Scratch‎ — учимся программировать с удовольствием

Большая перемена

Одно из самых интересных и увлекательных занятий нашего времени – программирование. А программисты – востребованные специалисты с высоким доходом. И не удивительно, что современные подростки мечтают научиться создавать собственные программы и стать профессионалами в этой области.

Галина Боброва, Республика Татарстан

И тут начинается самое интересное. Оказывается, языки программирования начинают изучать только в 9 классе (это, во-первых). Во-вторых, изучают только определенные языки (Basic, Pascal, правда, в последнее время практикуется Python) с четкой направленностью на ОГЭ (ГИА) и ЕГЭ. А изучение движков для разработки 2D- и 3D-игр в условиях школы, это просто из области фантастики!

Что же делать? Если есть неограниченный доступ к сети, то можно учиться с помощью Google и Yandex (или любой другой поисковой системы). Хорошим помощником служит видеохостинг You Tube. Но, если ты ученик начальной школы или просто не знаешь с чего начать, то без хорошего педагога (учителя, наставника) не обойтись.

Сегодня система дополнительного образования выходит на новый уровень своего развития и «принципиально расширяет возможности, предлагая большую свободу выбора, чтобы каждый мог определять для себя цели и стратегии индивидуального развития». Расширение спектра дополнительных общеобразовательных программ предполагает разнообразие программ, проектов и творческих инициатив дополнительного образования детей.

Центр внешкольной работы Авиастроительного района г.Казани предлагает научиться азам программирования не только подросткам, но и ученикам начальной школы. Для начала обучения достаточно уметь читать и иметь большое желание научиться программировать. С очередного учебного года желающие могут освоить общедоступный язык программирования Scratch (англ. Scratch — линия старта). Особенность «языка» в том, что в программе нет слов, которые нужно знать наизусть и уметь писать без ошибок. Программы, называемые проектами, не пишут, а собирают с помощью мышки из готовых блоков-команд (похожих на блоки распространенного конструктора Лего). Интересно, что они имеют защёлки, не позволяющие соединить несовместимые блоки.  Каждое изменение (которое можно внести в любой момент) сразу же отображается в проекте. Для создания программных проектов Scratch имеет все необходимые средства: язык программирования, движок (интерпретатор) языка, графический редактор, систему помощи, образцы проектов, библиотеку рисунков и звуковых файлов. Все это непосредственно в программе, без установки дополнительных ресурсов.

Интерфейс программы

Именно эти достоинства (включая, что Scratch – бесплатная среда программирования) и определили выбор в пользу  этой среды программирования. Учащиеся двух групп объединения «IT-технологии», которые в первый год обучения освоили основы работы на компьютере, графические редакторы (Microsoft Paint, Tux Paint), будут программировать в Scratch. Эти мальчишки и девчонки, возраст которых всего 7-8 лет, сделали выбор в пользу современных IT-технологий. И с очередного учебного  года они научатся создавать собственные интерактивные истории, анимации, игры, музыку. Среда Scratch – это увлекательный инструмент создания разнообразных программных проектов: мультфильмов, игр, рекламных роликов, музыки, «живых» рисунков, интерактивных историй и презентаций, компьютерных моделей, обучающих программ. И все это легко, интересно и увлекательно! Scratch – это не только среда программирования, но и целая социальная сеть, объединяющая пользователей из разных стран, где можно опубликовать свои проекты и оценить чужие, при желании – скачать понравившиеся и  даже изменить их по своему желанию.

За окном июль и есть еще возможность насладиться летним отдыхом, чтобы осенью окунуться в увлекательный мир программирования!

JuniorSkills: компетенция «Интернет вещей»

"Лето-2017", Большая перемена

Галина Боброва, Эльмира Демина

В XXI веке технология «Умный дом»  знакома практически каждому, кто мечтает жить в комфорте и, главное, держит руку на пульсе современных информационных технологий. Сегодня в мире насчитывается множество оригинальных, а порой даже и неординарных решений, направленных на максимально комфортное благоустройство человеческого жилища и все они объединены в рамках обобщающего понятия «Умный дом». Дом, полностью автоматизированный и организованный за счет использования высокотехнологичных устройств и приспособлений, способный распознавать конкретные ситуации и адекватно на них реагировать, легко контролируемый и управляемый владельцем, и одновременно, реагирующий на имеющихся в данный момент окружающих условиях, как в доме, так и за его пределами, это и есть современный «Умный дом».

