В ОНФ положительно оценили закон, который разрешит студентам преподавать в школе

Новости
Опубликовано 10.07.2019 12:26 Газета педагогов

Член Центрального штаба ОНФ Любовь Духанина считает, что разрешение студентам педвузов преподавать поможет привлечь молодежь в школу.

v-onf-polozhitelno-otsenili-zakon-kotoryj-razreshit-studentam-prepodavat-v-shkole

Комитет Госдумы по образованию и науке на заседании рекомендовал нижней палате парламента принять в первом чтении правительственный законопроект, разрешающий студентам педагогических вузов работать по специальности до получения диплома. Порядок и условия, на которых вводится допуск, устанавливают Минпросвещения, Минобрнауки и Минтрудом.

Любовь Духанина отметила, что вопрос о допуске к ведению педагогической деятельности студентов старших курсов педвузов поднимался экспертами неоднократно. Сегодня из-за нехватки учителей студенты уже ведут уроки у школьников, указала лен центрального штаба ОНФ.

http://fancy6puab.temp.swtest.ru/onf-za-poslednij-god-defitsit-shkolnyh-uchitelej-uvelichilsya/

Необходимо обеспечить возможность раннего входа в профессию учителя, считает эксперт. По данным НИУ ВШЭ, в 2017 г. учебу и трудовую деятельность совмещали 51% студентов вузов. В среднем студент уделяет работе 27 часов в неделю, или 70% стандартной 40-часовой рабочей недели. Более половины (54%) работающих студентов трудятся для удовлетворения своих финансовых нужд, при этом 60% учащихся устраивались не по специальности.

«Когда студент захочет найти работу, будет справедливо, если мы дадим ему возможность пойти не в ресторан, а в школу или в детский центр. Речь не о том, чтобы заместить педагогов со стажем сотрудниками без высшего образования. У кого-то из ребят это станет первым рабочим местом на два-три часа в неделю, интересным опытом, а кто-то останется в образовании на долгие годы и пройдет все необходимое обучение», – пояснила Духанина.

Она добавила, что уже сейчас студенты выступают экспертами исследовательских и проектных работ учащихся, ассистируют учителям на уроках, помогают организовывать работу детских команд. «Кроме того, они могут внести неоценимый вклад в развитие системы наставничества – нацпроект «Образование» предполагает развитие различных форм сопровождения детей и подростков», – указала Духанина. Она отметила, что среди образовательных волонтеров проекта ОНФ «Равные возможности – детям» также есть студенты российских колледжей и вузов. Они крайне положительно оценивают нынешний законопроект. По их наблюдениям, дети становятся более отзывчивыми, когда видят небольшую возрастную разницу между ними и преподавателем, рассказала Духанина.

«Для многих студентов работа в школе стала бы возможностью реализовывать дополнительную программу для детей в команде профессиональных педагогов. Молодые добровольцы сегодня успешно ведут кружки самых разных направлений, проводят работу по экологическому и трудовому воспитанию, обучают робототехнике, прививают детям основы здорового образа жизни», – резюмировала Духанина.

[mailerlite_form form_id=4]

ОНФ: за последний год дефицит школьных учителей увеличился

Новости
Опубликовано 25.06.2019 12:13 Газета педагогов

Доля учителей, которые сообщают, что в их школах не хватает педагогов-предметников, за год выросла с 48 до 51%, согласно данным опроса ОНФ и фонда «Национальные ресурсы образования».

onf-za-poslednij-god-defitsit-shkolnyh-uchitelej-uvelichilsya

О том, что в их школе не хватает предметников, сообщила половина опрошенных учителей – 51%, сообщает пресс-служба ОНФ. Где-то речь идет об отсутствии одного-трех педагогов – так ответили 36% респондентов, где-то – о четырех-пяти (10,6%), а в отдельных случаях дефицит кадров доходит до десяти человек (0,4%).

Учителя увольняются и в конце, и в середине года, иногда уходят командами по шесть – восемь человек. О нехватке педагогов говорят как в сельских школах (54%), так и городских (50%). Только четверть опрошенных сообщили, что за прошедший учебный год состав и численность коллектива не менялись, а 7% – что учителя не увольнялись и даже приходили новые.

