Родители школьников рассказали «Почта Банку», сколько потратили на репетиторов.
Каждый второй родитель в России нанимает своему ребенку репетитора для поступления в вуз, показало исследование «Почта банка».
Треть респондентов (36%) сказали, что тратят на это до 10 тысяч рублей в месяц, четверть (26%) — до 20 тысяч рублей, еще четверть (25%) — меньше 5 тысяч рублей, 8% — до 30 тысяч рублей.
У 42% опрошенных ребенок занимался с репетитором сразу по двум предметам, у 39% — по одному, у 11% — по трем, у 8% — более чем по трем.
Такие полномочия дала ведомству Госдума.
Рособрнадзор будет устанавливать требования к структуре официального сайта образовательной организации и ее формату. Речь идет в том числе о размещении на сайте сведений о структуре и органах управления учебного заведения, о численности учащихся, о численности иностранных учащихся, о языках образования, о педагогическом коллективе и руководстве, а также многом другом. Согласно документу, изменения будут внесены в статью 29 федерального закона «Об образовании в РФ» в части установления требований к структуре официального сайта образовательной организации в сети «Интернет».
Как пояснили на сайте «Дума.тв», на сегодняшний день правительство устанавливает порядок размещения и обновления информации об образовательных организациях на их сайтах, а также содержание и форму предоставления такой информации. В пояснительной записке к документу говорится, что законопроект устранит несоответствие, поскольку Рособрнадзор устанавливал требования к структуре и формату официальных страниц школ, колледжей и вузов по нормативным актам правительства, но в законе «Об образовании РФ» об этом ничего не сказано. При этом Рособрнадзор регулярно проводит мониторинги таких сайтов. Принятый законопроект позволит четко определить полномочия Рособрнадзора, что в свою очередь приведет к стабильности нормативного регулирования данных правоотношений.
Введение программы утверждено правительсвом РФ.
В российских вузах появятся программы по киберспорту, пишут «Ведомости» со ссылкой на «дорожную карту» до 2030 года, утвержденную правительством РФ в середине декабря.
Ответственными на первом этапе назначены «Ростелеком» и СПбГУТ: до конца 2022 года им поручили найти «примеры дополнения действующих образовательных программ киберспортивными дисциплинами в других странах».
К 2024 году первые киберспортивные курсы должны начать внедрять у себя первые «заинтересованные» вузы, причем не только для технических, но и для гуманитарных специальностей.
При этом эксперты, опрошенные изданием, считают, что интерес игровых компаний к выпускникам таких курсов будет минимальным.
Процедура профессионально-общественной аккредитации вузов за 2019 год завершилась на открытом заседании Национального аккредитационного совета. Мероприятие состоялось 9 февраля в Международном мультимедийном пресс-центре МИА «Россия сегодня».
Аккредитацию — как международную, так и национальную — успешно прошли все 129 программ из 10 вузов, подавших заявки. При этом совместную российско-китайскую аккредитацию по нескольким программам прошли Национальный исследовательский Томский государственный университет и Хэйлунцзянский университет (КНР).
Также одной из тем заседания стало создание интегрального национального рейтинга образовательных услуг, который бы объединил данные отдельных рейтингов, существующих сегодня. Для его реализации уже разработана специальная математическая методика.
По мнению экспертов, система агрегации рейтингов должна позволить проводить эффективный постаккредитационный мониторинг, что является одной из сложнейших задач в деятельности совета.
“Перефразируя Экзюпери, скажем, что мы, несомненно, в ответе за тех, кого аккредитовали – на протяжении всего срока аккредитации. В течение пяти или шести лет мы должны отслеживать показатели наших вузов”, — заявил директор Национального центра профессионально-общественной аккредитации Владимир Наводнов.
Одним из важных результатов 2019 года стало продление сотрудничества с европейской аккредитационной ассоциацией ENQA. В рамках этого взаимодействия в работу совета был внесен ряд корректив, в том числе одобрено введение представителей студенчества в аккредитационные комиссии.