О том, чтобы сделать умный дом своими руками, многие даже и не задумываются, так как считают, что эта работа достаточно сложна и требует специальных знаний. Ну, а чтобы такую систему спроектировал ребенок, это вообще, по мнению взрослых, из области фантастики. Но это не так. Сегодня такое проектирование реальность. Конечно, придется постараться и приложить немало усилий, чтобы идея умного дома (умной теплицы и т.п.) стала понятна и доступна подростку, но вознаграждением станет не только дом, максимально комфортный и благожелательный к человеку, но и подросток, научившийся профессиональным инженерным навыкам.

В Казани на базе МАОУ «Лицей — инженерный центр» Советского района прошла очередная стажировка, организованная Республиканским ЦВР по компетенции «Интернет вещей». 17 специалистов из районов и городов Татарстана, республики Башкортостан и Марий Эл два дня активно работали на региональной площадке одной из компетенций программы JuniorSkills. Региональный эксперт Ярослав Кончаков рассказал о профессиональной сфере, актуальности, цели деятельности компетенции «Интернет вещей» (Internet of Things). Преподаватель казанского авиационного института им. А.Н.Туполева Евгений Денисов подробно описал основные этапы создания «Интернет вещей», начиная от изготовления устройства, выполняющего определенный функционал до создания приложения Mushup.

Разработка собственной системы на базе различных контроллеров и облачных платформ, обменивающихся информацией между устройствами и датчиками, подключёнными к контроллеру, а также сохранение информации и обработка данных в облаке – задачи модулей компетенции. На региональном этапе и национальном в Краснодаре использовались контроллеры Arduino, а в качестве облачной платформы – платформа ThingWorx (американской компании PTC).

Педагоги стажировки почувствовали себя участникам соревнований, выполняя конкурсные задания отдельных модулей с использованием микроконтроллеров, узлов и датчиков. Используя полученную информацию от экспертов, практический опыт стажировки, они смело могут начать готовить команды для участия в чемпионатах JuniorSkills.

Соревнования JuniorSkills  компетенции «Интернет вещей» это первые шаги подростков к разработке умного дома, умного транспорта и других «умностей». Компетенция разносторонне формирует способности подростка, начиная от инженерных идей и заканчивая личностными составляющими. Так пусть в жизни каждого ребенка будет много «интересностей», «умностей» и других полезных «заманчивостей»!

Уникальная профильная летняя смена на Алтае

"Лето-2017", Большая перемена

Роза Присяжных, Алтайский край

Одной из наиболее распространенных форм каникулярного отдыха детей, подростков и юношества являются летние профильные смены, обладающие значимым воспитательным потенциалом.

Профильная смена – это лагерная смена, деятельность которой подчинена профильным приоритетам, т.е. определенному направлению, специфике. В основном характеризуется  небольшой продолжительностью (5-10 дней). Воспитательный процесс, организуемый в профильной смене, по своим целям, содержанию, структуре и ресурсам во многом отличается от практики традиционного поведения летних лагерных смен в летних лагерях.

Профильные смены имеют свои особенности:

  1. Содержание образовательной и развивающей деятельности, которая организуется в соответствии с профилем смены
  2. Для работы привлекаются вожатые, педагоги и специалисты, обладающие соответствующими профилю навыками
  3. Проводятся для подростков, детей и молодежи, объединенными общими интересами, членством в общественной организации, трудной жизненной ситуации и т.д.

Профильные смены проводятся для освоения ее участниками новых знаний, расширения социального опыта, развития и совершенствования каких-либо творческих, профессиональных или специальных навыков. Основным в содержании деятельности профильной смены может являться практическая отработка знаний, умений и навыков в определенном виде социального, художественного, научно-технического и других видов творчества.

В Алтайском крае на левом берегу Катуни  есть живописное место – детский оздоровительно-образовательный лагерь «Уба», где каждое лето проходит профильная смена «Гражданин»,  в которой ежегодно принимают участие более 80 детей и подростков Алтайского края в возрасте от 7 до 17 лет.
В рамках смены ребята совместно с  руководителями  проектных команд образовательных  учреждений  занимаются краеведением, исследовательской деятельностью, водным, пешим и экологическим туризмом, финансовой грамотностью. Многие руководители проектных команд (Присяжных Роза Мансуровна,  Бирюкова Наталья Николаевна, Степанова Надежда Александровна, Копылова Анна Дмитриевна)  в своё время успешно прошли обучение  по технологии проектной деятельности в АНО ДПО «Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки «Мой университет» Образовательный портал «Мой университет», получили статус педагога – методиста по проектной деятельности и сейчас ежегодно приглашаются для работы на профильную смену «Гражданин».