Более трети участников опроса (38%) отметили, что замену уволившимся коллегам нашли с трудом:

«Некоторые учителя преподают по три предмета, пройдя только курсы переподготовки. Замену учителям находят качественно хуже» (Ставропольский край);

«В начальной школе двое учителей согласились подхватить два класса, но на будущий год учителей так и не нашли. По английскому языку постоянная текучка: принимают молодых специалистов, студентов, но они не выдерживают и года. В данный момент уволились сразу три молодых учителя английского» (Алтайский край).

Минпросвещения: в ближайшие пять-семь лет школы ждет дефицит педагогических кадров

Часто ушедшему из школы педагогу так и не получается найти замену: об этом сообщили 22% учителей. При этом муниципалитеты, узнав об увольнении предметников, рекомендуют некоторым школам обходиться «своими силами», чтобы средняя зарплата в школе соответствовала нужному уровню.

«Негласный приказ – не увеличивать количество учителей. Даже если учитель уволился, его часы перераспределяются», «Распределяли нагрузку среди оставшихся педагогов, в том числе и не по профилю», – говорили педагоги во время опроса.

Респонденты чаще всего говорят об отсутствии в их школе учителя математики (34%), иностранного (32%) и русского (25%) языков, начальных классов (24%), физики (18%). В результате к преподаванию математики привлекают учителей начальных классов. А их нехватку компенсируют за счет учителей среднего звена, уроки русского языка и математики ведут библиотекари.

Ольга Васильева: средний возраст российских педагогов превышает 50 лет

Педагоги обращают внимание на то, что растет средний возраст учительского состава:

«Педагогический коллектив в основном – за 40 лет, из молодых – только один. Пенсионеров – 19 из 40. Если они уйдут, замены нет»;

«В последнее время началась текучка: приходят молодые и сбегают»; «В этом году был молодой учитель – приезжал из другого города (100 км), в следующем году его не будет»;

«Летом увольняются минимум три учителя. Прошлым летом ушли двое. Половина коллектива – на пенсии. Молодые учителя приходят на год и уносят ноги в ужасе».

Как показывает опрос, об уходе из школы сегодня думает примерно пятая часть педагогов (18%), поскольку им очень тяжело работать в сложившихся условиях, а 2% учителей уже решили уволиться или даже написали заявление. Основные причины – невысокая зарплата, нестабильность стимулирующих выплат, растущий объем задач, не связанных с обучением детей, необходимость оснащать кабинеты за свой счет, давление администрации и родителей.

По данным Минпросвещения России, в последние годы растет количество учеников на одного учителя. Так, в 2017 году на одного педагога приходилось 13,7 обучающихся, в 2018 году – 14, в 2019 году – 14,9.

Путин ответил на вопросы о зарплатах учителей: «Рост есть – и в номинальном выражении, и в реальном»

Фото: Олег Яровиков / Башинформ

[mailerlite_form form_id=4]

ОНФ: более 20% российских детей не посещают никаких секций и кружков

Новости
Опубликовано 13.06.2019 12:16 Газета педагогов

Член Центрального штаба ОНФ Любовь Духанина сообщила об этом на презентации интерактивной карты бесплатных детских кружков и мобильного приложения для родителей.

onf-bolee-20-rossijskih-detej-ne-poseshhayut-nikakih-sektsij-i-kruzhkov

Около 22% детей возрастом от 5 до 18 лет не посещают кружки, сообщила член Центрального штаба Общероссийского народного фронта, координатор проекта ОНФ «Равные возможности – детям», заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Любовь Духанина.

Об этом она заявила на пресс-конференции, посвященной презентации интерактивной карты бесплатных детских кружков и мобильного приложения для родителей.

Духанина уточнила, что возрастает доля детей, посещающих платные кружки, и сегодня она составляет 62%.

«Общий охват не меняется, а внутри него растет доля платности. Почему выбирают платные кружки? <…> Главная причина – отсутствие в радиусе доступности бесплатных кружков. На второе место выходит позиция, что те кружки, которые имеются, неинтересны», – сказала Духанина.

Она отметила, что если сравнить город и село, то во втором случае в два раза меньше детей занимается в кружках.

