5 советов для учителей по составлению тестов

ПедСовет

Как правильно проверять знания своих учеников, подскажет наука.

5-sovetov-dlya-uchitelej-po-sostavleniyu-testov

Тесты с несколькими вариантами ответа (самый популярный вид контроля в образовании!) необходимы, чтобы проверить знания учеников. А последние исследования показали, что такие тесты способны также закреплять знания. Плохо составленные тесты лишаются второй функции (а могут и навредить, полагают некоторые педагоги).

Специалист по когнитивной психологии из Вашингтонского университета Эндрю Батлер изучает человеческую память – как воспоминания могут исчезать, а спустя время возвращаться к нам вновь (гибкость памяти – на английском malleability of memory). В своей статье он указывает, что тесты с множественным выбором составляются без учета новых научных исследований о том, как ученики приобретают и закрепляют знания.

Батлер пишет, что в ситуации, когда ученик не уверен в ответе на вопрос теста, он может выбрать любой из предложенных вариантов, основываясь на собственной логике. И в его сознании этот ответ станет считаться правильным и обоснованным (эффект неверного предположения). «Тесты с вариантами ответа предполагают наличие множества неверных утверждений, которые школьники могут неосознанно заучить», — поясняет ученый.

Верно составленные тесты должны не только показывать учителю пробелы в знаниях учащихся, но и улучшать показатели учеников на следующих испытаниях (то есть тесты помогают закреплять знания). Учащиеся, как правило, быстро забывают информацию, полученную на уроке (лучшие из них забывают меньше информации), и «правильные» тесты позволят учителям быть уверенными, что информация закрепится в головах их учеников чуть лучше.

Предлагаем пять советов по составлению тестов с несколькими вариантами ответа высокого качества (основано на науке!).

  1. Делайте меньше вариантов ответа.Чем больше вариантов видит перед собой ученик, тем выше шанс, что он запомнит неверную информацию. Также вопросы с чересчур большим количеством вариантов ответа сокращают скорость выполнения работы – ученики дольше решают такие задачи. Давайте три варианта ответа на каждый вопрос – это оптимальное число.
  2. Не включайте в тест вопросы с подвохом.Загадки, головоломки и ребусы, задача которых обмануть ученика и направить его на ложный след в поимках ответа не подходят для образовательных целей, считает Батлер. Конечно, всегда хочется включить в проверочную работу вопросы посложнее – которые ребенок будет решать лишние пару минут – но у таких заданий есть и обратная сторона. Часто такие вопросы сбивают учеников с толка – даже тех, кто легко справляется с остальными заданиями теста – и это приносит больше вреда, чем пользы.
  3. Объединяйте варианты ответов.«Все вышеперечисленные», «Ни один из вышеперечисленных» и варианты типа «А, Б и Г» следует использовать чаще – если ученик может с ходу определить, какие из решений неверны, это существенно облегчит ему выбор ответа и приведет к более быстрой работе над проверочной.
  4. Тесты должны быть непростыми, но и не слишком сложными.Слишком сложные тесты снижают мотивацию к обучению: ученики начинают считать материал урока невозможным для понимания. Именно сложные тесты являются виновниками того, что в памяти детей откладывается неправильная информация. Каким должен быть тест? Хорошо успевающие ученики должны успешно выполнять от 70 до 80 процентов теста. Тесты с более низким показателем будут сдерживать прогресс класса в обучении.
  5. Улучшайте тесты.Очень важно не оставаться на месте. Обзор результатов теста покажет учителю не только, какие пробелы есть в знаниях у школьников, но и как лучше они могут усвоить материал теста. Такой подход увеличивает позитивные эффекты от теста и снижает негатив, уверен Батлер.

Вывод: Тесты нужны не только для оценки знаний. Хорошо составленный тест – эффективный обучающий инструмент, дающий ученику более глубокое погружение в материал.

Оригинал: edutopia


Что подарить учителю на Новый год?

ПедСовет

Каждый педагог заслужил небольшой подарок от учеников, ведь так?

chto-podarit-uchitelyu-na-novyj-god

Приближается самый любимый праздник — Новый год, когда все мы хотим порадовать близких людей интересными подарками. И, конечно, дары заслужили учителя за свой тяжелый труд. Поэтому многие родители уже задумались над вопросом, какой подарок вручить учителю в честь праздника. Дадим несколько советов.

Прежде всего рекомендуем при выборе подарка соблюдать необходимую дистанцию, чтобы не поставить учителя в неловкое положение. Поэтому не стоит дарить

  • спиртные напитки,
  • личные вещи — одежду, косметику, парфюмерию,
  • дорогие подарки,
  • предметы домашнего обихода.

При выборе подарка советуем учитывать пол педагога, хобби, предмет, который он преподает, и возраст.

