Рисуем пеной: новые техники для детей на уроках изо

Семья и школа

Фломастеры, цветные карандаши — этим никого не удивишь. А детям необходимы новые материалы и техники для рисования, чтобы раскрыть свой потенциал, считает Наталия Вахрамеева и предлагает рисовать… пеной для бритья! Каким образом? Узнайте в её новой статье!

risuem-penoj-novye-tehniki-dlya-detej-na-urokah-izo

Каждый ребёнок любит рисовать. Большеголовые родители, кошка на прямых лапках, покосившаяся мебель — все мы любим наблюдать первые шаги детей в изобразительном искусстве. Рисование развивает в них воображение, внимание, мышление, раскрывает творческий потенциал.

Дети по природе своей искатели, им всегда хочется чего-то нового. Так и в рисовании – карандашики и фломастеры быстро надоедают. Что тогда? Краски, акварельные и гуашь, восковые мелки и цветной песок. Педагоги и родители постоянно ищут новые материалы, чтобы поддерживать в детях любовь к рисованию и открытиям.

У новых материалов есть и еще одно неоспоримое преимущество: все новое привлекает детей, даже непослушные из них увлекаются новинками. Благодаря новым материалам и техникам рисования, дети приобретают огромный опыт, они повышают уровень мастерства, что в будущем позволит им раскрыть творческий потенциал.

Чтобы детям удобнее было рисовать, мы создаем подвижное рабочее место ребёнка. Это значит, что ребёнок сможет рисовать сидя, стоя, двигаться вокруг альбома, чтобы видеть работу со стороны. Такое нововведение позволит ребёнку возвращаться к рисованию в любой момент!

А в качестве нового материала для рисования мы стали использовать пену для бритья. Мы смешиваем её с гуашью и клеем ПВА. Дети в восторге уже от самого процесса смешивания! А материал даёт детям новые тактильные ощущения: пена на ощупь очень мягкая. Дети с большим удовольствием рисуют пеной, новый материал позволяет им по-другому взглянуть на изображение, что пробуждает их фантазию.

Краска на пене податлива — её можно растягивать и закручивать необычными узорами, такой подход делает каждое произведение ребёнка неповторимым. А гордость за свою работу повышает любознательность и интерес ребёнка к творчеству. Дети становятся открытыми и свободными для самовыражения.

Больше экспериментируйте! Когда взрослые и дети рисуют новыми материалами – это всегда получается интересно. Новые материалы требуют новых подходов и техник. А создание нового – это и есть творчество.

Все необходимые для творчества материалы должны находиться в свободном для детей доступе, чтобы у детей возникало желание творить. Предлагайте ребёнку рисовать всё то, что он видит вокруг, о чём мечтает, о чём говорит. Не критикуйте его и не ругайте, а хвалите и стимулируйте, помогайте и доверяйте. И тогда ваш ребёнок вырастет индивидуальной творческой личностью!


Воспитываем в ребенке любовь к природе: огород на окне в детском саду и дома

Семья и школа

Как воспитать в ребёнке любовь к природе? С детства знакомить его с чудесным миром растений! Как создать образовательную мини-ферму прямо в детском саду, расскажет наш автор Вера Ливенцева.

vospityvaem-v-rebenke-lyubov-k-prirode-ogorod-na-okne-v-detskom-sadu-i-doma

Одним из любимых занятий детей являются различные эксперименты. А как вам идея создать огород на окне? Это увлекательный способ научить малыша удивляться миру живой природы! Только я вам предлагаю «не скучно» посадить что-нибудь в плошки и периодически заглядывать туда, а создать свой мини-сад или мини-деревню, мини-ферму!

С самого начала определите вместе с детьми, кто будет главным в вашем огородном хозяйстве? Затем можно создавать сад. Для этого мы возьмем небольшие игрушки от киндер-сюрпризов, Lego. Из конструктора получаются симпатичные заборчики для грядок. Еще очень интересно использовать в постройке своей фермы/сада/огорода/усадьбы различные коробочки от сока, пластиковые бутылки. Не забывайте и об игрушках! Грядка в кузове игрушечного грузовика будет выглядеть стильно.

Сделайте теплицы: соорудите дуги из пластиковых бутылок и натяните поверх них пищевую плёнку. Маленькие стаканчики из-под йогурта прекрасно заменят горшочки: их можно украсить, и они занимают меньше места. Используйте картонную коробку от яиц, чтобы выращивать семена, можно посадить семена и в половинки скорлупки от куриных яичек. Населите ваш огород жителями: домашними животными, птицами.

Теперь давайте подумаем, что мы будем выращивать в нашем саду?

