Эксперимент: московские учителя сдают ЕГЭ, чтобы помочь школьникам

Тема дня

Учителя в Москве сами сдали экзамены, чтобы побывать на месте школьника и понять, с какими трудностями он может столкнуться на ЕГЭ.

eksperiment-moskovskie-uchitelya-sdayut-ege-chtoby-pomoch-shkolnikam

«Безусловно, ЕГЭ — это испытание и для ученика, и для учителя. Но если вы уделили должное внимание предмету, изучили его, то шансы на успех значительно возрастают. Недостатки есть у любой формы экзамена. Везде будет стресс, волнение, не забудем и о доле везения, чувстве радости, когда ты понимаешь, что достались именно те вопросы и темы, которые ты тщательно изучил», — рассказывает учитель русского языка и литературы школы № 158 Евгения Авласова, которая сама прошла испытание единым госэкзаменом.

«Я сама, как педагог, участвовала в ЕГЭ, была, что называется, «по ту сторону». Да, было волнительно, страшно, а вдруг не потяну, а вдруг… Этих «а вдруг» было огромное количество, но желание почувствовать на себе бремя экзамена, побыть выпускником не давало мне права уйти с ЕГЭ. Не могу сказать, что задания поразили меня. Все было ожидаемо: и тестовая часть, и вопросы на сопоставление, и сочинение. Времени хватило как на написание самой работы, так и на проверку. Ни для кого не секрет, что учитель учится вместе с детьми на протяжении всей своей педагогической деятельности, поэтому, выйдя с экзамена, я поняла, что в плане подготовки к экзаменам я двигаюсь в правильном направлении, углубляя и расширяя литературный материал», — делится впечатлениями учитель.

Кстати, в этом году еще один из учеников Евгении Авласовой набрал 100 баллов на экзамене по литературе.

«Сказать, что детям очень трудно при подготовке и на экзамене, не могу, потому что каждый выбирает свой путь, предмет и готовится к этому осмысленно, тщательно, с энтузиазмом. Очень люблю цитировать детям слова петербургской коллеги: «Экзамен по литературе надо полюбить. Надо прийти туда и получить удовольствие от того, что вы 3 часа 55 минут пишете тексты», — добавляет Евгения Авласова.

Учитель географии школы № 2054 Татьяна Соколова рассказывает, что ей попался непростой вариант ЕГЭ по ее предмету.

«Но особых сложностей на экзамене у меня не было. Достаточно хорошо знать программный материал. Сдав ЕГЭ, лучше понимаешь структуру экзамена, особенности выполнения того или иного задания. Яснее становится, какие «подводные камни» могут подстерегать наших ребят на экзамене», — отмечает Татьяна Соколова.

На своих уроках педагог дает задания разной степени сложности, чтобы каждый ее ученик мог справиться.

«Я не согласна с теми, кто считает, что одни учителя должны проводить уроки, а другие готовить к ЕГЭ. Задания ЕГЭ соответствуют школьной программе, и если учитель этого не понимает, тогда можно задать ему вопрос: «А знаком ли он со школьной программой предмета, который преподает?», — говорит учитель географии.

По ее словам, не все выпускники готовы к трудностям, ведь ЕГЭ — серьезное испытание, которое нужно выдержать. Но учитель может поспособствовать тому, чтобы ученики подготовились к нему как можно лучше.

«Чтобы настроить детей на успех, вспоминаю высказывание знаменитого Руаля Амундсена: «Побеждает тот, кто заранее ко всему подготовится. Поражение непременно ожидает того, кто не принял заблаговременно нужных мер, это люди называют невезением», — говорит Татьяна Соколова.

Тренинги для учителей в формате ЕГЭ проходят в Центре независимой диагностики Московского центра качества образования. Здесь же педагоги могут выполнить задания, проверяющие метапредметные умения, что позволяет формировать преемственность между уровнями образования. Например, учитель начальных классов может выполнить задания из курса основной школы и увидеть, какие результаты необходимо сформировать у школьников к концу седьмого класса. Сотрудники дошкольных отделений могут выполнить задания из курса начальной школы и посмотреть, какие результаты должны быть сформированы у детей к моменту перехода в пятый класс.

«Участвуя в таких мероприятиях, учитель может не только повысить уровень своей квалификации, но и увидеть актуальное содержание проверочных работ и создать необходимые условия для подготовки к ним, скорректировать методику подготовки своих учеников к экзаменам. Это также благоприятно влияет на атмосферу в классе, помогает школьникам справиться с волнением на настоящем экзамене», — рассказывает заместитель директора Московского центра качества образования Богдан Легостаев.

