Кто такие педагоги-андрагоги?

Новости "Моего университета"

Продолжаем наш гид по педагогическим специализациям, сегодня мы расскажем о педагогах-андрагогах.

Кто такие педагоги-андрагоги?

Андрагогика (гр. андрос — взрослый человек, мужчина; агогейн — вести) — раздел теории обучения, раскрывающий специфические закономерности освоения знаний и умений взрослым субъектом учебной деятельности, а также особенности руководства этой деятельностью со стороны профессионального педагога.

В последние десятилетия внимание к андрагогике постоянно повышается в связи с повышением в обществе как потребности, так и возможности многократного (постоянного) повышения квалификации, переобучения или даже смены профессии для трудящихся граждан, а также возможностей и потребностей обучения и переобучения взрослых в связи с возросшими культурными запросами, осознанием потребности в посильном обучении и познании нового как составляющей здорового образа жизни.

Помощь андрагогов нужна взрослым людям практически во всех сферах деятельности: и в производственной, и в семейно-бытовой, и в общественной, и в личной — везде, где есть необ­ходимость повысить эффективность деятельности взрослых, гар­монизировать общественные и межличностные отношения, повы­сить уровень личного душевного комфорта взрослых

Андрагоги— это специалисты в области учебной, воспитатель­ной, реабилитационной, информационно-ориентационной и орга­низационной работы со взрослыми. Конечно, прежде всего они — специалисты по обучению взрослых людей, и основная область их деятельности — сфера образования.

Деятельность преподавателя-андрагогасводится к осуществ­лению совместных с обучающимися действий по организации процесса обучения взрослых людей. При этом преподаватель ре­шает задачи:

а) создания взрослым обучающимся необходимых условий для
овладения нужными им знаниями, умениями, навыками, каче­ствами, а также стратегиями, формами, методами обучения;

б) вовлечения взрослых обучающихся в деятельность по пла­нированию, реализации и оцениванию учебного процесса.

Где учиться на андрагога?

Стать андрагогом можно, пройдя курсы профессиональной переподготовки в образовательном центре, если у вас есть высшее образование (тогда вам понадобится курс объемом 600 часов) или высшее педагогическое (тогда можно пройти курс объемом 300 часов).

Предлагаем вам пройти переподготовку на андрагога выгодно в образовательном центре «Мой университет»! Курс на 300 часов обойдется вам в 2900 рублей. Курс на 600 часов стоит 3200 рублей. Записывайтесь на курсы и получайте новую интересную профессию! Удачи вам!

Как проверить подлинность удостоверения о повышении квалификации?

Новости "Моего университета"

Краткий путеводитель по реестру Рособрнадзора.

kak-proverit-podlinnost-udostovereniya-o-povyshenii-kvalifikatsii

ФИС ФРДО — федеральная информационная система «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении».

С 2019 года лицензированные учебные центры обязаны вносить в ФРДО данные слушателях, успешно прошедших дополнительное профессиональное образование (ч. 9 и 10 ст. 98, п. 2 ч. 15 ст. 107 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Постановление Правительства РФ от 26.08.2013 № 729). К дополнительному профессиональному образованию относят курсы повышения квалификации и профпереподготовки. Работу по сбору и накоплению сведений для ФИС ФРДО обеспечивает Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор). Инновационный образовательный центр «Мой университет» входит в перечень лицензированных образовательных организаций, передающих в ФИС ФРДО сведений об успешном прохождении курсов.

Целями создания ФРДО являются:

  • устранение оборота фальшивых документов государственного образца об образовании;
  • обеспечения организаций и ведомств достоверными данными о квалификации сотрудников и соискателей;
  • уменьшение числа нарушений и коррупции в образовательных учреждениях;
  • повышение качества образования — путём общедоступной информации о выпускниках.

