилами… и детьми.

К выполнению домашних заданий детей необходимо готовить заранее, пока они еще не ходят в школу. Основной этап такой подготовки — приучение ребенка к систематическим усилиям, к «надо» как к обязательной части жизни. Начиная с трех лет ребенку можно поручать выполнять какую-нибудь несложную работу по дому. Полить цветы, вытереть пыль, покормить домашнего питомца. Главное — регулярность и неотменимость этих поручений. Тогда необходимость ежедневно выполнять домашние задания не станет для ребенка неприятным потрясением.

Пять задач для взрослых с решениями

Задача 1. Ребенок сам не садится за выполнение домашней работы.

Решение:

Организуйте ему удобное рабочее место. Приучите его садиться за уроки в одно и то же время. Для этого можно завести таймер или поставить будильник. Тогда «ответственность» за призыв к урокам будет лежать не на маме, а с часами не поспоришь. Через 2–3 месяца у ребенка выработается привычка начинать заниматься в определенное время.

Мама сидит рядом, но не подсказывает правильные ответы и не выполняет просьбы вроде «хочу пить, есть» и т. д. В это время в комнате должна быть позитивная атмосфера. Не «О боже, опять!», а «Ну-ка, посмотрим, что там сегодня интересного задали?»

Задача 2. Ребенок пугается большого объема задания.

Решение:

С самого первого школьного домашнего задания приучайте ребенка планировать свою работу. Делить задания на этапы и намечать время выполнения. Для контроля можно использовать песочные часы, а результаты записывать.

Хвалите ребенка за каждый решенный пример и красиво написанную букву. В случае ошибки старайтесь не ругать, а стимулировать к дальнейшему выполнению заданий.

Задача 3. У ребенка возник страх неудачи — «Я ничего не знаю! У меня не получится!»

Решение:

Повышайте самооценку ребенка. Намного чаще, чем раньше, отмечайте реальные достижения малыша, даже если они пока совсем небольшие.

Можно обратиться к учителю и попросить его больше хвалить вашего ребенка. Ученику нужна ситуация учебного успеха на каждом уроке.

У авторитарного учителя, скупого на похвалы, тонкие, ранимые дети могут потерять стимул к обучению. В ваших силах контролировать ситуацию и подобного не допускать.

Покажите ребенку, как разложить выполнение задачи на конкретные шаги, и расскажите, что чем ближе к цели, тем страха остается меньше. Разговаривайте с ребенком с улыбкой, но без иронии.

Задача 4. Ребенок делает уроки очень долго.

Решение:

Проанализируйте, когда ребенок садится за выполнение домашнего задания. Если это происходит не раньше 6–7 часов вечера из-за большого количества внешкольных занятий или потому, что он ждет маму с работы, то придется изменить расписание секций и кружков и снизить нагрузку. После 18:00 делать уроки в начальной и даже средней школе нежелательно.

Согласно рекомендациям опытных учителей-практиков, в начальной школе время выполнения домашней работы не должно превышать 1–2 часа, в 5–6-х классах — 2,5 часа.

Задача 5. Понять, есть ли смысл ребенку пользоваться черновиком.

Решение:

Ребенок в первом классе пишет пока еще слишком медленно. Каждая буква для него — это огромный труд. Черновик может отнять у ребенка много времени и сил, и тогда переписать все на чистовик возможности уже не останется. Черновик — это двойная нагрузка. Его можно использовать, только если нет другого выхода.

Учитывать особенности восприятия, чтобы эффективнее тратить время.

У каждого человека развит и лучше работает, как правило, какой-то один из видов памяти и каналов восприятия. Поэтому все мы запоминаем информацию по-разному.

Если у ребенка хорошая зрительная память, ему нужно все записывать и любые сведения иллюстрировать. Когда вы замечаете, что ваш малыш лучше запоминает на слух, т. е. у него лучше развита слуховая память, — читайте вслух, а еще лучше пропойте правило, например, на любой знакомый мотив.