В тренингах в формате ЕГЭ в 2019-2020 гг. приняли участие более 13 тысяч учителей.

На выполнение заданий им выделяется столько же времени, сколько и выпускникам на реальных экзаменах. Вся процедура проходит по тем же правилам и с тем же высоким уровнем контроля, как и на ЕГЭ. По словам Богдана Легостаева, благодаря этому учителя могут грамотно организовать подготовку своих учеников к экзаменам.

Источник: Российская газета, автор — Ксения Колесникова


ЕГЭ по химии вызвал недовольство школьников и их родителей

Тема дня

Все о пока самом главном скандале ЕГЭ-2020.

ege-po-himii-vyzval-nedovolstvo-shkolnikov-i-ih-roditelej

Единый государственный экзамен по химии в этом году оказался неожиданно сложным для выпускников: отмены результатов экзамена требуют родители, учителя и школьники.

В фейсбуке пользовательница Татьяна Матвеева опубликовала пост с описанием сдачи ЕГЭ по химии, который прошёл 16 июля.

Матвеева заявила, что учителя, родители и школьники были шокированы сложностью заданий в этом году: они были на уровне программы химического факультета МГУ даже в первой тестовой части. По словам женщины, у одной учительницы случился инфаркт, дети выходили с экзамена и вместо ста баллов ожидали получить менее 50.

Дорогие друзья, сегодня дети сдавали егэ по химии. Сказать, что все в шоке, ничего не сказать. 6 детей только из одной…

Опубликовано Татьяной Матвеевой Четверг, 16 июля 2020 г.

Ради эксперимента учительница химии из Красноярска Ольга Юмашева решила сдать ЕГЭ вместе со своими учениками. По сообщениям «Ленты.ру», она ужаснулась сложности заданий и едва успела написать экзамен в отведённое время.

«Бедные дети! Есть задания, которые я вообще впервые видела. Я по логике вещей что-то написала, но не знаю, насколько это правильно! Первую часть написала неплохо, но вторая часть — очень подковыристая, много подводных камней», — рассказала учительница.

Примеры заданий

Корреспондент издания «Мел» узнал у участников ЕГЭ, какие именно задания были предложены на экзамене — примерами поделились ученики онлайн-школы подготовки к ЕГЭ «Вебиум».

Примеры заданий:

  • Смесь оксида и пероксида натрия, в которой число атомов натрия относится к числу атомов кислорода как 3:2, пропустили в избытке углекислого газа. получившееся вещество растворили в воде и получился раствор 600 г. К данному раствору добавили 229,6 г раствора хлорида железа (III). После завершения реакции масса раствора стала равной 795 г. При этом массовая доля карбоната натрия в конечном растворе составила 4%. Определите массу оксида натрия в исходной смеси.
  • Выберите 2 вещества, которые в кислородосодержащих анионах имеют одинаковые степени окисления: Ti, P, S, Ba, F.
  • Перед вами список веществ: фосфин, азотная кислота, перманганат калия, дигидрофосфат натрия, гидроксид стронция (допустимо использование водных растворов веществ). Из предложенного перечня веществ выберите вещества, между которыми может протекать окислительно-восстановительная реакция с выделением газа. После окончания реакции в растворе оказалась только кислота. В ответе запишите уравнение только одной из возможных окислительно-восстановительных реакций. Составьте электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель в этой реакции.
  • Перед вами список веществ: фосфин, азотная кислота, перманганат калия, дигидрофосфат натрия, гидроксид стронция (допустимо использование водных растворов веществ). Из предложенного выберите вещества, между которыми может протекать реакция ионного обмена с образованием осадка. Запишите молекулярное, полное и сокращенное ионное уравнения только одной из возможных реакций.

Ответ Рособрнадзора

Рособрнадзор ответил на сообщения родителей и учителей о сложности ЕГЭ по химии, который состоялся 16 июля. Пресс-служба ведомства заявила, что экзаменационные задания не выходят за рамки школьной программы. Об этом сообщает ТАСС.