По словам Духаниной, посещаемость платных кружков детьми из малообеспеченных семей составляет 32%, детьми из обеспеченных семей – 56%. В малообеспеченных семьях тратят 1851 рубль в месяц на один кружок, в обеспеченных семьях – 3130 рублей.

«Дороже всего обходятся верховая езда, фигурное катание, картинг. Меньше всего затрат требует рисование. На вопрос, почему выбрали этот кружок, большинство отвечают, что ребенок захотел ходить», – добавила Духанина.

В ходе пресс-конференции эксперты ОНФ представили мобильное приложение, предназначенное для родителей, использующих именной сертификат на допобразование детей. Приложение позволит родителям получить сам сертификат с денежными средствами на дополнительное образование и использовать его для выбора платных детских секций, которые реализуются в регионе, также заключить договор на обучение и управлять персональным счетом сертификата.

Источник: Российское образование

Фото: ОНФ

[mailerlite_form form_id=4]

ОНФ: 90% подростков готовы пойти работать до наступления совершеннолетия

Новости
Опубликовано 06.05.2019 14:13 Газета педагогов

Почти половина (44%) российских подростков хотели бы устроиться на работу как можно раньше, чтобы получить первый трудовой опыт для успешной карьеры в будущем.

onf-90-podrostkov-gotovy-pojti-rabotat-do-nastupleniya-sovershennoletiya

Большинство российских подростков готовы работать или стать волонтёрами до наступления совершеннолетия. Об этом свидетельствуют данные опроса Общероссийского народного фронта (ОНФ), сообщает RT.

Девять из десяти российских подростков желают начать работать до наступления совершеннолетия. Почти половина (44%) из них хотели бы устроиться на работу как можно раньше, чтобы получить первый трудовой опыт для успешной карьеры в будущем.

Заработать деньги на карманные расходы желают 40% респондентов, материально поддержать родителей — 7%.

Работу на период летних каникул хотят найти 18% опрошенных.

При этом каждый третий пожаловался, что ему не хватает подходящих вакансий, а 10% школьников сообщили, что не смогли найти работодателя, который согласился бы взять на работу несовершеннолетнего.

О том, что они уже работают, сообщили 4% опрошенных подростков.

Опрос ОНФ также показал, что подростков интересует общественно полезный труд.

Так, 17% школьников сообщили, что они уже стали волонтёрами, а 37% были бы не против попробовать себя в качестве добровольца.

«Ребята ищут себя в разных сферах: строительство, производство продуктов питания, дизайн, фото- и видеосъёмка, оказание услуг в сфере красоты, интернет-продажи. Кому-то первую работу дают родители, кто-то самостоятельно находит клиентов в сети. Но и тем и другим не хватает знаний о том, как устроиться на работу, какие документы нужны. А ещё — под какими объявлениями могут скрываться мошенники», — отметила член центрального штаба ОНФ, зампредседателя комитета Госдумы по образованию и науке Любовь Духанина.

В опросе «Школьники: ориентиры и ценности» приняли участие 2,5 тыс. подростков от 13 до 18 лет из 84 регионов России.

ОНФ: профориентацией школьников занимаются 77% предприятий

[mailerlite_form form_id=4]

Замминистра просвещения: проекты новых ФГОС уже собрали тысячи комментариев от профессионального сообщества

Новости министерства образования
Опубликовано 23.04.2019 14:08 Газета педагогов

Павел Зенькович, эксперты ОНФ и чиновники образования обсудили обновление ФГОС.

zamministra-prosveshheniya-proekty-novyh-fgos-uzhe-sobrali-tysyachi-kommentariev-ot-professionalnogo-soobshhestva

Участники дискуссии проанализировали подготовленные ведущими педагогическими институтами проекты ФГОС начального общего и основного общего образования, сообщает пресс-служба Минпросвещения.

«Проекты вызывают большой интерес в профессиональном сообществе. На портале для обсуждений мы видим десятки тысяч просмотров, тысячи комментариев. Нам предстоит большая работа. Когда поймём, что постарались учесть все желания, перейдём к тем этапам, которые нам диктует законодательство: это экспертиза региональных органов образования, экспертиза коллег из РАО и РАН, это ещё одно общественное обсуждение на портале regulation», – рассказал статс-секретарь Павел Зенькович – заместитель Министра просвещения Российской Федерации.