Основная тема краевой профильной смены 2017 года, которая состоится с 17 по 25 июля «Гражданин», посвящена Году экологии в России. На смене встретятся ребята, представившие наиболее интересные и значимые проекты на XIII краевой конкурс социально-значимых и социально-образовательных проектов «Я – гражданин». Такой конкурс в Алтайском крае проходит ежегодно в  рамках реализации Государственной программы «Развитие образования и молодежной политики в Алтайском крае на 2014 — 2020 годы».

Проектные  команды поделятся своим опытом  в реализации таких проектов, как «Изгиб гитары жёлтой», основной целью которого является развитие интереса у ребят к проведению мероприятий в сопровождении гитары;  «Мир твоих возможностей», где ребята из МКОУ «Тальменская СОШ №3» поделятся своим опытом, как им удалось  заинтересовать  ребят, находящихся  в трудной жизненной ситуации, реализацией социально-значимых проектов. Не менее интересными были и такие проекты, как «Территория детства», «От войны и до Победы», «Сохраним частицу истории для потомков».

А проектная команда из Малаховской СОШ Косихинского района, ставшая победителем  краевого конкурса «Я – гражданин» будет представлять свой проект «Жить творчеством» на Всероссийском конкурсе « Я –гражданин России» в городе Москве.

В этом году проектные команды, приглашённые на профильную смену «Гражданин», будут встречать гостей из Тайланда. В настоящее время идёт серьёзная подготовка к этой встрече: ребята готовят творческие задания,  одно из которых носит название «Природное чудо на благо человека». Задание заключается  в том, что каждая команда должна представить творческие материалы в виде презентации, раскрывающие то, как в населённом пункте используются природные ресурсы (например, лекарственное сырье, минералы, минеральные воды, продукция пчеловодства и др.).

Самым опытным ребятам, занимающимся  проектной деятельностью  не первый год, досталась одна из сложных задач – освоить основы профессии  экскурсовода со знанием английского языка. Эту роль будут выполнять проектировщики из Тальменского и Павловского районов. Домашнее задание – не из лёгких. До начала профильной смены необходимо изучить  экскурсионный маршрут, по которому будут следовать проектные команды Алтая вместе с гостями  из Тайланда, и представить его гостям. Примерный маршрут, с которым должны ознакомиться гости, организаторы профильной смены уж определили. Это Барнаул — летний оздоровительный лагерь «Уба» — село Алтайское –город Змеиногорск и все достопримечательности этих окрестностей.

Участники профильной смены «Гражданин» ведут  дневник событий,  в котором описывают каждый прожитый день. Каждый прожитый день  на профильной смене — это новая страничка детского дневника. Я хочу привести несколько строчек из дневника одной из участниц профильной смены -2016:
«Привет, дорогой дневник! Вот и закончилась незабываемая смена. Увожу домой чемодан приятных воспоминаний, интересных открытий, новых знаний. Я приобрел много новых друзей, с которыми теперь никогда не расстанусь. Верно говорится: смена – это маленькая жизнь. И новую такую жизнь я обязательно проживу в следующем году. Смена была незабываемой. А с тобой, мой дневник, я прощаюсь до осени, до октябрьского фестиваля «Гражданин».

В дальнейшем на страницах «Газеты педагогов» мы сможем ознакомить читателей с событиями, происходящими на профильной смене «Гражданин -2017».
 

Детская школа искусств как инновационная образовательная площадка

Большая перемена

Галина Боброва

В условиях модернизации системы российского образования невозможно развитие детских школ искусств (ДШИ) без инновационной деятельности. Специфика педагогических инноваций заключается в том, что элементами инновации является личность обучающегося или педагога. Кроме того, инновации напрямую зависят от объективных условий в виде социального заказа. И, главное, педагог должен быть психологически готов к принятию и реализации внедряемых инноваций. Применительно к дополнительному образованию инновация означает введение нового в цель, содержание, методы и формы художественного образования, организацию совместной деятельности учителя и обучающегося, организацию художественно-образовательного процесса и управление ДШИ.

