7 лучших книг по финансовой грамотности: выбор для педагогов и учеников

Большая перемена

Финансовая грамотность становится всё более важным навыком в современном мире. Чтобы помочь как самим педагогам, так и их ученикам разобраться в основах управления деньгами, мы составили список из семи лучших книг на русском языке. Каждая из них предлагает уникальный взгляд на экономические принципы и помогает развить практические знания.

7 лучших книг по финансовой грамотности: выбор для педагогов и учеников

1. «Богатый папа, бедный папа» — Роберт Кийосаки

Аннотация: Автор рассказывает историю о двух отцах — своем настоящем (бедном) и другом отце (богатом), который научил его принципам создания богатства. Книга фокусируется на важности инвестирования, предпринимательства и изменения отношения к деньгам. Подойдёт для старшеклассников и взрослых, кто хочет пересмотреть свои финансовые привычки.


2. «Денежная азбука» — Мария Степанова

Аннотация: Эта книга создана специально для детей и подростков. Она объясняет сложные финансовые понятия простым языком через увлекательные истории и примеры. От сбережений до инвестиций — каждая глава содержит полезные советы и практические задания. Идеально для младших школьников и их родителей.


3. «Экономика. Введение в науку о деньгах» — Григорий Явлинский

Аннотация: Книга даёт базовое представление об экономике и её законах. Она объясняет, как функционирует денежная система, почему важно планировать бюджет и какие механизмы влияют на рынок труда. Полезна для преподавателей и учеников старших классов, интересующихся экономикой.


4. «Как заработать свой первый миллион» — Александр Морозов

Аннотация: Практическое руководство для тех, кто хочет научиться эффективно управлять своими доходами. Автор делится личным опытом и рассказывает о способах увеличения капитала, начиная с маленьких шагов. Хорошо подходит для молодёжи, стремящейся к самостоятельности.


5. «Финансовый детектив» — Ольга Беляева

Аннотация: Книга написана в игровом формате, где читатель сталкивается с различными финансовыми загадками и задачами. Это позволяет не только развлечься, но и научиться принимать правильные решения в вопросах денег. Отличный вариант для внеклассного чтения в школе.


6. «Самый богатый человек в Вавилоне» — Джордж Клейсон

Аннотация: Книга представляет собой сборник древних историй, которые рассказывают о принципах накопления и сохранения богатства. Через аллегории она объясняет важность сбережений, инвестиций и финансового планирования. Подойдёт для учеников старших классов и взрослых.


7. «Финансовая грамотность для всех» — Андрей Дубасов

Аннотация: Современный учебник, написанный российским автором. Он охватывает все ключевые аспекты финансовой грамотности: от личных финансов до работы с кредитами и налогами. Книга содержит множество примеров и практических упражнений, что делает её идеальной для использования в образовательном процессе.


Зачем эти книги нужны педагогам?

Финансовая грамотность — это не просто дополнительный предмет, а жизненно важный навык, который поможет детям стать успешными во взрослой жизни. Эти книги можно использовать:

  • Для подготовки уроков.
  • Как рекомендованное чтение для учеников.
  • Для собственного профессионального развития.

Педагоги могут адаптировать материалы из этих книг под возрастную группу своих учеников, создавая интерактивные занятия или проектную деятельность.


Как выбрать книгу для своей аудитории?

  1. Для младших школьников : «Денежная азбука» и «Финансовый детектив». Они доступны для понимания и содержат много примеров из повседневной жизни.
  2. Для старшеклассников : «Богатый папа, бедный папа», «Самый богатый человек в Вавилоне» и «Финансовая грамотность для всех». Эти книги предлагают более глубокий анализ финансовых принципов.
  3. Для педагогов : «Экономика. Введение в науку о деньгах» и «Как заработать свой первый миллион». Они помогут вам разобраться в теоретических основах и применить их на практике.

Книги по финансовой грамотности — это ценный инструмент для формирования культуры управления деньгами у будущих поколений. Выбор подходящего материала зависит от возраста аудитории и целей обучения. Важно помнить, что финансовая грамотность должна воспитываться не только через обучение, но и через пример. Будьте тем наставником, который показывает, как правильно относиться к деньгам и строить свою жизнь.

Учим детей основам финансовой грамотности

Семья

Финансовая грамотность становится всё более важным навыком в современном мире. Уже с раннего возраста дети сталкиваются с понятием денег, будь то карманные средства или покупки родителей. Однако без правильного обучения этот процесс может привести к неправильному восприятию финансов и трудностей в будущем.