Замминистра подчеркнул, что Минпросвещения планирует завершить общественное обсуждение скорректированных после внесения полученных замечаний и предложений ФГОС в текущем году.

Директор Федерального института педагогических измерений Оксана Решетникова в своём выступлении отметила, что «новые ФГОС – это общественно-государственный договор. Благодаря ему учитель понимает образовательный минимум, который он обязан дать ученику, а родитель – какие знания должен получить ребёнок».

«В новой версии стандартов прописаны контрольные точки с конкретными результатами, которые должен достичь ученик к определённому времени. Это поможет понять, как ребёнок освоил в конце каждого года изучаемые предметы, есть ли у него проблемы, как их можно решить. Эта точка контроля – шанс исправить то, что можно доработать ещё задолго до ОГЭ и ЕГЭ», – пояснила она.

http://fancy6puab.temp.swtest.ru/chto-ne-tak-s-novym-proektom-fgos-mnenie-gildii-slovesnikov/

Сопредседатель регионального штаба ОНФ в Москве, директор московской гимназии № 1520 имени Капцовых Вита Кириченко обратила внимание, что в обновлённой версии ФГОС важно найти баланс между «контролем и свободой в образовательном процессе».

«В этом вопросе нужна политическая воля Министерства, нужно найти баланс между свободой в образовательном процессе и вариативностью в рамках ФГОС и контролем. Так мы и сохраним обязательные параметры и в то же время не ограничим школы в обладании той степенью свободы, которая необходима для развития образования и страны в целом. Также важно помнить, что, если мы «задушим» деятельность учителя контролем и проверками на каждом шагу, мы высоких целей не достигнем», – заявила директор.

Руководитель Ассоциации учителей математики, директор московской школы № 57 Михаил Случ в своём выступлении подчеркнул, что в ФГОС следует конкретизировать школьный курс по каждой предметной области в соответствии с современными реалиями образовательного процесса. Эксперт также предложил проверять результаты обучения не после каждого класса, а перейти к оценке по этапам: например, 5–6-й классы и 7–9-й классы.

Во время обсуждения эксперты отметили, что в целом обновление ФГОС обеспечит создание единого образовательного пространства в России. После утверждения ФГОС в соответствии с ними потребуется доработка школьных учебников.

Также было заявлено, что введение обновлённых ФГОС в 2019–2020 учебном году в школах не планируется.

[mailerlite_form form_id=4]

Треть российских школьников заявила, что школа не даёт им глубоких знаний

Новости
Опубликовано 12.04.2019 12:15 Газета педагогов

Общероссийский народный фронт выяснил, чем недовольны российские школьники.

tret-rossijskih-shkolnikov-zayavila-chto-shkola-ne-dayot-im-glubokih-znanij

Координатор проекта «Равные возможности — детям» Любовь Духанина представила на ММСО результаты опроса школьников, который ОНФ провел в январе-феврале 2019 года. В опросе школьники рассказали, что вызывает у них недовольство в системе образования.

Результаты получились следующими:

  • 44% школьников считают, что у них есть талант, однако никто не помогает им его развивать;
  • 34% школьников отметили, что школа не даёт им глубоких знаний по предметам;
  • 26% школьников уверены, что школа негативно повлияла на их самооценку;
  • 21% школьников признались, что их оскорбляли учителя.

«Мониторинги проводятся не только с участием учителей и родителей. Мы регулярно спрашиваем мнение детей, которое очень важно для нас, потому что они имеют обостренную оценку происходящего и часто обращают наше внимание на те моменты, которые мы еще не видим на уровне руководителей», — отметила Любовь Духанина.

В России предложили установить норму учебной нагрузки для школьников

[mailerlite_form form_id=4]

В России предложили установить норму учебной нагрузки для школьников

Новости
Опубликовано 08.04.2019 10:43 Газета педагогов

Эксперты Общероссийского народного фронта предложили Роспотребнадзору создать суточные нормы учебной нагрузки для школьников.

v-rossii-predlozhili-ustanovit-normu-uchebnoj-nagruzki-dlya-shkolnikov

По мнению экспертов ОНФ, в настоящее время на изучение всего, что предусмотрено в федеральных государственных образовательных стандартах начального и основного общего образования (ФГОСы), детям не хватает времени, сообщает RT.