«Результаты ЕГЭ по химии стоит обсуждать после экзамена, когда мы увидим, как участники его реально сдали. После получения результатов ЕГЭ и статистических данных о выполнении участниками экзамена всех заданий КИМ будет проведен содержательный анализ выполнения экзаменационных работ участниками ЕГЭ 2020 года. Мы уверены, что выпускники, которые были хорошо готовы к экзамену, получат высокие результаты. А для того, чтобы преодолеть установленный минимальный порог баллов на ЕГЭ по химии, и даже чтобы набрать баллы, достаточные для поступления в вуз со средним конкурсом на бюджетные места, выполнять задания высокого уровня сложности не обязательно», — отметили в ведомстве.


Какой должна быть Цифровая образовательная среда?

Тема дня

Член-корреспондент РАО Александр Кондаков — о внедрении цифровой среды в российских школах и охране здоровья школьников.

kakoj-dolzhna-byt-tsifrovaya-obrazovatelnaya-sreda

С 1 сентября 2020 года по 31 декабря 2022 года в рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда» нацпроекта «Образование» планируется провести эксперимент по внедрению целевой модели цифровой образовательной среды.

В нем примут участие организации общего, среднего профессионального и дополнительного образования детей и взрослых в 14 регионах.

Задача проекта – предоставить ученикам и педагогам доступ к платформе ЦОС, а также сформировать в образовательных организациях, городах и регионах универсальные способы организации цифрового образовательного пространства.

Проект постановления правительства до 10 июля находится на стадии общественного обсуждения, но вызывает противоречивые отклики. Причина – страхи, связанные с полной заменой очного обучения на дистанционное.

Этот эксперимент осуществляется в рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда» нацпроекта «Образование», но запускается он с некоторым опозданием.

Как я понимаю, сейчас в нацпроект внесены серьезные изменения, в том числе уточнена терминология. Но для меня не совсем ясно, как будет организован учебный процесс в этой цифровой образовательной среде, потому что с нашей компанией и с другими, насколько мне известно, не велись переговоры по поводу проведения эксперимента.

Скорее всего, эта работа начнется после выхода в свет постановления правительства.

Еще требует совершенствования методология цифровой образовательной среды как экосистемы взаимодействия всех субъектов образовательных отношений.

Не может не вызывать вопросов упомянутый в этом документе реестр поставщиков контента и образовательных сервисов: какими будут критерии отбора?

Я надеюсь, что это будут конкурсные процедуры по отбору, разработке и развитию лучших образовательных практик.

Регулятор может создать условия для одного поставщика либо создать веер возможностей для учащихся, семей, педагогов с целью реализации образовательных запросов.

И как бы нам не повторить опыт с Единой коллекцией цифровых образовательных ресурсов, созданной в начале 2000-х гг., и Федерального центра информационно-образовательных ресурсов, о которых сегодня помнят лишь специалисты.

Согласно проекту постановления, целью ЦОС является создание равных возможностей для качественного образования детей, и я бы очень серьезно занялся уточнением этого пункта. Потому что на сегодняшний день равные возможности понимаются в данном проекте в контексте традиционного образования: должны быть учитель, оборудование в классах, учебник, парты, здание, интернет и пр.

На самом деле уроки пандемии нам показали, что важнейшим индикатором равной доступности является наличие технических средств и доступа к широкополосному интернету в доме у каждого ребенка.

Было бы важно заострить внимание на этой проблеме.

И я бы особо прописал принцип безопасности ЦОС, поскольку на сегодняшний день он не ограничивается только защитой персональных данных, кроме этого, есть еще этика поведения в ЦО и многое другое.

Важным я считаю размещение ресурсов не только для общего, но и дополнительного образования. В частности, недавно Минпросом и Агентством стратегических инициатив была создана платформа «Навигатор программ дополнительного образования», надеюсь, она станет частью ЦОС.

Важно, чтобы было выстроено продуктивное сотрудничество между поставщиками контента, разработчиками и Минпросом.

Конечно, эксперимент должен учитывать уроки и опыт четвертой четверти 2019/2020 учебного года. Компании EdTech накопили огромный и разнообразный опыт в этой области, в том числе в работе с обучающимися, семьями и с образовательными организациями, который должен быть учтен и позволит в короткие сроки решить поставленные задачи.

Главная из них – подготовка педагогов к деятельности в цифровой образовательной среде, чтобы мы не повторили ошибки четвертой четверти: имеется в виду непрерывное сидение перед монитором с говорящей головой.