Очень просто и интересно выращивать зелень из семян. Уже через неделю можно будет собрать первый урожай. Выбирайте и знакомые семена и совсем для вас новые, удивляйтесь красоте и новым вкусам вместе с детьми, если вы экспериментируете дома. Очень полезны и вкусны пророщенные семена горчицы, турецкого гороха, фасоли, желтой или зеленой чечевицы, овса, пшеницы.

  1. Рассмотрите внимательно месте с малышами семена, потрогайте их, а можете и поговорить с ними! Ведь они живые! И совсем скоро об этом узнает и ваш малыш!
  2. Переберите семена, уберите мусор или плохие семена.
  3. Промойте семена под струей воды, используя дуршлаг, марлю или решето.
  4. Положите семена в прозрачную баночку, например, от детского питания.
  5. Залейте водой семена так, чтобы вода закрыла их полностью.
  6. Можно закрыть баночку крышкой.
  7. Каждый день надо прополаскивать семена и заливать снова водичкой.
  8. Через неделю ваши семена прорастут, если вы выращиваете их дома, то их можно добавить в суп, салаты, вторые блюда.

Можно проращивать семена кресс-салата на ватке или ватных дисках:

  1. Толстый слой ваты или несколько ватных дисков положите в баночку.
  2. На поверхности распределите семена.
  3. Хорошенько полейте!
  4. Прикройте баночку неплотно крышкой или пищевой пленкой.
  5. Не забывайте поливать семена, чтобы они все время оставались влажными.
  6. Когда появятся первые зеленые листочки, можно снимать первый урожай кресс-салата. Если вы выращиваете кресс-салат дома, добавьте листики в салат или просто ешьте с хлебом.

Горчицу можно вырастить на ватке в скорлупках от яиц. Половинки скорлупок можно поставить в картонную коробку от этих же яиц.

  1. Положите толстый слой ваты в скорлупки.
  2. Фломастерами предложите ребятам нарисовать на скорлупках забавные рожицы.
  3. Распределите семена на вате.
  4. Хорошенько поливайте свои семена горчицы и совсем скоро у ваших яичных человечек вырастить зеленая шевелюра!

На вашей ферме можно проводить настоящие научные опыты! Предложите вырастить зелень из кухонных отходов: черенка сельдерея, ботвы морковки, свеклы, лука, чеснока, салата, китайской капусты.

  1. В прозрачные пластиковые стаканчики налить немного воды
  2. Опустить черенок любого выбранного растения.
  3. Каждые 3-4 дня меняйте воду в стакане.
  4. Не забывайте добавлять воду и совсем скоро у ваших черенков появятся зеленые листья!

Обращайте внимание детей на то, что вашим растениям нужен свет, тепло, вода и ваше внимание!

Выращивая растения в земле, выбирайте невысокие. Попробуйте петрушку, лук-резанец, шалфей.

  1. Земля в вашем огороде на окне должна быть всегда слегка влажной.
  2. Ваши мини-горшочки должны иметь отверстия на дне, чтобы корешки не загнили.
  3. Чтобы проросли семена необходимо примерно 2 недели.

Успехов Вам и увлекательных экспериментов!


Рецепты нескучных зимних прогулок в детском саду и дома

Лучшие статьи недели, Семья и школа

На дворе уже февраль, совсем скоро наступит весна. Успейте насладиться моментом! Как весело провести время в последние зимние деньки читайте в новом материале Веры Ливенцевой!

retsepty-neskuchnych-zimnih-progulok

Каждый раз, выходя на улицу вместе с малышами вы можете открывать для них огромный мир удивительной природы! Предлагаю вашему вниманию рецепты нескучных зимних прогулок.

Расскажите детям, что зима для нас приготовила много удивительного и волшебного. Предложите поиграть в игры, которые приготовила зимушка-зима.

Рецепт нескучных зимних прогулок номер №1 «Ищем мороз!»

  1. Перед прогулкой предложите сделать в пластиковых бутылках цветную воду из обычных акварельных или гуашевых красок.
  2. Приготовьте небольшие веревочки, разные песочные формочки.
  3. На улице разлейте цветную воду по формочкам и на край положите верёвочку петелькой, так чтобы два конца веревки были в воде.
  4. На следующий день слегка постукивая по формочкам вытащите настоящие ледяные игрушки, которые вы изготовили вместе с настоящим морозом!»

Рецепт нескучных зимних прогулок №2 «Неведомые следы»

  1. Ждем, когда выпадет снег.
  2. Предложите ребятам отыскать на снегу следы.
  3. Рассмотрите следы. Найдите следы птиц, кошки, собаки, человека.
  4. Оставьте свои следы на снегу.
  5. Попробуйте «рисовать» следами.

