Учебная мотивация взрослых на дистанционных курсах

Новости "Моего университета"

Мы ведем дистанционные курсы для взрослых уже больше 9 лет. За это время мы обнаружили, что самой большой проблемой при дистанционном обучении взрослых является их мотивация. В статье мы покажем, какие методы и механизмы мы использовали на наших курсах для повышения учебной мотивации.

При проведении курсов дистанционного обучения в высшем учебном заведении, в условиях «искусственной среды», когда посредством ДК студентам преподаются отдельные темы того или иного очного курса, серьезных проблем с мотивацией обучающихся не возникает (проверено академической практикой). В данной ситуации реализуется элементарная схема, а именно, преподаватель сказал: «Надо», студент должен выполнить, а иначе ему не видать зачета или экзамена. Эта схема не работает, когда учебное заведение самостоятельно отправляет свое детище (дистанционный курс) в свободное плавание по океану образовательного рынка, да и вообще противоречит одному из основных принципов образования взрослых, когда используемые в образовании взрослых методы ставят в центр процесса обучения самого обучающегося, его пожелания, способности и потребности, что обеспечивает демократизацию обучения и значительное повышение его эффективности. Также плохо работают, а, точнее сказать, являются недостаточными такие важные мотивационные факторы как:

  • престиж и опыт учебного заведения/организации, осуществляющих дистанционное обучение;
  • признание и высокая квалификация модераторов дистанционного курса;
  • оплата за обучение («жаль терять деньги, буду учиться…»);
  • или бесплатное обучение («Здорово! Есть возможность получить необходимые знания бесплатно!»);
  • актуальность дистанционного курса.

Представленные факторы мотивируют зачисленных на курс обучающихся. Но это только на первый взгляд. Как показывает практика, их недостаточно. И здесь мы не говорим о проблемах, которые возникают у начинающих деятельность в области дистанционного обучения организаций и специалистов.

Мы задумывались над этим вопросом и раньше, но не представляли всех нюансов и сложностей, пока напрямую не столкнулись с существующим положением.

В 2004 году мы создали дистанционный курс «Эффективные технологии обучения взрослых» (ДК ЭТО взрослых). В начале нулевых подобного курса не хватало на российском пространстве. Дистанционный курс был представлен в специальной системе, находящейся в Интернете и поддерживающей курсы дистанционного обучения и соответствовал всем требованиям по созданию ДК. Продолжительность курса – 12 недель.

На первую пилотную учебную сессию курса было зачислено 25 человек из 17 городов России. Обучение на курсе для участников было добровольным (зачисление проводилось на основании поданной желающими заявки на обучение) и бесплатным.

Проблема мотивации обучающихся стала актуальной буквально с первых дней начала курса и проявилась в их невысокой активности. Личные странички с информацией о себе и фотографией оформили лишь 15 человек из 25 зачисленных на курс. Из них лишь 5 человек начали активно обучаться, а остальные или вообще перестали заходить на курс или заходили на него периодически, знакомились с учебными материалами, но не выполняли практические задания.

Мы не стали мириться с ситуацией, в конце концов, это привело бы к провалу в обучении наших студентов, мы разработали систему мотивации обучающихся дистанционного курса. Поэтапно мы предпринимали следующие шаги:

  • размещение на доске объявлений системы, поддерживающей ДК, сообщения, посвященного эффективной мотивации обучающихся и их личной ответственности за результаты индивидуальной и командной работы;
  • представление графика обучения с целью ориентирования обучающихся в сроках, процессе и результатах обучения;
  • адресная рассылка писем «неактивным» участникам с благодарностью за проявленный интерес к курсу, надеждой на их активное включение в учебный процесс и пожеланиями эффективного и результативного обучения;
  • совместное формулирование правил обучения на ДК с целью учета пожеланий и предложений обучающихся по организации процесса обучения, а также формирования у них чувства ответственности за свою работу на ДК;
  • подключение удобных каналов коммуникаций: форумов, внутренней электронной почты системы, поддерживающей ДК, виртуальных классов для онлайн-общения, с целью создания беспрепятственного и удобного общения обучающихся друг с другом, а также с модераторами;
  • опрос участников дистанционного курса, направленный на выяснение их мнения касательно формы и организации процесса обучения на курсе;
  • внедрение игровых механизмов, направленных на дополнительное формирование у участников ответственности друг перед другом и стимулирующих их на активное обучение. Например, введение в курс игры «Поиск ключа к модулю». Смысл игры состоит в том, что материалы следующего модуля появляются в системе, поддерживающей ДК, только после того, как обучающиеся совместно найдут «ключ» к модулю. Ключами могут быть: составление фразы известного человека из слов, комментарии к фотографиям, посвященным образованию взрослых, разгадка ребусов и т.д. С самого начала обучения мы решили открывать доступ к учебным модулям постепенно, т.е. по мере продвижения обучающихся вперед. Это обусловлено важностью групповой работы в процессе обучения взрослых, кроме того, поступенность в обучении – значимый фактор;
  • введение в курс неформальных элементов: притч, сказок, интересного дополнительного материала, картинок, фотографий с целью создания комфортного, неформального и интересного виртуального образовательного пространства, как важной составляющей эффективного образования взрослых;

Учебная мотивация

  • организация работы в парах с целью стимулирования активными участниками неактивных на совместную работу и обучение;
  • неформальное обсуждение на форуме актуальных тем по образованию взрослых, а также свободных тем;
  • предварительное неформальное обсуждение темы каждого следующего модуля с целью активизации у обучающихся имеющихся знаний и умений по теме, ведущей к формированию у участников уверенности в себе, а также чувства уважения к мнению каждого;
  • регулярная обратная связь с обучающимися по всем вопросам, включая подробные комментарии к результатам практических заданий;
  • регулярное подведение итогов индивидуальной и командной работы обучающихся после каждого модуля курса;
  • оформление таблицы успеваемости, которую мы назвали «Наши достижения!», с целью визуализации результатов продвижения участников в обучении, а также формирования у них положительных эмоций;
  • организация конкурса команд, основанного на самооценке участниками качества индивидуальной и командной работы над модулями курса;
  • использование методов формирования у обучающихся экспертного мышления, с целью формирования у обучающихся чувства ответственности за результаты обучения, а также осознания себя в роли субъекта обучения;
  • обсуждение планов возможного сотрудничества по окончанию обучения.

В результате внедрения вышеперечисленных механизмов мотивации обучающихся, мы успешно завершили обучение пилотной группы. Анализируя полученные результаты обучения, не сложно было сделать вывод о том, что несмотря на выявление проблемы мотивации обучающихся на дистанционном курсе и находки, сделанные в направлении ее преодоления, принесшие с собой позитивный результат, проблема остается серьезной и до конца нерешенной. С нашей точки зрения, среди возможных демотивирующих факторов, свойственных дистанционному обучению, можно назвать следующие:

  • изначальная невысокая внутренняя мотивация участников обучения;
  • специфика внедрения механизмов мотивации обучающихся посредством Интернет технологий;
  • непривычность для обучающихся самой формы дистанционного обучения;
  • наличие у обучающихся изначально формального подхода к процессу обучению;
  • отсутствие психологического контакта участников с коллегами по обучению;
  • невысокая ответственность обучающихся друг перед другом, отсутствие чувства команды;
  • привычка обучающихся к жесткому контролю со стороны преподавателя;
  • ограниченность эмоциональной стимуляции обучающихся со стороны модератора и других участников;
  • наличие других профессиональных или бытовых приоритетов у участников;
  • наличие проблемы преодоления «синдрома отстающего» — сложность участникам начать обучение в ситуации, когда они по каким-то причинам не смогли это сделать в срок и отстали от графика обучения;
  • слабое владение компьютером и основными компьютерными программами обучающимися;
  • недоступность компьютера или сети Интернет в связи с командировками или высокой занятостью обучающихся;
  • отсутствие оплаты за обучение;
  • негосударственный характер документа, выдаваемого по окончанию обучения.