Безусловно, мы никогда не перейдем на полный дистант. Опасения семей, учителей, общества в целом вполне оправданы. Но также очевидно, что наши дети должны быть защищены от опасности коронавируса. Судя по постановлению Роспотребнадзора, до конца текущего года мы не вернемся к привычному формату обучения, поэтому школы и педагоги должны переходить на современные формы организации образовательного процесса – не только очную, но и очно-заочную, и, если потребуется, то и заочную. Но это не должно быть повтором четвертой четверти, а разумным сочетанием онлайна и офлайна (примерно 30 на 70%, а лучше – 20–80%). Это потребует пересмотра учителями традиционных подходов (трансляции знания) и перехода к организации современного образовательного процесса с максимальной самостоятельной образовательной деятельностью обучающихся.

Источник: Вести образования

Автор — Александр Кондаков — генеральный директор компании «Мобильное электронное образование», доктор педагогических наук, член-корреспондент Российской академии образования


Как не сойти с ума при подготовке к ЕГЭ? Несколько советов выпускникам и родителям

Тема дня

Экзаменационная пора стремительно приближается, напряжение выпускников и их родителей нарастает. Как пережить это сложное время без ущерба для здоровья и психики? Дадим несколько советов.

kak-ne-sojti-s-uma-pri-podgotovke-k-ege-neskolko-sovetov-vypusknikam-i-roditelyam

Учимся тайм-менеджменту

Умение правильно распределять время — один из самых ценных навыков человека, особенно важным оно становится при подготовке к важным событиям. Распределите оставшееся время так, чтобы изучить все ключевые вопросы и при этом осталось время на сон и прогулки.

Используем различные методики для быстрого запоминания материала

Например, метод повторения И. А. Корсакова, рекомендующий повторять информацию в течение 20 сек. после восприятия — именно в это время происходит самая большая потеря информации. Кроме того, есть методы “Шести вопросов”, “Цепной метод”, “Группировка понятий” и, конечно, старый добрый метод многократных повторений.

Еще один прекрасный метод — визуализация. Нарисуйте простые картинки, которые помогут уложить сложный материал в голове. Пример таких визуальных заметок в видео ниже.

Принимаем помощь и поддержку родителей

Или просим о ней. Многие подростки воспринимают ЕГЭ как одно из первых серьезных жизненных испытаний и стараются пережить его в одиночку как “настоящие взрослые люди”. Но юному человеку трудно справиться с трудностями и задачами экзаменационного периода, напряжение нарастает… И вот здесь мы советуем вам обратиться за поддержкой к старшим.

Превращаем скучную подготовку в игру-соревнование с собой или одноклассниками

Разбейте оставшийся не изученный материал на этапы — уровни и награждайте себя за успешное прохождение каждого в срок. Найдите партнеров — одноклассников, установите день, в который будете рассказывать друг другу прочитанный материал. Тот, кто не подготовился, выполняет штрафное задание.

Учимся справляться с волнением

егэ-выпускник2

Давайте себе самоприказы в виде четких и простых правил, причем эти установки должны быть позитивно направлены, без частицы “не”, например, “Спокойно!”, “Без паники!”, “Я справлюсь!” Мысленно или вслух произнесите фразу в ситуациях, когда чувствуете, что теряете контроль над эмоциональным состоянием.

Можно использовать метод позитивных утверждений. Многие относятся с иронией к такому виду самопомощи, а зря. Иногда сказанная спокойным уверенным голосом фраза “Я ценю и люблю себя независимо от результатов экзамена” способна сохранить ощущение самоценности и самоуважения в волнительной ситуации и, как итог, ясность ума и концентрацию внимания.

Такие установки действуют гораздо лучше валерьянки и “Новопассита”, от которых вас будет клонить в сон. Также не рекомендуем увлекаться крепким кофе, его употребление может привести к скачкам давления.

Верим в свои силы

Именно уверенность в себе, своих знаниях формирует внутренний стержень, который не сломают ни волнение, ни неудача, ни нагрузка. Позитивный настрой способен в корне изменить ситуацию. При этом не забываем о том, что лучший фундамент для веры в себя — знания, поэтому не прекращаем подготовку к экзамену и не оставляем всё на последний момент.

Как родители могут помочь подростку?

Советуем взрослым присматриваться в этот период к своему ребенку особенно внимательно. Если подросток отводит взгляд, стал неуклюжим, а цвет лица землистым, то, скорее всего, он переживает стресс и нуждается в одобрении и помощи.

