Рособрнадзор рассказал об особенностях проведения ВПР в 2025 году: обязательное участие и новые подходы

Новости министерства образования

Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев провел совещание с региональными министерствами образования, посвященное организации и проведению всероссийских проверочных работ (ВПР) в школах в 2025 году.

Рособрнадзор рассказал об особенностях проведения ВПР в 2025 году: обязательное участие и новые подходы

Согласно установленному графику, ВПР для учеников 4–8 и 10 классов пройдут с 11 апреля по 16 мая, напоминает пресс-служба Рособрнадзора.

Глава ведомства напомнил, что начиная с текущего учебного года участие в ВПР становится обязательным для всех образовательных организаций. Он акцентировал внимание на значимости результатов проверочных работ, которые будут включены в единую информационную систему начиная с 4 класса. Эти данные могут стать частью портфолио школьника при поступлении в вузы, где помимо ЕГЭ будут учитываться внеучебные достижения и иные учебные показатели.

«Важно, чтобы все школьники поучаствовали в написании проверочных работ и получили свои результаты, чтобы через шесть-семь лет не оказалось, что каких-то результатов и баллов им не хватило», — подчеркнул Музаев.

Контроль за исполнением требований к проведению ВПР будет осуществляться надзорными органами, включая проверку факта участия школ в процессе. При этом недопустимо установление единых дат проведения ВПР на региональном уровне. Школы самостоятельно определяют конкретные дни проведения проверочных работ в рамках установленных сроков. Продолжительность ВПР составляет один-два урока. Для классов и предметов, где допускается компьютерная форма проведения, решение о выборе формата (бумажный или электронный) принимается образовательной организацией исходя из технических возможностей.

Музаев также обратил внимание на необходимость соблюдения норм проведения ВПР. Запрещается:

  • Выходить за рамки учебного времени (например, проводить работы после уроков или во время каникул);
  • Перекладывать расходы на бумагу и картриджи для печати заданий на родителей и педагогов;
  • Предоставлять варианты ВПР для предварительного ознакомления и прорешивания;
  • Оказывать помощь или подсказывать ученикам во время выполнения работы;
  • Нарушать объективность при проверке и внесении результатов в информационную систему;
  • Заставлять родителей покупать сборники для подготовки к ВПР.

Особое внимание уделяется недопустимости составления рейтингов школ на основе результатов ВПР.

«Важно, чтобы каждая школа показывала объективные результаты, с которыми можно работать. Только качественное проведение ВПР позволит принимать правильные управленческие решения в системе образования», — отметил Анзор Музаев.

Директор Федерального института оценки качества образования (ФИОКО) Владимир Старичков подчеркнул роль ВПР как инструмента получения достоверной информации об образовательных результатах на различных уровнях — от школы до региона. Использование единых контрольных материалов и критериев оценивания обеспечивает возможность анализа качества образования и выявления слабых мест в учебном процессе.

Кроме того, Старичков напомнил о внедрении ВПР углубленного уровня по математике и физике, стартовавшем в 2023 году. Он призвал школы с углубленным изучением этих предметов активнее использовать данный формат для оценки знаний учеников.

Ключевые положения совещания направлены на обеспечение равных условий проведения ВПР, сохранение объективности результатов и их практическое применение для повышения качества образования.

Классных руководителей приглашают на курсы по выгодным ценам!

Новости "Моего университета"

В марте — отличная цена на курсы для классных руководителей от центра «Мой университет»!

klassnyh-rukovoditelej-priglashayut-na-kursy-po-vygodnym-tsenam

Сегодня мы хотим поговорить о том, как важно постоянно развиваться и повышать свою квалификацию в современном мире. Особенно это актуально для тех, кто работает с детьми и заботится о их будущем.

Курсы повышения квалификации для классных руководителей – это отличная возможность не только улучшить свои профессиональные навыки, но и получить новые знания и опыт в области педагогики, психологии и многих других областях.

Курсы центра «Мой университет» разработаны специально для тех, кто хочет стать лучшими в своей профессии. Мы предлагаем широкий спектр обучающих программ по тайм-менеджменту, эмоциональному интеллекту, финансовой грамотности и коммуникациям.