Как проверить подлинность удостоверения о повышении квалификации или диплома о профпереподготовке «Моего университета»

Чтобы проверить подлинность документа необходимо выполнить следующие действия:

  1. Перейти на страницу проверки удостоверений ФРДО Рособрнадзора. Найти на ней красный заголовок «СЕРВИС ПОИСКА СВЕДЕНИЙ О ДОКУМЕНТАХ ОБ ОБРАЗОВАНИИ» и развернуть блок проверки (надпись «Открыть»);
  2. В выпадающем списке Уровень образования выбрать пункт «Дополнительное профессиональное образование»;
  3. Нажать на кнопку «Найти по справочнику» и во всплывающем окне в поле поиска ввести

Мой университет

  • — поиск выдаст результат: «Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки «Мой университет» — нужно нажать на этот блок;

4. Заполнить сведениями из удостоверения.

  1. Фамилия слушателя,
  2. Серия бланка — буквенное обозначение серии бланка (пример: ПСК),
  3. Номер бланка — цифровой номер бланка (пример: 12345),
  4. Регистрационный номер — номер удостоверения (пример: E-A-11111),
  5. Дата выдачи в формате ДД.ММ.ГГГГ (пример: 22.11.2019),
  6. Буквы и цифры с рисунка формы ввода — 3 строчные (маленькие) кириллические буквы или цифры (формат может поменяться со временем). Если не получается распознать символы на картинке, то можно заменить её на новую, нажав на синюю «пиктограмму со стрелочками»;

Если информация об удостоверении уже поступила в ФРДО, а введённые данные верны, то появится экран с данными о документе об образовании.

Что делать, если не получается проверить удостоверение

В ФИС ФРДО ключаются сведения о документах государственного образца об образовании, выданных с 10 июля 1992 год по 31 авугста 2013 включительно, документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении, выданных после 31 августа 2013 года.

Если вы уверены, что данные введены верно, a ФРДО всё равно их не находит, напишите в сервис «Моего университета».

Материалы для подготовки занятия «Как создать крепкую семью?»

Новости "Моего университета"

Специалисты образовательного центра «Мой университет» подготовили материалы для педагогов по подготовке занятия.

В грядущий понедельник вновь состоится занятие в рамках цикла «Разговоры о важном». Тема — «Как создать крепкую семью?».

Цель занятия: расширение представлений о крепкой семье как ценности для каждого человека, осознание особой роли родителей в жизни каждого члена семьи, формирование знаний о важности собственного участия в создании доверительных отношений в семье понимание важности сохранения семейных ценностей и традиций.

Для вашего удобства мы собрали материалы к уроку в нашем Яндекс.Диске. Вы можете их скачать и использовать.

Внутри: видео, методические материалы, рекомендованные Министерством просвещения России, а также тематический мультфильм, рабочие листы, викторина, классные идеи и сценарии от ИИ-друга.

Скачайте материалы по ссылке.

Если вам нравятся подобные подборки материалов к занятиям, пожалуйста, поделитесь этой заметкой с коллегами в соцсетях!

Пройдите профессиональный тест и пополните свое портфолио!

Новости "Моего университета"

Образовательный центр «Мой университет» подготовил множество тестов для педагогов по различным предметам!

projdite-professionalnyj-test-i-popolnite-svoe-portfolio

Наш генеральный партнер образовательный центр «Мой университет» приглашает педагогов подтвердить уровень своих знаний на профессиональных тестах! После прохождения теста каждый педагог также сможет заказать свидетельство о прохождении профессионального тестирования для своего порфтолио.

Чем полезны свидетельства для педагога?

  • При формировании личного профессионального портфолио при прохождении аттестации.
  • Для получения гранта как подтверждение критериев портфолио.
  • Как показатель личностного и профессионального роста.
  • Для самоуверенности в профессиональной деятельности о качественном владения темой тестирования.

Каждый тест можно пройти всего за полчаса! Переходите к ним прямо сейчас — пополните свои портфолио важным документом!

Применение техники аппликации на уроках изобразительного искусства

ПедСовет

Учитель обязательно должен чередовать различные техники рисования, применяемые материалы, уверена педагог Алина Байдакова. Это сделает уроки необычными, интересными, продуктивными. В данной статье педагог расскажет о методике аппликации.

primenenie-tehniki-applikatsii-na-urokah-izobrazitelnogo-iskusstva

Урок изобразительного искусства в школе — особенный урок. Это творческий урок, который позволяет раскрыть способности, таланты каждого ученика. Задача учителя — научить детей передавать свое отношение к предмету, миру в целом, научить пользоваться различными художественными материалами, применять различные приемы и техники, выбирать для своих произведений различные материалы. Ведь один и тот же предмет ученик может нарисовать простым или цветным карандашами, акварельной краской или гуашью, фломастером, пастелью, вырезать из бумаги или картона, вылепить из глины или пластилина, сконструировать из подручных предметов и материалов и т д.