Постарайтесь вызвать подростка на разговор и попросить сформулировать опасения. Дальше говорите самые простые вещи: “Мы тебя любим и гордимся тобой!” У ребенка должна сформироваться уверенность в том, что его любят и ценят как члена семьи независимо от результатов экзамена.

Еще одна действенная форма помощи — организация правильного питания и режима сна. Голодный невыспавшийся человек соображает плохо, подтверждено специалистами, а также студентами и выпускниками 🙂

Надеемся, используя наши советы, вы проведете предэкзаменационное время интересно и без стресса. Желаем выпускникам душевного спокойствия на экзаменах! И помните: ЕГЭ — не приговор.


Олег Смолин: правительство сделало важные шаги навстречу школьникам

Тема дня

Теперь в части организации ГИА правительству даются неограниченные полномочия.

oleg-smolin-pravitelstvo-sdelalo-vazhnye-shagi-navstrechu-shkolnikam

12 мая Госдума в первом чтении приняла законопроект, который в этом году позволяет правительству самостоятельно устанавливать формы государственной итоговой аттестации и условия приема в вузы. В частности, законопроект дает возможность проводить ГИА по текущей успеваемости.

Рассмотрение законопроекта во втором и третьем чтениях отложено на неделю, поскольку в него собираются дополнительно включить некоторые предложения президента по социальной поддержке граждан и бизнеса, озвученные им 11 мая.

Скорее всего, он будет принят 21 или 22 мая.

Таким образом, в части организации ГИА правительству даются неограниченные полномочия.

После принятия законопроекта в первом чтении стало более или менее понятно, как правительство намерено их использовать.

Во-первых, ОГЭ в 9-м классе проводиться не будет.

Ребятам зачтут итоговую аттестацию по текущей успеваемости. Это правильно, потому что снимаются риски заражения, а выпускники 9-х классов смогут с аттестатами перейти в 10-й класс либо поступить в учреждение СПО, где образование является формально общедоступным и бесплатным и не всегда бывают конкурсы.

Во-вторых, принято решение выдавать аттестаты по итогам успеваемости за среднюю школу (по окончании 11-го класса).

Таким образом, впервые разрываются две процедуры – итоговая аттестация и поступление в вузы.

И это тоже правильно, так как не все ребята собираются поступать в вуз.

В-третьих, от идеи проводить ЕГЭ для поступления в вузы правительство не отказалось, но количество этих экзаменов будет скорее всего сокращено.

Предполагается, что ребята будут выбирать, сколько экзаменов сдавать в зависимости от выбранного направления подготовки и вуза.

Хотя в целом идея КПРФ не проводить в этом году ЕГЭ не была поддержана, правительство сделало два важных шага навстречу детям.

Остался открытым один вопрос: когда будет проводиться ЕГЭ?

Даты переносились несколько раз. На данный момент прорабатываются три варианта: конец июня; вторая половина июля; начало или вторая декада августа.

Какое решение будет принято, зависит от скорости снижения показателей пандемии в стране.

ЕГЭ не может проводиться по субъектам РФ отдельно, он должен проводиться в целом по стране.

В ближайшее время мы узнаем, когда это произойдет.

Кстати, стоит подумать о том, чтобы ситуация этого года стала прецедентом для решений на будущее время.

Автор: депутат Госдумы РФ от партии КПРФ Олег Смолин

Источник: Вести образования


Как изменился спрос на репетиторов во время эпидемии?

Тема дня

Коронавирус изменил рынок репетиторства в России. Спрос на онлайн-занятия резко возрос.

kak-izmenilsya-spros-na-repetitorov-vo-vremya-epidemii

«Дистанционку» осваивают даже возрастные педагоги и те, кто с цифровыми технологиями раньше не дружил. На фоне наплыва клиентов на рынке идет демпинг — появились новички, потерявшие работу в другой сфере. Многие из них просто мошенники, предупреждают эксперты Высшей школы экономики.

Еще один новый тренд в репетиторстве: стала популярна помощь школьникам с выполнением цифровых домашних заданий. Многие родители работают из дома, но свободного времени у них не прибавилось. А вот дети стали нуждаться в помощи гораздо больше: кому-то нужно «добирать» знания, кому-то — разжевать базовую программу. Темп усвоения материала у каждого ребенка разный. Репетиторов для выполнения «домашки» и подтягивания по предмету все чаще нанимают детям даже в средней школе, а иногда и в начальной.