Учим детей основам финансовой грамотности

Давайте разберёмся, почему важно учить детей основам финансовой грамотности, как это делать эффективно и что думают об этом родители.


Почему важно научить детей финансовой грамотности?

В эпоху цифровых технологий и доступности информации умение управлять личными финансами становится базовым жизненным навыком. Финансово грамотный человек:

  • Правильно планирует бюджет.
  • Разумно распоряжается своими средствами.
  • Способен принимать ответственные решения о сбережениях и инвестициях.

Без этих знаний дети могут вырасти во взрослых, которые не умеют ценить деньги, легко попадают в долговую зависимость или совершают импульсивные покупки.


Почему важно ценить свой труд и труд других?

Ценность труда — это ключевая составляющая финансовой грамотности. Когда ребёнок понимает, сколько усилий требует заработок, он начинает относиться к деньгам более осознанно. Это помогает:

  • Развивать чувство ответственности.
  • Прививать уважение к чужому труду.
  • Формировать здоровое отношение к деньгам как к результату работы, а не к дару.

Пример: Если ребёнок получает карманные деньги за выполненные домашние обязанности, он начинает связывать труд с оплатой. Такое понимание пригодится ему в будущем для оценки своей профессиональной деятельности и зарплатных ожиданий.


6 приемов обучения финансовой грамотности

  1. Игровые методы
    Используйте настольные игры (например, «Монополия» или «Деньги») для моделирования реальных ситуаций управления финансами. Это поможет детям освоить базовые принципы экономики в игровой форме.
  2. Практические задачи
    Предложите ученикам решать практические примеры: как рассчитать стоимость поездки, как разделить семейный бюджет или как выбрать товар с учетом цены и качества.
  3. Создание мини-бизнеса
    Организуйте проектную деятельность, где дети смогут попробовать себя в роли предпринимателей. Например, они могут создать маленькую ярмарку или открыть «школьный бизнес».
  4. Обсуждение семейного бюджета
    Пригласите родителей к совместной работе. На уроке можно обсудить, как строится семейный бюджет, какие расходы обязательны, а какие можно сократить.
  5. Разговор о целях
    Обучите детей ставить финансовые цели. Например, пусть они научатся откладывать деньги на покупку желаемого предмета или подарка для семьи. Это поможет развить терпение и умение планировать.
  6. Изучение банковских продуктов
    В рамках курса расскажите о счетах, картах, депозитах и кредитах. Это позволит детям лучше понять, как работает финансовая система, и избежать ошибок в будущем.

Мнения родителей

Многие родители поддерживают идею включения финансовой грамотности в школьную программу. Вот несколько мнений:

«Я считаю, что финансовая грамотность должна быть частью образования каждого ребёнка. Мой сын часто спрашивает, почему нельзя просто купить всё, что хочется. Теперь мы вместе разбираем концепцию «доходы и расходы», и это помогает ему лучше понимать нашу семейную экономику», — делится опытом Анна Сергеевна, мама второклассника.

«Когда мой ребёнок начал заниматься финансовой грамотностью в школе, я заметила, что он стал более внимательно относиться к своим тратам. Он даже предложил мне составить семейный бюджет!» , — говорит Михаил Андреевич, отец четвероклассника.

Однако есть и противники такого подхода:
«Я бы предпочёл, чтобы финансовая грамотность оставалась семейной темой. Школа должна сосредотачиваться на академических предметах», — считает Петр Владимирович, папа шестиклассника.

Несмотря на разные точки зрения, большинство родителей соглашаются, что знание основ управления финансами необходимо для успешной жизни их детей.


Что улучшит такой подход в отношениях с учениками?

Обучение финансовой грамотности не только формирует полезные навыки, но и способствует развитию следующих качеств:

  • Ответственности : Дети учатся принимать решения, которые влияют на их будущее.
  • Критического мышления : Они анализируют предложения рынка и выбирают лучшие варианты.
  • Экономического понимания : Ребята получают представление о том, как работает экономика в целом.

Финансовая грамотность — это не просто дополнительный предмет, а фундаментальный навык, который поможет детям стать самостоятельными и успешными взрослыми. Через практические задания, обсуждение реальных ситуаций и работу с родителями педагоги могут существенно повлиять на формирование этого качества.

Эксперт предложил утвердить единую линейку словарей русского языка для школьников

Новости

Словари необходимо включить в образовательный процесс наряду с учебниками, считает председатель научно-образовательного союза развития языковой и информационной культуры «Родное слово» Константина Деревянко.