Учитель обязательно должен чередовать различные техники рисования, применяемые материалы. Это сделает уроки необычными, интересными, продуктивными. Применение различных материалов стимулирует развитие воображения учащихся, у них появляется возможность воплотить свои впечатления от окружающего мира в реальные формы более интересно и увлекательно. Возможно следует учитывать, что не всегда акцент нужно делать на конечном продукте (рисунок, изображение), а на самом процессе творчества.

Рассмотрим примеры применения техники аппликации на уроках изобразительного искусства в 5 классе (программа для общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы под редакцией Б. М. Неменского Москва, «Просвещение», 2014, учебник Н. А. Горяева, О. В. Островская «Декоративно — прикладное искусство в жизни человека. 5 класс» под редакцией Б. М. Неменского Москва, «Просвещение», 2015).

У учащихся 5 класса и их родителей как правило возникают удивление и вопрос: для чего на урок изобразительного искусства нужны цветная бумага, картон, ножницы и клей? Особенно если в начальной школе они каждый урок только рисовали традиционно карандашами или красками. В программе предусмотрены уроки с применением для практической работы различных материалов. Например, 2 класс. Темы: «С какими еще материалами работы художник?», «Что может пластилин?», «Что такое аппликация?», «Неожиданные материалы», «Конструируем сказочный город».

В 5 классе применение техники аппликации я начинаю с темы «Убранство русской избы». Возможно подобрать много хороших способов выполнения практической работы по этой теме, выбор за учителем исходя из конкретных условий. Как один из вариантов – техника аппликации.

После теоретического материала мы переходим к творческому практическому заданию. Сначала из цветной бумаги вырезаем силуэт избы, затем наклеиваем окна, ставни, трубу (дымоход), потом фронтоны наших домов оформляем декоративными элементами: полотенце, причелины, коня – охлупеня, лобовую доску. Их можно изготовить в технике вытынанки (дословно – «искусство вырезания из бумаги»). По своему желанию учащиеся могут добавить на окно цветы, поместить на крышу кошку или птицу. Так же учащиеся по своему желанию могут дорисовать некоторые элементы карандашами или фломастерами (например, дым из трубы или усы у кошки, сидящей на окошке). Таким образом дети учатся сочетать в своей работе различные материалы, техники, способы изображения, самостоятельно определять формы воплощения замысла. Как вариант можно сделать коллективное панно на заранее заготовленным фоне целую деревенскую улицу. А во внеурочное время (например, на занятиях кружка) эту улицу можно «оживить», добавив деревья, заборчики, людей, домашнюю птицу, животных и так далее.

Обязательно использую технику аппликации при изучении темы «Одежда говорит о человеке» (III четверть). На заключительном уроке в этой теме ребята выполняют коллективную работу «Бал во дворце». Сначала мы продумываем общую композицию, потом ребята делятся на группы. Первая группа работает на большом листе над созданием в цвете дворцового интерьера, вторая группа изображает мебель, лестницы, отдельные предметы, следующие группы изображают фигуры людей в костюмах. Законченные рисунки вырезаем и вклеиваем в общую композицию интерьера.

Хочу отметить, что во время выполнения подобных творческих работ совершенствуется мелкая моторика, дифференцируются движение пальцев рук, зрительно- двигательной координация.

Каждый творческий педагог задумывается над тем, как сделать свой урок не только содержательным, но и необычным, по-настоящему интересным, запоминающимся, стремится максимально эффективно реализовать все возможности для развития своих учеников.


[mailerlite_form form_id=4]

Присоединяйтесь к Восьмой Всероссийской Олимпиаде педагогов «Современное образование»!

Новости "Моего университета"

Вы — активный и целеустремленный педагог? Любите учиться и стремитесь к профессиональному развитию? Тогда у нас есть для вас замечательная новость!

Присоединяйтесь к Восьмой Всероссийской Олимпиаде педагогов «Современное образование»!