Если выбирать подарок исходя из преподаваемого предмета, то наши советы будут следующими:

  • преподавателю английского языка можно подарить произведение известного классика в оригинале,
  • преподавателю химии — модель молекулы, например, такую,
  • математику — магниты для интерактивной доски,
  • учителю русского языка и литературы можно подарить произведение русской классики в красивом переплете,
  • учитель физкультуры обрадуется свистку или сувенирной боксерской груше.

Но есть и варианты универсальных подарков, которым обрадуется педагог вне зависимости от преподаваемого предмета.

Итак, ТОП-10 подарков для учителя

 

  • Именная чашка с фотопринтом или другая кружка с интересным дизайном, например, такая. Кстати, хорошим вариантом может стать термокружка или компактный электрочайник.
  • Ценные знания, возможность для саморазвития. Каждый учитель хочет провести урок, во время которого ученикам будет настолько интересно, что они будут внимать каждому его слову, а задания выполнять увлеченно и быстро. Лучшая возможность для достижения этой цели — дистанционные курсы повышения квалификации.
  • Подарочная карта — практичный подарок, который педагог сможет обменять на нужную именно ему вещь в магазине.
  • Елочные игрушки, новогодние композиции. Благодаря этому подарку педагог и дома будет помнить о том, что родители учеников и школьники его ценят и любят.
  • Оригинальные подставки для книг, мобильного телефона. Кстати, простую и удобную подставку можно найти здесь.
  • Антистрессовая игрушка. За этот подарок учитель точно будет благодарен. и себе купите 🙂
  • Вкусности: торт в виде елочки, набор пирожных, элитный чай, набор специй.
  • Подарок, сделанный своими руками. На наш взгляд, один из самых ценных презентов. Здесь вас ждет мастер-класс по изготовлению простой, но очень красивой новогодней открытки.
  • Билеты на спектакль. Не каждый учитель может позволить себе такую роскошь, как поход в театр. Так почему бы не подарить педагогу эту возможность?

До самого любимого праздника остается две недели. Времени вполне достаточно для того, чтобы создать или найти подарок, который порадует учителя и вдохновит его на новые педагогические свершения в грядущем 2019 году. Дерзайте!


Что такое букматчинг, и как он поможет развить у детей любовь к чтению

ПедСовет

Предлагайте детям книги на основе их интересов – это «заразит» детей любовью к чтению.

chto-takoe-bukmatching-i-kak-on-pomozhet-razvit-u-detej-lyubov-k-chteniyu

Букматчинг (от английских слов book – книга и match – подбирать) – искусство предложить правильную книгу определенному ученику. Чтобы быть успешным в этом, учителю необходимо хорошо знать ребенка: его личность, интересы, стремления и читательский уровень.

Главная цель букматчинга – связать ученика с книгой, которую он полюбит. Такой метод увеличивает интерес ребенка к чтению, а также помогает выстроить крепкие отношения учителя и ученика.

Почему стоит заняться подбором книг для учеников?

Сколько романов вы прочли за время обучения в школе? Я прочитала несколько не самых больших по объему, особенно неинтересные и большие по объему я читала месяцы. При этом дома я читала очень много, это были книги, интересные мне одной.

По своему опыту могу сказать, что ученики, которые получили возможность самостоятельно выбрать книгу для чтения, гордятся своим выбором и чувствуют себя соучастниками урока.

Эффективный букматчинг

На первый взгляд метод выглядит простым, но, чтобы стать настоящим мастером подбора книг для учеников, надо серьезно поработать.

Предлагаем шесть первых шагов к мастерству.