Специалисты центра – это опытные преподаватели с богатым опытом работы в области образования. Они помогут вам раскрыть свой потенциал и достичь новых высот в вашей карьере.

А самое главное – мы предлагаем наши курсы по выгодным ценам! Мы уверены, что каждый, кто хочет развиваться и расти профессионально, должен иметь возможность получить нужные знания и навыки. Не откладывайте свое развитие на потом – начинайте сегодня!

Приходите на курсы повышения квалификации для классных руководителей в «Мой университет» и станьте лучшими в своей профессии!

Использование технологий на уроке: как сделать обучение интерактивным

ПедСовет

Представьте: ученики не зевают над учебниками, а активно участвуют в уроке — решают квесты, голосуют в режиме реального времени, создают совместные проекты. Звучит как фантастика? Нет, это реальность, которую можно создать с помощью современных технологий.

Использование технологий на уроке: как сделать обучение интерактивным

Давайте разберем, как российские цифровые инструменты делают уроки живыми, а обучение — по-настоящему вовлекающим.

Почему технологии — это не просто «гаджеты», а ваш помощник?

Технологии в образовании — это не про замену учителя, а про усиление его возможностей. Они помогают:

  • Повысить вовлеченность. Интерактивные задания удерживают внимание даже самых рассеянных учеников.
  • Сделать обучение персонализированным. Каждый ребенок может работать в своем темпе.
  • Экономить время. Проверка заданий, сбор данных, коммуникация — всё это автоматизируется.

Но главное: технологии превращают пассивных слушателей в активных участников.


Топ-5 российских инструментов для интерактивных уроков

1. ЯКласс — платформа для интерактивных заданий и тестов

  • Что это: Образовательная платформа с заданиями по школьной программе и возможностью создавать свои тесты.
  • Как использовать: Проводите проверочные работы, давайте домашние задания, отслеживайте прогресс учеников.
  • Плюсы: Большая база готовых заданий, автоматическая проверка, интеграция с электронным журналом.
  • Пример: Урок математики. Тест на решение уравнений с автоматической проверкой и мгновенными результатами.
  • Ссылка: ЯКласс

2. Учи.ру — интерактивные уроки и тренажеры

  • Что это: Платформа с интерактивными заданиями для учеников начальной и средней школы.
  • Как использовать: Используйте готовые уроки или создавайте свои задания, проводите олимпиады.
  • Плюсы: Яркий дизайн, адаптивные задания, возможность работать в классе и дома.
  • Пример: Урок русского языка. Интерактивный тренажер на тему «Падежи имен существительных».
  • Ссылка: Учи.ру

3. Miro — виртуальная доска для совместной работы

  • Что это: Онлайн-доска, где ученики могут размещать тексты, фото, видео и ссылки.
  • Как использовать: Создавайте коллажи по теме, собирайте идеи для проектов, проводите рефлексию.
  • Плюсы: Удобно для групповой работы, подходит даже для самых стеснительных.
  • Пример: Урок биологии. Задание: «Разместите на доске фото растений вашего региона и подпишите их особенности».
  • Ссылка: Miro

4. Canva — дизайн для недизайнеров

  • Что это: Платформа для создания презентаций, инфографики, постеров.
  • Как использовать: Поручите ученикам оформить доклад в виде инфографики или сделать презентацию-«сторителлинг».
  • Плюсы: Шаблоны для любого предмета, простота использования.
  • Пример: Урок географии. Проект: «Создайте туристический буклет вашей страны».
  • Ссылка: Canva

5. Яндекс.Учебник — задания и аналитика в одном месте

  • Что это: Платформа с заданиями по школьной программе и инструментами для учителей.
  • Как использовать: Выкладывайте материалы, собирайте домашние задания, анализируйте успеваемость.
  • Плюсы: Интеграция с Яндекс.Почтой и Диском, автоматическая проверка заданий.
  • Пример: Урок математики. Ученики решают задачи онлайн, а вы видите их результаты в реальном времени.
  • Ссылка: Яндекс.Учебник

Как начать? Советы для сомневающихся

  1. Не пытайтесь объять необъятное. Выберите один инструмент и протестируйте его на одном уроке.
  2. Учитесь вместе с учениками. Дети часто осваивают технологии быстрее — позвольте им стать вашими помощниками.
  3. Используйте то, что уже есть. Даже WhatsApp-чат класса можно превратить в инструмент для дискуссий.