Рецепт нескучных зимних прогулок №3 «Птичьи столовые»

  1. Поразмышлять вместе с детьми, что кушают птицы зимой.
  2. Приготовить угощение для птиц: крошки хлеба, семена.
  3. На улице оставить угощения в кормушке и понаблюдать за птицами.
  4. Предложите ребятам каждый день угощать пернатых друзей крошками и семенами.
  5. «Превратитесь» вместе с малышами в птиц: походите как птички, выберите кто будет кошкой и повеселитесь на площадке.

Рецепт нескучных зимних прогулок №4 «Снежное строительство»

  1. Ждем, когда выпадет много снега.
  2. Обсуждаем, что можно построить из снега: крепость, лабиринт, замок, снежную горку.
  3. Готовим лопатки, грабли, формы для строительства (ведерки, чемоданчики для снежных кирпичей, формочки)
  4. Дружно принимаемся за строительство снежной постройки!

Рецепт нескучных зимних прогулок №5 «Рисуем на снегу»

  1. Приготовьте цветную воду в пластиковых бутылках на всех малышей.
  2. На каждую бутылку нужно одеть обычный пульверизатор для растений.
  3. Предложите малышам порисовать на снегу цветной водой.

Рецепт нескучных зимних прогулок №6 «Снежный квест»

  1. Приготовьте все необходимое для лепки снеговика: нос-морковку, ведерко
  2. Спрячьте под деревом, недалеко от вашей площадки все необходимые предметы.
  3. Предложите ребятам отправиться на поиски снеговика.
  4. Расскажите, что снеговик ждет ребят под деревом. Загадайте загадку про дерево, под которым вы все спрятали.
  5. Предложите ребятам найти это дерево, порассуждайте вместе о том, какие деревья зимой.
  6. Обнаружив только морковку и ведро для снеговика, очень удивитесь! Неужели снеговик растаял? Предложите ребятам слепить снеговика «заново»!

Рецепт нескучных зимних прогулок №7 «Зимние виды спорта»

  1. Обсудите с ребятами, какие зимние виды спорта они знают.
  2. Предложите на прогулке устроить настоящую зимнюю олимпиаду.
  3. Приготовьте несколько ледянок для соревнований по бегу и перетаскиванию на ней своих друзей.
  4. На санках устройте соревнования по бобслею.
  5. Придумайте свои зимние виды спорта! Например, кто больше всех слепит снежков.

Рецепт нескучных зимних прогулок №8 «Выращиваем сосульку»

  1. Приготовьте тетра пакеты от сока или молока.
  2. Приготовьте цветную воду.
  3. Взрослый пусть сделает отверстие на дне тетра пакета и закрепит нитку, так чтобы она свисала через это отверстие. На нитке и будет расти сосулька!
  4. Налейте в пакеты цветную воду.
  5. Предложите ребятам развесить устройства для выращивания сосулек по площадке.
  6. На следующий день рассматриваем выросшие цветные сосульки!

Рецепт нескучных зимних прогулок №9 «Ищем одинаковые снежинки»

  1. Приготовьте увеличительные стекла
  2. Предложите ребятам на прогулке рассмотреть снежинки и найти 2 одинаковых.
  3. Обязательно нарисуете свои снежинки на снегу палочками.

Рецепт нескучных зимних прогулок №10 «Волшебные шары»

  1. Приготовьте мыльные пузыри.
  2. Обязательно сверьтесь с градусником! У вас получаться волшебные шары, когда за окошком будет не меньше 5 градусов мороза!
  3. Вперед на улицу с мыльными пузырями!
  4. Попробуйте аккуратно удержать на варежке и не разбить волшебный шар.

Рецепт нескучных зимних прогулок №11 «Снежный человек»

  1. Вырезаем из картона следы снежного человека
  2. Взрослый помогает сделать крепления из веревки на следах
  3. Ждем снега!
  4. Выходим на прогулку и оставляем на снегу следы снежного человека!

Таковы наши рецепты нескучных прогулок. Какой из них выбрать? Решать вам!


Как воспитать в детях разумный подход к гаджетам

Семья и школа

Современный мир невозможен без гаджетов, и всякие попытки запретить интернет детям выглядят наивно. Будущее не за запретами, а за общением, уверена Анна Павлова.

kak-vospitat-v-detah-razumnyi-podhod-k-gadzetam

Дети сейчас учатся пользоваться смартфонами и планшетами быстрее, чем считать и писать. Более 30% детей в США используют гаджеты для игр, такие данные приводит Американская академия педиатрии. Около 75% подростков пользуются смартфонами каждый день. К сожалению, в России подобные исследования не проводились, однако вряд ли мы выбиваемся из общемировой тенденции.

Безопасно ли детям проводить время в сети? И какие могут быть последствия? Институт психиатрии Королевского колледжа Лондона провел исследование, согласно которому современные дети знают меньше слов, чем дети в прошлом поколении. Дети, которые не могут отвлечься от соцсетей даже на обед, чаще ссорятся с близкими.

