Российские школьники получили 8 медалей на международном турнире по информатике

Новости министерства образования

Все восемь школьников в составе старшей и юниорской сборных Российской Федерации получили награды: они завоевали шесть золотых и две серебряные медали.

rossijskie-shkolniki-poluchili-8-medalej-na-mezhdunarodnom-turnire-po-informatike

С 23 по 27 ноября в городе Шумене (Республика Болгария) прошел XIV Международный осенний турнир по информатике (IATI2022). Старшая и юниорская российские сборные участвовали в нем дистанционно, из своих регионов, с использованием прокторинга. Всего в турнире приняли участие команды из 20 стран, сообщает пресс-служба Минпросвещения России.

Российские команды (в двух возрастных группах: юниоры и старшеклассники) были сформированы по итогам летних учебно-тренировочных сборов, которые проводились в июне среди призеров и победителей заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников.

Старшая сборная:

  • Антон Степанов, Лицей «Вторая школа», г. Москва, – золотая медаль и абсолютное первое место среди всех участников старшей лиги;
  • Валерий Родионов, Лицей имени Н.И. Лобачевского, г. Казань, – золотая медаль и абсолютное второе место среди всех участников старшей лиги;
  • Алексей Васильев, Пятьдесят седьмая школа, г. Москва, – золотая медаль;
  • Иван Пискарев, Школа № 2086, г. Москва, – золотая медаль.

Юниорская сборная:

  • Антон Мартынов, Лицей № 64, г. Санкт-Петербург, – серебряная медаль;
  • Петр Лосев, Пятьдесят седьмая школа, г. Москва, – золотая медаль и абсолютное третье место среди всех участников юниорской лиги;
  • Владислав Жиганов, Гимназия № 9, г. Екатеринбург, – золотая медаль;
  • Владимир Звездин, Президентский физико-математический лицей № 239, г. Санкт-Петербург, – серебряная медаль.

Руководитель старшей сборной команды – Станкевич Андрей Сергеевич, доцент факультета информационных технологий и программирования Национального исследовательского университета ИТМО. Заместитель руководителя старшей сборной команды России – Малеев Алексей Викторович, директор Центра развития ИТ-образования федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет)».

Руководитель юниорской сборной команды – Андреева Елена Владимировна, заведующая кафедрой информатики Специализированного учебно-научного центра (факультета) – школы-интерната имени A.H. Колмогорова Московского государственного университета имени M.B. Ломоносова. Заместитель руководителя юниорской сборной команды России – Кучеренко Демид Сергеевич, инженер кафедры дискретной математики федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет)».

Фото: образовательный центр «Сириус»

Рособрнадзор: учителя математики и истории владеют IT-навыками лучше учителей информатики

Новости министерства образования

Такие данные привел глава Рособрнадзора Анзор Музаев.

rosobrnadzor-uchitelya-matematiki-i-istorii-vladeyut-it-navykami-luchshe-uchitelej-informatiki

Учителя математики и истории владеют IT-навыками лучше, чем учителя информатики, заявил глава Рособрнадзора Анзор Музаев. К таким выводам ведомство пришло по итогам исследования, которое проводилось весной этого года при участии пяти тысяч учителей информатики, математики, истории и биологии.

Ниже всего оказался уровень IT-компетенций у преподавателей биологии:

В целом исследование показало, что 79% учителей владеют IT-компетенциями в достаточной степени: 39% — на базовом уровне и 35% — на повышенном и 5% — на высоком. У 17% педагогов уровень IT-навыков «удовлетворительный» и у 4% — низкий. 

Как организовать проектную деятельность по робототехнике в школе

ПедСовет

Учитель информатики и педагог «1С-Клуба программистов» Любовь Ивановская – о практико-ориентированных проектах, их важности для развития детей и организации работ по проекту.

kak-organizovat-proektnuyu-deyatelnost-po-robototehnike-v-shkole

Реализация Федерального государственного образовательного стандарта ведет к формированию у обучающихся универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных. Их развитие повышает уровень «умения учиться». Внеурочная деятельность – это одна из видов деятельности в рамках ФГОС.

