Минпросвещения проведет родительское онлайн-собрание 12 февраля

Новости министерства образования

Всех российских родителей приглашают присоединиться к трансляции в 18 часов по Москве.

minprosveshheniya-provedet-roditelskoe-onlajn-sobranie-12-fevralya

Участниками мероприятия станут эксперты в вопросах детской психологии, специалисты по развитию и продвижению социальных сетей, а также по детской онлайн-безопасности, сообщает пресс-служба Минпросвещения России.

Заявленные спикеры родительского собрания: заместитель Министра просвещения РФ Денис Грибов, ответственный секретарь Координационного совета Национальной родительской ассоциации Алексей Гусев, детский психолог и мама 11 детей Екатерина Бурмистрова, телеведущая и мама 3 детей Тутта Ларсен, директор по стратегическим проектам соцсети «ВКонтакте» Зера Черешнева, руководитель направления по детской онлайн-безопасности «Лаборатории Касперского» Андрей Сиденко и блогеры популярных социальных сетей.

По словам заместителя Министра просвещения Дениса Грибова, на повестке онлайн-встречи актуальные вопросы воспитания и образования подрастающего поколения, в том числе, взаимодействие детей с социальными сетями.

Темы будущих мероприятий будут определяться по результатам запросов родительской аудитории.

Выпускные экзамены для проваливших ЕГЭ школьников пройдут в сентябре

Новости министерства образования

Выпускники, которые не смогут преодолеть минимальный порог на Едином государственном экзамене по русскому языку в 2021 году, будут сдавать ГВЭ в сентябре 2021 года.

vypusknye-ekzameny-dlya-provalivshih-ege-shkolnikov-projdut-v-sentyabre

Участники, не преодолевшие минимальный порог на Едином государственном экзамене по русскому языку в 2021 году, будут сдавать выпускные экзамены (ГВЭ) в сентябре, сообщили ТАСС в пресс-службе Рособрнадзора.

Проведение основного периода выпускных экзаменов для тех, кто не планирует поступать в вузы, запланировано с 25 мая по 10 июня. Проектом расписания предусмотрены также два дополнительных периода. Так, 13 июля и 17 июля ГВЭ по русскому языку и математике смогут сдать участники, пропустившие экзамены в основной период по болезни или иной уважительной причине.

«3-17 сентября в проекте расписания предусмотрен еще один дополнительный период, когда ГВЭ также смогут сдать участники, пропустившие экзамены по уважительной причине ранее, и участники, не преодолевшие минимальный порог на ЕГЭ по русскому языку», — говорится в сообщении.

Ожидается, что основной период ЕГЭ пройдет с 31 мая по 2 июля, дополнительный — с 12 по 17 июля.

Фото: doks.adm-nao.ru

ФИПИ представил демоверсии ГВЭ для 11-х классов

Новости министерства образования

ГВЭ смогут сдать те выпускники 11-х классов, которые не планируют поступать в вузы.

fipi-predstavil-demoversii-gve-dlya-11-h-klassov

Ранее в пресс-службе Рособрнадзора заявляли о том, что в 2020-21 учебном году в формате ГИА для школьников 11-х классов будут произведены изменения, напоминает «Учительская газета». Учащиеся смогут самостоятельно выбрать форму итоговой аттестации, ЕГЭ или ГВЭ. Данное решение было принято в связи с пандемией коронавируса.

Скачать демоверсии можно по ссылке.

Таким образом, для получения аттестата выпускника, школьники, планирующие поступление в вузы в текущем году, должны сдать ЕГЭ по русскому языку на положительную оценку. Для не планирующих поступление в высшие заведения, аттестат будет выдан после сдачи Государственных выпускных экзаменов по двум предметам: русскому языку и математике.

По словам замдиректора ФИПИ Ольги Котовой, в программе выпускного экзамена по русскому подготовлено 24 задания, для решения которых достаточно краткого ответа базового уровня из ЕГЭ по русскому языку. В ГВЭ по математике для выпускников запланировано 14 заданий, для решения которых потребуется ответ из ЕГЭ по математике базового уровня. Задания подготовлены по программам различных курсов.

Выпускные экзамены для льготных категорий граждан будут проведены по проектам, опубликованным на сайте ФИПИ в прошлом году.