  1. Создайте базу книг: в самом начале вам понадобятся книги. Для этого нужно будет изучить ассортимент школьной библиотеки, создать свою библиотеку в классе, узнать о выборе книги в районной библиотеке или подобрать хорошую базу онлайн (если вы не против электронных книг). Чем больше в доступе будет книг (художественных и нон-фикшн), тем выше шансы подобрать подходящую для отдельных учеников литературу.
  2. Сделайте книги более доступными: необходимую книгу должно быть легко найти и вам и ученикам. Создайте для этого каталог, в котором разбейте книги на художественные-нон-фикшн, по жанрам, а затем по авторам. Если у вас есть библиотека в классе, расположите книги на полках в похожем порядке.
  3. Расширяйте свой кругозор: каждый продавец должен знать свой товар. Так и учитель, предлагающий ученику книгу, должен знать о ней все. Больше читайте! Обсуждайте книги с другими «книжными червями». Читайте статьи о книгах. Изучайте книжные обзоры и краткие пересказы. Повторяйте все это раз за разом. Чем дольше вы практикуете букматчинг, тем лучше вы будете знать литературу и тенденции в её развитии.
  4. Представляйте книги детям: каждый урок показывайте по одной книге, которую вы прочли (на экране, если это электронная книга), вам ее рекомендовал другой человек или которая только появилась на свет. Покажите, как вы (или кто-либо) были увлечены её чтением, расскажите, какому читателю может понравится книга. Каждый раз выбирайте книги разного жанра и разного читательского уровня, чтобы привлечь к чтению как можно больше учеников. Если кто-то из них прочитает книгу по вашей рекомендации, предложите ему рассказать о своем впечатлении перед классом. Цель этого шага – показать, что книги могут захватывать наше внимание и, по возможности, заинтересовать кого-нибудь чтением конкретной книги.
  5. Не бойтесь ошибаться: порой подбор правильной книги для ученика занимает немало времени, даже если вы хорошо его знаете или ранее вам удавалось увлечь его каким-либо произведением. Справиться с этим можно только методом проб и ошибок. Я часто даю ученикам, чьи интересы тяжело определить, от трех до пяти книг, чтобы понять, какая из них им больше подойдет. Таким образом можно перебрать десять или более книг, прежде чем удастся найти подходящую, но в результате вы лучше сможете понять читательские интересы вашего ученика. Его выбор может даже стать для вас полной неожиданностью – книга, о которой вы и не задумывались в самом начале.
  6. Регулярно обсуждайте книги: учитель должен постоянно общаться с учениками о подобранных книгах, чтобы понять, эффективен ли все еще метод. Также это позволит вам подбирать все более подходящие книги для детей. Одна из целей букматчинга – увлечь детей чтением по принципу «Тебе понравилась книга А, тогда попробуй книгу Б», но необходимо также следить, чтобы ученики постоянно был увлечены им. Если интерес начинает падать, необходимо дать им более трудные для них книги.

Насколько полезен букматчинг?

Когда вы освоите первые шаги по подбору книг, добиться успеха станет проще. Истории успеха других учителей докажут вам эффективность такого метода. В моей практике было несколько приятных моментов: когда, например, ученица сказала, что одна из книг, которые я предложила прочесть, «сумела сказать за неё все, что лежало на душе, но она не могла выразить».

Однажды я сумела превратить ученика, который в жизни ничего не читал, в настоящего «книжного червя». На это ушло три года: первые два года ушли на метод проб и ошибок, затем уже в выпускном классе я «попала» в один из его интересов (картинг). После этого я предлагала другие книги по этой теме, и за год в итоге он прочел 11 книг. Он сохранил любовь к чтению и после выпуска из школы – этот полезный навык останется с ним навсегда.

Оригинал: edutopia 


5 идей для новогоднего утренника в детском саду

ПедСовет

Как провести современный и интересный новогодний утренник в детском саду? Предлагаем пять идей!

5-idej-dlya-novogodnego-utrennika-v-detskom-sadu

В конце каждого года во всех дошкольных учреждениях царит атмосфера новогоднего праздника. Педагоги и другие работники детских садов всеми силами стараются сделать предновогодний период ярким, полным чудес и сюрпризов. А ведь Новый год (такой волшебный день) особенно важен для наших дорогих дошкольников. И чтобы сделать праздник максимально запоминающимся, можно внести несколько современных идей к проведению утренника. Вот некоторые из них:

  1. Все детки любят мультфильмы. Отличный вариант – организовать утренник по теме любимого мультфильма. Например, разнообразие героев мультфильма «Свинка Пеппа» даст возможность каждому ребёнку выбрать любимого персонажа. За основу сценария отлично подойдут новогодние серии. Таким же образом можно сделать сценарий утренника по мультсериалу «Маша и медведь». Можно взять за основу сценария серию, где Маша и мишка помогают Деду Морозу разнести подарки зверям. Серия небольшая, но всегда можно разбавить сюжет танцами, играми и стишками. Для более старшей группы актуальным будет всеми любимый мультик – «Фиксики». Будет легко распределить героев среди деток. Самый артистичный может сыграть Дим Димыча. И конечно, главная задача утренника – решить проблему, которая под силу только фиксикам. Например, зажечь огни на ёлке.
  2. В средних и старших группах можно дать детям почувствовать себя настоящими артистами и разыграть целый спектакль. Большой выбор сценариев можно подобрать в интернете или придумать что-то своё. В конце представления, как в настоящем театре, можно представить каждого участника спектакля по фамилии и имени, чтобы он вышел на поклон зрителям (родителям).
  3. Будет здорово если на утренник придёт необычный Дед Мороз. Не просто, всеми до боли знакомый, добрый старичок, который поиграет в «Заморожу, заморожу…» и послушает стишки, а ещё озорной шутник. Например, пусть Дед Мороз расскажет смешную историю или станцует забавный танец. Это оригинальное выступление главного волшебника надолго запомнится деткам.
  4. Утренник, в котором принимают участие дети и взрослые, непременно станет самым оригинальным и интересным. Можно придумать такие задачки и загадки, которые можно решить только с помощью родителей. Организовать некое соревнование между командами детей и родителей. Или попросить родителей помочь победить отрицательного героя. Например, провести игру «Перетягивание каната» между родителями и злодеями, которые спрятали подарки Деда Мороза.
  5. Если родители в группе никогда не отказывают в помощи, можно привлечь их к организации утренника. Например, необычно и весело будет провести небольшое шоу мыльных пузырей или показать детям фокусы. Это могут сделать как родители, так и специально обученные люди – для привлечения сторонних участников утренника чаще всего нужно согласие руководства детского сада.