Тренд: репетиторы теперь помогают школьникам с цифровой «домашкой»

Исследователь ВШЭ Петр Макеев выяснил, как выглядит рынок репетиторства в Москве и Московской области. Он отобрал 180 тысяч анкет репетиторов на популярных платформах. Что в итоге? Самые дорогие репетиторы — на крупных и массовых сайтах.

«Для потребителя это, вероятно, является доказательством качества услуг, — заявил Макеев. — Эти сайты прямо заявляют о сложной системе проверки репетиторов, содержат отзывы бывших учеников и их родителей, выставляют рейтинги репетиторам». За качество преподавания и берется соответствующий процент.

Цены на репетиторство не особенно различаются по предметам. Средняя цена часового занятия по русскому языку, математике или английскому — 900-1000 рублей.

А вот статус и стаж репетиторов существенно влияют на цену. Меньше всего берут студенты: средняя цена на их услуги — менее 700 рублей в час.

Обычно они подтягивают учеников средней школы. Преподают математику, информатику, биологию, химию.

Самые затратные репетиторы — преподаватели вузов и носители иностранных языков: 1100 рублей за час и выше.

Вы репетитор и ищете платформу для дистанционной работы? Предлагаем вам бесплатную площадку центра «Мой универ», регистрируйтесь в два клика и проводите занятия дистанционно!


Как будет проходить приемная кампания в колледжах в 2020 году

Тема дня

Министерство просвещения опубликовало проект приказа, который устанавливает, как будет проходить прием документов в колледжи и техникумы в этом году.

kak-budet-prohodit-priemnaya-kampaniya-v-kolledzhah-v-2020-godu

Вот, о чем говорится в документе:

«Прием документов, необходимых для поступления на очную форму обучения, завершается 25 августа, но не ранее, чем»:

  • по истечении 20 дней с официального дня объявления результатов последнего ОГЭ (на тех программах, куда поступают после девятого класса)
  • по истечении 20 дней с официального дня объявления результатов последнего ЕГЭ (на тех программах, куда поступают после 11-го).

Для творческих профессий и специальностей все немного по-другому.

«Прием документов, необходимых для поступления на очную форму обучения по программам по специальностям, требующим у поступающих определенных творческих способностей, физических и/или психологических качеств, завершается 15 августа, но не ранее чем»:

  • по истечении 10 дней с официального дня объявления результатов последнего ОГЭ (на тех программах, куда поступают после девятого класса);
  • по истечении 10 дней с официального дня объявления результатов последнего ЕГЭ (на тех программах, куда поступают после 11-го).

Что с заочниками?

Сроки приема документов на заочные или очно-заочные программы колледж или техникум может установить сам. Но не ранее указанных выше сроков для «очников».

И еще одно важное уточнение: «При наличии свободных мест в организации прием документов, необходимых для поступления, продлевается до 25 ноября».

Как подавать документы? В проекте приказа предлагаются такие варианты:

«Поступающие могут подавать заявление о приеме и необходимые документы через операторов почтовой связи общего пользования либо в электронной форме».

  • через электронную почту колледжа или техникума, с использованием функционала официального сайта организации;
  • с использованием сервисов региональных порталов государственных и муниципальных услуг.

Фото: проф-обр.рф


Обратная сторона дистанта: почему учителя и родители против онлайн-обучения?

Тема дня

Вынужденное дистанционное обучение в школах понравилось, пожалуй, только его организаторам. Что о нем думают непосредственные участники — педагоги и родители?

obratnaya-storona-distanta-pochemu-uchitelya-i-roditeli-protiv-onlajn-obucheniya

С вынужденным появлением дистанционного обучения школьников и студентов педагоги только и слышат сверху, как удобна эта система, как много в ней плюсов и как она выведет образование России на новый уровень. Всё это свидетельствует о намерении органов управления со временем полностью перевести систему образования в дистанционный формат (так можно решить проблемы с дефицитом учителей и их зарплатами).

Разумеется, всё новое начинается не так хорошо, как хотелось бы. Минпросвещения активно разрабатывает рекомендации по развитию дистанционного обучения, удобные площадки для его проведения (были бы они еще безопасными), организовывает волонтерскую помощь студентов педвузов и тому подобное.

Насколько всё это приносит результаты? Кто-нибудь пытался полностью дочитать все рекомендации минпросвещения по дистанту? Легко ли было организовать онлайн-урок на рекомендуемых платформах? Насколько компетентны студенты педвузов в дистанционном обучении школьников?

