7 лучших сайтов с методическими материалами для педагогов

ПедСовет

Ищете новые идеи для занятий или хотите найти еще пару интересных фактов для своего урока? Загляните в одну из библиотек нашей подборки, и вам обязательно повезет!

7-luchshih-sajtov-s-metodicheskimi-materialami-dlya-pedagogov

Каждый учебный год педагогам приходится придумывать что-то новенькое для проведения интересного урока в классе. Для каждого класса ведь необходимо сделать свой отдельный урок на, казалось бы, одну и ту же тему. А с появлением необходимости проводить внеурочные образовательные мероприятия по значимым дням работы по разработке занятий и уроков только прибавилось.

Для облегчения работы педагогам мы подготовили подборку полезных сайтов, которые совершенно бесплатно предлагают большой выбор методических материалов для подготовки к занятиям.

Кладовая развлечений

Настоящая кладовая всевозможных стихов, сказок, пословиц, поговорок, викторин, заданий для деток и, самое главное, конспектов к различным образовательным мероприятиям. Уверены, каждый педагог найдёт в такой кладовой много полезных “плюшек” для работы. И даже найдет вдохновение на новые проекты.

Конспектека 

Место, где стоит побывать каждому специалисту системы образования. Здесь коллеги с разных уголков страны публикуют свои работы по различным актуальным темам. Удобная форма подбора предлагает конспекты по предметам, для дошкольного образования, по внеурочной деятельности, различные методические статьи и многое другое. Также вы сами можете выложить свою авторскую работу, которая станет палочкой-выручалочкой для других педагогов.

Учебно-методический кабинет

Подойдёт как для родителей, так и для педагогов дошкольной системы образования, начальной школы и классных руководителей. Всевозможные конкурсы, фото и изображения, которые можно использовать в работе, конспекты, советы по воспитанию и образованию и многое другое. Этот сайт обязательно привнесет в работу педагога изюминку.

Календарь педагога 

Заботливые разработчики проекта собрали методические материалы к урокам, занятиям и другим мероприятиям в честь всех значимых дней, о которых необходимо поведать детям в течение 2019-2020 учебного года. Конспекты, шаблоны к презентациям, презентации, видеоматериалы и другие образовательные разработки ждут вас.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 

Данный ресурс представляет каталог методических разработок по предметам на разные актуальные темы. Большой выбор цифровых образовательных ресурсов, мастер-классы, культурно-исторические материалы и много другой полезной информации для педагога.

“Методическая копилка” 

В Инновационном образовательном центре “Мой университет” за время проведения Всероссийских конкурсов в течение 10 лет собралась огромная библиотека авторских материалов. Воспитатели, учителя, преподаватели, работники дополнительного образования, специалисты инклюзивного образования — библиотека открыта для всех 24/7! Тематика самая разнообразная: коллекции уроков и мероприятий, базы готовых презентаций — просто подберите нужную и используйте на уроке. Там же вы найдете занятия по активным методам обучения, разнообразные программы по коррекционной педагогике, статьи в помощь при аттестации, проектная деятельность, творческие разработки и многое другое.

Детский портал “Солнышко”

На портале “Солнышко” будет интересно всем взрослым, кто занимается развитием детей. Одиннадцать разделов по самым различным формам образовательной и занимательной среды. Здесь вы найдёте детские фильмы и мультфильмы; песни и ноты; квесты; шоу-программы; раскраски; стенгазеты; шаблоны дипломов для детей; плакаты; мастер-классы и другие увлекательные и полезные материалы, без которых обучение было бы скудным и скучным.


[mailerlite_form form_id=4]

В «Московской электронной школе» появились материалы о Курской дуге

Новости

«Московская электронная школа» пополняется новыми материалами для проведения занятий к памятным датам ВОВ и грядущему празднованию 75-летию Великой Победы.

v-moskovskoj-elektronnoj-shkole-poyavilis-materialy-o-kurskoj-duge

Теперь благодаря столичному Главархиву в библиотеке «Московской электронной школы» представлены наградные листы, фотографии и воспоминания участников одного из ключевых сражений Великой Отечественной войны, Курской битвы. Она фактически предрешила исход войны, сообщает официальный сайт мэра Москвы.

Более 100 тысяч советских солдат наградили орденами и медалями, 231 человека удостоили звания Героя Советского Союза. Исторические материалы архивного фонда столицы расскажут о нескольких героях Советского Союза, участниках Курской битвы. Среди них артиллеристы Александр Барданов и Алексей Лосев, снайпер Иван Ларкин, летчик Матвей Зотов, танкист Вальдемар Шаландин и другие.