Но не все так плохо. Ведь мы решили выявить проблему мотивации дистанционного обучения взрослых именно для того, чтобы найти механизмы ее решения. Из полученного опыта можно и нужно (!) извлечь следующие важные моменты:

  • существуют принципиальные отличия при организации очного и дистанционного обучения, основанные, в первую очередь, на отсутствии непосредственного контакта участников процесса обучения, которые необходимо учитывать уже на этапе планирования образовательного курса;
  • используя в качестве формы обучения на дистанционном курсе интерактивный семинар, в ходе процесса обучения возможно создать единое, психологически и организационно, комфортное для всех участников процесса образовательное пространство, что является одним из факторов сохранения мотивации при обучении;
  • форма представления учебной информации не традиционным способом (лекциями и тестами), а в качестве небольших инпутов по теме и практических самостоятельных и групповых заданий, позволяющих участникам проявить имеющиеся у них знания, умения и навыки по теме, а также сформировать новые ЗУНКи, является для участников (как, по мнению самих участников, так и по мнению модераторов) более привлекательной, интересной и результативной, что также влияет на уровень их мотивации при обучении;
  • преподаватели (тренеры, модераторы, тьюторы и др.), занимающиеся дистанционным обучением должны иметь четкое представление о принципиальных отличиях ДО от других форм обучения и владеть механизмами эффективной мотивации обучающихся;
  • желательно перед началом обучения преподавателям курса иметь достаточно полную информацию об участниках обучения, в том числе с указанием целей их поступления на курс, для предварительной коррекции процесса обучения, в т.ч. запланированных методов мотивации обучающихся;
  • выведенный в результате многочисленных исследований организацией ЮНЕСКО, давно и серьезно занимающейся особенностями обучения взрослого человека, один из главных принципов образования взрослых, – «Для взрослого учение должно быть организовано весело!» (Adult learning must be fun!) является очень важным и действенным. Следование ему ведет за собой повышение и поддержание мотивации обучающихся;
  • при планировании и организации работы на курсе дистанционного обучения для повышения эффективности обучения необходимо предусматривать (разрабатывать) и активно использовать различные механизмы мотивации обучающихся, направленные на нивелирование демотивирующих факторов.

Со времени проведения обучения пилотной группы на ДК «Эффективные технологии обучения» прошло уже 4 года. Выпускниками этого, а также других дистанционный курсов, проводимых в МИР «ЭкоПро» являются специалисты уже более чем из 50 городов России. За это время мы пришли к четкому пониманию, что наряду с внедрением инновационных технологий и форм организации обучения, разработкой новых методов и методик подготовки специалистов, серьезное внимание необходимо уделять изучению мотивации обучающихся и внедрению эффективных методов ее развития во все образовательные системы. Именно эти соображения, а также наш собственный двадцатилетний опыт обучения подвиг нас серьезно заняться исследованием темы «мотивация в обучении» с тем, чтобы найти практическое применение научных данных и использовать их, во-первых, в своей профессиональной деятельности, а, во-вторых, обучать этому других специалистов, для которых словосочетание «мотивация обучающихся» имеет значимый профессиональный интерес. С целью реализации второго направления мы разработали и проводим дистанционный курс «Эффективная мотивация обучающихся». Но это уже другая история…

Фото: https://www.hm.ee/


В сети появился «Календарь педагога» – сборник методических материалов для учителей

Новости "Моего университета"

Проект создан для методической поддержки учителей и других специалистов системы образования по всей России.

v-seti-poyavilsya-kalendar-pedagoga-sbornik-metodicheskih-materialov-dlya-uchitelej

Инновационный образовательный центр «Мой университет» запустил «Календарь педагога». «Календарь» отражает все даты официального Календаря образовательных событий Минобрнауки России, который утверждает министерство на каждый учебный год. Согласно данному «Календарю» любое образовательное учреждение должно проводить специальные учебные и воспитательные мероприятия, приуроченные к обозначенным в нем событиям. Теперь педагогам готовится к ним будем намного легче и удобнее.

