Category: Новости

Цель конкурса – повышение активности образовательных организаций в развитии и внедрении инклюзивного образования. Среди задач – привлечение внимания педагогического сообщества, общественности и СМИ к включению детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в систему общего образования, аккумуляция и анализ существующей практики инклюзивного образования в образовательных организациях России. Конкурс проводится в рамках реализации мероприятий Государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2020 гг.

Второе место в номинации «Лучшая инклюзивная школа» досталось МАОУ СОШ №70 города Тюмени, третье — МБОУ СОШ №139 городского округа Самара.

Первое место в номинации «Лучшая практика психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования» получила МАОУ СШ №4 города Бор Нижегородской области. На втором месте ГБОУ «Школа №1467» города Москвы, на третьем — Крымский Республиканский центр психолого-педагогического и медико-социального сопровождения.

Первое место в номинации «Лучший ресурсный центр по инклюзивному образованию» заняла Каргапольская специальная (коррекционная) школа-интернат Курганской области. На втором месте — ГБОУ «Школа №2083» города Москвы. Третье место — МБОУ Образовательный центр «Созвездие», Московская область.

В номинации «Лучшие практики профориентационной работы в инклюзивной школе» первое место заняла Средняя школа №6 города Костромы, второе место — основная школа №15 города Ельца Липецкой области, третье место – школа-интернат города Советска Кировской области.

Лучшим инклюзивным детским садом стал детский сад №5 комбинированного вида Невского района Санкт-Петербурга. На втором месте детский сад №120 «Сказочный» города Тольятти, на третьем – дошкольный инклюзивный центр №301 Омской области.

Источник: Минобрнауки

 Галина Боброва

Конкурс организован с целью создания навигатора дополнительных общеобразовательных программ технической направленности Республики Татарстан, в том числе для обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов, программ с использованием дистанционных технологий обучения, а также разноуровневых программ. Задачи конкурса: повышение качества программ с учетом основных положений «Концепции развития дополнительного образования детей», стимулирование профессионального роста и творчества педагогов системы ДО, выявление и распространение лучших дополнительных общеобразовательных программ технической направленности, повышение конкурентоспособности образовательных организаций дополнительного образования и реализуемых ими программ.

Конкурс проводился по четырем номинациям:

• лучшая дополнительная общеобразовательная программа технической направленности;
• лучшая разноуровневая дополнительная общеобразовательная программа технической направленности;
• лучшая адаптированная образовательная программа технической направленности для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов;
• лучшая дополнительная общеобразовательная программа технической направленности с использованием дистанционных технологий обучения.

В течение двух месяцев шел прием конкурсных работ, более трех недель опытные эксперты анализировали и рецензировали представленные работы. В работе комиссии приняли участие: О.В. Цыганова – заместитель директора ГБУ ДО «РЦВР», С.А. Ярмакеева – научный руководитель  МБОУ ДОД «Центр детского творчества «Азино» Советского района г. Казани, А.А. Поварова – заведующая патентно-лицензионным отделом Общества изобретателей и рационализаторов, Л.В. Дарьева – методист МБУ ДО «Центр искусств «Шарм» Московского района г.Казани, А.И. Захарова – методист ГБУ ДО «РЦВР».

Оценивалось, прежде всего, соответствие программы требованиям рекомендаций по подготовке конкурсных материалов. Это, и соответствие требованиям структуры программы, соответствие содержания возрасту обучающихся, направленности программы, принципам обучения (индивидуальность, доступность, преемственность, результативность, профориентационная направленность), формам и методам обучения (в том числе инновационным педагогическим технологиям), критериям, формам и методам диагностики. Критериями являлись также универсальная доступность дополнительной общеобразовательной программы для детей с любым видом и типом психофизиологических особенностей и практическая значимость, технологичность программы (доступность её использования в педагогической практике).

17 программ были признаны лучшими. Педагоги Бугульминского, Нижнекамского, Елабужского, Лениногорского районов РТ, городов Казани, Наб.Челны, Альметьевск представили программы, которые будут являться образцами и войдут в навигатор дополнительных общеобразовательных программ технической направленности Республики Татарстан. Всем были вручены дипломы.