курская-дуга

Старший лейтенант Александр Барданов (1920–2011) с первых дней Великой Отечественной войны участвовал в боях. Он воевал на Северо-Западном, Волховском, Воронежском, Степном, 1-м Украинском фронтах. Принимал участие в сражениях на Курской дуге (в Белгородско-Харьковской операции), во взятии Берлина и освобождении Праги. Он оставил рукопись, в которой описал бои, произошедшие 7 августа 1943 года на подступах к городу Грайворон Курской области.

Старший лейтенант Алексей Лосев (1918–1990) был командиром батареи 1177 истребительно-противотанкового артиллерийского полка 14 истребительно-противотанковой бригады Воронежского фронта. В течение двух дней батарея Лосева сдерживала яростные атаки гитлеровцев в районе деревни Покровка Курской области (сейчас — село Покровка Ивнянского района Белгородской области). Были сожжены и подбиты 26 танков противника

Среди других документов, доступных в «МЭШ», — автобиография майора Матвея Зотова (1914–1970). Штурман истребительного авиаполка воевал на Западном, Юго-Западном, Калининском, Воронежском, Степном, 2-м Украинском фронтах. Принимал участие в обороне Смоленска, Ярцева, Ельни, Москвы, Белгорода; в операциях по взятию городов Белый, Великие Луки; в Харьковско-Белгородской, Корсунь-Шевченковской, Уманско-Ботошанской наступательных операциях. Сражался за освобождение Румынии и Венгрии, участвовал в боях за Будапешт, Братиславу, Вену, Брно. За годы Великой Отечественной войны произвел 265 боевых вылетов, провел 60 воздушных боев, в которых сбил 19 самолетов противника.

Все желающие также могут увидеть наградной лист ефрейтора, снайпера стрелковой роты стрелкового полка Ивана Ларкина на присвоение звания Героя Советского Союза. Он воевал на Западном и Брянском фронтах, принимал участие в Орловской наступательной стратегической операции. Отличился в боях на Курской дуге в районе города Болхова и деревень Красный Клин и Рог Орловской области.

В библиотеке «МЭШ» еще разместили статью о Вальдемаре Шаландине, которая была опубликована в ежедневной красноармейской газете среднеазиатского военного округа «Фрунзевец» от 16 декабря 1944 года. Вальдемар Шаландин (1924–1943) — командир взвода танкового батальона. 6 июля 1943 года он погиб во время боя у села Яковлева (сейчас — поселок городского типа в Белгородской области). Несмотря на беспрерывную бомбежку и артиллерийский огонь противника, в течение 10 часов Вальдемар Шаландин героически вел неравный бой с врагом.

Очень интересны фотографии военного фотокорреспондента газеты «За счастье Родины» Давида Минскера. Вместе с частями 38-й армии он участвовал в боях на Дону, в Сталинградском сражении, в оборонительных сражениях на Курской дуге, в боях за освобождение Киева, в Воронежско-Касторненской и Житомирско-Бердичевской операциях.

газета-курская-дуга

На архивных снимках — фронтовые будни бойцов Красной армии, воевавших в 1943-м на Воронежском фронте. На одних фотографиях солдаты ведут наблюдение из блиндажа, а зенитчики стреляют по воздушным целям. На других снимках — артиллерийские расчеты 76-миллиметровой дивизионной пушки и 45-миллиметровой противотанковой пушки на огневой позиции.


[mailerlite_form form_id=4]

Конспект занятия «Путешествие в весенний лес»

ПедСовет

Марина Костова представляет конспект для младшей группы по воспитанию бережного отношения к природе и окружающему миру.

konspekt-zanyatiya-puteshestvie-v-vesennij-les

Цель: Формирование познавательного интереса к весенним явлениям. Воспитание бережного отношения к природе, окружающему миру.

Задачи приоритетной образовательной области — «Познавательное развитие»: закрепить приметы весны, знания о диких животных, живущих в лесу. Вызвать желание заботиться о животных, изучать их повадки и особенности.

Задачи в интеграции:

  • «Социально — коммуникативное развитие»: развитие свободного общения, овладение нормами речи, развитие всех компонентов устной речи; приобщение к общепринятым нормам взаимоотношения.
  • «Физическое развитие»: обогащение двигательного опыта (овладение основными движениями, формирование потребности в двигательной активности); сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
  • «Художественно-эстетическое развитие»: развитие продуктивной деятельности и детского творчества (аппликация объемная).
  • «Речевое развитие»: способствовать освоению детьми разговорной речи — воспитывать умения понимать обращенную речь с опорой на наглядность, вступать в речевой контакт с окружающими.