Эксперт предложил утвердить единую линейку словарей русского языка для школьников

Заместитель председателя Совета при президенте РФ по реализации госполитики в сфере поддержки русского языка и языков народов Российской Федерации, председатель научно-образовательного союза развития языковой и информационной культуры «Родное слово» Константин Деревянко предложил утвердить линейку единых современных словарей русского языка и включить их наряду с учебниками в школьный образовательный процесс. Об этом пишет ТАСС.

На первом заседании совета Деревянко отметил, что для формирования словарного запаса и речевого развития школьников начиная с 1-го класса необходимы специализированные учебные словари, адаптированные под возраст учащихся. Они должны быть едиными, содержать лексику всех предметных областей и литературных произведений, не иметь противоречий в толковании ценностей и отражений культурного кода страны. Он заметил, что для начальной и средней школы важны именно печатные формы словарей, так как с их помощью ребенок познает структуру и систему языка, осваивает навык поиска информации в виде слова в системе, а не только в виде фрагментарной выдачи результата.

«В связи с этим предлагаю утвердить линейку современных единых словарей русского языка, включить их наряду с учебниками в образовательный процесс всех уровней и сделать обязательными к использованию на уроках русского языка и других предметов. Следует также предусмотреть соответствующее ресурсное обеспечение учебных классов российских школ», — сказал Деревянко.

По его словам, этот вопрос уже принципиально проработан с Министерством просвещения.

«Прошу вас, уважаемый Владимир Владимирович [Путин], поддержать нашу инициативу», — добавил заместитель председателя совета. 

С безграмотностью чиновников предложили бороться с помощью проверочных диктантов

Новости

Губернатор Вологодской области Георгий Филимонов заявил, что местные чиновники плохо знают правила русского языка.

С безграмотностью чиновников предложили бороться с помощью проверочных диктантов

Первую проверочную работу подчиненные Филимонова напишут до конца 2024 года, сообщается на сайте областного правительства.

«Я при выходе письма правлю причастные, деепричастные обороты или ставлю знаки вопроса, чтобы проконсультироваться со специалистами. И часто оказываюсь прав в пунктуации, орфографии, синтаксисе, стилистике — в целом в грамматике и языкознании. Необходимо повышать уровень грамотности чиновников Вологодской области: и в правительстве, и в муниципалитетах», — заявил Филимонов.

Губернатор предложил в ближайшие несколько месяцев провести диктант по русскому языку для всех сотрудников органов власти и местного самоуправления, чтобы оценить общий уровень грамотности чиновников.

Как обучить детей финансовой грамотности в ДОУ

Новости "Моего университета"

Учите детей управлять финансами с детского сада!

kak-obuchit-detej-finansovoj-gramotnosti-v-dou

Учите детей управлять финансами с детского сада! Финансовая грамотность — одна из важных составляющих ФОП дошкольного образования, «Мой университет» приглашает педагогов повысить свою квалификацию на новом курсе «Финансовая грамотность в дошкольной образовательной организации»!

Многие семьи не владеют базовыми знаниями об институтах и инструментах финансового рынка, не могут обеспечить личную финансовую устойчивость особенно в периоды экономических кризисов. Дефицит финансовой̆ грамотности не позволяет большинству российских граждан рационально распоряжаться своими доходами, вести личный и семейных бюджет, правильно оценивать возможные финансовые риски.

Программа повышения квалификации «Финансовая грамотность в дошкольной образовательной организации» позволит создать условия для освоения педагогами ДОО формирования предпосылок финансовой грамотности у дошкольников.

Объем курса — 36 часов

Запишитесь до конца месяца со скидкой 60%!

Тест: сможете ли вы отличить правду от мифа?

Тесты

Наш мозг устроен таким образом, что утверждения, очень похожие на правду, воспринимаются как действительная истина. Хотя зачастую реальность может быть устроена совершенно иначе. А насколько хорошо вы сможете отличить правду от мифа?

Тест: сможете ли вы отличить правду от мифа?

ИИ написал «Тотальный диктант» на «три с плюсом»

Новости

Искусственный интеллект написал «Тотальный диктант» лучше, чем ожидали разработчики.

ИИ написал "Тотальный диктант" на "три с плюсом"

Искусственный интеллект, впервые написавший «Тотальный диктант» в рамках акции на площадке Новосибирского государственного университета (НГУ) 20 апреля, получил от проверяющих оценку между тройкой и четверкой. Таким образом, ИИ справился с диктантом лучше, чем ожидали разработчики, сообщили ТАСС в пресс-службе вуза.