Основы робототехники – это предмет дополнительного образования или внеурочной деятельности в школе. На занятиях по робототехнике ученики узнают, как проектировать, создавать и программировать роботов и робототехнические устройства. Робот — это автоматическое устройство с обратной связью, действующее по заложенной в него программе.

Работа над практическими заданиями в команде способствует получению знаний о составляющих современных робототехнических устройств, а визуальная среда разработки дает возможность легко и эффективно изучать алгоритмы и программирование.

Робототехника – предмет научно-технической направленности. В наше время с её помощью можно научить ребенка решать задачи, используя автоматические системы, которые он может самостоятельно проектировать. Результатом такой деятельности являются реальные модели, непосредственно сконструированные и запрограммированные учениками.

Практико-ориентированный проект предполагает реальный результат работы и носит прикладной характер, а также нацелен на решение социальных задач, отражающих интересы участников проекта. Практико-ориентированный проект отличается тем, что результат деятельности обозначен с самого начала. Как правило, это робот или роботизированное средство, выполняющие определенные функции. При отладке модели проект приобретает характер исследования.

К практико-ориентированным проектам по робототехнике можно отнести:

  • проекты робототехнических устройств;
  • проекты моделей систем автоматизаций в различных областях деятельности человека;
  • проекты моделей систем управления объектами виртуального мира;
  • проекты по созданию роботов для участия в соревнованиях: «автономное прохождение по линии», «лабиринт», «футбол роботов с дистанционным управлением 2х2», «ралли роботов», «сумо автономных роботов».

В клубе программистов я работаю с ребятами начальных классов. В рамках занятий мы реализовываем проекты моделей систем автоматизаций в различных областях деятельности человека и модели систем управления объектами виртуального мира.

Дети способны фантазировать и удивлять многих взрослых своими идеями. Первым делом при создании проекта фиксируем идеи и совместно начинаем искать пути реализации их. Часто то, что описывает ребенок трудно связать с возможностями технического оснащения, тогда та часть проекта, которая требует сложных решений, переносится в виртуальный мир или заменяется упрощенным элементом. Таким образом, формируется структура предмета проекта, при этом объектом проекта обычно становиться модель реального или виртуального мира.

В современной науке каждая тема проектной работы по робототехнике является актуальной. Тема проекта может иметь следующие направления: разработка, улучшение, изучение или модификация модели робототехнического устройства с указанием условия его реализации. Например, тема проекта «Модификация модели охранной сигнализации для повышения уровня безопасности». Гипотеза формируется путем составления утверждения, которое будет иметь: обоснование в результате реализации проекта и решение практической проблемы. Например, гипотеза проекта «При условии модификации модели охранной сигнализации, можно повысить уровень безопасности». В результате формируется цель проекта, как создание действующей модели робототехнического устройства с указанием его основных функций.

При описании задач проекта требуется хорошо продумать структуру конечного продукта. Задачи описывают детальное создание модели, в которых отражается реализация её отдельных функций, при этом работа над проектом разбивается на этапы. Задачи лучше всего формулировать в виде утверждения того, что необходимо сделать, чтобы цель была достигнута, например, разработать программу, соединить элементы электрической цепи, определить показания датчиков, проверить работоспособность модели и другие.

Каждый ученик участвует в создании плана над проектом, который включает подготовительный, проектировочный, практический, аналитический, контрольно-корректировочный и заключительный этап защиты работы [4]. Совместно определяются пограничные даты реализации пунктов плана. На этапе планирования распределяются задачи между участниками проекта. Руководитель проекта определяет критерии реализации задач и контролирует ход выполнения этапов плана.

При сопровождении учеников при работе над проектом особенно важна хорошая организация координационной деятельность в плане поэтапных обсуждений, корректировки совместных и индивидуальных усилий. Практическое действие проектов по робототехнике влечет за собой использование основных методов: моделирование и программирование, а также сопутствующих методов: эксперимент, наблюдение и сравнение.