Ученые Американской академии педиатрии связывают задержки в развитии детей с увлечением гаджетами. Дети, много времени проводящие перед экранами, импульсивны и часто страдают от истерик. Недостаток движения у самых маленьких пользователей гаджетов приводит к нарушению функциональности рук и пальцев. Часто такие дети страдают от искривления позвоночника.

Депутат на этом месте сказал бы: «Хватит!» и ввел запрет на гаджеты. Мы же не будем бороться с техническим прогрессом и разберемся, как родителям и учителям вести себя, чтобы смартфоны приносили ребенку пользу.

Подарите ребенку смартфон

Чтобы научиться чем-то пользоваться, надо сначала это приобрести. Помните о главной функции смартфона – ваш ребенок всегда будет на связи. Наличие смартфона избавит также от комплексов, когда ребенок пойдет в школу.

Начните с себя

Дети копируют действия своих родителей. Поэтому перед началом воспитания стоит честно ответить себе: есть ли у меня проблемы с интернет-зависимостью? Как много времени я провожу в гаджетах?

Оговорите границы времени с ребенком

Врачи рекомендуют детям 3-5 лет заниматься с гаджетами не более часа в день, детям старше и подросткам можно проводить перед экраном два часа в день. Объясните это ребенку. А чтобы он научился ориентироваться во времени, поставьте на его гаджете будильник перед тем, как он начнет с ним работать.

Определите свободные от гаджетов зоны в квартире

Например, никаких телефонов и планшетов за столом, в ванной или в кровати. Такие ограничения позволят ребенку правильно питаться и нормализовать сон. Запомните: родители тоже должны соблюдать это правило!

Научите ребенка культуре общения в соцсетях

Нельзя запрещать детям общаться в соцсетях! Для современного ребенка соцсети неразрывно связаны с общением в реальном мире. Поэтому обучая ребенка культуре общения в соцсетях, вы обучаете его культуре общения вообще. Ребенок должен быть корректен, следить за стилем и языком общения, не распространять слухов и не нарушать закон.

Покажите пользу от пользования интернетом и соцсетями

Наверняка вы пользуетесь гаджетами не только для развлечения. Ведь в интернете множество полезной информации, а в соцсетях немало образовательных групп. Приобщайте ребенка к качественному контенту, и постепенно он научится самостоятельно анализировать источники информации. В будущем это станет для него драгоценным навыком.

Не стоит ограничивать ребенка в желании познавать мир и быть его частью. Мы не можем остановить технический прогресс, однако с данными рекомендациями у нас может получиться сделать его лучше.


«О каких полётах может мечтать лётчик, у которого полностью ампутирована левая рука!»: история Ивана Леонова

Семья и школа

Ольга Деркач – о подвиге Ивана Леонова — летчика, педагога ДОСААФ и духовного учителя, имя которого носит школа № 70 города Тулы.

o-kakih-poletah-mozhet-mechtat-letchik

Я работаю в школе № 70 города Тулы. Наша школа носит имя Ивана Антоновича Леонова. Своих учеников мы зовем просто – леоновцы. Иван Антонович – герой Советского Союза и России, летчик-истребитель, педагог в ДОСААФ, человек-легенда. Я считаю, что мы и наши дети должны больше знать о таких людях, которые служат примером мужества, стойкости и воли к победе. Для таких людей забота об Отечестве превыше всяких проблем

Иван Антонович – мой духовный учитель. В данной статье я хочу рассказать о его жизни и подвиге.

Родился Иван Антонович Леонов первого февраля 1923 года в семье потомственного плотника в Орловской области, в лесной деревеньке Моговка. Семья плотника была большой – Иван был тринадцатым ребенком в семье. В девять лет не стало его матери, тогда он вместе с отцом перебрался жить в город.

Жизнь в городе не понравилась Ивану, и он решил вернуться в родную деревню. Отец не поддержал его, и Иван отправился в одиночку. По сильному морозу на лыжах он добрался до дома старшей сестры, где его и приютили.

После школы, благодаря поддержке семьи, Иван поступил в техникум и стал осваивать азы летного искусства в школе ДОСААФ. В это время разразилась Великая Отечественная война. Иван вместе с другими курсантами стал готовиться к отправке на фронт. Они отрабатывали навыки, необходимые пилотам в воздушном бою: ночные полеты, маневры и прыжки с парашютом.

В 1943 году их отправили на фронт, в первом же бою Иван Антонович получил тяжелое ранение. После госпиталя его вновь направили на передовую, где 15 июля 1943 года Иван Антонович в воздушном бою получил ранение. Врачи спасли его, но Иван Антонович лишился левой руки.