Пусть эти идеи помогут вам в проведении необычного и современного праздника к Новому году в детском саду. Поздравляем всех работников дошкольных учреждений, дошкольников и их родителей с наступающим праздником!


Как провести интересный урок в инклюзивном классе?

ПедСовет

В ваш класс пришел ребенок с особенностями здоровья. Как организовать учебный процесс так, чтобы материал усвоили и здоровые, и “особенные” дети?

kak-provesti-interesnyj-urok-v-inklyuzivnom-klasse

Наверняка, Вы захотите разработать методический подход, способный удовлетворить различные потребности детей, но не хватает навыков и знаний…

И с этой проблемой сталкиваетесь не только вы. Всё больше родителей решают воспользоваться правом, данным в ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”, и отдают своих “особенных” детей в общеобразовательные школы. Организация образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка — далеко не все педагоги профессионально, психологически, методически готовы решить данную задачу.

«СОВРЕМЕННЫЙ УРОК (ЗАНЯТИЕ) ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ» — бесплатный курс с возможностью повышения квалификации, дающий методический инструментарий, который поможет вам сделать образовательный процесс успешным и эффективным.

Начав обучение прямо сегодня, уже через пять дней вы будете чувствовать себя не неопытным растерянным юнгой, а уверенным капитаном, твердо держащим штурвал корабля.

Только представьте: дети с особенностями здоровья в своем темпе усваивают информацию, их родители смотрят на вас с благодарностью, в классе создана доброжелательная атмосфера взаимоподдержки, а коллеги приходят за советом, как достичь такого же результата в своем классе.

Итак, курс «СОВРЕМЕННЫЙ УРОК (ЗАНЯТИЕ) ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ» станет палочкой-выручалочкой, благодаря которой вы:

  • узнаете требования, предъявляемые к современному уроку, структуре и этапам проектирования занятия с детьми с ОВЗ,  
  • научитесь определять свою роль как профессионала в работе с “особенными” детьми,
  • научитесь анализировать собственную деятельность.

Сотни выпускников этого курса подтверждают, что обучение дает не только прекрасную возможность повысить уровень профессиональной подготовки, но и решить насущные проблемы, неизбежно возникающие в инклюзивном классе.

“Полностью удовлетворена организацией курса, который построен очень грамотно, преподаватели были корректны и дружелюбны в своих оценках и комментариях, — пишет Анна Иванова. — Информации для изучения и выполнения заданий в представленных материалах было более чем достаточно. Я очень ответственно относилась к заданиям, получила разъяснения по многим вопросам инклюзивного образования. Поэтому теперь смогу организовать в школе среду, в которой смогут учиться дети независимо от особенностей здоровья”.

Вам будут предоставлены четыре мини-лекции в текстовом формате. Ценные материалы вы получите совершенно бесплатно!

После изучения материалов курса вы можете выполнить простое практическое задание, оплатить стоимость его проверки (490 руб.), после чего вам будет предоставлен электронный вариант Удостоверения о повышении квалификации с указанием объема (16 часов), оригинал Удостоверения будет отправлен по Почте России.

Удостоверение о повышении квалификации АНО ДПО «Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки «Мой университет» соответствует требованиям, установленным Министерством образования РФ (согласно закону «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29.12.2012) и признается аттестационными комиссиями всех регионов России.

Поэтому стоит ли медлить? Ведь вы ничем не рискуете!

Нажмите на кнопку “ЗАПИСАТЬСЯ НА КУРС”

Напоследок. Автор курса «СОВРЕМЕННЫЙ УРОК (ЗАНЯТИЕ) ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ», высокопрофессиональный преподаватель, построил учебный процесс таким образом, что обучение не отнимет у вас много сил и времени. Информация изложена очень четко, лаконично, доступным языком.


Молодой педагог: расставляем приоритеты

ПедСовет

Оставаться страстным учителем, набирать авторитет среди детей и при этом постоянно пытаться анализировать свою работу – дело непростое.

molodoj-pedagog-rasstavlyaem-prioritety

Новые учителя должны много трудиться: планировать интересные уроки, изучить новые методики и материалы, управлять классом, отвечать на вопросы родителей, проверять огромные кипы тетрадей и другие дела.