Зачастую ошибочно полагают: инновации в системе образования – это принципиально новые или масштабные изменения. Модификации стандартных педагогических приемов и методов так же являются инновациями. Эти нововведения могут быть разработаны непосредственно отдельным педагогом и применяться только в какой-либо группе, а могут быть реализованы педагогическим коллективом.

На базе детской школы искусств им. М.А.Балакирева (г.Казань) состоялся Республиканский семинар «Детская школа искусств как инновационная образовательная площадка». Опытом организации инновационной деятельности ДШИ поделилась директор школы Почетный работник общего образования, Заслуженный учитель РТ Гурьянова Лариса Юрьевна. Об организации учебно-воспитательной работы в условиях инновационной деятельности рассказала заместитель директора по УВР Заббарова Наиля Булатовна. Заведующие отделами и методисты казанской Балакиревки подробно познакомили участников семинара с инновационными технологиями, используемыми в деятельности педагогов школы и механизмами их реализации. Инновации художественно-образовательного процесса ДШИ невозможны без внедрения передовых технологий творческого развития обучающихся, оптимальной адаптации сети образовательных услуг в соответствии с потребностями детей и семьи. Практически каждый выступающий отметил, что в условиях информационного общества, необходима интеграция перспективных инноваций  в образовательную систему ДШИ, обобщение и распространение новшеств в режим постоянно действующих инновационных проектов.

За круглым столом участники семинара обменялись мнениями, поделились личным опытом и, подводя итоги, отметили, что, только являясь инновационной образовательной площадкой, современная ДШИ имеет перспективы дальнейшего плодотворного развития. Показателями инновационного развития является, прежде всего, качество предоставляемого художественно-эстетического образования, расширение спектра предоставляемых услуг данного направления, позитивные изменения социокультурного пространства.

Школьный проект объединяет земляков

Большая перемена

Ирина Санникова

Привлечь школьников к исследовательской работе проще всего на конкретных примерах, одним из успешных приемов является проектная работа. В Пряжинской средней школе Карелии придумали, как можно увлечь ребят краеведческой работой, познакомить с историей родного поселка, его жителями и преподать основы журналистики. Так родился проект «Судьба человека» — проект о людях, которые родились в Пряже, о тех, для кого поселок стал родным. Руководство проектом осуществляли учитель русского языка и литературы Пряжинской школы Ирина Велеславова и директор Пряжинской городской библиотеки Лидия Турсунова.

Проект стартовал в ноябре прошлого года. Из школьников были сформированы 17 команд, кураторство над которыми взяли учителя, библиотекари, специалисты суда и администрации. После тренинга по командообразованию участники отправили в гости к героям очерков – старожилам поселка, для того, чтобы поговорить о них, о поселке, в котором прошла их жизнь, вспомнить самые яркие страницы истории Пряжи. На встречах присутствовали юные художники – учащиеся «Национальной школы искусств» и фотографы. Ребята записывали интервью с земляками, делали наброски и фотографии.

После этого команды ждал мастер-класс по написанию очерка, который провели журналисты республиканских сми, и школьники с наставниками приступи к обработке собранного материала.

Итоги проекта подвели в апреле, на торжественном вечере в местном Центре досуга и творчества.

— Благодаря слаженной, дружной работе нашего большого коллектива, в который вошло 10 организаций и около 70 участников, нам удалось добиться результата. Собран уникальный материал об истории нашей Пряжи. Написана книга рассказов о наших земляках, они размещены на интерактивном портале «Ома Ранду» и будут напечатаны в районной газете. Появился подарочный календарь и портретная галерея. Созданы картины, — рассказала инициатор проекта Ирина Велеславова.

Сам же вечер, оформленный в стилистике 50-х годов, прошел в формате «путешествия на поезде Судьбы». Герои очерков в импровизированных купе у сцены, их родственники и все пришедшие на вечер путешествовали по страницам жизни земляков.

На этом проект не завершился, он будет продолжен. К 100-летию Республики Карелия планируется выпустить книгу в твердой обложке по материалам, собранным за три года (с 2017 по 2019 годы). Помимо этого, по итогам каждого года будет опубликован сборник очерков, а также памятный календарь.