Образовательный центр «Мой университет» с радостью приглашает вас принять участие в бесплатной Восьмой Всероссийской Олимпиаде педагогов «Современное образование».

Это не просто очередное тестирование или отчет, который нужно сдать «выше». Это уникальная возможность для каждого из вас проверить и оценить свои знания, выявить сильные и слабые стороны, а также наметить путь к дальнейшему профессиональному росту.

С 15 октября по 25 декабря вы сможете участвовать в Олимпиаде в любое удобное для вас время. Это отличный шанс не только оценить свои достижения, но и получить новый весомый документ для вашего профессионального портфолио, который поможет в аттестации и начислении стимулирующих выплат.

Не упустите возможность стать частью этого значимого события! Участвуйте, развивайтесь и открывайте новые горизонты в своем педагогическом пути.

С нетерпением ждем вас на Олимпиаде!

Как проверить фонематический слух ребенка?

ПедСовет

Проверяем фонематический слух детей дома. Какие ошибки в речи и письме могут свидетельствовать о наличии проблемы с фонематическим слухом?

kak-proverit-fonematicheskij-sluh-rebenka

Домашние тесты для проверки фонематического слуха

Гораздо легче предупредить нарушения, чем исправлять их. Прежде всего, важно выяснить, как малыш воспринимает и различает звуки. Помогут в этом следующие тесты:

1. Предложим ему повторить слоги: са-ша, ша-са, ач-ащ, са-ца, ра-ла, ша-жа. Если ребенок неправильно произносит некоторые звуки, различение их проверяется следующим образом: предложите ему, услышав заданный слог, выполнить какое-либо действие. Например, если среди слогов са, ца, ча называют слог ша, ребенок хлопает в ладоши.

Проверим, различает ли ребенок слова, близкие по звучанию, но разные по смыслу:

  • предложим ему выбрать нужную картинку среди: кот – кит, жук — сук; мишка — мышка; коза — коса; лужа — лыжа.
  • рассказать о значении слов: «Что такое лужа и что такое лыжа?»

2. Следующий прием позволит выявить степень развития внимания и слуховой памяти. Предложим ребенку повторять:

  • сходные слоги: та – да – та, ка – га – га, па – ба – ба, ма – на – на;
  • повторять схожие слова: Маша — Даша — каша; тень — день; день — пень; жук — лук — сук — тук.

Затруднения при выполнении заданий указывают на снижение фонематического слуха.

При несформированных фонематических процессах у детей отмечаются стойкие специфические ошибки на письме и при чтении, не связанные со знанием правил орфографии.

  1. пропуск гласных и согласных букв (день — «днь», между — «межу»).
  2. перестановка букв, лишние буквы (лужа — «нулжа»).
  3. пропуск слогов, лишние слоги (дорожке — «дожке», тишина — «тишинына»).
  4. замена гласных в ударном положении (задача — «задоча»).
  5. замена йотированных гласных (идёт — «идют», посёлок — «посялок»).
  6. замена согласных: свистящих — шипящих (золотистый — «жолотистый»); парных по звонкости — глухости (картофель — «картовель»); сонорных (ржи — «лжи», мебель — «небель»); аффрикатов (птицы — «птичы», цветы — «чветы»).
  7. обозначение твердости — мягкости согласных на письме гласными (кругом — «крюгом», люди — «луди»).
  8. обозначение мягкости согласных при помощи буквы мягкий знак «Ь» (васильки — «василки», большие — «бол-шие»).
  9. недописывание слов (мышка — «мышк»).
  10. замена слов, искажение слов (мишка — «книжка», лепечут — «требпечут»).
  11. раздельное и слитное написание слов, предлогов (по лицу — «полицу», столбом — «с толбом»).

Первая часть цикла статей о фонематическом слухе — Что такое фонематический слух и почему его важно развивать у дошкольников


[mailerlite_form form_id=4]

Воспитание любви к труду в школах: ключ к успешному будущему

ПедСовет

В современном мире, где успех часто измеряется материальными достижениями, важность воспитания любви к труду становится особенно актуальной.

Воспитание любви к труду в школах: ключ к успешному будущему

Это не просто вопрос образования, но и основа формирования личности, способной достигать своих целей и преодолевать трудности. В этой статье мы рассмотрим, почему любовь к труду должна занимать центральное место в школьном воспитании.

