Category: Новости

21 сентября в Минобрнауки России состоится совещание в режиме видеоконференцсвязи по вопросам развития системы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма. Участие в селекторном совещании примут руководители органов исполнительной власти, осуществляющих государственное управление в сфере образования,  представители МВД России, Росмолодежи, руководители подразделений Госавтоинспекции в субъектах РФ, члены общественных организаций.

В рамках совещания будут рассмотрены следующие вопросы:

• Календарь мероприятий по безопасности дорожного движения на период сентябрь-декабрь 2017 года и 2018 год;
• Взаимодействие с родительской общественностью по проблеме формирования законопослушного поведения детей на дорогах;
• Вовлечение молодежи в деятельность по обеспечению безопасности дорожного движения;
• Развитие движения юных инспекторов движения и юношеских автомобильных школ в образовательных организациях субъектов Российской Федерации;
• Работа центров по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Прямая трансляция совещания пройдет по ссылке http://минобрнауки.рф/открытое_министерство/прямые-трансляции (будет доступна за 5 минут до начала).

Дата проведения: 21 сентября 2017 года. Время: 10:00

Источник: http://минобрнауки.рф

18 сентября в Москве представили результаты независимой оценки качества образовательной деятельности государственных и негосударственных вузов. Оператором исследования при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации выступил «Социальный навигатор» МИА «Россия сегодня». В обсуждении итогов принял участие статс-секретарь, заместитель Министра образования и науки Российской Федерации П.С. Зенькович.
В рамках независимой оценки качества образовательной деятельности студенческий опыт обучения оценивался на основании прямого открытого опроса студентов, их родителей и преподавателей вузов. Респонденты оценивали качество работы вузов, наличие в них дополнительных образовательных программ и возможность для развития своих творческих способностей, доброжелательность, вежливость и компетентность их работников по десятибалльной шкале.

— Независимая оценка позволяет получить обратную связь от абитуриентов, студентов, родителей, насколько деятельность вузов отвечает их ожиданиям, насколько доступна информация. Чтобы вузы использовали инструменты и представители общественности с минимальными затратами могли получать максимум информации, надо облегчать жизнь. Это и вопрос доступности среды для студентов, сотрудников, посетителей с ограниченными возможностями, — отметил статс-секретарь, заместитель Министра образования и науки Российской Федерации.

П.С. Зенькович добавил, что результаты оценки после сопоставления с данными Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки помогают получить 3D-модель эффективности вуза. Он также отметил, что независимая оценка не являлась поводом для принятия кадровых решений.
Источник: http://минобрнауки.рф

В Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки представили модель уровневой оценки компетенций учителей русского языка и математики, которая является продолжением исследования компетенций педагогов, начатого в 2016 году. Эксперты рассказали о том, как будет проходить апробация модели в регионах и анализироваться результаты.
В апробации разработанной модели примут участие более 4,5 тысяч учителей русского языка и математики из 13 субъектов Российской Федерации, выразивших готовность поучаствовать в ее проведении.
Участникам апробации предстоит выполнить диагностическую работу, включающую 20 предметных заданий, три методические задачи и одну профессиональную задачу — проявить свои профессиональные знания и педагогический опыт в предложенной ситуации. Кроме того, участники апробации проведут открытый видео-урок, который оценят федеральные и региональные эксперты.
В ходе апробации будет также собрана контекстная информация, необходимая для анализа результатов исследования (стаж, квалификационная категория, учебная нагрузка, используемые учебно-методические комплекты и прочее).
Для выполнения работы каждому участнику апробации будет предоставлен электронный личный кабинет. Личные кабинеты созданы и для региональных экспертов, которые будут участвовать в проверке диагностических работ. Система личных кабинетов позволит передавать работы учителей по сети Интернет для проверки экспертами из других регионов.
Персональные результаты участия учителей в апробации не подлежат разглашению. Анализ результатов апробации будет проведен на общем массиве обезличенных данных.
Участие в разработке и экспертизе модели приняли Российская академия образования, ассоциации учителей математики и литературы и русского языка, специалисты Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (АПКиППРО).
Результаты апробации модели руководитель Рособрнадзора С.С. Кравцов предложил обсудить на заседаниях Всероссийской ассоциации учителей математики и Ассоциации учителей литературы и русского языка с участием педагогов, испытавших данную модель оценки на себе.
— Мы готовы к обсуждению, готовы учитывать пожелания и вносить коррективы. Сейчас важно отработать технологию, методологию, обсудить результаты и затем думать о продолжении этой работы, — заявил руководитель Рособрнадзора.
Источник: http://минобрнауки.рф