Часто у молодых педагогов возникает вопрос: на что лучше всего направить свои время и силы?

Мы предлагаем несколько принципов, которые помогут молодым педагогам оставаться сфокусированными на работе и при этом повышать свою уверенность и профессионализм.

Покажите ученикам, кто здесь главный

Работа в классе должна строиться по заранее известному ритму: школьники знают, что от них требует учитель и придерживаются заданных рамок. У вас должны быть припасены стратегии, чтобы быстро успокоить класс и привлечь внимание детей. Ваши глаза и язык тела должны показывать вашу уверенность, когда вы ведете беседы с учениками, отвечаете на их вопросы, проводите контрольную или оцениваете тех, кто отвечает у доски. Этим навыком трудно, но необходимо овладеть каждому педагогу.

Какие плюсы это принесет? Хорошо выстроенная работа с классом повышает уважение и доверие к вам со стороны детей и дает вам шанс провести отличный урок. Ученики должны знать, что они изучают и – самое главное – зачем они изучают этот материал. Когда вы планируете свои занятия, старайтесь записывать конкретные и простые цели, на их основании позже выстраивайте ход урока. Цели урока повлияют даже на отдельные записи на доске.

Пользуйтесь своим энтузиазмом

Это может обескуражить, но у молодых педагогов есть один существенный козырь перед опытными коллегами – много энергии, энтузиазма и любви к своему предмету. Нельзя недооценивать их силу.

Расскажите, как ваша страсть к предмету выходит за пределы школьного кабинета: например, вы преподаете русский язык и литературу и в свободное время пишете свой роман. Возможно, вы преподаете информатику, а по вечерам делаете сайты на заказ; или учитель истории, который участвует в политической жизни общества? Такие истории всегда интересны детям и показывают им, что вы интересный человек со своими увлечениями. Это, конечно, тоже поднимет ваш авторитет.

Покажите ученикам, что вам важен их успех

Ученикам важно знать, что вас интересуют их успехи (и что они вообще могут, по вашему мнению, в чем-то преуспеть) Поговорите с ними об их жизни и интересах. Разделите с ними радость после победы их любимой футбольной команды и разочарование после плохой оценки за контрольную по математике.

Позвольте плохо успевающим детям пересдавать работы, давайте им второй шанс. Школа и жизнь в целом – это постоянное обучение, а не набор задач, которые надо правильно сделать с первого раза (или хотя бы так же, как другие).

Стоит также поощрять отличников: предлагайте им возможность изучать, создавать новое и писать о том, что интересно лично им – даже если это выходит за пределы школьной программы.

Старайтесь быть партнером для детей в учебном процессе: работайте вместе с ними, а не стойте подобно истукану постоянно у доски. Пусть они пишут у доски, а вы посидите на задних рядах и послушаете их.

Когда дети поднимают руку, спросите у них «Что вы думаете о…?» А затем продолжите обсуждение, обратившись с вопросом к другому ученику «Какие еще вопросы возникают по теме?». Не стремитесь быть единственным в классе, кто знает все ответы, пусть дети отвечают на вопросы друг друга, а вы направляйте беседу вопросами вроде «Кто знает о…?» или «Кто знает, почему…?».

Просите помощи, слушайте и воплощайте советы в жизнь

Просить совет у опытных коллег непросто, но так вы не только получите ценную информацию, но и покажите своей уважение к старшему коллеге. А советы настоящего эксперта (не готовые ответы и материалы к урокам!) позволят вам развиваться в своей деятельности.

Чтобы научиться отдельным приемам, стоит попроситься на урок к кому-нибудь из опытных коллег. Обратите внимание, как они переходят от одной деятельности к другой по ходу урока, как они общаются с учениками и как отвечают на их вопросы. Определите, что из увиденного вы бы смогли применить на собственном уроке. Как бы вы смогли это применить?

Помните, что полезную обратную связь вы можете получить не только от коллег и администрации, но и от учеников. Спрашивайте их в течение учебного года об их впечатлениях и опыте работы с вами. Как пример мы подготовили для вас простой опросник, который можно давать ученикам каждый месяц (Опрос для учеников).

Никогда не недооценивайте свою ценность как учителя: без хорошего учителя даже способные дети не смогут правильно развиваться.

Со временем у вас появится собственный стиль преподавания, который отразит вашу личность и жизненные ценности. Ни у кого из нас нет правильных ответов на все вопросы, но все мы хотим стать лучшими учителями.

Оригинал: edutopia


Ребенка травят в школе. Каким должен быть разговор с учителем?