Как отметили члены совета, около четверти от общего числа специалистов, работавших в аккредитационных комиссиях российских вузов в прошлом году – иностранные эксперты. Зарубежными партнерами совета в 2019 году стали аккредитационные агентства из 13 стран, среди которых Китай, Германия, Австрия, Великобритания, Норвегия и другие.
Источник: РИА Новости
В НИУ ВШЭ состоялось заседание межведомственной рабочей группы по подготовке новой модели расчета и распределения контрольных цифр приема в вузы.
В заседании приняли участие заместитель Министра науки и высшего образования РФ Сергей Кузьмин, директор Департамента экономической политики Минобрнауки России Андрей Омельчук, директор Департамента государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки России Екатерина Бабелюк.
В основу обсуждения, участниками которого стали представители вузов и отраслевых министерств, легла модель расчета контрольных цифр, подготовленная Министерством науки и высшего образования РФ с учетом предыдущих предложений рабочей группы. О ее принципах и основных параметрах рассказал директор Департамента экономической политики Минобрнауки России Андрей Омельчук.
Распределение контрольных цифр происходит в два больших этапа. На первом необходимо установить общий объем бюджетных мест (исходя из госгарантий и численности выпускников школ), их разбивку по укрупненным группам направлений и специальностей и по регионам. Здесь важна роль центров ответственности — министерств и ведомств, отвечающих за отраслевую подготовку, а также роль регионов, в которых происходит создание рабочих мест и трудоустройство подготовленных специалистов.
При региональном и отраслевом распределении бюджетных мест предлагается учитывать данные о трудоустройстве по той или иной специальности за последние три года в конкретном регионе. В то же время некоторые члены рабочей группы считают, что более репрезентативными будут сведения о заработках — они учитывают и тех выпускников, кто не трудоустроен официально или находится на самозанятости.
Как звучало на совещании, говоря о спросе на рынке труда, необходимо помнить и о том, что он покрывается не только выпускниками-бюджетниками. «Мы понимаем, что разные специальности, как и разные регионы, различаются в плане привлекательности и возможностей коммерческого обучения», — заметил Андрей Омельчук.
Заместитель проректора ВШЭ Юлия Лежнина в связи с этим обратила внимание на еще одну проблему — недофинансирования отдельных направлений подготовки, очень популярных у абитуриентов. Конкурс на таких направлениях или специальностях оказывается настолько высоким, что абитуриентам даже с очень хорошими баллами приходится идти на платные места (характерный пример — востоковедение). А на другие направления спрос заметно ниже, а бюджетных мест относительно много. В результате там бесплатно могут учиться абитуриенты с невысокими баллами.
Второй этап распределения контрольных цифр — конкурс между вузами. Они направляют заявки на то количество бюджетных мест, которое считают для себя необходимым. Но как совместить эти запросы, не выйдя за пределы общих контрольных цифр? Предлагается удовлетворять аппетиты вузов не пропорционально, а последовательно — от лучших вузов вниз по списку. Критерии такого ранжирования вузов также являются предметом дискуссии. Ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов считает, что более гибким подходом было бы не присваивать каждому вузу индивидуальный рейтинг, а объединять их в группы.
На обсуждение было вынесено предложение выделить до 10% от общего числа бюджетных мест лучшим вузам на федеральном уровне, а оставшиеся — распределять на региональном уровне. Ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов предложил сохранить нынешний баланс: 30% на 70%.
Участники совещания также высказались за предоставление ведущим вузам большей гибкости при распределении контрольных цифр — делать это не по стандартной схеме с почти 60 укрупненными направлениями подготовки, а в рамках более общих направлений: по естественным, экономическим, гуманитарным наукам и т.д. Также предложено установить минимальное количество мест, которое может быть выделено каждому вузу по отдельному направлению подготовки, например, не менее 50 мест на массовых направлениях и не менее 25 — на остальных.
Все высказанные в ходе обсуждения рекомендации будут обобщены и представлены в Минобрнауки России для доработки новой модели распределения контрольных цифр. Ее внедрение планируется начать в 2021 году, оно будет постепенным. Окончательный переход на новую модель предполагается завершить в 2025 году.
Источник: Minobrnauki.ru
[mailerlite_form form_id=4]