Говоря о качестве образования, нельзя недооценивать роль учителя, сообщил руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов.
Об этом он заявил на пресс-конференции, посвященной апробации модели уровневой оценки компетенций учителей русского языка и математики.
«Мы сформировали единую систему оценки качества образования и понимаем, что говоря о качестве, нельзя недооценивать роль учителя. Результат учеников – это оценка учителя», — сказал Кравцов.
Руководитель Рособрнадзора отметил, что задача диагностики состоит в том, чтобы объективно провести оценку.
«Уверен, что результаты во многом будут хорошие, но там, где нужна методическая помощь, она будет оказана», — уточнил Кравцов.
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки в сентябре 2017 года проводит апробацию модели уровневой оценки компетенций учителей русского языка и математики.
В ней примут участие более 4,5 тысяч учителей русского языка и математики из 13 субъектов РФ.
Методика уровневой оценки компетенций разработана специалистам Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена. Ее целью является получение достоверной информации об уровне профессиональной компетентности каждого учителя и отдельных групп учителей.
Источник: http://www.edu.ru

12 сентября в Минобрнауки России состоялось совещание по вопросам антикоррупционного просвещения в системе образования. В мероприятии приняли участие ректоры вузов, а также проректоры, ответственные за планирование и контроль антикоррупционного просвещения в высших учебных заведениях. С основным докладом на совещании выступила Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева.

О.Ю. Васильева отметила, что в настоящее время системным комплексом мер по осуществлению в образовательных организациях мероприятий по антикоррупционному просвещению охвачены не только подведомственные Министерству вузы, но и управления образования в регионах, колледжи, техникумы и школы.

Министр информировала, что в ФГОС среднего профессионального образования для всех профессий и специальностей предусмотрено изучение общепрофессиональных дисциплин   «Основы права», «Правовое обеспечение профессиональной деятельности», «Правовое обеспечение профессиональной и предпринимательской деятельности» в объеме от 36 часов, куда включены модули по противодействию коррупции в рамках будущей профессии или специальности. Общий контингент обучающихся в 2017 году составил 2,7 млн человек.

Масштабная работа в рамках общей антикоррупционной политики проводится и в вузах.

Министр сообщила, что вопросы формирования антикоррупционного мировоззрения включены в большинстве вузов в программы дисциплин «Право» и «Правоведение». Наблюдается положительная динамика количества студентов первого курса, включенных в систему антикоррупционного образования – от 180 тысяч в 2014/2015 учебном году до 205,5 тысяч в 2016/2017 учебном году (прирост составил 14%).

Глава Минобрнауки информировала, что проведенный ведомством мониторинг зафиксировал низкую вовлеченность студентов-заочников в систему антикоррупционного образования и просвещения в силу специфики режима обучения (доля таких студентов составляет 43% от общего контингента обучающихся). Между тем, именно эта часть студенческого сообщества представляет основную зону риска для коррупционных проявлений.

— Минобрнауки России совместно с заинтересованными федеральными органами исполнительной власти приступило к решению данной проблемы, исключив возможность получения первого высшего образования в заочной форме по направлению подготовки «Юриспруденция» и запретив заочное обучение по медицинским и фармацевтическим направлениям подготовки и специальностям. Также в настоящее время принято решение об отказе от заочного первого высшего образования по направлениям подготовки, входящим в укрупненную группу направлений «Экономика и управление» — «Экономика», «Менеджмент», «Государственное и муниципальное управление», «Строительство», — сказала О.Ю. Васильева.

Министр также назвала направления работы ведомства по формированию антикоррупционного мировоззрения, которые будут реализованы. Среди них разработка программы антикоррупционного просвещения учащихся образовательных организаций на 2018-2019 годы; ежегодный мониторинг формирования и исполнения планов противодействия коррупции в каждой подведомственной организации Минобрнауки России.

Совместно с Минтрудом России, Институтом законодательства и сравнительного правоведения при Правительстве Российской Федерации, РАНХиГС при участии Управления Президента Российской Федерации по вопросам противодействия коррупции будут разработаны единое учебное пособие или раздел в учебном пособии для преподавателей антикоррупционных дисциплин.

Также с целью недопущения коррупционных проявлений при проведении промежуточной аттестации студентов будут подготовлены и размещены на официальном сайте Минобрнауки России соответствующие методические рекомендации.

Источник: http://минобрнауки.рф