Если преобладает моторная память — составляйте схемы, делайте наглядные пособия, можно даже не только петь, но и плясать.

Помните, что у всех людей разные способности восприятия. Кому-то достаточно одного объяснения, а кому-то нужно повторять много раз. Главное — терпение!

При выполнении домашней работы лучше не учить похожие предметы подряд. Так их будет сложнее запоминать. После чтения не стоит браться за окружающий мир, больше пользы в этом случае принесет решение задач и примеров.

Если ребенок делает много ошибок и часто задает вопросы, выполняя домашнюю работу, значит, у него есть пробелы в знаниях. Нужно обратиться к учителю и выполнять все его рекомендации. В любом случае не ждите быстрых результатов. Стимулируйте, поддерживайте, подбадривайте своего ребенка и всегда разряжайте атмосферу шуткой и теплыми словами.

Помните, что главная задача родителей — не делать домашнюю работу вместе с ребенком или вместо него, а научить его справляться с уроками самостоятельно.

Источник: Ольга Узорова, Елена Нефёдова «Караул, домашняя работа! Все основные вопросы и ответы о домашней работе в начальной школе» (Клевер, 2019)

Статья была опубликована на сайте растимдетей.рф, созданном Министерством просвещения в рамках реализации нацпроекта «Образование».


[mailerlite_form form_id=4]

Отвести в детский сад или оставить с бабушкой? Отвечает психолог

Семья

Семейный психолог Наталья Ковшарь рассказала о плюсах и минусах каждого варианта.

otvesti-v-detskij-sad-ili-ostavit-s-babushkoj-otvechaet-psiholog

Замечательно, когда есть бабушка, готовая посидеть с вашим ребенком. Ведь детские сады так неудобны: постоянные слезы, обиды и простуды. Но какой выбор будет правильным: вести ребенка в детсад или оставить с родным человеком? На этот вопрос порталу растимдетей.рф (создан Минпросвещения в рамках нацпроекта «Образование») ответила семейный психолог Наталья Ковшарь.

Для начала важно определить ожидания родителей относительно будущего их ребенка и выяснить, какие возможности есть для их осуществления, считает психолог. «В чем заключаются ценности, желания семьи, как родители видят воспитание, образование, дальнейший путь своих детей? Насколько родители понимают индивидуальные особенности и потребности ребенка? Знают ли физические и эмоциональные возможности бабушки? Решая, останется ли ребенок с бабушкой или будет ходить в детский сад, разумно исходить из ответов на эти вопросы», — говорит она.

В детском саду ребенка ждет четкий распорядок дня, питания, обучения, игр, прогулок. Жизнь в коллективе не всегда бывает безоблачной, но дает шанс детям быстрее социализироваться: заводить друзей, строить отношения с другими взрослыми. «Еще один бонус садика — ребенок быстрее становится самостоятельным, — говорит Наталья Ковшарь. — Если не умеет завязывать шнурки на ботинках, то, глядя на других детей, научится».

Кроме того, в детском саду ребенок получает возможность больше играть — ролевые, коллективные игры помогают детям приобретать навык взаимодействия, умение ставить себя на место другого, соблюдать правила.

Любая бабушка обладает обширными познаниями о мире, о добре и зле, о правильном и неправильном. Если она готова посвятить время внукам, значит, она уже не торопится на работу — и может уделять ребенку столько внимания, сколько ему необходимо: отвечать по двадцать раз на один и тот же детский вопрос, объяснять явления окружающего мира — как она варит кашу, как готовит суп, как печет пирог; обсуждать события дня, рассказывать о семейной истории и слушать ребенка.

«Общение с бабушкой, скорее всего, даст возможность внуку проявить свои интересы в полной мере: он будет сам выбирать игры, книги, просить помочь ему в тех занятиях, которые ему по-настоящему интересны».