«Впервые искусственный интеллект соревновался в грамотности с человеческим в рамках задачи диктанта, и создатель «Писца» (системы ИИ) предполагал, что положительной оценки тот не получит — скорее всего, система допустит минимум орфографических ошибок, однако с расставлением знаков препинания вряд ли справится. Был сделан вывод: в тех местах, где «Писец» все слова услышал верно, он написал диктант хорошо — на границе между тройкой и четверкой. Такого результата его разработчики не ожидали», — говорится в сообщении.

Открытая система «Писец» продемонстрировала хорошие знания грамматики, но допустила ошибки в словах, которые услышала неверно. Разработчикам «Писца» было важно собрать статистику о разнообразии совершаемых им ошибок и неточностей, чтобы в дальнейшем усовершенствовать систему.

Проверяла диктант, написанный искусственным интеллектом, старший преподаватель кафедры источниковедения литературы и древних языков Гуманитарного института НГУ Людмила Буднева. По ее словам, из 276 слов диктанта он пропустил шесть, пять из которых стояли в конце предложения, причем в этих случаях он не ставил точку, но следующее предложение начинал с заглавной буквы. Еще семь слов им было услышано неверно.

«Например, вместо «наивысшего» искусственный интеллект написал «наявившего». Другой пример словотворчества — «кальиончатых» вместо «клеенчатых». Встретилось и неверно услышанное выражение «Читай — не хочу». Вместо него написано «Считай, не хотите», свидетельствующее и о проблемах с грамматикой», — пояснила Буднева.

Также у ИИ обнаружились проблемы в написании окончаний — «синями» (вместо «синими») и «портрет … гимназистке» (правильно: «портрет … гимназистки»), что уже засчитывается за орфографическую ошибку.

Один из разработчиков системы, научный сотрудник Лаборатории прикладных цифровых технологий Иван Бондаренко сообщил, что результаты работы «Писца» оказались выше, чем прогнозировалось.

«Изначально он разрабатывался год назад для автоматического стенографирования звукозаписей интервью или защит диссертаций. Соответственно, даже 20-30% ошибок в расшифрованных текстах — это уже тот уровень, который позволяет человеку гораздо быстрее подготовить чистовой текст стенограммы, чем если бы он писал его «с нуля», прослушивая запись полностью самостоятельно. Но для диктанта 20% ошибок — это неприемлемо, это двойка. Поэтому в последнюю неделю перед «Тотальным диктантом» мы занимались адаптацией «Писца» к специфике диктанта, а также вносили в него принципиальные улучшения, основанные на результатах наших исследований за последний год», — пояснил Бондаренко. 

Методическая разработка урока по финансовой грамотности для 5 класса: «Деньги: что это такое?»

ПедСовет

Автор — учитель истории Пилипенко Татьяна Анатольевна

Методическая разработка урока по финансовой грамотности для 5 класса Деньги что это такое

Цель: познакомить обучающихся с историей происхождения денег, экономических причинах возникновения денег, их функциях и правилах обращения с ними.

Задачи:

  • дать понятие сущности денег, их роли в повседневной жизни;
  • рассмотреть выгоды обмена, выяснить неудобства бартера и причины появления денег;
  • определить опасности и пути их преодоления при использовании электронных денег.

Планируемые результаты

  1. Личностные результаты:
  • осознание себя как члена семьи, общества и государства, понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении, понимание финансовых связей семьи и государства;
  • умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками в группе;
  • проявление самостоятельности и личной ответственности за свое финансовое поведение;
  • понимание необходимости собственной финансовой грамотности и мотивации к её развитию.
  1. Метапредметные результаты:

Познавательные

  • удовлетворение познавательных потребностей учащихся в области финансовой грамотности;
  • приобретение опыта в сфере финансовых отношений в семье, применение полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области финансовой грамотности;
  • поиск и изучение информации в области финансовой грамотности;
  • выполнение логических действий сравнения и недостатков разных видов денег
  • выработка экономически грамотного поведения.

Регулятивные

  • постановка цели деятельности на основе определенной проблеме;
  • самостоятельное планирование действий по решению поставленных задач;
  • проявление познавательной и творческой инициативы в применении полученных знаний по финансовой грамотности;
  • контроль, самоконтроль действий по изучению темы.