В результате, для того чтобы освоить учебную программу, некоторые обязательные занятия переносятся на внеурочное время.

То есть дополнительная часть обучения (различные кружки, секции, индивидуальные занятия и проч.) превращается в продолжение обязательных уроков, отмечают в ОНФ.

В итоге, по оценкам экспертов, «рабочее время» ученика начальной школы составляет 47 часов в неделю. Это больше, чем средняя продолжительность рабочей недели для взрослых (40 часов). Такая нагрузка сказывается на здоровье детей.

«СанПиН должен отражать предельно допустимые нагрузки на ребёнка как в школе, так и в системе допобразования. С просьбой разработать такие нормы мы обратимся в Роспотребнадзор, а в Российскую академию наук и Российскую академию образования — для анализа проекта новых федеральных стандартов на соответствие предлагаемого содержания и объёмов нагрузки возрастным возможностям школьников», — рассказала координатор проекта ОНФ «Равные возможности — детям», заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Любовь Духанина.

Как организовать урок, который дети запомнят на всю жизнь?

[mailerlite_form form_id=4]

ОНФ призвал родителей контролировать качество питания детей в школах

Новости
Опубликовано 05.04.2019 14:48 Газета педагогов

Эксперты ОНФ подготовили для родителей алгоритм родительского контроля качества питания в школьных столовых.

onf-prizval-roditelej-kontrolirovat-kachestvo-pitaniya-detej-v-shkolah

Начиная с 2017 года активисты и эксперты Народного фронта изучают вопрос организации питания в образовательных учреждениях. Это и вопросы формирования меню, и контроль закупочной документации, и коммуникация как с родителями и руководством учреждений, так и с поставщиками – со всеми заинтересованными сторонами. По итогам работы выявлено, что в сфере поставок питания процветает недобросовестная конкуренция: в школы поставляют товары низкого качества по завышенным ценам, создаются картели, которые препятствуют выходу на рынок новых поставщиков.

«Активисты и эксперты Народного фронта от и до проанализировали вопрос, чем кормят наших детей. Далеко не во всех учебных учреждениях детский завтрак или обед выглядят аппетитно и съедобны на вкус. Однако дети не всегда могут точно объяснить, что не так в тарелке. Поэтому здесь необходимо подключать родительский контроль. Родители имеют право проверять, чем кормят их детей, и мы хотим помочь им сделать это правильно и аргументированно оформить претензии», – отметил эксперт ОНФ, президент Института отраслевого питания Владимир Чернигов.

На форуме-выставке «ГОСЗАКАЗ» эксперты проекта ОНФ «За честные закупки» представили алгоритм, как родителям проконтролировать качество питания детей в школьных столовых. Алгоритм включает в себя все вопросы и нюансы организации питания и его проверки –начиная с того, как родителям попасть в столовую, где найти примерное цикличное меню и как его сравнивать его с ежедневным, и заканчивая тем, где и чьи печати должны стоять.

«Алгоритм содержит информацию о способах определения массы порций и температуры блюд, ознакомившись с которой родители легко могут самостоятельно выявить нарушения в школьной столовой. Также эксперты ОНФ подготовили чек-лист проверки питания детей в школе, который можно будет заполнить и отправить представителям проекта ОНФ «За честные закупки» для дальнейшего расследования в случае выявления нарушений», – заявил руководитель проекта ОНФ «За честные закупки» Валерий Алексеев.

Он добавил, что разработанный алгоритм – это пилотный проект. «Сначала мы опробуем эту методику на бумаге, выявим в ходе первых проверок недостатки, а уже отработанную систему цифровизируем и выпустим мобильное приложение», – отметил Алексеев.

Воспитатель пожаловалась на плохое питание детей в детском садике. Её уволили

[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения разъяснило требования профстандарта к образованию педагогов

Новости
Опубликовано 04.04.2019 17:20 Газета педагогов

Чтобы преподавать в школе или техникуме, достаточно иметь профильное высшее или среднее профессиональное образование. Можно при это не иметь диплома педагога.

minprosveshenija-razjasnilo-tebovanija-profstandarta-k-obrazovaniju-pedagogov

Минпросвещения России направило в регионы разъяснения о применении требований профстандарта к образованию учителей.