Фото: vk.com/mn_elaigu , 

vk.com/pryazhaschool

JuniorSkills набирает обороты

Большая перемена

Галина Боброва, педагог ДО,

Эльмира Демина, методист РЦВР РТ

Сегодня важными приоритетами государственной политики становится поддержка и развитие подросткового технического творчества, привлечение молодежи в научно-техническую сферу профессиональной деятельности и повышение престижа научно-технических профессий. Современная экономика государства требует обеспеченности инженерно-техническими кадрами и рабочей силой, отвечающей современным квалификационным требованиям. Примером государственной поддержки развития технического творчества среди подростков является программа JuniorSkills. Сегодня проект набирает обороты в России и становится популярным: расширяется география чемпионата, увеличивается число компетенций.

В Татарстане в рамках реализации программ WorldSkills и JuniorSkills происходит обновление материально-технической базы образовательных учреждений. Организованы базовые региональные площадки по компетенциям JuniorSkills. Проводятся семинары для координаторов, экспертов, наставников и просто участников конкурса профессионального мастерства. Республиканский центр внешкольной работы г.Казани организует стажировки для педагогов и руководителей по компетенциям программы.

Так в мае на базе «Лицей – инженерный центр» Советского района г.Казани состоялась образовательная стажировка для педагогов дополнительного образования технической направленности по компетенции «Интернет вещей». Лицей является региональные площадки по данной компетенции. На базе образовательной школы-интерната «IT-лицей  ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» прошли мастер-классы по темам:

  • Индустрия развития 3D технологий. Области применения 3D графики и 3D программ. Обзор популярных 3D программ.
  • Робототехника в проектной деятельности учащихся.
  • Астрономическое образование в IT-лицее.

Учителя информатики, технологии и физики региональной площадки по компетенции «Сетевое и системное администрирование» делились опытом работы с педагогами по изучению других компетенций  JuniorSkills.

И, наконец, в начале июня на базе Инженерного лицея КНИТУ-КАИ для одаренных детей организуется стажировка для педагогов системы ДО в рамках выполнения задачи «Реализация  мер по развитию научно-образовательной и творческой среды в образовательных организациях, развитие эффективной системы дополнительного образования детей» по теме «Инженерный дизайн».

По инициативе России программа JuniorSkills выходит на международный уровень и на мировом чемпионате мира в Абу-Даби будет презентован пилотный проект международных соревнований среди подростков (школьников). А в недалеком  2019 году столица Татарстана – Казань примет международный чемпионат WorldSkills, в рамках которого будет проходить JuniorSkills.

Для вас – мастер-класс!

Большая перемена

Галина Боброва

Последние майские дни и, кажется, теперь педагоги дополнительного образования наконец-то могут вздохнуть облегченно. Действительно, проведены отчетные мероприятия, приняты зачеты и тесты, подведены результаты промежуточных и итоговых аттестаций… Но оказывается, начинается самое интересное и увлекательное – мастер-классы!  

Ровно месяц (с 29 мая по 29 июня) в Центре внешкольной работы Авиастроительного района г.Казани будут организованы мастер-классы, участниками которых будут ребята пришкольных летних лагерей и просто все желающие. Более сотни самых различных «мастер-классных» мероприятий проведут педагоги дополнительного образования: «Веселое рисование» и «Сказка из пластилина», «Восточные танцы» и «Мы танцуем ча-ча-ча», изготовление из картона и бумаги, плетение и вязание, мыловарение и оригами, игровые программы и конкурсы… А любители информационных технологий могут научиться создавать фотоколлажи, программировать web-странички и просто научиться рисовать в графических редакторах.

Мастер-классы это не только веселое развлечение, но и возможность ребенка определиться с направлением, которое ему интересно. А у педагогов есть возможность получить осенью новых учеников, на выбор которых, повлиял  этот летний «Мастер-классный» марафон!

Самобытное ремесло моего села

Большая перемена

Алла Стаценко, учитель МБОУ «Лопанская СОШ №3», село Лопанка Ростовской области

Самобытные ремёсла в той или иной местности возникали, когда появлялась насущная необходимость в каких-то предметах быта: игрушки детям, хозяйственные принадлежности, но не было средств для их приобретения. Включалась народная смекалка, а трудолюбие, наличие бесплатного сырья и масса свободного от работы времени (на земле, как известно, работы сезонные) рождали шедевры умельцев. Дымковская игрушка, плетение из лозы, берестяная утварь – в этот ряд народных промыслов можно с гордостью включить и плетение из рубашек кукурузных початков.