Технологии и методы работы: информационно-коммуникационные; личностно-ориентированные; здоровьесберегающие; игровые.

Методы: словесные (беседа, рассматривание, ситуативный разговор), наглядные (иллюстрации весеннего пейзажа, макет Ёжика, деревьев, презентация «Ежик»), игровые (музыкальное сопровождение, подвижная игра), продуктивная деятельность (аппликация).

Этапы занятия Деятельность

педагога

Деятельность обучающегося Результаты
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап) Создание позитивной и комфортной атмосферы, настроить ребят на рабочий лад.

Воспитатель и дети попадают в весенний лес. (звучит музыка -звуки природы)

Воспитатель спрашивает у детей о том, куда они попали. На магнитной доске -изображения весенних примет.

— Ребята, а какое время года у нас наступило? -Что мы с вами знаем о весне?

Воспитатель обращает внимание детей на следы около дерева, спрашивает у детей знают ли они чьи это следы.

Дети идут по следам и встречают ежика.

-Ребята, это кто? Ежик это дикое или домашнее животное? Где живет ежик? Как называется семья ежей? (папа-еж, мама-ежиха, детеныш-ежонок) Для чего ежику иголки? Знают ли они кто у ежика враги?

Воспитатель предлагает детям показать ежику, как они умеют играть. Проводится хороводная игра «Солнышко, солнышко».

Солнышко, солнышко, золотое донышко.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, прилетело сто грачей, а сугробы тают, тают, а цветочки расцветают.

1. Рассматривание иллюстраций на магнитной доске, рассказы детей о приметах весны.

 

 

2.Дети отвечают

на вопросы:

— Слышны пения птиц, деревья.

-Наступила весна.

 

3.Рассматривание следов, решение проблемной ситуации.

 

4.Варианты ответов детей.

 

5.Двигательная деятельность.

Дети выполняют движения согласно словам.

(становятся в круг, взявшись за руки. Бегут в медленном темпе, машут руками, приседают, встают на носочки).

Расширение кругозора детей (картинки,); развитие любознательности, активности;

развитие свободного общения, развитие двигательного опыта, овладение основными движениями.

 

 

Основная часть (содержательный, деятельности этап)

Воспитатель предлагает детям пройти в лесную школу и посмотреть познавательный рассказ про ежика. Показ презентации. Во время презентации детям загадывается загадка про ежа, проводится игра «Третий лишний», «Где живет ежик?

После просмотра презентации воспитатель предлагает детям подумать и ответить на вопрос: «Как мы с вами можем помочь ежику? ведь он проснулся голодный после зимы (ответы детей). Затем воспитатель предлагает пройти за стол и сделать угощение для ежика «Яблочко», т.к. он долго спал зимой и хочет есть.

Проводится пальчиковая гимнастика-

«Вот свернулся еж в клубок, потому что он продрог, лучик ежика коснулся ежик сладко потянулся».

Воспитатель объясняет ход выполнения работы и напоминает детям о технике безопасности при использовании кисточки. Напоминает детям, что нужно набирать немного клея на кисть, класть ее на подставку, пользоваться салфеткой.

Дети выполняют объемную аппликацию одной половины яблока, цвет яблочка выбирают по своему выбору: зеленое или желтое (другая половинка яблока покрашена красным цветом. Яблоко сделано из папье -маше.).

1. Дети проходят к проектору и смотрят презентацию.

2. Дети отгадывают загадку.

3. Ответы детей в игре «Третий лишний», «Где живет ежик».

4.Дети выполняют пальчиковую гимнастику согласно словам.

5. Продуктивная деятельность по выбору детей.(аппликация).

Формирование потребности в двигательной активности. Умение действовать по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. Совершенствование навыков при выполнении аппликации.
Заключительная  часть (рефлексивный этап) Воспитатель хвалит детей и предлагает детям сложить яблочки в корзинку и подарить ежику. -Ребята, нам пора возвращаться в детский сад, вам понравилось наше путешествие по весеннему лесу? Какая у нас получилась прогулка? (веселая, интересная). Какое у вас настроение? Давайте подарим наше хорошее настроение другим, оно у вас на ладошках. Сдуем его, чтобы хорошее настроение было у всех. Дети выражают свое мнение о проведенной прогулке.

 

 

 

 

 

 

 

Дети сдувают настроение с ладошки.

умение взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

[mailerlite_form form_id=4]

Автоматизация звука Л в слогах, словах и предложениях «Встреча с лучиком»

ПедСовет

Наталия Петрова представляет конспект непосредственно образовательной деятельности.

avtomatizatsiya-zvuka-l-v-slogah-slovah-i-predlozheniyah-vstrecha-s-luchikom

Задачи

Образовательные:

  • закреплять правильное произношение звука [л] в слогах, словах, предложениях;
  • закреплять навыки звукового анализа и синтеза;
  • обогащать и расширять словарный запас;
  • продолжать учить отвечать на вопросы развёрнутыми предложениями.