Фото: Сергей Коньков, Деловой Петербург

В России дети-сироты получат бессрочное право на бесплатное высшее образование

Новости

Совет Федерации одобрил на пленарном заседании в среду закон, дающий детям-сиротам, а также детям, оставшимся без попечения родителей, бессрочное право получать высшее образование за счет бюджетных средств.

v-rossii-deti-siroty-poluchat-bessrochnoe-pravo-na-besplatnoe-vysshee-obrazovanie

Теперь право на бесплатное высшее образование для детей-сирот не будет ограничено временными рамками, пишет ТАСС.

Особое право на приём в вузы для бюджетного обучения по программам бакалавриата и специалитета имеют:

  • дети-сироты;
  • дети, оставшиеся без попечения родителей;
  • дети-инвалиды I и II групп;
  • инвалиды с детства;
  • инвалиды вследствие военной травмы или заболевания, полученных в период прохождения военной службы.

Соответствующая законодательная инициатива была внесена на рассмотрение парламента группой депутатов «Единой России» в мае 2020 года. В сопроводительных документах к закону авторы напоминают, что льгота по внеконкурсному приему в вузы была введена еще в 1987 году, в 1992 году такая категория граждан получила право поступать в вузы вне конкурса при успешной сдаче экзаменов.

Фото: in-reutov.ru

Открытый урок математики в современной школе

Новости

Открытые уроки — одна из важных форм организации учебного процесса. Сегодня, в современной школе уже редко различают открытые и обычные уроки, такая форма урока протекает как реальный учебный процесс.

otkrytyj-urok-matematiki-v-sovremennoj-shkole

Скучные уроки годны лишь на то, чтобы внушить ненависть и к тем, кто их преподаёт, и ко всему преподаваемому.

                                                                                                             Жан-Жак Руссо

Открытый урок в отличие от обычных – специально подготовленная форма организации методической работы, в то же время на таких уроках протекает реальный учебный процесс. На открытом уроке учитель показывает, демонстрирует коллегам свой позитивный или инновационный опыт, реализацию методической идеи. Применение методического приема или метода обучения. В этом смысле открытый урок – средство распространения позитивного или инновационного опыта.

Сегодня в современной школе и в условиях пандемии, ни только коллеги, но и родители стали активными участниками образовательного процесса. В практике нашей школы используются разнообразные методы и формы работы с родителями. Одним из таких методов служит открытый урок. Для каждого учителя нашей школы открытые уроки для родителей стали не просто демонстрацией возможностей детей, но и заинтересованным диалогом между педагогом и родителями.

В условиях сложившейся ситуации в 2019-2020 учебном году и большого количества онлайн уроков, на которых могли присутствовать ни только обучающиеся, но и их родители, каждый урок приобретал форму открытого урока. Проанализировав совместную деятельность педагогов и родителей, можно сделать следующие заключения см. табл.1.

Таблица 1

Открытый урок
для родителей для учителей
знакомство с новыми программами и требованиями учителя, методикой преподавания форма повышения методического мастерства
 возможность оценить знания своего ребёнка, наблюдать поведение ребёнка   творчество педагога, наработанные методы и приёмы с обучающимися, презентация деятельности школьников
понятие рекомендаций учителя по выполнению домашнего задания, критерии выставления оценок за урок. саморазвитие учителя, стремление к собственному повышению квалификации.

Открытый урок по математике в 5 классе

Тема: «Натуральные числа»

На урок приглашены учителя и родители обучающихся (присутствуют дистанционно через платформу ZOOM) с целью совместного взаимодействия.

Тип урока: обобщающий, урок закрепления и совершенствования знаний.

Образовательная среда: проектор, компьютер, интерактивная доска, карточки с заданиями, рабочая тетрадь, линейка, карандаш, ластик, электронная презентация, платформа ZOOM.

«Цифры (числа) не управляют миром, но они показывают, как управляется мир».

И.Гете

Учитель знакомит родителей с формой листа общественного смотра знаний (можно выслать родителям на электронную почту) см.табл.2

Таблица 2.

Фамилия Имя обучающихся Этап I (исторический материал) Этап II (теоретический мир) Этап III (практическая часть) Этап IV (занимательная страничка)   Итоговая оценка
1            
2            
3            
             
22            

Урок состоит из нескольких этапов:

  1. Исторический материал. (обучающиеся готовят небольшие сообщения, используя презентации, плакаты, таблицы).

Пример выступления: Гипотеза А.С.Пушкина

Знакомство с греческой и китайской нумерацией.

II . Теоретический мир (родители оценивают обучающихся, которые овечают на вопросы из листа контроля)  Лист теоретического контроля см. табл. 3

Таблица 3.