Презентация проекта является заключительным этапом работы с проектом, итогом или выводом проделанной работы. В ходе подготовки к презентации проекта описывают: функциональные возможности проекта, сравнение полученного проекта с поставленной изначально целью, основные этапы работы над проектом, состав (характеристики) элементов проекта.

Просмотр видео с демонстрацией проектов учеников: Модель системы автоматизации «умного» дома, модель робототехнического устройства «Киноафиша», программируемые модели геймпада с управлением созданных виртуальных миров…

Обучающиеся в процессе конструирования и программирования учатся объединять реальный мир с виртуальным, получая дополнительные знания по физике, механике, электронике и информатике. Ученик лучше разбирается в том, что создал и увидел сам, а это способствует развитию творческих способностей и формированию раннего профессионального самоопределения.

Фото: проект «GoROBO»


[mailerlite_form form_id=4]

Российские школьницы завоевали две золотые и две серебряные медали на Европейской олимпиаде

Новости министерства образования

В Турции завершилась вторая Европейская олимпиада школьниц по информатике (EGOI 2022).

rossijskie-shkolnitsy-zavoevali-dve-zolotye-i-dve-serebryanye-medali-na-evropejskoj-olimpiade

В олимпиаде приняли участие команды из 43 стран. Команда Российской Федерации участвовала в состязаниях дистанционно с площадки Московского физико-технического института (МФТИ), сообщает пресс-служба Минпросвещения России.

Золотых медалей были удостоены Екатерина Порай (студентка 1 курса МФТИ, Москва) и Дарья Грекова (ученица 9 класса школы № 57, Москва).

Серебряные медали получили Владислава Синицына (студентка 1 курса Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», Москва) и Екатерина Хоссейн (ученица 11 класса школы № 179, Москва). В командном зачете участницы из России набрали наибольшую общую сумму баллов.

Женская сборная команда была сформирована по решению тренерского штаба с учетом итогов летних учебно-тренировочных сборов, которые прошли в июне среди призеров и победителей заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по информатике.

Руководитель команды – Елена Андреева, заведующая кафедрой информатики Специализированного учебно-научного центра (факультета) – школы-интерната имени A.H. Колмогорова Московского государственного университета имени M.B. Ломоносова. Заместитель руководителя сборной команды России – Андрей Станкевич, доцент факультета информационных технологий и программирования Национального исследовательского университета ИТМО.

Фото: пресс-служба Минпросвещения России

Исследование: в два раза вырос спрос на репетиторов по информатике

Новости

Спрос на репетиторов по информатике для школьников за последний год вырос на 109%, таковы данные исследования «Авито».

issledovanie-v-dva-raza-vyros-spros-na-repetitorov-po-informatike

При этом предложение от преподавателей по информатике за это время выросло еще значительнее — на 138%. Чаще всего заниматься информатикой с репетитором хотят жители Калининграда (+200%), Тюмени (+133%), Перми (+117%) и Москвы (+103%).

На втором месте после информатики — биология ( +62%). Самый высокий спрос на нее — в Барнауле (+142%), Оренбурге (+120%), Ульяновске (+118%) и Красноярске (+109%). На третьем месте — литература (+60%). Репетиторов по ней чаще всего ищут в Самаре (+133%), Екатеринбурге (+75%), Москве (+35%) и Санкт-Петербурге (+11%). 

В целом спрос на школьных репетиторов в России на прошлый год вырос 34%.

Российские школьники завоевали четыре медали на Международной олимпиаде по информатике

Новости министерства образования

В городе Джокьякарта в Индонезии завершилась 34-я Международная олимпиада школьников по информатике International Olympiad in Informatics (IOI 2022). В ней приняли участие команды из 90 стран мира.

rossijskie-shkolniki-zavoevali-chetyre-medali-na-mezhdunarodnoj-olimpiade-po-informatike-2

На счету российских школьников 3 золотых и 1 серебряная медали, сообщает пресс-служба Минпросвещения России. Наши школьники выполняли задания олимпиады дистанционно на базе кампуса Московского физико-технического института.