Принимайте решение с учетом особенностей ребенка

«Если ребенок активен, общителен, легко идет на контакт с другими детьми и взрослыми, то, вероятно, лучше ему будет в садике, — говорит психолог. — Если ребенок спокойный, стеснительный, если другие дети его не очень интересуют, то комфортнее ему будет с бабушкой. Свою порцию социальных взаимодействий он может получить на детской площадке, на развивающих занятиях и семейных торжествах».

Сейчас родители могут найти детские сады с разными программами. Например, в некоторых дети учатся что-то делать, «как с бабушкой». А для активного домашнего ребенка можно выбрать спортивную секцию, куда именно бабушка может его отводить.

Если ребенок плохо адаптируется к детскому саду и категорически не хочет туда ходить, то его вполне можно оставлять с бабушкой, а позже попробовать вернуться к вопросу о садике.

Важен и настрой родителей. Если они переживают из-за необходимости отдать ребенка в сад, то тревога так или иначе ему передается.

По мнению Натальи Ковшарь, можно совмещать бабушку и детский сад. «Например, ребенку комфортно в садике, но родители много работают и не могут забирать его вовремя. Когда дети долго находятся в саду, это влияет на их психологическое состояние — усталость, капризы, напряжение отразятся на них самих, на семейной атмосфере. Поэтому если бабушка может забирать ребенка пораньше, неспешно идти вместе с ним домой, выслушивать его, помогая переживать события дня — это бесценная помощь родителям».

Почему оставлять ребенка с бабушкой может оказаться плохой идеей?

  1. Физическое состояние бабушки не позволяет заботиться о ребенке
    Иногда бабушке самой нужна забота, помощь и минимальный уход; в этом случае вариант оставлять с ней ребенка на целый день, конечно, не может рассматриваться.
  2. Бабушка хочет быть главным воспитателем
    Мама и папа — главные люди в жизни ребенка. У бабушки же — своя роль. Она принимает участие в воспитании, помогает родителям, но не принимает за них решения. «Для выбора в пользу семейного воспитания необходимо, чтобы бабушки и дедушки признавали авторитет родителей, — объясняет Наталья Ковшарь. — Если этого не происходит, звучат такие фразы: „Ах, никому ты, внучок, не нужен, кроме меня“, „Зачем мама/папа так много работает, зачем тебя родили?“ — и у ребенка формируется не самый позитивный образ родителей. Он любит и бабушку, и маму с папой — а тут его подталкивают к внутреннему конфликту, заставляют выбирать, но принимать чью-то сторону тяжело для ребенка».
    Хорошая установка: твои мама и папа — главные, они молодцы, делают все, что могут, а я с удовольствием им помогаю.Бабушкам не стоит соревноваться с родителями и тем более не следует настраивать детей против мамы с папой.
  3. Между поколениями есть конфликты
    Иногда представитель старшего поколения не просто занимается ребенком, а начинает диктовать условия и делать замечания родителям: «Много развлекаетесь», «Много работаете», «В квартире бардак», «Обед из одного блюда, а не из трех». Договориться не получается. «Если бабушка нарушает границы в отношениях с родителями и не слышит мягких замечаний, лучше к воспитанию внуков ее не привлекать. Важно, чтобы родители оставались родителями и несли главную ответственность, а бабушка оставалась бабушкой», — говорит Наталья.
    «Если между бабушкой и родителями ребенка бывали конфликты, если вы сомневаетесь, хорошая ли это идея — оставлять сына или дочку с бабушкой, то или откажитесь от этой затеи, или переформатируйте ее», — советует психолог.

Если бабушка готова помогать родителям, согласна договариваться об условиях этой помощи и соблюдать договоренности, если на нее можно положиться, то это ценная поддержка для молодой семьи. Но это не означает, что она обязана каждый день работать бабушкой. Воспитание внуков — это ее желание, и будет лучше, если время с внуком или внуками принесет ей не только хлопоты, но и удовольствие.


[mailerlite_form form_id=4]