Технологии — это мост между учебником и реальностью

Современные ученики живут в цифровом мире, и уроки, которые используют знакомые им форматы, становятся ближе и понятнее. Российские сервисы делают технологии доступными и удобными для каждого учителя.

  • Начните с малого: попробуйте ЯКласс или Учи.ру на следующем уроке.
  • Экспериментируйте: разрешите себе ошибаться — это часть процесса.
  • Помните: даже маленькие шаги к цифровизации делают обучение живее.

Где найти материалы для подготовки занятий к 8 Марта?

Новости "Моего университета"

Приближается самый весенний, нежный и цветущий праздник – 8 Марта! А это значит, что в «Мой университет» стартует суперпрограмма, которая сделает подготовку к празднику яркой и беззаботной!

Где найти материалы для подготовки занятий к 8 Марта

🎁 Что сотрудники Центра приготовили для вас?

  • Веселые мастер-классы, где вы научитесь создавать настоящие шедевры своими руками;
  • Конкурсы и фестивали;
  • Полезные методические материалы для подготовки тематических занятий и праздников;
  • Специальные скидки на любимые курсы нашего центра – экономия гарантирована!

🎯 Хотите удивить своих близких необычными подарками и запоминающимися моментами? Тогда присоединяйтесь к программе прямо сейчас!

👉 Не откладывайте на потом – праздник уже стучится в наши двери! Станьте частью весенней феерии прямо сейчас.

Цифровые инструменты для развития проектного мышления: что использовать?

ПедСовет

В современном мире, где цифровизация затрагивает практически все сферы жизни, использование технологий становится неотъемлемой частью учебного процесса. Особенно это актуально для развития проектного мышления — навыка, который помогает ученикам решать сложные задачи, работать в команде и находить креативные решения. Но какие именно цифровые инструменты можно применять для организации работы над проектами?

Цифровые инструменты для развития проектного мышления что использовать

Давайте разберем наиболее популярные инструменты, учитывая их доступность в России, а также предложим альтернативы тем сервисам, которые недоступны.

1. Планирование и управление задачами

Одним из ключевых этапов работы над проектом является правильная организация процесса. Для этого существуют специализированные инструменты:

  • Trello : Простой и интуитивно понятный сервис для создания досок с карточками, где можно добавлять задачи, назначать ответственных и отслеживать прогресс. Trello доступен в России и подходит для всех возрастных групп.
  • ClickUp : Универсальный инструмент для управления проектами, который объединяет в себе возможности таск-менеджера, чата и хранилища документов. Однако на территории России его функциональность может быть ограничена. В качестве альтернативы можно использовать OnlyOffice Tasks , российский аналог, поддерживающий создание задач и их распределение между участниками 3.
  • Дискорд (Discord) : Хотя Discord в первую очередь является платформой для общения, он также может использоваться для организации проектов благодаря различным плагинам и каналам. Если доступ ограничен, можно рассмотреть российские мессенджеры, такие как Телеграм или ВКонтакте , где можно создавать группы для совместной работы.

2. Коллаборационные платформы

Совместная работа требует удобных инструментов для обмена информацией и файлами:

  • Google Workspace (Docs, Sheets, Slides) : Классический набор инструментов для создания текстовых документов, таблиц и презентаций с возможностью реального времени редактирования. Google Docs остается доступным в России, хотя его функциональность может быть ограничена. Альтернативой может стать ONLYOFFICE , российская экосистема, предоставляющая похожие возможности.
  • Microsoft Teams : Платформа для общения, совместной работы и хранения файлов. Microsoft Teams работает в России и хорошо интегрируется с другими продуктами Microsoft. Для тех, кто предпочитает локальные решения, можно обратить внимание на Сфера МИР , российскую систему для организации образовательных процессов.
  • Miro : Виртуальная доска для коллективного мозгового штурма и создания диаграмм. Miro доступен в России и отлично подходит для визуализации идей и планирования. Если требуется альтернатива, можно использовать Draw.io , бесплатный инструмент для создания схем и диаграмм.