Возникает следующий вопрос — видят ли в Минпросвещения обратную сторону медали? А она очевидна. Стоит просто послушать мнения реальных участников дистанционного формата обучения, сделать выводы, и, исходя из них, улучшать дистант.

Светлана, учитель: “Считаю дистанционное обучение в нашей школе профанацией. Один урок с понедельника по четверг ( за прошедшую неделю)… Хотя бы видеоуроки присылали.
Не готовы заниматься дистанционного наша школа и учителя. Знаю, что в других школах дела обстоят лучше (человеческий фактор), а есть как у нас…
Если находимся на карантине, то Учиться Надо! Чем еще заниматься?!
Но думаю, меньше показухи, а больше дела, и все наладится!
Пожелание — по спортивному каналу на тв нужно показывать зарядку, аэробику, лфк, и все в таком духе 24 часа, чтоб каждый мог выбрать по силам и самочувствию”.

Евгения, родитель: “Я против дистанта! Он нужен только в крайних случаях и при получении третьего высшего. Основное обучение детей в данном формате недопустимо! Ничто не заменит живое общение, которое просто НЕОБХОДИМО для учеников. Первый онлайн-урок был стрессом для моего сына. Он вышел из комнаты весь в слезах со словами — я ничего не успеваю и не понимаю. Отключил компьютер и сказал, что будем обучаться по школьной программе по учебникам. Сколько успеем, столько и успеем! Накипело!”

Наталья, учитель: “Весь наш коллектив за отмену дистанционного обучения! Это настоящее вредительство для всех. Особенно для детей! На время карантина можно было просто задать задания на дом и потом уделить время на их разбор с классом. Да, возможно это бы заняло больше времени. НО то, что происходит сейчас куда ХУЖЕ! Многие дети испытывают стресс, при котором ни одно обучение не будет эффективным!”

Кирилл, учитель: “Скоро начнётся обсуждение о дистанционной службе в армии…”

Дмитрий, родитель: “А что? Вы только посмотрите какая выгодная ситуация у чиновников! Учебные учреждения содержать не надо. Каждый у себя дома за свой счёт за своим компьютером. Остаётся только собрать отчёты с учителей и предоставить их в Минобразование, как свои достижения! Очень удобно! Властям образованные люди уже давно не нужны в обществе, нужны только потребители”.

Валентина, учитель: “Вы только представьте какое поколение вырастет после 9-11 лет обучения в дистанционном формате! Поколение, которому неизвестны понятия добра и зла, сочувствия, дружелюбия, отзывчивости…Можно продолжать бесконечно. Уже молчу про уровень знаний. Это будущее поколение полностью или частично потеряет понятие человечности. Есть ли в этом какие-то плюсы? Сомневаюсь!”

Заметят ли это в министерстве?


В НИУ ВШЭ рассказали, как школьники обманывают систему онлайн-обучения

Тема дня

Школьники в сети делятся лайфхаками о том, как можно «откосить» от дистанционного обучения, как не делать «домашку» и избежать плохих оценок.

v-niu-vshe-rasskazali-kak-shkolniki-obmanyvayut-sistemu-onlajn-obucheniya

Стажер Центра исследований современного детства Института образования НИУ ВШЭ Надежда Озорнина изучила видео в TikTok и рассказала о новых формах академического мошенничества школьников, пишет «Российская газета».

Зависание

Как быть, если не сделал «домашку»? Или не знаешь ответ? На обычном уроке выкрутиться сложно. А вот в онлайне возможностей больше: например, можно притвориться, что ты «завис». Изобразить технические проблемы видеоурока: паузы, замирание, нечеткое проговаривание слов.

«Фокусы» с письменными заданиями

Домашние задания сегодня сдаются в «цифре», и школьники придумывают разные способы обмануть систему. Среди них:

  • Многие подростки и не любят писать от руки. А уж дистанционно тем более не хотят это делать. Используя специальные «рукописные» компьютерные шрифты, они накладывают напечатанный текст на фото тетради и в таком виде сдают преподавателю.
  • Таким способом можно обработать и решения из списка «Готовых домашних заданий». Для этого в ход идут фоторедакторы. Например, снимок решенного кем-то другим уравнения можно аккуратно наложить на фото твоей собственной тетрадки. А лишний белый фон — просто стереть.
  • Шпаргалки и второй экран. Во время онлайн-урока преподаватель в лучшем случае видит только лицо ученика. Отвечая на вопрос учителя, школьники могут легко подсмотреть правильный ответ на втором экране, или в обычной шпаргалке.