Золотых медалей были удостоены Александр Бабин (школа № 149 города Красноярска), Данил Клищ (физико-математический лицей № 31 города Челябинска), Всеволод Нагибин (образовательный центр – гимназия № 6 «Горностай» города Новосибирска).

Серебряную медаль присудили Федору Ромашову (СУНЦ имени А.Н. Колмогорова Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова).

Руководитель российской команды – Андрей Станкевич, доцент факультета информационных технологий и программирования Национального исследовательского университета ИТМО. Заместитель руководителя сборной команды России – Алексей Малеев, директор центра развития ИТ-образования федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет).

Призовые награды распределились на олимпиаде следующим образом: по четыре золотые медали получили школьники из Японии и Китая. Участники из США повторили результаты российских старшеклассников: у них также три золотые и одна серебряная медали.

«Российская сборная по информатике показала отличный результат. Медалей удостоены все наши ребята, что свидетельствуют о высоком уровне знаний школьников. И конечно, их достижения – это итог многолетней работы и показатель развития всей российской системы образования. У нас многое сейчас делается для того, чтобы раскрыть талант каждого ребенка. Над этим работают учителя, педагоги, наставники и тренеры. Для школьников проводится множество различных олимпиад и конкурсов, где они могут проявить свои способности. Поздравляю ребят, наших победителей, и хочу пожелать им дальнейших успехов!» – прокомментировал результаты сборной России по информатике Министр просвещения России Сергей Кравцов.

Фото: пресс-служба Минпросвещения России

Количество желающих сдавать ЕГЭ по информатике растет на 8-9% в год

Новости министерства образования

По словам главы Рособрнадзора Анзора Музаева, через несколько лет этот экзамен станет одним из самых популярных предметов по выбору.

kolichestvo-zhelayushhih-sdavat-ege-po-informatike-rastet-na-8-9-v-god

Число школьников, желающих сдать информатику на Едином государственном экзамене (ЕГЭ), выросло на 13 тыс. в этом году по сравнению с прошлым, пишет ТАСС. Через несколько лет этот экзамен станет одним из самых популярных предметов по выбору, сообщил руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Анзор Музаев в среду.

«Мы уже видим рост и интерес учеников к естественно-научным направлениям, но отдельным блоком стоит информатика. Это предмет, который ежегодно последние три года дает колоссальный прирост желающих [его сдавать]. Если так пойдет дальше, то <…> буквально через несколько лет мы не будем удивлены, что это будет третий предмет по выбору (по количеству желающих его сдавать — прим. ТАСС), то есть у нас сейчас обществознание, дальше физика идет традиционно. Но если темпы не будут снижены, то в ближайшие годы информатика станет одним из самых выбираемых предметов после обязательных. В этом году мы уже видим прирост — около 13 тыс. участников дополнительно выбрали по сравнению с прошлым годом», — сообщил он на пресс-конференции на тему: «Карта качества образования».

По словам Музаева, количество желающих сдавать информатику в рамках ЕГЭ ежегодно увеличивается на 8-9%.

Руководитель Рособрнадзора также прокомментировал отказ Организации экономического сотрудничества и развития проводить сравнительное исследование качества образования PISA-2022 в России, отметив, что это не помешает достижению цели по вхождению России в десятку ведущих стран мира по качеству общего образования.

«Ежегодно мы начали показывать очень серьезный рост, которого ни у одной другой страны не было. Мероприятия, проводимые Минпросвещения, Рособрнадзором и на уровне регионов были направлены на то, чтобы имеющиеся пробелы [в функциональной грамотности школьников] ликвидировать. Наверно, у нас слишком хорошо получалось, и нас решили с этой «эстафеты» тоже снять. Но ничего трагического не произошло. У нас есть хороший опыт, банки заданий. За эти годы воспитаны свои эксперты-методисты, и мы можем самостоятельно этот формат реализовывать», — заявил Музаев.