Учителя найдут в «Календаре педагога» полезные материалы для подготовки уроков, классных часов и занятий к памятным датам и праздникам России. Материалы Календаря – это конспекты уроков и занятий, методические рекомендации, видеоматериалы, презентации и другие образовательные материалы и ресурсы, рекомендованные к использованию Минобрнауки РФ, а также подобранные командой «Моего университета» по проведению дат Календаря Министерства образования и науки РФ.

Все материалы можно скачать бесплатно.   

АНО ДПО «Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки «Мой университет» — образовательная организация, работающая для педагогов и специалистов системы образования России и стран СНГ с 2001 года.


15 февраля — День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества

Новости "Моего университета"

Завтра в России памятная дата – мы почтим память российских воинов, защищавших интересы страны и народа за пределами Отечества.

15-fevralya-den-pamyati-o-rossiyanah-ispolnyavshih-sluzhebnyj-dolg-za-predelami-otechestva

Памятная дата появилась совсем недавно. Середина февраля – 15 число – именно в этот день в далеком уже 1989 году последняя колонна российских солдат покинула Афганистан. Война за десять лет унесла более 15 тысяч жизней советских граждан.

Война в Афганистане была не единственным конфликтом за пределами страны, в которых участвовали советские и российские воины. Во времена СССР были Корея, Вьетнам, Египет, Мозамбик и Ангола, после распада Союза – бывшая Югославия и Сирия. В более 30 вооруженных конфликтах по всему миру приняли участие наши соотечественники. 25 тысяч из них не вернулись домой.

В 2010 году 15 февраля стало официальным днём памяти. Соответствующий закон подписал президент России Дмитрий Медведев.

День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества входит в Календарь образовательных событий. Чтобы помочь вам подготовить классный час или тематический урок к памятной дате, «Мой университет» подготовил для вас подборку методических материалов. Материалы «Университета» – лучшие наработки учеников и преподавателей образовательного центра.

Скачать материалы вы можете бесплатно по ссылке.

Фото: http://likorg.ru


Создай свой дистанционный курс на основе сайта Google!

Новости "Моего университета"

Факультет проектной деятельности и фандрайзинга приглашает педагогов создать свой курс на мастер-классе «Разработка дистанционных курсов на основе сайтов Google».

sozdaj-svoj-distantsionnyj-kurs-na-osnove-sajta-google

Умеете создавать собственные сайты и размещать на них курсы? Коллеги просят ваших методических рекомендаций для использования курсов в работе? Тогда этот мастер-класс не для вас.

Если не умеете, то 10 дней мастер-класса станут для вас удачным стартом. Всего за полторы недели вы сможете:

  • Пользоваться всеми сервисами Google;
  • Создавать собственный учебный сайт;
  • Создавать с помощью сервисом яркие и полезные учебные материалы, составлять тесты;
  • Создавать методические материалы на сайте курса;
  • Создать собственный банк дистанционных курсов, который протестируют и оценят ваши коллеги!

Мастер-класс проходит каждый месяц с 10 по 20 число, зарегистрироваться можно в любой момент! Присоединяйтесь!

Записаться на мастер-класс «Разработка дистанционных курсов на основе сайтов Google».

 

«Газета педагогов» приглашает всех на фестиваль «Для наших Защитников»

Новости "Моего университета"

Главный праздник февраля уже близко! «Газета педагогов» и Инновационный образовательный центр «Мой университет» приглашают вас принять участие в новом фестивале, посвященном славному празднику Дня защитника Отечества!

gazeta-pedagogov-priglashaet-vseh-na-festival-dlya-nashih-zashhitnikov

Дорогие педагоги!