Прогул за кадром

Во многих школах используют видеоуроки на платформе Zoom, где можно настроить разный интересный фон вместо скучных обоев твоей собственной квартиры. Но некоторые школьники хитрят. Снимают видео, на котором делают вид, что внимательно слушают учителя и что-то записывают. И ставят это видео вместо фона. Учитель принимает запись за живую трансляцию. А школьники в этом время «прогуливают», зависают в игрушках на телефоне.

Розыгрыш

Дети прекрасно понимают, что разбираются в технике лучше, чем их учителя, и придумывают разные розыгрыши. Например, дают учителю «вредные» советы по работе в программе. Из-за этого у педагога может все зависнуть.

«Мальчики чаще используют «зависание» и розыгрыши, а девочки чаще хитрят с домашним заданием, — отмечают исследователи ВШЭ. — Многообразие способов, придуманных школьниками, говорит о том, что им не очень интересны придуманные школой форматы. Система образования оказалась в беспрецедентной ситуации. Она вызывает у всех вовлеченных огромный стресс».

Что делать? Как реагировать учителям? Эксперты ВШЭ советуют не усиливать контроль и не раздавать двойки, а искать более увлекательные форматы работы, снижающие при этом выгоду школьников от мошенничества. Например, поиск и интерпретация мемов на исторические темы в качестве домашнего задания.


Есть ли будущее у школьного дистанционного обучения? Мнения учителей

Тема дня

Минпросвещения намерено закрепить правовой статус нового формата обучения школьников. Будет ли это благом для системы образования?

est-li-budushhee-u-shkolnogo-distantsionnogo-obucheniya-mneniya-uchitelej

Минпросвещения после предложения Валентины Матвиенко включится в проработку законодательного урегулирования дистанционного образования.

Матвиенко отметила, что дистанционное обучение нельзя считать альтернативным. Именно за такой системой образования будущее, уверена сенатор.

У большинства участников образовательной системы другое мнение на этот счёт.

Виктория: “Не дай Бог если школьники будут учиться дистанционно. Обучение в школе не только даёт знания, оно воспитывает личность, чувство ответственности, учит правильному общению со сверстниками и тд! Школа — это первый выход в более взрослый социум после детского сада! И это они хотят отнять у детей? У будущего поколения?”

Анастасия: “Очень жаль, что всё ведёт к полному переходу на дистанционный формат обучения. Так как нельзя забывать про воспитательные функции образования. Ни одно дистанционное обучение не заменит живое общение с учителем!”

Татьяна: “Если все образовательные учреждения перейдут на дистанционное обучение, то уровень образования в стране упадёт. Это сто процентов! Потому что не будет должного контроля выполнения заданий учениками.”

Сергей: “Интересно, как будут проходить уроки физкультуры, технологии, музыки и другие предметы, требующие практики? Это нереально провести дистанционно, чтобы был хороший результат. А как же опыты на физике и химии?”

Анна: “Оплачивать в три раза больше она готова за такую систему учителям? Я просидела с восьми утра до трёх перед компьютером только для того, чтобы скачать работы студентов, проверяя и консультируя их по вопросам! БЕЗ ПЕРЕРЫВА! А готовиться к занятиям когда? Не Говоря уже о личном времени.”

Ирина: “Несколько лет назад ходили слухи о платном обучении. Но просто взять и перевести его в платное — это большая ошибка. Так как будет много возмущений. И вот теперь, заметьте, мы потихоньку переходим на платное образование. Количество часов на изучение важных тем у учителей сократили. Загрузили дополнительной отчетностью, чтобы не было возможности повторить и разобрать с детьми сложные вопросы. Ученики показывают низкую успеваемость. Тогда родители куда их ведут? Правильно — к репетиторам. Вот вам и первый шаг к платному образованию. Что дальше? Дистанционное образование в каждом доме требует как минимум мощный компьютер и интернет — это деньги. Сейчас уже некоторые платформы для дистанционного образования платные! И самое ужасное, что возмущенные родители обвиняют во всем происходящем именно учителей. Из-за этого недопонимание между двумя сторонами, которые наоборот должны видеть одну цель и сплоченно её исполнять — обучать и воспитывать достойное поколение!”

А что думаете вы? Есть ли положительные моменты в дистанционном образовании? И стоит ли переводить всю систему образования на подобный формат?

Источник: канал Яндекс.Дзена «Моего университета»