При наличии среднего профессионального или высшего образования в своей предметной области учителю не обязательно иметь диплом педагога.
Официальный документ также опубликован на сайте Общероссийского народного фронта.

«Требование профстандарта о наличии ВО или СПО в области, соответствующей преподаваемому предмету, является достаточным основанием для осуществления образовательной деятельности в должности «учитель» как для работающих учителей, так и для работников, которые будут приняты на эту должность», — говорится в нем.

Разъяснения были сформулированы министерством и согласованы с Минтрудом России после вмешательства экспертов ОНФ. По их мнению, отсутствие педагогического образования не должно препятствовать возможности квалифицированного специалиста преподавать дисциплину в школе.

«Руководство ряда образовательных учреждений и региональные власти, ответственные за сферу образования, неверно трактуют профессиональный стандарт педагогов и предъявляют излишние требования к их квалификации», – высказала свое мнение сопредседатель Центрального штаба ОНФ, руководитель Образовательного центра «Сириус» Елена Шмелева на встрече вице-премьера Татьяны Голиковой с членами Ассоциации школ-партнеров «Сириуса».

Елена Шмелева обратила внимание на то, что специализация по программе подготовки «Образование и педагогические науки» не является обязательным условием при приеме на должность учителя.

«Принятые в 2016 году поправки в действующий профессиональный стандарт «Педагог» разрешают вести педагогическую деятельность гражданам, имеющим высшее или среднее профессиональное образование в области, соответствующей преподаваемому предмету. Например, бакалавр по специальности «информационные технологии и вычислительная техника» имеет право преподавать информатику. Получать в этом случае дополнительное профессиональное педагогическое образование не обязательно», – цитирует Елену Шмелеву пресс-служба ОНФ.

В организации считают, что эта поправка поможет снизить напряженность с нехваткой кадров, квалифицированных по узким специальностям, а правило должно распространиться как на учителей со стажем, так и на тех, кто только планирует преподавать.

При этом дополнительное обучение потребуется тем, чье профобразование не имеет отношения к преподаваемой дисциплине.

По итогам встречи ОНФ направил официальный комментарий в Правительство РФ. В результате по указанию Татьяны Голиковой Минпросвещения направило в регионы разъяснения, а ОНФ взял на контроль соблюдение требований профстандарта.

[mailerlite_form form_id=4]

ОНФ проверит состояние инфраструктуры школ в России

Новости
Опубликовано 04.03.2019 11:42 Газета педагогов

Народный фронт проверит состояние базовых условий для учебы в школах: состояние помещений в школах, канализацию, водопровод, отопление и оборудование.

В российских школах в октябре пройдет оценка качества образования

Чтобы выполнить амбициозные планы правительства в российском образовании, необходимо сначала оценить состояние школьной инфраструктуры в каждом регионе. Особое внимание необходимо уделить учреждениям в селах и малых городах, заявили эксперты ОНФ. Для этого Общероссийский народный фронт проведет в марте 2019 года мониторинг состояния школьной инфраструктуры.

«Очевидно, что везде должны быть созданы нормальные базовые условия, связанные с отоплением, состоянием помещений, оборудованием, водопроводом, канализацией. Бывают вопиющие случаи, например, когда детям приходится учиться в третью смену. Мы, конечно, не можем их игнорировать и составим дорожную карту с выявленными проблемами. По каждой такой школе должен быть разработан понятный план решения проблем, выполнение которого мы будем оценивать и помогать в случае необходимости», — рассказала руководитель образовательного центра «Сириус» Елена Шмелева.

Также важно обеспечить в школах полноценный доступ в интернет, добавила Елена Шмелева, — это даст возможность дополнительного образования, участия в конкурсах и олимпиадах.

После мониторинга на контроль возьмут школы, в которых нет канализации и водопровода.

Руководитель Исполкома ОНФ Михаил Развожаев рассказал, что в России до сих пор недоступна объективная информация об оснащенности школ высокоскоростным интернетом, и мониторинг ОНФ может восполнить этот пробел, потому что в ходе него будет оценено и качество интернета.

Что изменится в российском образовании после Послания Президента Федеральному Собранию?

[mailerlite_form form_id=4]