Давайте вместе поздравим наших защитников! На главной странице «Газеты педагогов» мы запускаем информационную площадку для учителей России. Присылайте ваши поздравления, методические материалы и произведения. Ваши тексты увидят 6000 читателей нашей газеты!

Будем рады видеть вас в числе авторов нашего Фестиваля! Мы ждем от вас материалы по следующим номинациям:

  • рассказы, стихотворения, истории, посвященные Дню защитника Отечества;
  • статьи, посвященные Дню защитника Отечества;
  • сценарии внеурочных мероприятий в детских садах и школах;
  • конспекты уроков, посвященных Дню защитника Отечества.

Ждем ваши материалы с 12 по 25 февраля! Отправить материалы вы можете через форму на сайте либо на почту редакции – gazeta@edu-family.ru.

Фото: narodhz.ru


Найти нужный вам курс повышения квалификации стало проще!

Новости "Моего университета"

«Мой университет» обновил список курсов, теперь они разбиты по предметам и направлениям.

najti-nuzhnyj-vam-kurs-povysheniya-kvalifikatsii-stalo-proshhe

Более 200 дистанционных курсов Инновационного образовательного центра «Мой университет» представлены по-новому! Воспитатели быстро найдут необходимы курс в разделе «Дошкольное образование».

Учителя могут выбрать интересующую его тематику: применение активных методов обучения, проектная деятельность или подготовка к ЕГЭ; либо пройти курс по своему предмету!

Отдельный блок курсов подготовлен для директоров школ. Их ждут курсы по менеджменту и правовым вопросам управления организацией.

Найдите ваш курс по ссылке прямо сейчас!


Как подготовить занятие ко Дню российской науки

Новости "Моего университета"

В 1999 году Президент России сделал для ученых отличный подарок — он учредил профессиональный праздник День российской науки. В честь этого знаменательного дня школы и университеты России проводят тематические уроки и семинары. В статье мы собрали рекомендации для учителей, как лучше подготовиться к такому занятию.

Почему именно 8 февраля? 8 февраля 1724 года царь Пётр I основал в России Академию наук, которая 20 веке дважды меняла название: в 1925 году её переименовали в Академию наук СССР, а с 1991 года она носит нынешнее имя — Российская Академия наук (РАН).

О достижениях российской науки за последние десятилетия вы узнаете из другой нашей статьи, посвященной Дню российской науки.

В этой статье мы представляем Вашему вниманию рекомендации «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования», подготовленные по заказу Минобрнауки России. Вы можете скачать их на нашем сайте.

Методические указания и рекомендации по проведению Дня российской науки в школах в 2018 году.

В рекомендациях авторы предлагают 3 тематических урока: для начальной, средней и старшей школы. Также приводится полезная информация о российских ученых и их открытиях.

Классный час по теме «День российской науки» + презентация к нему.

Внеклассное мероприятие для обучающихся 5-7 классов «Наука и человек».

Методические указания и рекомендации по проведению Дня российской науки в школах в 2017 году.

В отличие от рекомендаций 2018 года, здесь нет деления на классы, зато много аргументов о важности науки и образования в жизни страны и общества. Также в рекомендациях вы найдете краткую историю развития российской науки, интересные факты из жизни российских ученых и немного о Нобелевской премии и её лауреатах.

Все файлы в формате pdf и занимают 1-2 Мбайта!


Началась регистрация на конкурс социальных проектов «Волонтер-2018»

Новости "Моего университета"

«Мой университет» совместно с Факультетом проектной деятельности и фандрайзинга представляет новый конкурс для волонтерских отрядов.

nachalas-registratsiya-na-konkurs-sotsialnyh-proektov-volonter-2018

2018 год объявлен в России годом добровольца. Согласно исследованиям ВЦИОМ, всё больше молодых людей стремятся стать волонтерами и помогать окружающим. Наверняка, и в вашей школе организован волонтерский отряд. Поделитесь его достижениями со всем миром!