3. Исследовательские инструменты

Любой проект начинается с анализа данных. Вот несколько сервисов, которые помогут ученикам найти и структурировать нужную информацию:

  • Google Scholar : Поисковая система научных статей и исследований. Подходит для старшеклассников и тех, кто пишет серьезные проекты. Если доступ к Google Scholar ограничен, можно использовать РИНЦ (Российский индекс научного цитирования) или eLIBRARY.RU , где собраны научные публикации российских авторов.
  • Zotero : Инструмент для сбора, управления и цитирования источников. Zotero доступен в России и поможет организовать библиографию и ссылки. Альтернативой может стать Citavi , программа для работы с источниками, которая поддерживает русскоязычный интерфейс.

4. Презентационные инструменты

После завершения проекта важно правильно представить его результаты. Вот несколько вариантов:

  • Canva : Платформа для создания красивых презентаций, постеров и графиков без специальных навыков дизайна. Canva доступна в России и идеально подходит для всех возрастов. Если требуется локальное решение, можно использовать Beamer , российский инструмент для создания презентаций.
  • Prezi : Интерактивная презентационная платформа, которая позволяет создавать динамичные и нестандартные выступления. Prezi работает в России, но если нужны альтернативы, стоит обратить внимание на ONLYOFFICE Presentations или LibreOffice Impress .

5. Облачные хранилища

Для сохранения всех материалов проекта важно использовать облачные сервисы:

  • Google Drive : Бесплатное хранилище с возможностью совместного доступа к файлам. Легко интегрируется с Google Workspace. Альтернативой может стать Яндекс.Диск или Облако Mail.ru , которые предлагают аналогичные функции.
  • Dropbox : Надежный сервис для хранения и обмена файлами. Dropbox доступен в России, но если нужно локальное решение, можно использовать Мой Архив , российский сервис для хранения данных.

Оценка удобства использования

Выбор инструмента зависит от нескольких факторов:

  • Возраст учеников : Для младших школьников лучше использовать простые интерфейсы, такие как Trello или Canva. Старшеклассники могут освоить более сложные системы, например ONLYOFFICE Tasks или Сфера МИР.
  • Сложность проекта : Для небольших задач достаточно базовых инструментов, таких как Google Docs. Для масштабных проектов потребуются комплексные решения, например Miro или ONLYOFFICE Drawings.
  • Удобство доступа : Все выбранные инструменты должны быть доступны с различных устройств (компьютер, планшет, смартфон).

Цифровые инструменты открывают огромные возможности для развития проектного мышления у учеников. Они помогают организовать работу, собрать информацию, сплотить команду и качественно представить результаты. Главное — выбрать правильные инструменты, соответствующие задачам и возрасту участников, учитывая доступность сервисов в России.

Более 115 тысяч учеников младших классов остались без мест в группах продленного дня в прошлом учебном году

Новости

По результатам анализа 2023/2024 учебного года около 115 тысяч школьников младших классов не получили возможность посещать данные группы, несмотря на имеющуюся потребность.

Более 115 тысяч учеников младших классов остались без мест в группах продленного дня в прошлом учебном году

В ходе расширенного заседания комитета Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства заместитель министра просвещения РФ Андрей Николаев сообщил о существующем дефиците мест в группах продленного дня для учеников 1–4 классов.

Данная проблема была отнесена к приоритетным направлениям национального проекта «Семья», который направлен на улучшение условий жизни семей с детьми. Создание доступных групп продленного дня, подчеркнул Николаев, имеет важное социальное значение, так как позволяет родителям более эффективно сочетать работу и воспитание детей.

«В конечном счете [доступность продленки в младшей школе] в определенной степени влияет на решение родителей иметь детей и создавать многодетные семьи,» — отметил представитель Минпросвещения.

Ключевой задачей остаётся ликвидация дефицита мест в группах продленного дня, что станет важным шагом в поддержке семейной политики страны.

Депутат предложил ограничить переподготовку педагогов для повышения качества школьного образования

Новости

Первый заместитель председателя Комитета Госдумы по науке и высшему образованию Александр Мажуга в интервью «Парламентской газете» 27 февраля поднял вопрос о чрезмерной зависимости школьников от услуг репетиторов при подготовке к ЕГЭ.

Депутат предложил ограничить переподготовку педагогов для повышения качества школьного образования

По его мнению, ключевым решением проблемы является улучшение качества преподавания в общеобразовательных учреждениях.