Это не сломило нашего героя, он добился разрешения летать с одной рукой, сам изготовил протез, который помогал ему управлять самолетом. Любовь к Родине и желание ее защитить направляли его. Позже в своей книге он вспоминал об этом: «О каких полётах может мечтать лётчик, у которого полностью ампутирована левая рука в плечевом суставе! Но я всё же продолжал думать…».

Его мечты сбылись – он стал единственным лётчиком в мире, управлявшим боевым самолётом одной рукой. Леонов совершил сто десять боевых вылетов, сбил шесть самолётов врага лично и два – в группе. Его подвиг занесен в Книгу рекордов Гиннесса.

Сейчас Иван Антонович – частый гость в нашей школе. Его фотографии украшают коридоры школы, его голос с пожеланиями и напутствиями звучит по громкой связи на линейках. Сам он – радушный хозяин и приветливо встречает юных гостей, берёт в руки гармонь, много шутит и смеётся.

Несмотря на возраст, Иван Антонович очень молод душой. Весь свой опыт он передаёт нам, юным леоновцам, при встрече и через стихи, выступления. Историю своей жизни он описал в автобиографии «Назван человеком из легенды».

При въезде в город-герой Тула установлена памятная стелла. Она в точности отражает подвиг Ивана Антоновича – взмывший вверх самолёт лётчика-героя – символ победы над поверженным наземь самолётом врага. Выбиты на стелле имена лётчиков-героев. Имя И.А. Леонова – среди них, как дань благодарности за его подвиг длиною в жизнь.


Онлайн-трансляции. Как родители дошкольников участвуют в воспитании детей

Лучшие статьи недели, Семья и школа

Социализация детей зависит от эффективности взаимодействия сотрудников детского сада и родителей, и важно выбрать правильную форму взаимодействия между ними, считает наш автор Наталия Вахрамеева.

online-translatsii-kak-roditeli-doshkolnikov-uchastvujut-v-vospitanii-detej

Современные родители стремятся принимать большее участие в воспитании детей, этому способствует и доступность источников с информацией по педагогике. Однако часто родители руководствуются лишь примерами из книг и пособий, не учитывая особенностей ребенка, с которыми они, в силу занятости, слабо знакомы. Таким образом, связь родителей с детьми становится односторонней

Подробнее рассказать о ребенке и сделать связь обратной могут воспитатели, их взаимодействие с родителями позволит создать целостную систему обмена идеями, мыслями и эмоциями в процессе воспитания ребенка. Но часто воспитатели и родители испытывают трудности в общении, так как неправильно выбрана форма работы для взаимодействия.

В нашем детском саду с недавнего времени педагоги начали использовать нетрадиционную форму работы с родителями в виде онлайн-трансляций для детей, которые ведут сами родители из дома.

Родители выходят на связь с группой, чтобы поделиться своим опытом с другими родителями и детьми. В своих трансляциях они показывают, например, как приготовить то или иное блюдо, сделать поделку своими руками, украсить необычно ёлку или сшить костюм для сказки и т.д.

Дети с удовольствием, с гордостью смотрят на своих родителей и учатся у них.

Использование на занятиях и в повседневной жизни онлайн-трансляций уже дает результаты:

  1. Педагоги повышают своё педагогическое мастерство, всё больше используют в своей работе новые нетрадиционные формы работы с детьми.
  2. У детей повышается интерес к процессу обучения и качество усвоения программы ДОУ.
  3. Поднимается уровень педагогической грамотности родителей, повышается интерес к жизни группы, которую посещает ребёнок.

В перспективе мы планируем создать сайты в каждой группе ДОУ.

Благодаря созданию сайта группы, родители смогут в любое свободное время следить успехами и достижениями своего ребёнка. На сайте группы можно будет получать информацию о темах занятий (особенно это необходимо родителям часто болеющих детей), получать консультации других специалистов детского сада. Родители вместе с детьми получат возможность просматривать фото- и видеоматериалы с детских праздников.

Создание сайта группы имеет огромное значение для повышения педагогической грамотности родителей в вопросах воспитания детей и сделает их непосредственными участниками жизни группы и всего детского сада.


Помогать ли ребенку с домашним заданием?

Семья и школа

Первые дни после зимних каникул – это сплошной ад для школьника: в отличие от летних каникул, дети не ощущают никакой новизны от смены отдыха на трудовые будни, жизненные силы на нуле, а режим дня часто оказывается для них безвозвратно утерянным.

pomogat-li-rebenku-s-domashnim-zadaniem

А выполнение школьных обязанностей, в том числе домашнего задания, своего режима не сбивает, и нагрузки ждут ребенка уже с первых дней новой четверти-семестра. Загруженным школьникам тут же на помощь спешат родители. Но так ли полезна их помощь? Как именно оказать помощь ребенку?