Ждем ваши социальные проекты для участия в конкурсе «Волонтер-2018»! Заявку может подать любой педагог или коллектив педагогов. Заявки на конкурс принимаются с 3 февраля до 15 апреля.

16 апреля экспертная комиссия рассмотрит ваши заявки, а 17 апреля объявит победителей.

Все участники конкурса получат свидетельства об участии. Победители получат дипломы.

Прислать ваши материалы вы можете уже сегодня! Как это сделать, узнайте по ссылке.

Источник фото: http://mtepit.ru 


Открыта регистрация для участия в акции «5 бесплатных курсов для сельских учителей и воспитателей»

Новости "Моего университета"

Дорогие педагоги из сел и малых городов, приглашаем вас принять участие в февральской акции «Моего университета»! Победители акции обучаются бесплатно!

otkryta-registratsiya-dlya-uchastiya-v-aktsii-5-besplatnyh-kursov-dlya-selskih-uchitelej-i-vospitatelej

Закон РФ «Об образовании» обязывает педагога повышать свою квалификацию. К сожалению, это бывает непросто сделать в селах и малых городах. В этом случае учителям и воспитателям на помощь придут дистанционные курсы!

Дистанционные курсы позволяют повышать квалификацию без отрыва от работы. В удобное время вы подключаетесь к системе и прослушиваете необходимые лекции. Позже сдаете практические задания, и важный шаг к переаттестации сделан!

Чтобы вы могли оценить качество и доступность дистанционного повышения квалификации, мы подготовили для вас бесплатные курсы — записаться на них.

Также каждый месяц мы проводим акцию, на которой разыгрываем пять курсов для сельских учителей и воспитателей. Победители могут в течение следующего месяца выбрать любой курс и пройти по нему обучение.

Участвовать могут педагоги из сел и городов с численностью населения до 50000 человек.

Как принять участие? Перейти по ссылке и подать заявку на участие. Победителей мы объявим 1 марта.

Я хочу участвовать в акции и  выиграть бесплатный курс.


«Мой университет» объявляет конкурс на лучший урок по ФГОС!

Новости "Моего университета"

Дорогие педагоги, приглашаем вас принять участие в новом конкурсе от Методического центра внедрения и реализации ФГОС!

moj-universitet-obyavlyaet-konkurs-na-luchshij-urok-po-fgos

В конкурсе могут принять участие педагоги из любой точки России. Для участия в конкурсе принимаются видеоуроки, технологические карты уроков/ занятий, построенных с учетом требований ФГОС.

Вы можете присылать материалы на конкурс по нескольким номинациям:

  • дошкольное образование (математика, ИЗО, музыкальные занятия, развитие речи, окружающий мир, физкультура);
  • предметы начальной школы (русский язык, чтение, математика, окружающий мир, история, интегрированные уроки);
  • предметы точных дисциплин (математика, алгебра, геометрия, физика, астрономия, интегрированные уроки);
  • предметы естественного цикла (природоведение, география, экология, биология, химия, экономика, интегрированные уроки);
  • предметы гуманитарного цикла (история, обществоведение, право, русский язык, литература, интегрированные уроки);
  • предметы группы «иностранный язык» (включая уроки начальных классов), (английский язык, немецкий язык, французский язык, интегрированные уроки);
  • предметы эстетического, здоровьесберегающего и технологического направления (ИЗО, МХК, музыка, технология, профориентация, ОБЖ, физкультура, черчение, интегрированные уроки);
  • информатика (информатика, ИКТ, интегрированные уроки).
  • среднее профессиональное образование (общеобразовательные дисциплины, общепрофессионнальные дисциплины и профессиональные модули),
  • видеоурок/занятие.

Заявки принимаются до 25 апреля. Итоги конкурса объявят 30 апреля.

Участники конкурса получат сертификаты об участии, а победители и призеры – грамоты и благодарственные письма.

Подать заявку на участие вы можете ЗДЕСЬ.