Основа личностного развития Любовь к труду формирует у детей чувство ответственности и целеустремленности. Когда ученики понимают, что труд — это не только обязательство, но и источник удовлетворения, они начинают осознавать свою роль в обществе. Это помогает им развивать важные качества, такие как настойчивость и самодисциплина, которые будут полезны на протяжении всей жизни.

Влияние на академические успехи Исследования показывают, что учащиеся, которые ценят труд, демонстрируют более высокие академические результаты. Они более мотивированы к учебе и готовы прилагать усилия для достижения поставленных целей. Важно, чтобы педагоги создавали условия для этого: от проектной деятельности до вовлечения учеников в реальные производственные процессы.

Формирование трудовых навыков Школа — это не только место для получения знаний, но и площадка для формирования практических навыков. Включение трудового обучения в образовательный процесс помогает детям осваивать различные профессии и понимать их значимость. Это способствует осознанию того, что каждый труд важен и ценен, независимо от его сложности.

Социальная ответственность Воспитание любви к труду также связано с формированием чувства социальной ответственности. Учащиеся, понимающие ценность совместного труда, становятся более отзывчивыми и готовыми помогать другим. Это создает атмосферу взаимопомощи и поддержки в классе, что положительно сказывается на общем климате в школе.

Поддержка со стороны родителей Родители играют ключевую роль в формировании отношения к труду у детей. Важно не только говорить о значимости труда, но и показывать это на собственном примере. Совместные занятия по дому, участие в общественных проектах или волонтерских акциях помогут детям увидеть, что труд приносит радость и удовлетворение.

Труд как источник саморазвития Труд — это не только способ заработка, но и путь к самореализации. Учащиеся должны понимать, что именно через труд они могут развивать свои таланты и способности. Важно создавать возможности для выбора различных направлений деятельности: от научных исследований до художественного творчества.

Преодоление стереотипов К сожалению, в обществе все еще существуют стереотипы о том, что некоторые виды труда менее значимы или престижны. Школа должна стать местом, где эти стереотипы развенчиваются. Учащиеся должны видеть примеры успешных людей из разных сфер, что поможет им понять: труд — это не только обязанность, но и путь к успеху.

Воспитание любви к труду — это многогранный процесс, требующий совместных усилий педагогов и родителей. Создание благоприятной атмосферы в школе и дома поможет детям осознать ценность труда как основы для личного и профессионального роста. Только так мы сможем подготовить новое поколение, способное не только достигать успеха, но и делать мир лучше через свой труд.

Тест: хорошо ли вы знаете коронные фразы советских учителей?

Тесты

Этот ностальгический тест с легкостью пройдут на 10/10 те, кто учился в СССР или у учителей советской закалки.

test-horosho-li-vy-znaete-koronnye-frazy-sovetskih-uchitelej

Материалы для подготовки занятия «Что значит быть взрослым?»

Новости "Моего университета"

Специалисты образовательного центра «Мой университет» подготовили материалы для педагогов по подготовке занятия.

Материалы для подготовки занятия Что значит быть взрослым

В грядущий понедельник вновь состоится занятие в рамках цикла «Разговоры о важном». Тема — «Что значит быть взрослым?».

Цель занятия: раскрыть учащимся содержание понятия «ответственность», уважение к близким и товарищам; формировать у детей ответственность за свои мысли, поступки и действия, понимание «Что такое хорошо?» и «Что такое плохо?»; развивать понимание сути взрослого отношения к жизни.

Для вашего удобства мы собрали материалы к уроку в один пост. Вы можете их скачать и использовать.

Внутри: видео, методические материалы, рекомендованные Министерством просвещения России, а также тематический мультфильм, рабочие листы, викторина, классные идеи и сценарии от ИИ-друга.

Скачайте материалы по ссылке: https://disk.yandex.ru/d/uYwme0s4MzxjNw

Если вам нравятся подобные подборки материалов к занятиям, пожалуйста, поставьте лайк этой записи. А также подписывайтесь на нашу групп — каждую неделю вас будут ждать новые подборки материалов!

 И обязательно расскажите своим коллегам!