Особенно трудно удержаться от помощи, а то и начать все делать за него, родителям учащихся начальных классов. Школьная жизнь только начинается, и так не хочется, чтобы чадо с первых дней совершало ошибки и приносило домой неудовлетворительные оценки. А ведь в этом и кроется зло! Такие дети начинают испытывать трудности: у них не формируется произвольное внимание, им трудно отвлечься от игр и веселья, а, главное, им трудно понять, зачем это нужно.

Меньшей проблемой видится формирующаяся безответственность ребенка: все делают за него и делают хорошо, зачем в таком случае прилагать усилия?

Самой же главной проблемой, на мой взгляд, в будущем станет «выученная беспомощность» — ребенок видит, что родители делают все безупречно, а его результаты более скромны. Часто родители добавляют масла в огонь, оказывая на ребенка психологическое давление. В итоге, ребенок видит все свои просчеты и ошибки, но уже не может их исправить, потому как уже «выучил», что у него ничего не получится. Поэтому лучше вообще ничего не делать. Наверное, встречали в жизни таких взрослых?

Как же в таком случае помочь ребенку?

Организация рабочего места

Лучше выделить под него отдельный столик – место, свободное от игрушек. Это позволит ребенку концентрировать максимум внимания на домашней работе.

Делу — время

Ребенку следует завести будильник или купить ему таймер, который каждый вечер будет напоминать ребенку, что пришла пора делать домашнее задание. Также таймер позволит контролировать время, которое ребенок затрачивает на выполнение заданий – важно, чтобы ребенок не переутомлялся.

Больше похвал и меньше ошибок

Познание – вещь непростая, требующая серьезных усилий от ребенка. И когда ему удается узнать новую тему и закрепить ее, не стесняйтесь похвалить его – положительные эмоции закрепят результат. Что касается ошибки – намекните ребенку, пусть он найдет ее сам и постарается исправить. Надо позволить ребенку самому принять решение! Это позволит больше увлечь его, и в следующий раз он обязательно станет внимательнее.

Спокойствие и собственный пример

Больше всего любят читать те дети, чьи родители читают много – старая истина, справедливая и для обучения. Если родитель каждый день стремится узнать что-то новое и не боится показать ребенку, что он «всезнайка», то и ребенок потянется к знаниям. Спокойно надо относиться и к тому, что ребенок еще чего-то не знает, а не бравировать перед ним своими знаниями. Стоит держать в голове, что всегда найдется и более умный взрослый.

Такая помощь будет полезна для ребенка, думаю, и учителя только всячески одобрят такой подход.

Как вы считаете, уважаемые педагоги?
Ждем Ваших комментариев или писем по почте: gazeta@edu-family.ru.

Идеальный родитель, какой он?

Семья и школа

В настоящее время фокус околошкольных проблем сосредоточен на учителе – его профессиональной компетентности, отношению к работе и т.д. Что только не вменяется педагогу в обязанность, помимо того, что прописано в его трудовом договоре: и всегда (абсолютно!) сохранять ровное расположение духа (даже когда родители звонят в десятом часу вечера и взвинченным тоном осведомляются, почему у ребенка 2 за контрольную), и находить индивидуальный подход к каждому ученику (особенно интересно воспринимается данное требование, когда в классе из-за реорганизации и модернизации оказывается по 35 человек), и… и…

Идеальный родитель, какой он?

Словом, много чего еще должен либо не должен делать учитель, чтобы соответствовать ожиданиям родителей и общественности – кстати, далеко не всегда компетентных в вопросах организации и проведения учебного процесса. При этом как-то упускается из виду, что результат учебы зависит не только от педагога, но и от того, с каким настроем ребенок пришел в школу, т.е. с каким настроем его выпустили из дома родители – а, значит, и от отношения родителей к школе и учителям. Так каков же он, идеальный родитель? Попробуем скомпоновать его облик с помощью «жанровых сценок», увы, хорошо знакомых многим учителям.

Сцена 1 — «информтехнологии»Идеальный родитель, какой он? 2
Ребенок на уроке играет в телефон, часто отвлекается на звонки и выходит из класса, из-за чего не улавливает объясняемую тему и, естественно, не успевает в учёбе. Проинформированная об этом мама с жаром заявляет, что имеет «конституционное» право на постоянную мобильную связь со своим чадом, и никак воздействовать на него в связи с этим не собирается. А что ребенок отвлекается – так это учитель виноват, ибо не привлёк/не увлёк/не развлёк и т.д.
Ну, во-первых, в Конституции подобной статьи нет, а вот в законе об образовании ясно сказано, что ребенок должен добросовестно учиться, а родители должны создать условия для получения им среднего образования. А постоянные звонки во время уроков идут вразрез с обязанность ученика. Идеальный родитель прекрасно понимает эту разницу.