ПедСовет

Как действовать родителям, узнавшим о том, что их любимый ребенок попал в беду — стал объектом насмешек и издевательств?

rebenka-travyat-v-shkole-kakim-dolzhen-byt-razgovor-s-uchitelem

Как обычно поступают в этой ситуации? Кто-то советует чаду “дать сдачи” обидчикам, кто-то решает перевести ребенка в другую школу. Но есть еще один вариант: разговор с классным руководителем с целью выяснения подробностей и разработки стратегии выхода из ситуации. Предлагаем вашему вниманию несколько рекомендаций для построения эффективной беседы.

  1. Еще до разговора с педагогом займите “взрослую” позицию, не допускающую споры до хрипоты или заискивание. Важно установить нормальные партнерские отношения, при которых два взрослых человека решают общую проблему.
  2. Заранее определитесь с желаемым результатом встречи, например, итогом может быть поэтапная схема решения проблемы.
  3. В ходе разговора опишите ситуацию из нейтральной позиции, приведите факты буллинга, о которых вам известно, изложите свое видение проблемы, возможные ее причины. При этом обсуждайте конкретную ситуацию, избегайте общих вопросов, касающихся сферы образования.
  4. Можно сообщить о своих эмоциях, подчеркивая при этом, что вы таким образом относитесь к ситуации, а не к учителю. Высказать же всё, “что накипело”, имеет смысл только в том случае, если вы решили в ближайшее время перевести ребенка в другую школу.
  5. Попросите учителя вмешаться в ситуацию. Скорее всего, педагог предложит свой вариант решения проблемы.
  6. Избегайте упреков и обвинений, не диктуйте учителю, как он должен поступить. Даже если вы уверены в том, что учитель абсолютно не прав. Избегайте резкой критики, аккуратно говорите об ошибках учителя. Виноватый прежде всего старается оправдать себя, забывая о потребностях окружающих.
    Поэтому вместо того, чтобы кричать: “Вы допустили ситуацию, при которой моего ребенка унижают, Вам не следует работать в школе!”, лучше задать вопросы: “Что вы можете нам посоветовать с высоты вашего опыта?»
  7. Далее обсудите, что со своей стороны будете делать вы, и какие действия будет предпринимать учитель. В конце встречи озвучьте выводы, чтобы убедиться в том, что правильно друг друга поняли.
  8. Уважайте себя, будьте готовы отреагировать на заявления вроде “Ваш ребенок сам виноват, вы плохо его воспитали” и т. д. Также учитель может отказаться от вмешательства в ситуацию, аргументируя свое решение тем, что его задача — учить, а не воспитывать. Поэтому полезно будет помнить о том, что Закон об образовании возлагает ответственность за “жизнь и здоровье обучающихся…. во время образовательного процесса” на школу (статья 32, п. 3, пп. 3).

Если после общения с классным руководителем ситуация не изменится, то нужно сделать следующий шаг — поговорить с директором.

Есть и альтернативная точка зрения. Так, психолог Регина Беседа в интервью “Комсомольской правде” высказала мнение о том, что беседа с учителем в случае буллинга бессмысленна: “Ведь если такая ситуация, когда ребенка в классе травят, уже возникла, значит, одним из провокаторов был именно учитель”. После беседы с родителями учитель обратится к школьникам с призывом не обижать одноклассника и тем самым только ухудшит ситуацию. Регина Беседа рекомендует встретиться с родителями детей-агрессоров.

Как лучше поступить: поговорить с учителем или родителями детей, нанять тренера по боксу или перевести ребенка в другую школу, решать вам. Мы же можем только призвать вас в любой ситуации оставаться на стороне ребенка, быть его защитой и опорой.

Также рекомендуем вам пройти курс «Профилактика моббинга и буллинга в образовательной среде» в Инновационном образовательном центре «Мой университет»!


Как написать письмо Деду Морозу?

ПедСовет

Воспитатель Алёна Малютина — о важности для детей веры в Деда Мороза, подготовке к Новому году и на примере показывает, как лучше всего написать для Деда Мороза письмо.

kak-napisat-pismo-dedu-morozu

Новый год – это поистине волшебный праздник, он наполнен  чудесами, улыбками, таинственностью и загадочностью. Все ребятишки и даже их родители верят в чудеса. А если вы вместе со своим ребёнком загадаете желание под ёлочкой, которую поставили дома, то желания непременно сбудутся! И очень здорово, когда дети искренне верят в главного героя Нового года – Деда Мороза – и пишут ему письма.

Письмо Дедушке Морозу — отличная возможность для детишек рассказать о своих секретах, тайнах, сокровенных желаниях.

Как написать Деду Морозу письмо? Своим опытом делится воспитатель детского сада № 7 г. Еманжелинска Челябинской области Малютина Алёна Викторовна. Педагог вместе со своими детками – ребятами средней группы – решили написать письмо Деду Морозу. В своём письме они поздравили Деда Мороза с Новым годом, подарили ему свои подарки-рисунки, которые рисовали несколько дней с большим желанием. Алёна Викторовна написала письмо в стихах, в котором выразила все пожелания своих воспитанников.