Депутат указал, что одна из причин низкого уровня преподавания связана с массовой переподготовкой учителей по ускоренным программам, особенно при смене специализации. Такая практика, по мнению Мажуги, приводит к снижению профессиональной компетенции педагогов.

В качестве решения он предложил ограничить возможность прохождения переподготовки в непрофильных учебных заведениях, разрешив обучение исключительно в аккредитованных вузах. Данный шаг, как считает депутат, поможет повысить уровень квалификации преподавателей и, соответственно, качество образования в школах, что, в свою очередь, снизит потребность в репетиторской помощи для успешной сдачи ЕГЭ.

Почему педагогам нужно уметь оказывать первую помощь?

Новости "Моего университета"

Сегодня хотим поговорить с вами о том, почему так важно, чтобы каждый учитель был осведомлен и умел оказывать первую помощь. Это не просто обязанность, а настоящая жизненная необходимость!

Почему педагогам нужно уметь оказывать первую помощь?

Представьте себе ситуацию: вы находитесь на уроке, а вдруг один из ваших учеников начинает задыхаться или терять сознание. Что вы будете делать? Будете ли вы знать, как правильно помочь этому ребенку? Умение оказывать первую помощь может спасти жизнь в таких ситуациях.

Кроме того, педагоги часто сталкиваются с различными травмами и неожиданными состояниями учеников: от ушибов и переломов до аллергических реакций и потери сознания – все это может произойти прямо в школьном классе.

Именно знание базовых навыков первой помощи позволит вам оперативно и эффективно реагировать на подобные ситуации!

Также в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» охрана здоровья обучающихся включает обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи (п.11 ч.1 ст. 41).

Как обучиться необходимым навыкам?
Приглашаем вас в «Мой университет» на курсы по оказанию первой помощи! Наши курсы написаны опытными специалистами, которые проводятся опытными инструкторами с многолетним стажем работы. Научитесь правильно реагировать в чрезвычайных ситуациях, узнаете, как оказать помощь при ушибах, переломах, аллергических реакциях и других неожиданных состояниях.

Чему вы научитесь на курсах?

  • выявлять состояния, при которых оказывается первая помощь;
  • выполнять мероприятия по оказанию первой помощи;
  • оказывать первую помощь при отсутствии сознания, остановке дыхания и кровообращения;
  • оказывать первую помощь при наружных кровотечениях и травмах;
  • оказывать первую помощь при прочих состояниях.

Согласитесь, все эти навыки и умения будут полезны в работе и жизни! Как же записаться на курсы?

Вы можете записаться на курсы прямо сейчас на нашем сайте, а ссылки на курсы представлены здесь:

Оказание первой помощи в образовательном учреждении, 36 часов

Оказание первой помощи детям и взрослым, 24 часа

Оказание первой помощи в образовательной организации, 72 часа 

А еще в марте на каждый из курсов действует скидка 50%!

Позаботьтесь о своих учениках и себе – освойте необходимые навыки, чтобы быть готовыми к любым вызовам. 

Помните, что знание первой помощи – это не просто обязанность, а возможность спасти чью-то жизнь.

Приглашаем принять участие в онлайн-конференции о роли Центров «Точка роста» в развитии дополнительного образования

Новости "Моего университета"

Образовательный центр «Мой университет» приглашает педагогов принять активное участие в обсуждении.

Стартовала онлайн-конференция о роли Центров "Точка роста" в развитии дополнительного образования

Уважаемые коллеги! Мы рады пригласить вас принять участие в новой конференции, посвященной обсуждению результатов работы Центров «Точка роста», «Кванториумов» и «IT-клубов» в России.

Это мероприятие станет важной площадкой для обмена опытом и идей в области дополнительного образования детей.Какие темы обсудим?

  • «Центр “Точка роста”: ресурс развития современного регионального образования»
  • Эффективные практики работы Центров «Точка роста»: презентация достижений учащихся и педагогов.
  • Центр «Точка роста»: проблемы развития и совершенствования.
  • Центр «Точка роста»: инновации в школьном естественнонаучном, технологическом, гуманитарном образовании.
  • Ресурсы Центров «Точка роста», детского технопарка «Кванториум», центра цифрового образования «IT-Куб» в поддержке и сопровождении творческих/одаренных детей.