Сцена 2 – «живость характера»
Ребенок на уроке то и дело вертится и разговаривает с одноклассниками, отвлекая их и, естественно, отвлекается сам. Создаётся впечатление, что он с трудом осознаёт, ради чего пришёл в школу. То есть учитель и рад бы интересно провести урок, но прежде он должен, видимо, связать по рукам и ногам и заткнуть рот этому ученику – просто для того, чтобы получить возможность объяснить тему другим детям. Проинформированные об этом родители заявляют: «Ну, он у нас гуманитарий/математик/биолог, на этом уроке ему неинтересно» (все родительские комментарии сводятся к тому, что у ребенка, дескать, нет способностей к тому предмету, о котором идёт речь, а, значит, он вправе так себя вести).
Однако в том же законе об образовании ясно сказано, что учащийся не должен иметь препятствий для получения образования, т.е. ребенок, выполняющий на уроке художественную стойку на ушах и срывающий учебный процесс, в самом прямом смысле создаёт подобное препятствие другим детям! Кроме того, как уже упоминалось, учеба – это обязанность ученика, и систематическое выполнение учебных требований способствует формированию такой черты характера, как ответственность – она не возникает на пустом месте. А отношение по типу «надоело – значит, не буду делать» является, по сути, игровым мотивом деятельности, неадекватно перенесённым в учёбу. Идеальный родитель должен ознакомиться с законом об образовании, и не только в части прав учащихся, но и в части обязанностей их и их родителей. Также, он должен понимать разницу между игрой и обязанностью и объяснять эту разницу своему ребёнку.

Сцена 3 — «кто виноват?»Идеальный родитель, какой он? 3
К сожалению, бывает так, что несмотря на все педагогические ухищрения учителя, ученик получает двойку. Причины – в 99 случаях из 100 даже, пожалуй, в 999 случаях из 1000 – кроются в недисциплинированности ученика (проболтал, пропустил мимо ушей, не сделал вовремя домашнее задание, не выучил). Конечно, это может быть и случайным, разовым явлением – в конце концов, даже на самого старательного и внимательного ученика может, что называется, накатить, и, как правило, родители относятся к подобным неудачам философски, ведь всякое бывает, и им и в голову не приходит винить педагога. Однако, увы, есть и другой сорт родителей, тех, которых на интернет-сленге метко называют «яжмать» и «онижедети». На резонные замечания учителя они могут реагировать в прямом смысле неадекватно: «Да вы сами виноваты, плохо объясняете!!!» (то для большинства детей – подчеркнём, старательно работавших на уроках – объяснение было понятным, а для ученика, функционирующего в режиме «круть-верть», учитель «плохой»). А порой и вовсе нелепое соображение выдвигают, особенно если учитель молодой: «Да у вас пока своих детей нет, как вы можете чужих воспитывать?!».

Идеальный родитель, во-первых, отчётливо осознаёт свою долю ответственности по воспитанию ребёнка, во-вторых, правильно воспринимает замечания и рекомендации учителей (хоть порой их и не слишком приятно слушать).

Вечный вопрос, можно ли ребёнку брать свою игрушку в детский сад?

Семья и школа

Детский сад– это маленькое государство со своими законами. Население этого мини-государства состоит из самостоятельных личностей – педагогов, родителей, детей. Если в этом государстве будет мирное сосуществование между педагогами и родителями, то дети будут чувствовать себя комфортно, что очень важно при осуществлении педагогического процесса. Родители и педагоги должны «идти в ногу» в вопросах воспитания своих детей.
Если родители и педагоги не могут сотрудничать вместе, то возникает конфликт, а его объектом становится ребёнок.

Вечный вопрос, можно ли ребёнку брать свою игрушку в детский садик?

Причины конфликтов могут быть различны: воспитатель не может найти подход к ребёнку; нарушение режима дня со стороны родителей (поздно приводят ребёнка в детский сад), воспитатели часто наказывают ребёнка за непослушание; родители несвоевременно платят за детский сад и т.д.
В нашем детском саду было проведено родительское собрание на тему:
«Капризный ребёнок». Родители рассказывали о своих детях, об их капризах, о том, как они реагировали на эти капризы. Многие спрашивали совета, как поступить в тех или иных случаях. Совместными усилиями и воспитатели, и родители пришли к одному выводу: единство в вопросах воспитания между родителями (папой и мамой) и педагогами-вот ключ к искоренению капризов у ребёнка.
Но на один вопрос долго не могли найти общего ответа: «Можно ли приносить в детский сад свои игрушки?» Родители долго спорили, каждый доказывал своё мнение, возникла даже конфликтная ситуация.
Одни утверждали, что не надо запрещать. Каждый ребенок хочет чем-то удивить своих сверстников, поэтому принося свою игрушку, он привлекает к себе внимание окружающих его детей и это его радует. К тому же часто любимая игрушка-это близкий друг, с которым не хочется расставаться даже в детском саду и «ломать» психику ребёнка не стоит из-за этого.
Другие говорили, что не надо носить свои игрушки в детский сад, объясняя это тем, что дети, видя чужие игрушки, начинают капризничать, забирать их, ведь всем хочется поиграть, а хозяин игрушки не хочет, чтобы у него отняли его близкого друга.