«Здравствуй, Дедушка Мороз!
 Мы хотим задать вопрос:
Как здоровье? Как живёшь?
Новый год, наверно, ждёшь?
Мы на праздник тебя ждём.
Учим танцы и поём,
Подарки делаем, игрушки,
Снежинки, шарики, хлопушки.
И на праздник ёлка наша
Будет всех в округе краше!
Счастья мы тебе желаем!
С Новым годом поздравляем!»

Теперь ребятишки с нетерпением будут ждать ответа от Деда Мороза!

01

Почему так важно для малышей верить в Деда Мороза как можно дольше?

Дни перед Новым годом для каждого ребенка подобны сказке. Как много ему нужно всего успеть: сделать игрушки на ёлку, украсить зелёную красавицу, приготовить подарки родным и близким, разучить стихи и песни к празднику и постараться хорошо себя вести. Вера в Деда Мороза, считает Алёна Викторовна, играет важную роль для каждого ребенка.

Почему?

«Вера в сказку, в чудеса помогает ребенку справляться со многими проблемами: учит терпению, развивает воображение (рисунки, поделки, подарки к Новому году), развивает артистизм ребёнка (он выступает на многочисленных утренниках в разных ролях), подавляет чувство страха, неуверенности в себе!» — советует Алёна Викторовна родителям своих воспитанников.

Дед Мороз —  это положительный и поучительный персонаж детских сказок. Он рассудительный и добрый, честный и справедливый, очень внимательный и трудолюбивый! Это пример для подражания для всех детей мира!


Как оценить знания ученика при помощи беседы

ПедСовет

Оценить ребенка можно не только на тесте, но и при помощи диалога (а иногда это даже лучше и интереснее). Как организовать такой диалог?

kak-otsenit-znaniya-uchenika-pri-pomoshhi-besedy

Слово оценка несет множество оттенков и часто у детей и учителей оно вызывает тревожные чувства. Однако немало учителей знают, что можно взглянуть на оценку под другим углом. Это просто отметка на карте образования ученика: так мы можем понять, где он находится и какие знания мы можем давать ему дальше.

Один из способов поменять отношение к оценке – использовать коммуникативные навыки учителя, чтобы понять уровень знаний ученика. Диалог – лучший способ. Иногда формальный тест пугает учеников, и эффективнее и спокойнее было бы побеседовать с детьми, чтобы оценить их знания. Также быстрый разговор позволит сэкономить время (сравните с реализацией школьного проекта как способа оценки). Также диалог можно предложить вместо теста – это поможет научить ребенка принимать самостоятельные решения и видеть их последствия для себя.

3 совета по использованию разговора для оценки знаний ученика

Подготовьтесь к разговору: в плане «оценочного» разговора укажите обязательные вопросы, которые важно задать ученику, – они позволят в точности оценить уровень знаний ребенка (даже если разговор пройдет не так, как вы ожидали).

Общие вопросы (Что ты знаешь о… Расскажи что-нибудь о…) будут полезны, чтобы разговорить ребенка. Но для хорошей оценки потребуются более конкретные вопросы по теме. Можно начать с целей уроков: задавайте вопросы по целям образовательной программы и отдельным целям, которые вы создавали на отдельных уроках.

Можете задавать уточняющие вопросы, незапланированные ранее, по ходу разговора – не нужно привязываться к списку вопросов. Переходите от общих вопросов к уточняющим вопросам по содержанию уроков (например, вопросы о сюжете произведения на уроке литературы), постепенно переходите на более сложные вопросы на размышление. Так ученики смогут показать уровень знаний в полном объеме.

Важно всегда помнить, что именно вы хотите оценить, и постоянно держать в голове цели разговора – это позволит отойти от шаблона, созданного вами заранее, и вести диалог более непринужденно.

Важно также показывать, что вы слушаете ученика: повторяйте ключевые мысли их ответа, задавайте уточняющие вопросы по их позиции. Такие повторы помогут ученикам послушать себя со стороны и отметить возможные ошибки.

Выберите способ оценки – навязчивый или ненавязчивый: можно использовать разговор по-разному, чтобы оценить знания ученика. Иногда разговор можно начать на уроке невзначай – так ребенок будет расслаблен и даже не заметит, что его оценивают. Такой способ назовем ненавязчивым.

Можно сделать разговор и более навязчивым: в этом случае мы приостанавливаем образовательный процесс на уроке и просим ответить одного из детей на вопрос(ы) более формально. Но даже при таком подходе можно позволить ребенку спорить и свободно выражать свою точку зрения, таким образом снижая его тревожность.