Коммуникативные

  • умение осуществлять учебное сотрудничество и совместную деятельность;
  • работая в группе, договариваться, находить общее решение;
  • умение формулировать свое мнение.
  1. Предметные результаты:
  • овладение понятиями: бартер, деньги,
  • понимание роли денег в семье и обществе;
  • объяснять назначение денег, в том числе историю их возникновения;
  • умение делать выводы и давать обоснованные оценки экономических ситуаций на примере составления правил пользования банковской картой.
Основные вопросы изучения материалаЧто такое деньги? Что использовали в древности в качестве денег? Что такое электронные деньги? Какие правила безопасности существуют при использовании электронных денег?
Тип урокаПолучение новых знаний
Формы работыФронтальная, групповая, командная.
Ресурсы урокаПроектор, экран, орфоэпические, толковые словари, карточки для работы в группе для каждого члена группы, видеоролик.
Основные понятия и терминыБартер, деньги, товарные деньги, ликвидность, покупательская способность.
Домашнее заданиеНайдите в интернете информацию о самых необычных деньгах разных стран мира. В чем их необычность?

Технологическая карта

Модули урокаУчебные задачи ( ситуации, вопросы и задания) для организации образовательного процессаОсновные виды деятельности ученикаОценивание образовательных результатов.
Мотивационно-целевойДобрый день.
Сегодня на уроке вы будете работать в группах. У каждой группы на столе стоит «чёрный ящик», прошу открыть и выложить все предметы, которые там находятся.










Приветствие учителя. Организация своего рабочего места.

Открывают «чёрный ящик», выкладывают предметы, которые находятся внутри. 1 ящик- кусочек меха, перец горошек, перья, ракушки, монеты. 2 ящик- зерна кофе, черный перец, монеты, купюры, пластиковая карта. 3 ящик — соль, корица, монеты, купюры, пластиковая карта. 4 ящик — кусочки кожи, приправа гвоздика, монеты, купюры, пластиковая карта.





Проблемное задание
Ориентационный (актуализация)Как вы думаете, что объединяет эти предметы?- не хватает знаний?


Предлагаю посмотреть ролик и ответить на поставленные вопросы и все станет ясно. (Приложение1)
Сейчас сможете ответить на вопрос: Что объединяет эти предметы?

Верно, мы сегодня будем говорить о дЕньгах или деньгАх. Как сказать правильно. Где можем это узнать? Обратимся к словарю.






Чем интересна тема урока для вас? Что вы уже знаете о деньгах? Что такое деньги?
Учащиеся предлагают варианты ответов, но чаще всего не могут вывести общее понятие.

Просмотр ролика. «История денег от куницы до бумажных».
Дети отвечают Понятие- Деньги.
Работа с орфоэпическим словарём, поиск решения. Литературная норма: деньгАм, деньгАми, о деньгАх. Вариант дЕньгам, дЕньгами, о дЕньгах в словарях рассматривается как допустимый, однако устаревающий.

Ответы детей.
Мотивационный вопрос.










Исследовательское задание.







Эвристическая беседа
Содержательно-операционныйС какими понятиями познакомились? Давайте обратимся к словарям «бартер» — обмен одного товара на другой в натуральной форме. «деньги»-  это особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги. «товарные деньги»- товары, которые хорошо обменивались. «ликвидность»- способность быстро обмениваться на любой товар. «покупательная способность»- количество товаров и услуг, купленные на одну денежную единицу.
У вас на столах лежат листы с заданием. Предлагаю их выполнить. (Приложение2)
Решение задачи 1: Двух щенков и попугая можно обменять на четырех котят, одного котёнка на 50 рыбок, а одного щенка- на двух попугаев. Сколько рыбок надо отдать чтобы получить щенка?
Решение задачи 2: укажите правильную последовательность. Впишите в таблицу цифры по названиями видов денег в порядке их появления. Выберите в группе того, кто будет объявлять результат и аргументировать.
Металлические деньги Безналичные деньги Товарные деньги Бумажные деньги Электронные деньги





Ребята, скажите, а какое понятие встретилось вам впервые на сегодняшнем уроке? А что такое электронные деньги и чем они отличаются от уже нам известных? В 14 лет у вас может быть своя банковская карта. Давайте рассмотрим, что изображено на ней. (Приложение3). Комментарии учителя. А какие опасности подстерегают держателя пластиковых карт? Как их избежать? Я вам предлагаю разработать правила для безопасного пользования пластиковых карт.
Работа по словарям. Ответы детей Записывают в тетрадь понятия.