В России 2022-2031 годы объявлены Десятилетием науки и технологий

Новости

Соответствующий указ подписал президент РФ Владимир Путин.

v-rossii-2022-2031-gody-obyavleny-desyatiletiem-nauki-i-tehnologij

Документ опубликован на официальном интернет-портале правовой информации, пишет «Учительская газета».

Такое решение было принято с целью усиления роли науки и технологий в решении главных задач развития общества и страны, учитывая результаты, которые были достигнуты во время проведения в 2021 году Года науки и технологий. 

«Объявить 2022-2031 годы в Российской Федерации Десятилетием науки и технологий», – говорится в документе.

Также в постановлении определены основные задачи Десятилетия. В частности, привлекать талантливую молодежь к исследованиям и разработкам, вовлекать исследователей и разработчиков в решение важных задач развития страны, повысить доступность информации о достижениях и перспективах отечественной науки для россиян.

Напомним, что на Конгрессе молодых ученых, приуроченном к завершению Года науки и технологий, Владимир Путин сообщил о программе для поддержки интереса к научной деятельности, которая будет действовать на ближайшие 10 лет.

Рособрнадзор решил не спешить с переводом ЕГЭ на компьютеры

Новости министерства образования

В Рособрнадзоре считают, что быстрый перевод массовых предметов ЕГЭ в компьютерную форму — большой риск. Это не решает никаких значимых проблем.

rosobrnadzor-reshil-ne-speshit-s-perevodom-ege-na-kompyutery

«Обсуждая введение в ЕГЭ каких-либо новшеств, мы всегда видим значимую проблему, которую решают эти новшества, и соотносим предлагаемые новшества со школьной практикой», — цитирует экспертов ведомства РИА Новости. — Быстрый перевод массовых предметов ЕГЭ в компьютерную форму — крайне затратное и рисковое мероприятие, которое не решает никаких общественно значимых проблем».

Весомую часть баллов на ЕГЭ выпускники получают за развернутые ответы — сочинения, решение задач, аргументы, объяснения, уточнили в пресс-службе ведомства. Именно такие ответы в настоящее время и в ближайшие годы будут составлять основную часть задания ЕГЭ и проверять их будут эксперты.

«Доступных технологий качественной оценки работ искусственным интеллектом в нашем распоряжении пока нет», — сказали в Рособрнадзоре.

Между тем один экзамен с этого года все же сдается полностью на компьютерах. Речь об информатике. Что неудивительно: это естественная для такого учебного предмета рабочая среда. К другим предметам такой формат не применим: развернутые ответы и по математике, и по физике, и по химии требуют большого количества формул.

«Компьютеризация данных экзаменов — не вопрос ближайшего будущего», — подчеркнули в пресс-службе Рособрнадзора.

Московские школьники завоевали пять медалей на международной олимпиаде по информатике

Новости

В активе школьников из столицы три золотые и две серебряные медали.

moskovskie-shkolniki-zavoevali-pyat-medalej-na-mezhdunarodnoj-olimpiade-po-informatike

Московские школьники стали обладателями трех золотых медалей на международной олимпиаде по информатике. Об этом сообщается в воскресенье на официальном сайте мэра столицы.

«Московские школьники завоевали три золотые медали на международной олимпиаде по информатике Romanian Master of Informatics. Абсолютным победителем соревнования стал ученик Специализированного учебно-научного центра — школы-интерната имени А. Н. Колмогорова Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова (СУНЦ МГУ) Федор Ромашов. Он набрал максимальное количество баллов», — цитирует ТАСС сообщение.

Также золотые медали завоевали ученик лицея «Вторая школа» Антон Степанов и Александр Некрасов из школы № 179. Кроме того, еще два московских школьника завоевали серебряные медали.

Олимпиада проводилась в два тура 16 и 17 декабря. Организатором традиционно выступал Бухарест. Участниками соревнования стали 60 команд из 12 стран. Россию представляли две команды. Отбор проводили среди победителей и призеров Всероссийской олимпиады школьников по информатике.