Лист теоретического контроля
Вопросы Баллы
Какое число называется натуральным? 1балл
Как сравнивают натуральные числа? 1 балл
Правило округления натуральных чисел? 1 балл
Дать понятие луча и отрезка. 1 балл
Дать понятие числового луча. 1 балл

      После теоретического опроса  ребята готовы к практической части урока.

III . Практическая часть. (число карточек и задания в них можно варировать), см. табл.4

Таблица 4.

Карточка 1.
Вариант I Записать наименьшее трехзначное число.Округлите до сотен числа: 2154, 1236, 8765  Выполните сложение:  924+456+231 Вариант II Записать наименьшее двузначное число.Округлите до десятков числа: 1954, 1036, 8103 Выполните сложение:  1324+406+1091
Карточка 2.
Вариант I На числовом луче отметить точки А(0), В(5), С(2), К(3)Округлите до сотен числа: 2154, 1236, 8765  Выполните вычитание:  726-(456+14) Вариант II На числовом луче отметить точки А(7), В(0), С(4), К(6)Округлите до десятков числа: 1954, 1036, 8103 Выполните вычитание:  1324-(406+191)

IV  Занимательная страничка (включает физминутку) (здесь могут быть представлены разные занимательные задачки с натуральными числами)

Математические фокусы (представлены на слайдах).

Игра «Кто быстрее сосчитает?»

5 3 5 10
  6 45 5 67
11 7 43 11
8 12 17 34
21 2 23 34
12 15 12 6

Родители оценивают активность обучающихся и ставят баллы за проявление логики и вычислительного навыка.

V. Рефлексия. (стратегия Анкета), см. табл.5

Таблица 5.

Для детей
на уроке я работал активно/пассивно
своей работой на уроке я доволен/не доволен
урок для меня показался интересным/скучным
материал урока мне был понятен/не понятен
присутствие родителей на уроке за/против
Для родителей
на уроке я оценивал активно/пассивно
своей присутствием на уроке я доволен/не доволен
урок для меня показался интересным/скучным
материал урока мне был понятен/не понятен
присутствие родителей на уроке за/против

VI. Комментарий домашнего задания и подведения итогов (Совместно с родителями).

При планировании открытого урока по теме «Натуральные числа» с участием родителей (онлайн), я обращала внимание на практическую направленность, доступность, выделение главного в содержании, высокую информированность, быстрый темп, развитие навыков самостоятельной работы, использование технических средств обучения. Главный акцент на уроке делался на закрепление навыков обучающихся, определения натуральных чисел, обобщение и закрепление темы “Натуральные числа», используя различные виды работы.

В связи с тем, что данная форма урока интересна и класс по своей подготовленности мог принять активное участие в учебной деятельности, было выбрано сочетание следующих средств и методов работы: проблемный, иллюстративный, частично-поисковый (это поиск скрытой, требующей перестройки информации в ситуации несколько измененной), осмысление и поиск вариантов в выполнении заданий, обучающиеся проявляли умение использовать мыслительные операции сравнения, обобщения.

На уроке целесообразно использовать возможности компьютерного кабинета, мультимедийного проектора и презентации к уроку.

Высокая работоспособность и доброжелательная атмосфера на уроке поддерживалась за счет разнообразия заданий, за счет постоянной смены наглядности, нетрадиционной формы проведения урока, эмоциональной подачи материала, смены деятельности и темпа урока, присутствие и поддержка родителей.

Высокая работоспособность и доброжелательная атмосфера на уроке поддерживалась за счет разнообразия заданий, за счет постоянной смены наглядности, нетрадиционной формы проведения урока, эмоциональной подачи материала, смены деятельности и темпа урока, присутствие и поддержка родителей.

Традиционный урок должен быть основой, но разнообразить учебный процесс нестандартными приемами и поделиться опытом, это всегда интересно.

Итог всех открытых уроков – радость от совместного сотрудничества, продуктивного общения родителей, детей, учителей, что помогает достигать высоких результатов обучения.

Автор — Оксана Садовникова

Минпросвещения планирует поддержать развитие детско-юношеского спорта

Новости министерства образования

Комплекс мер при поддержке других ведомств, спортивных ассоциаций и федераций обсудили первый заместитель Министра просвещения Дмитрий Глушко и глава штаба национальной сборной России по хоккею Роман Ротенберг.

minprosveshheniya-planiruet-podderzhat-razvitie-detsko-yunosheskogo-sporta

Минпросвещения России планирует разработать комплекс мер, которые помогут расширить возможность для школьников разных возрастов заниматься спортом, сообщает пресс-служба ведомства.