На землях моего села кукуруза может давать очень хороший урожай, но кроме зерна люди научились использовать и, казалось бы, «мусор», который остаётся от кукурузы после сбора урожая. Корзины, корзинки, туески, рогожки, коврики и даже шкатулки  из рубашек кукурузных початков получались красивыми. Наши предки достигли большой виртуозности в плетении, подбирали материал по цвету, по фактуре. Модницы щеголяли по рынку с красивыми сумками и лукошками. Когда жить стало легче и за небольшие деньги можно было приобрести всё необходимое, ремесло стало угасать.

Ветеран педагогического труда Тамара Павловна Михайлова, в прошлом учитель домоводства, это время помнит. По её словам, плести тогда ещё могли многие, но воспринималось это уже не как насущная необходимость, а как баловство: кашпо для комнатных цветов, корзинки для игрушек, шкатулки для мелочей, хлебницы. Вскоре и это было утрачено. Сейчас в селе, по результатам моего личного исследования, этим ремеслом до недавнего времени владела только Смирнова Анастасия Петровна.  После войны, когда Настенькин отец умер, мама взяла её за руку и привела к своей подруге. Она-то и научила Настеньку плести оригинальные  корзинки с кокетливыми бантиками. Они получались у неё аккуратненькие, беленькие, прочные. Изделия дочери мать носила на рынок, там их хорошо раскупали. Деньги выручались небольшие, но на них мать Настеньки могла купить самое необходимое для детей.  Корзинки помогли семье выжить в нелёгкое время. Одна из её работ хранится в музее нашей школы.

Когда я впервые увидела работы Анастасии Петровны, то вспомнила далёкое детство, когда собирала с сестрой выращенный на огороде урожай кукурузы. Мы восхищались красотой, нежностью и мягкостью кукурузных рубашек. Очень жалко было жечь их в костре. Самые красивые листики я собирала и хранила между страницами книг, но, так и не придумав, что можно сделать из них, с сожалением выбрасывала. Спустя много лет, мечта моя, сделать из них что-нибудь красивое, сбылась. Узнав где живёт рукодельница, я выбрала время и пошла к ней. На мою просьбу научить ремеслу, она тут же откликнулась, посетовав на то, что очень давно хочет передать кому-то свой опыт, но ученики не находятся. В течение трёх дней она шаг за шагом приближала меня к глубокому пониманию особенностей плетения. Внимательно следила за качеством моей работы, указывала на своеобразие сырья, как его собирать и хранить.  Наконец-то, первая моя работа была выполнена. Она похвалила меня, обняла и поцеловала, сказав, что её мечта тоже сбылась, она передала свои знания в надёжные руки.

Теперь мне, окрылённой похвалой наставницы, захотелось научить других этому замечательному делу. В прошлом учебном году я вела кружок «Моделирование и конструирование». На занятиях показала ребятам свои работы, они заинтересовались, и, когда в нашей школе проводился семинар  директоров школ Целинского района, ребята выставили свои работы на суд педагогов. Все работы понравились уважаемому жюри, каждое изделие получило высокую оценку. Особый интерес вызвали работы Алевтины Фалалеевой , ученицы 9 «а» класса. Её изделия решено было отправить на областной конкурс. Организаторы конкурса, принимавшие работы, были восхищены лукошком для яиц и корзинкой для мелочей. У них, как у людей творческих, сразу возникли многочисленные идеи по поводу того, что ещё можно создать, используя данную технологию. Их идеи я с благодарностью записала в надежде силами своих  учеников возродить наше лопанское ремесло. Работа Алевтины заняла третье место, она получила грамоту лауреата Ростовского областного конкурса «Как у нас на Тихом Дону».

Всегда, разрабатывая работу того или иного кружка, встаёт вопрос о материальной базе. У меня возникла идея разработать и осуществить проект «Самобытное ремесло», в котором бы реализовалась возможность творческого развития детей без особых материальных затрат, возрождалось самобытное ремесло села. Этой весной силами детей и их наставников мы на базе пришкольного участка обеспечим материальную базу проекта, засеяв его кукурузой. С начала нового учебного года ребята будут учиться ремеслу в рамках кружка «Самобытное ремесло». За 3-4 месяца они научатся делать приличные работы и тогда мы сможем организовать презентацию работ. В перспективе хочется найти рынок сбыта эксклюзивных ручных изделий и вырученные деньги использовать для увеличения числа творческих кружков, которые бы работали в дальнейшем на принципе самоокупаемости.