Выполнение задания. Выбор спикера. Защите ответов с комментариями.







Ответы учащихся.






Рассматривают иллюстрацию на экране.


Ответы детей.- предполагаемые ответы ( Приложение4)
Работа с дополнительными источниками информации.

Познавательное задание.








Выполнение заданий.













Беседа.



Познавательное задание.

Проблемное задание.
Контрольно-оценочный ( в том числе рефлексивный)Перед вами предложения, которые вы должны закончить Сегодня я узнал… Сегодня я научился… Теперь я знаю…
Спасибо за урок!!!

Выполнение задания рефлексивного характера.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА.

  1. Корлюгова Ю.Н., Половникова А.В.Финансовая грамотность: Методические рекомендации для учителя. 5–7 классы общеобразоват. орг. – М.: ВАКО, 2018. – 240 с. – (Учимся разумному финансовому Поведению).
  2. Корлюгова Ю.Н., Половникова А.В. К66 Финансовая грамотность: рабочая тетрадь. 5–7 классы общеобразоват. орг. — М.: ВАКО, 2018. — 160 с. — (Учимся разумному финансовому поведению).
  3. Липсиц И.В., Вигдорчик Е.А. Л61 Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5–7 классы общеобразоват.орг. – М.: ВАКО, 2018. – 280 с. – (Учимся разумному финансовому поведению).

Ресурсы интернет:

  1. https://www.youtube.com/watch?v=i1Ofahsq1pQ&t=16s

В России запустят государственный сервис по проверке норм русского языка

Новости

На едином цифровом ресурсе будут собраны словари русского языка за последние три века.

v-rossii-zapustyat-gosudarstvennyj-servis-po-proverke-norm-russkogo-yazyka

В России появится единая государственная система «Национальный словарный фонд», сообщает «Учительская газета». Правительственная комиссия по законопроектной деятельности одобрила инициативу Министерства науки и высшего образования о создании специального общедоступного цифрового ресурса, на котором можно будет в том числе проверить знания норм русского языка.

Председатель правления Ассоциации юристов России (АЮР) Владимир Груздев пояснил «Известиям», что появится единый цифровой ресурс, в который будут интегрированы данные словарей русского языка за последние три века. По его словам, сервис позволит решать научные и образовательные задачи, а также и чисто практические.

Речь идет о том, что любой желающий сможет проверить свое знание русского языка и уровень владения его нормами, уточил Груздев. Он подчеркнул, что Национальный словарный фонд будет общедоступным и верифицированным источником информации о современном русском языке.

Законопроект, который разработало Минобрнауки РФ, предполагает ввести статью о новом ресурсе в закон о Государственном языке России. По словам Владимира Груздева, ресурс создается по поручению Президента РФ. Благодаря Национальному словарному фонду пользователь сможет получить информацию о написании слов, их произношении и ударении, а также узнать значение, данные о трансформации слов, наличии синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, фразеологизмах, уточнил Груздев. По его словам, на данный момент аналогов Национальному словарному фонду не существует.

Как повысить уровень математической грамотности российских школьников?

ПедСовет

Автор учебно-методических комплектов по математике, кандидат педагогических наук Лариса Рослова рассказала, как учителям помочь детям стать успешнее в математике.

«Сегодня в учебном процессе не хватает практикоориентированных задач по математике. Важно, чтобы ученики видели связь с ситуациями из реальной жизни, выполняя задания, и понимали, как можно применять полученные в рамках урока знания на практике. Таким образом возможно не только улучшить результаты российских школьников в таких международных исследованиях как PISA, но и повысить качество их математической подготовки, и мотивацию к учебному процессу», – отметила она.

Эксперт добавила, что в этой связи педагоги также нуждаются в помощи и в обучении.

«Важно обучать педагогов эффективным подходам в этом направлении, помочь грамотно встраивать такие ситуации в уроки и внеурочную детальность. Сейчас учителя не часто используют такие задачи, поскольку им не всегда хватает времени как в учебном процессе, так и для разработки самих заданий, не хватает учебно-методических материалов. В то же время мы видим запрос со стороны педагогов на доступ к качественным практикоориентированным заданиям, педагоги открыты к тому, чтобы работать с такими задачами», – считает эксперт.

На прошлой неделе стали известны итоги международного исследования PISA-2018. По всем трем показателям – уровню читательской, математический и естественно-научной грамотности – наша страна заняла места в четвертом десятке мирового рейтинга.

Исследование PISA: российские школьники стали хуже читать и считать


[mailerlite_form form_id=4]