В спор вступила воспитатель. Она пыталась убедить родителей в том, что за игрушки, принесенные из дома, ответственность несет сам ребенок.
Воспитатель, конечно, ситуации отслеживает, но, как правило, игрушки ломаются, и дети начинают капризничать-возникает конфликтная ситуация среди детей, а потом и среди родителей и педагогов.

Долго родители и воспитатели не могли прийти к единому мнению, но не зря же говорится, что «в споре рождается истина». Воспитатель предложила проиграть эту бытовую ситуацию с родителями, т.е. папы и мамы приняли на себя роль детей, которые приносят игрушки в детский сад и тех детей, которые видят новую игрушку. Решение пришло само собой. Родители поняли, что можно брать ребёнку с собой игрушки, но только те, которые ему не будет жалко, если они вдруг сломаются. Также игрушка не должна подвергать опасности других детей (особенно это касается пистолетов с пулями и т.д.). К тому же, если ребёнок берёт игрушку в детский сад, он непременно научится быть щедрым, не жадничать со сверстниками и быть ответственным за неё.

Воспитатели напомнили родителям, о том, что педагог в детском саду отвечает за здоровье ребёнка, а не за его игрушки!
Таким образом, в конфликтных ситуациях необходимо, как со стороны родителей, так и со стороны воспитателей, вести себя тактично, прислушиваясь друг к другу и действовать вместе, сообща, а это в последствии даст свои плоды в гармоничном воспитании детей.

Первый раз в первый класс

Семья и школа

Первое сентября – день знаний, это не только значимый день для учителей, но и для семей, в которых ребёнок идет в первый класс. По данным Правительства РФ 15,5 миллионов первоклассников по всей России направились сегодня на торжественные линейки! С ними счастливые и взволнованные родители фотографируют знаменательный день. Каждая семья по-своему готовилась к новой ступени жизни своего ребёнка.
Мне удалось пообщаться с жительницей Петрозаводска, Республики Карелия, у которой вырос маленький первоклассник.

Изображение для статьи "первый раз в первый класс"

Первое сентября – день знаний, это не только значимый день для учителей, но и для семей, в которых ребёнок идет в первый класс. По данным Правительства РФ 15,5 миллионов первоклассников по всей России направились сегодня на торжественные линейки! С ними счастливые и взволнованные родители фотографируют знаменательный день. Каждая семья по-своему готовилась к новой ступени жизни своего ребёнка.
Мне удалось пообщаться с жительницей Петрозаводска, Республики Карелия, у которой вырос маленький первоклассник.

В их семье этап подготовки к школе начался в мае и прошел на отлично. Первая ступень, Малышкина школа, показала ребёнку, что его ждет в школьной программе. Комната первоклассника обновлена появлением письменного стола и других необходимых принадлежностей. Приобретены все нужные школьные вещи. Семья руководствовалась выбором школы по территориальным соображениям, чтобы в будущем ребёнок смог самостоятельно добраться из школы домой. Ребёнок предвкушает начало новой жизни. Мама первоклассника поделилась своим мнением о школе.
— Чтобы Вы сказали о настоящем образовании?
— Мне кажется, что нам было легче учиться, чем нынешнему поколению. Поэтому, скажу, что сегодняшнее образование на должном уровне.
— Как Вы считаете нужна ли подготовка к ЕГЭ в начальных классах? И нужно ли ЕГЭ детям?
— Подготовка к ЕГЭ в начальных классах, нужна, чтобы дети знали, что это такое и не паниковали, при проведении ЕГЭ в выпускных классах. Думаю, острой необходимости в ЕГЭ нет. Если бы его отменили, многие родители вздохнули с облегчением.
— Что Вы ожидаете от школы? И от неё ли одной зависит, как будет учиться Ваш ребёнок?
— Я надеюсь, что мой ребёнок получит хорошее образование, которое ему пригодится в жизни. И конечно же не от одной школы зависит его успеваемость. Немаловажные составляющие этого: его поведение, окружение, атмосфера и отношение с преподавателем и одноклассниками.
— Чему, по Вашему мнению, в первую очередь должна научить школа?
— Школа должна научить ребёнка грамотности, вежливости, умению общаться с людьми, быть трудолюбивым, образованным и добрым человеком.
— Считаете ли Вы работу учителя трудной?
— Да, я считаю работу учителя трудной. Но есть такие люди, для которых быть учителем – призвание.

— Чтобы Вы пожелали учителям?
— Крепкого здоровья и терпения!