«Всестороннее, гармоничное развитие подрастающего поколения – одна из важных задач Министерства. А это невозможно без физкультуры и спорта», – сказал Дмитрий Глушко.

Роман Ротенберг отметил, что сейчас перед детьми, занимающимися в спортивных секциях, стоит непростой выбор: либо полноценное образование, либо спорт.

«Эту ситуацию можно исправить, выработав комплексное решение, которое обеспечит гармоничное развитие личности с начальной школы, с самого начала занятий спортом и вплоть до перехода в профессиональный спорт», – сказал глава штаба национальной сборной России по хоккею.

Дмитрий Глушко добавил, что сейчас стоит задача активнее интегрировать спорт в школы как путём расширения инфраструктуры при образовательных организациях, так и посредством подготовки специальных программ, которые дадут учащимся возможность заниматься спортом, получая полноценное образование. Таким образом, у ребят появится привычка заниматься физкультурой, вести здоровый образ жизни. Это приведёт и к новым спортивным победам.

Дмитрий Глушко сообщил, что результаты национальных исследований качества образования свидетельствуют о том, что российские школьники предпочитают командные игровые виды спорта.

Минпросвещения планирует ввести в основной учебный план программы по конкретным спортивным дисциплинам: гандболу, дзюдо, тэг-регби, хоккею, шахматам. Школьникам начальных классов будут преподавать основы гимнастики.

Школьники смогут заменить ЕГЭ на ГВЭ до середины мая

Новости министерства образования

Рособрнадзор решил дать выпускникам возможность изменить свое решение после подачи заявления на участие в ЕГЭ.

shkolniki-smogut-zamenit-ege-na-gve-do-serediny-maya

Рособрнадзор намерен предоставить выпускникам 11-х классов 2021 года право выбирать форму итоговой аттестации (ЕГЭ или выпускные экзамены (ГВЭ) после подачи заявления на сдачу, сообщает ТАСС. С решением нужно будет определиться до середины мая, заявил журналистам начальник управления организации и проведения государственной итоговой аттестации ведомства Игорь Круглинский.

«В тех проектах нормативных актов, которые мы сейчас разработали и которые в ближайшее время, мы надеемся, будут приняты, мы будем давать возможность именно этой категории участников для прохождения итоговой аттестации: при необходимости, если у них поменялись жизненные обстоятельства, уже без подтверждающих документов изменить форму экзамена — ГВЭ на ЕГЭ или ЕГЭ на ГВЭ», — сообщил он, уточнив, что решение должно быть принято до середины мая.

Ожидается, что основной период ЕГЭ пройдет с 31 мая по 2 июля, дополнительный — с 12 по 17 июля. Не планирующие поступать в вуз выпускники школ будут сдавать государственные выпускные экзамены.

Глава Рособрнадзора Анзор Музаев заявил также, что для сдачи ЕГЭ в этом году зарегистрировались более 790 тыс. школьников.

В Карелии выпустили методичку по борьбе с буллингом

Новости

Скачать материал, подготовленный преподавателями кафедры психологии Института педагогики и психологии Петрозаводского государственного университета, могут все желающие.

v-karelii-vypustili-metodichku-po-borbe-s-bullingom

Пособие, пишет «Учительская газета», носит практический характер и предлагает организационные и воспитательные меры, а также алгоритмы действий руководящих, педагогических и иных работников образовательной организации по реагированию на факты насилия и оказанию помощи пострадавшим.

В издании представлена информация о природе и причинах насилия в образовательной организации, его видах и последствиях, вовлеченных сторонах.

«Пособие разработано с использованием материалов двух разработок, изданных в 2015 году при поддержке Бюро ЮНЕСКО в Москве. Третье издание публикуется Карельским фондом развития образования», – рассказал детский омбудсмен Карелии Геннадий Сараев, уточнив, что стал инициатором появления этого издания на средства гранта Главы Республики Карелия.

В подготовке материалов участвовали преподаватели кафедры психологии Института педагогики и психологии Петрозаводского государственного университета.

«В третьем издании появились новые данные, – уточнил Геннадий Сараев. – В приложении есть информация, содержащая практическое руководство по предотвращению дискриминации учеников и работников образовательных организаций, живущих с ВИЧ».

Скачать пособие можно здесь.