Документируйте прогресс учеников: я считаю, что для оценки при разговоре нет ничего лучше блокнота и карандаша. Это позволяет быстро делать заметки и не отвлекаться от разговора с учеником (на ввод данных через клавиатуру).

Записи в блокноте позволяют не терять нити разговора, при этом отметить все важные моменты. Лучше всего, научиться вносить записи прямо во время беседы или сразу же после неё.

Лучше завести небольшой блокнот для каждого ученика и указать в нем учебные цели, количество и содержание диалогов, а также их итоги оценки).

Со временем вы станете заполнять подобные таблицы на автомате, что позволит экономить время. Если вы будете четко знать цели беседы, вам достаточно будет указать только слово или поставить галочку в блокноте вместо записывания ответов ученика или собственных комментариев.

Вместо тревожных тестов мы можем воспользоваться разговорами для оценки знаний учеников (более спокойным для них способом). Мы можем проводить такие беседы в формальном или неформальном ключе, главное – подробно готовиться к ним, отобрать самые важные вопросы, которые необходимы для определения уровня знаний ученика.

Оригинал: edutopia


5 cоветов для учителя по организации рабочего времени

ПедСовет

Когда на тебе «висят» тысячи обязанностей, управление временем играет решающую роль.

5-covetov-dlya-uchitelya-po-organizatsii-rabochego-vremeni

Работа учителя требует отличных навыков тайм-менеджмента (или управления временем). Учителям необходимо уделить время долгосрочным целям класса, сиюминутным потребностям каждого ученика и не забыть о куче тетрадей и проверочных работ (еще и отчетах). Зарывшись в конспектах к урокам, сочинениях и развернутых ответах детей, трудно представить, что все свои обязанности можно уместить в короткий отрезок времени.

Эффективное планирование своего времени может увеличить продуктивность работы и позволит дать лучшее образование своим ученикам.

Представляем пять эффективных советов по организации рабочего времени на каждый день.

1. Организуйте день по приоритетам

Тайм-менеджмент начинается с выявления приоритетов в работе и организации работы вокруг наиболее важных задач. Приоритеты позволят учителю не отходить от своих целей на день, даже если произойдет что-то непредсказуемое.

Выявление приоритетов должно базироваться на важности задания и на влиянии, которое окажет на работу его выполнение. Некоторые важные задания можно отложить, если его результаты не так влиятельны.

Приоритеты не должны делиться на черное и белое, как в начальной школе «русский язык и математика важнее всего, другие предметы подождут». Такой подход вымотает и учителя, и детей. В определенные моменты уроки изо или музыки будут иметь большее влияние на настроение и рабочий настрой детей, чем «важные» предметы.

2. Планируйте задания на дом

Для домашнего задания лучше всего подойдут упражнения на закрепление материала. Упражнения в классе помогают структурировать знания, а задачи на закрепление будут в такой ситуации не лучшим вариантом. Задания на повторение только отнимают ценное время урока.

3. Не перегружайте себя

Учителя часто разбивают на несколько частей проверочные тетради и контрольные работы, чтобы избежать перегрузок во время их проверки. Так же можно поступить и с другими крупными «делимыми» заданиями: не надо пытаться сразу выполнить всю работу. Небольшие части позволят увидеть прогресс в работе и дать подробную оценку работы ребенка.

4. Запланируйте возможные проблемы

Лучше заранее предусмотреть риски возможных проблем, чем встретиться с ними безоружным лицом к лицу прямо на уроке. Неожиданное происшествие может испортить весь день и отдалить педагога от выполнения его цели. Конечно, все ситуации предусмотреть невозможно (например, природные катаклизмы), но можно заложить в план проблемы с поведением детей. Быстрая реакция на проблемное поведение позволит избежать нежелательных пауз на уроке.

5. Оставляйте время на себя

Множество задач требуют постоянного внимания учителя, и часто педагог ставит нужды учеников и их родителей выше своих. Да, всегда есть соблазн побольше времени выделить на проверку тетрадей или консультации для учеников, но важно находить и время на себя.

Свободное от работы время тоже ложно быть приоритетом педагога, оно позволит набраться новых сил для работы с детьми. Работа в классе становится менее эффективной, когда у учителя нет времени на уход за собой. Быстрее всего цели достигает энергичный и здоровый педагог!

Навыки управления временем позволяют учителю учитывать образовательные потребности каждого ученика, научиться быстро реагировать на возможные проблемы и не забывать о себе. Тайм-менеджмент – важнейший инструмент, который позволит повысить качество образования и необходим каждому педагогу.

Инновационный образовательный центр «Мой университет» предлагает курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент для преподавателя», на котором опытные преподаватели центра сформируют у слушателей умение планировать свое время. Все материалы проверены на практике!