Конференция пройдет в формате онлайн, что позволит участвовать в ней из любой точки России и даже мира. Переходите по ссылке и станьте частью общего дела — обеспечения качественного дополнительного образования для детей.

Мы уверены, что ваше участие будет ценным и полезным для всех участников конференции.

Проектное мышление в действии: 7 реальных кейсов из школьной практики

ПедСовет

В современном мире проектное мышление становится ключевым навыком для успеха. Оно помогает детям учиться решать сложные задачи, работать в команде и находить нестандартные решения. Чтобы показать, как это работает на практике, представляем семь конкретных примеров проектов, выполненных учениками разных возрастных групп.

Проектное мышление в действии: 7 реальных кейсов из школьной практики

Каждый кейс сопровождается анализом того, какие навыки развивались у участников, и как это повлияло на их учебу и личностный рост.

Кейс 1: «Экологическая акция ‘Чистый двор'» (5–6 класс)

Ученики одной начальной школы решили бороться с загрязнением территории вокруг своего здания. Они организовали акцию по уборке мусора, создали информационные плакаты о важности экологии и провели опрос среди жителей района.

Результат:

  • Развитие социальной ответственности и лидерских качеств.
  • Улучшение навыков коммуникации через взаимодействие с местным сообществом.
  • Повышение интереса к вопросам окружающей среды как предмету для дальнейшего изучения.

Кейс 2: «Мини-библиотека для класса» (7 класс)

Группа учеников предложила создать мобильную мини-библиотеку с книгами для чтения во время перемены. Они выбрали литературу, разработали систему учета книг и оформили дизайн полок.

Результат:

  • Развитие организационных навыков и внимания к деталям.
  • Стимулирование любви к чтению среди одноклассников.
  • Формирование чувства принадлежности к общему пространству.

Кейс 3: «История нашего города» (8–9 класс)

Старшеклассники занялись исследованием истории своего города, собирая интервью у старожилов, фотографируя исторические здания и создавая онлайн-выставку.

Результат:

  • Развитие исследовательских навыков и критического мышления.
  • Укрепление связи с культурным наследием родного города.
  • Навыки работы с цифровыми инструментами для создания контента.

Кейс 4: «Школьная газета» (9–10 класс)

Ученики основали собственную газету, где публикуют статьи о школьной жизни, интервью с преподавателями и материалы о глобальных проблемах. Проект стал постоянным.

Результат:

  • Развитие журналистских навыков, таких как написание текстов и работа с источниками.
  • Повышение уверенности в себе благодаря публичному выражению мнений.
  • Создание платформы для обсуждения важных тем внутри школы.

Кейс 5: «Создание приложения для расписания» (10–11 класс)

Группа учеников IT-профиля разработала мобильное приложение для автоматизации школьного расписания. Программа получила положительные отзывы от администрации и студентов.

Результат:

  • Приобретение практических навыков программирования и дизайна интерфейсов.
  • Формирование способности решать реальные проблемы с помощью технологий.
  • Усиление интереса к карьере в сфере IT.

Кейс 6: «Мастерская творческих игр» (5–7 класс)

Дети организовали мастерскую по созданию настольных игр, где каждый мог предложить свою идею и воплотить ее в жизнь совместными усилиями.

Результат:

  • Развитие креативности и умения работать в команде.
  • Улучшение навыков презентации своих идей перед аудиторией.
  • Формирование понимания ценности коллективного труда.

Кейс 7: «Благотворительная ярмарка» (8–11 класс)

Старшеклассники провели благотворительную ярмарку, чтобы собрать средства на помощь детскому хоспису. Они самостоятельно спланировали мероприятие, привлекли спонсоров и организовали работу волонтеров.

Результат:

  • Развитие организаторских и маркетинговых навыков.
  • Укрепление эмоционального интеллекта и сочувствия к нуждам других людей.
  • Ощущение удовлетворения от реального вклада в благое дело.

Проектное мышление — это не просто метод обучения, а мощный инструмент для развития личности. Через участие в проектах дети учатся решать проблемы, работать в команде, принимать решения и брать на себя ответственность. Эти навыки становятся основой для успешной жизни вне зависимости от выбранного пути.