Развивающие:

  • развивать целостное восприятие, память, внимание, фонематический слух;
  • развивать чувство ритма, координацию движения.

Воспитательные:

  • воспитывать самостоятельность, интерес к занятию;
  • воспитывать вежливость, чувство доброты.

Оборудование: лучики солнышка, предметные картинки на звук Л, лучики серого и оранжевого цветов.

Ход занятия

1. Орг. момент

2. Постановка цели занятия (детьми) через создание проблемной ситуации. Посмотрите, где лежат картинки? (на полу)

Кто-то у нас побывал в гостях. Возможно, он тоже хочет научиться вместе с нами, правильно произносить какой-то звук. Давайте попробуем отгадать, кто же это.

Я всегда со светом дружен.
Если солнышко в окне.
Я от зеркала, от лужи
Пробегаю по стене. (Солнечный лучик)

Подойдите и встаньте каждый напротив своего лучика.

Посмотрите на картинки около лучиков и скажите, что общего в названии этих картинок? (В названии этих картинок общий звук л)

Какой звук будем учиться говорить вместе с лучиком? (Мы будем учиться говорить звук Л)

3. Основная часть занятия

а) Игра «Подними лучик , когда услышишь звук Л
б) Физкультминутка «Солнышко лучистое»
в) Игра «Присядь, когда назову слово со звуком Л и скажу — пожалуйста»
г) Игра «Замени в слове один звук на другой»
д) Составление предложения

Лучик — это часть чего? (солнышка)Значит лучик, какой? (солнечный). Этот лучик любит веселиться, значит, он какой? (весёлый). Весёлый лучик приглашает вас поиграть. (В, М, Н, Л, ЛЬ, Й, Л (альвеолярный), Р, Л (горловой), Л, ВЬ, Л).

Если у солнышка много лучиков, то оно какое? (лучистое)

Лучик хочет с вами немного размяться. Лопата, пила, пожалуйста, кошка, машина пожалуйста, пугало пожалуйста.

Лучик был на другой планете. Кто там живёт? (инопланетяне). Они разговаривают на космическом языке. Если они инопланетяне, то на каком языке они разговаривают? (на инопланетном).

Послушайте и повторите фразу, которая переводится, как «Добрый день» — МАХУЛА-БАХУЛА-ПЛУ

Как ваши дела? -АКАЛО-МУКАЛО-ПЛО

Эти цветы для вас! – ФАХАЛО-МАХАЛО-ГЛУ

Среди инопланетян также встречаются культурные, воспитанные жители. До новых встреч! – АХАЛ – ФАХАЛ – КАХАЛ

Молодцы, теперь мы вместе с лучиком легко можем отправляться на другую планету к кому? (к инопланетянам).

Так как их язык нам будет понятен. Весёлый лучик так заигрался, что заменил в словах один звук на другой. Назови, какое получилось слово, если в слове

Стул у-о (стол)
Пол п-в (вол)
Галка г-п (палка)
Булка у-а (балка)
Вилка в-п (пилка)
Вол о-ы (выл)
Солонка с-к (колонка)
Полка о-а (палка)

Лучик предлагает вам составить предложения со звуком Л, но для начала необходимо выбрать имя девочки, в названии имени которой есть звук л. (Алла, Мила, Лада …) Каталась — лошадь. (Мила каталась на лошади). Кивала — голова. Покупала — глобус. Хлопала — ладоши. Подметала — пол. Ела — колбаса. Делала — укол. Сломала — вешалка. Встала — стул. Надевала — платье. Пекла — оладьи. Лепила — слон. Испугалась — голубь. Смеялась — клоун.

3. Итог занятия. Самооценка детей.

Молодцы. Вот и подошло к концу наше занятие, пришло время расставаться с нашим лучиком. Что вам больше всего понравилось на занятии? Какой звук учились правильно говорить вместе с лучиком? Лучик оставил вам каждому по 2 лучика – серый и оранжевый.

Если вам понравилось занятие и вы легко справились с большинством заданий, то возьмите лучик оранжевого цвета. Если вам было не интересно на занятии и с большинством заданий вы не справились, то возьмите серый лучик. А теперь давайте из маленьких лучиков соберём один длинный лучик.

Я думаю, что лучику очень приятно, что все задания вам были интересны, вдвойне приятнее, что со всеми из них вы справились.


[mailerlite_form form_id=4]