Исследование: с экранов читают быстрее, но и быстрее забывают

Новости

Цифровой формат школьники предпочитают при чтении коротких текстов и новостей, а для досуга больше подходит чтение печатных книг.

issledovanie-s-ekranov-chitayut-bystree-no-i-bystree-zabyvayut

С прошлого года впервые в России проводится большое исследование взаимодействия школьников с цифровым текстом. Команда исследователей под руководством ведущего научного сотрудника Марии Лебедевой сделала метаанализ мировых исследований, в которых изучалось эмпирически, как дети школьного возраста читают с экрана.

Скорость цифрового чтения

В первых работах, изучающих феномен цифрового чтения, было зафиксировано, что люди медленнее читают с экрана, чем с листа. Однако, по словам Марии Лебедевой, чем ближе к нашему времени, тем больше менялся этот показатель.

Нынешнее поколение, наши школьники читают цифровые тексты быстрее, чем текст с листа».

Качество понимания информации

Что касается качества понимания информации, то некоторые стратегии при цифровом чтении работают лучше, а некоторые стратегии работают хуже, в том числе стратегии медленного и аналитического чтения:

«Поскольку мы читаем быстро, скорее не прочитываем текст, а просматриваем, проглядываем, то значительно сложнее удается зафиксировать какое-то понимание логических связей внутри текста, – рассказала Мария Лебедева.

– Однако быстрое чтение для понимания какой-то практической информации, которая нужна именно сейчас, такое поисковое чтение гораздо лучше удается с экрана, чем с листа».

Школьники умеют выбирать

Сотрудники лаборатории опросили почти 600 школьников из разных регионов страны, провели глубинные интервью. Выяснилось, что у школьников цифровое чтение является ведущим способом получения информации, способом работы с текстом. При этом они неплохо разбираются, какую информацию лучше читать в бумажном варианте, а какую в цифровом.

«Однозначно видна закономерность в том, что школьники выбирают книгу в том случае, когда речь идет о досуговом чтении, то есть чтении для удовольствия, – подчеркнула Мария Лебедева. – Напротив, цифровой формат они предпочитают, когда речь идет о чтении новостей, каких-то коротких текстов. Для учебной информации для них одинаково хороши и бумажный, и цифровой носители».

По словам Марии, школьники осознают, что быстрее читают с экранов, чем с бумаги, но и быстрее забывают прочитанное: «Они замечают за собой, что могут довольно быстро терять интерес к чтению, если они читают с экрана, и отвлекаться. При этом говорят, что именно экранное чтение помогает, когда нужно узнавать конкретные факты, искать и выделять из текста что-то определенное».

Стала очевидна и связь между любовью к чтению и выбором источника информации.

«Ребенок, который не очень любит читать, скорее предпочтет читать с экрана, и наоборот: ребенок, который говорит, что читать он любит, скорее возьмет бумажную книгу. Мы видим в этом потенциал цифровых ресурсов, цифровых учебников и каких-то других программ для того, чтобы мотивировать, вовлечь в чтение тех, кто пока считает это не самым интересным занятием», – отметила Мария Лебедева.

Исследование продолжается, у сотрудников лаборатории большие планы. Сформулировано несколько гипотез и выделено около 30 разных параметров, которые могут влиять на результаты чтения. Все это будет проверено опытным путем.

«Тотальный диктант» в 2021 году пройдет в Якутске

Новости

Автором текста к диктанту станет Дмитрий Глуховский.

totalnyj-diktant-v-2021-godu-projdet-v-yakutske

Столицей акции «Тотальный диктант» в 2021 году станет Якутск. Как сообщает РИА Новости, он победил в конкурсе, где за это право соревновались Рязань, Ярославль, Салехард, Саранск, Томск и другие города России.

Якутск на конкурс представил филологический факультет Северо-Восточного федерального университета.

Концепция акции, представленная СВФУ, базируется на бережной поддержке языкового многообразия.

«У нас есть музей, наши ученые изучают говоры, которые есть в Якутии. Мы хотели, чтобы концепция бережного отношения к говорам вышла в другие регионы России, и она оказалась востребованной, поскольку продвигает ценности «Тотального диктанта» как проекта, усиливает экспертность», — отметила декан филфака СВФУ Галина Жондорова.

Всероссийская проверка грамотности состоится 10 апреля. В Якутске читать текст диктанта будет его автор Дмитрий Глуховский. Ранее писатель отмечал, что создавая текст хотел «этой возможностью воспользоваться, чтобы рассказать какую-то живую, проникнутую живыми эмоциями, ощущениями историю».