Минпросвещения РФ разрабатывает список фильмов, мультфильмов и книг для семейного досуга

Новости министерства образования

Министерство просвещения России готовит перечень художественных произведений, включающий фильмы, мультфильмы и книги, рекомендованные для совместного просмотра или чтения в семейной обстановке.

Минпросвещения РФ разрабатывает список фильмов, мультфильмов и книг для семейного досуга

Об этом сообщается в презентации главы ведомства Сергея Кравцова, представленной на заседании комитета Госдумы по вопросам семьи, материнства и детства.

В рамках воспитательной работы Минпросвещения планирует направить регионам письмо с рекомендациями по просмотру отечественных художественных фильмов, включая как классические советские картины, так и современные российские произведения.

«В ближайшее время я направлю письмо в регионы о рекомендациях по просмотру художественных фильмов, наших советских и отечественных фильмов в школах», — заявил министр.

Разработку списка отечественных фильмов осуществляет центр «Философия образования» при Московском педагогическом государственном университете (МПГУ). Как ранее сообщил замдиректора департамента госполитики в сфере воспитания Владимир Кикнадзе, для завершения подготовки перечня было проведено более 30 консультаций с экспертами в области культуры и образования.

Документ призван помочь семьям выбрать качественный контент для совместного времяпрепровождения, способствуя укреплению семейных связей и формированию культурных традиций. Включение в список только отечественных произведений направлено на поддержку отечественного кинематографа и литературы, а также на популяризацию российских ценностей через искусство.

Ключевая задача проекта — создание доступного инструмента для родителей и педагогов, который поможет организовать содержательный досуг детей и взрослых.

Учим детей основам финансовой грамотности

Семья

Финансовая грамотность становится всё более важным навыком в современном мире. Уже с раннего возраста дети сталкиваются с понятием денег, будь то карманные средства или покупки родителей. Однако без правильного обучения этот процесс может привести к неправильному восприятию финансов и трудностей в будущем.

Учим детей основам финансовой грамотности

Давайте разберёмся, почему важно учить детей основам финансовой грамотности, как это делать эффективно и что думают об этом родители.


Почему важно научить детей финансовой грамотности?

В эпоху цифровых технологий и доступности информации умение управлять личными финансами становится базовым жизненным навыком. Финансово грамотный человек:

  • Правильно планирует бюджет.
  • Разумно распоряжается своими средствами.
  • Способен принимать ответственные решения о сбережениях и инвестициях.

Без этих знаний дети могут вырасти во взрослых, которые не умеют ценить деньги, легко попадают в долговую зависимость или совершают импульсивные покупки.


Почему важно ценить свой труд и труд других?

Ценность труда — это ключевая составляющая финансовой грамотности. Когда ребёнок понимает, сколько усилий требует заработок, он начинает относиться к деньгам более осознанно. Это помогает:

  • Развивать чувство ответственности.
  • Прививать уважение к чужому труду.
  • Формировать здоровое отношение к деньгам как к результату работы, а не к дару.

Пример: Если ребёнок получает карманные деньги за выполненные домашние обязанности, он начинает связывать труд с оплатой. Такое понимание пригодится ему в будущем для оценки своей профессиональной деятельности и зарплатных ожиданий.


6 приемов обучения финансовой грамотности

  1. Игровые методы
    Используйте настольные игры (например, «Монополия» или «Деньги») для моделирования реальных ситуаций управления финансами. Это поможет детям освоить базовые принципы экономики в игровой форме.
  2. Практические задачи
    Предложите ученикам решать практические примеры: как рассчитать стоимость поездки, как разделить семейный бюджет или как выбрать товар с учетом цены и качества.
  3. Создание мини-бизнеса
    Организуйте проектную деятельность, где дети смогут попробовать себя в роли предпринимателей. Например, они могут создать маленькую ярмарку или открыть «школьный бизнес».
  4. Обсуждение семейного бюджета
    Пригласите родителей к совместной работе. На уроке можно обсудить, как строится семейный бюджет, какие расходы обязательны, а какие можно сократить.
  5. Разговор о целях
    Обучите детей ставить финансовые цели. Например, пусть они научатся откладывать деньги на покупку желаемого предмета или подарка для семьи. Это поможет развить терпение и умение планировать.
  6. Изучение банковских продуктов
    В рамках курса расскажите о счетах, картах, депозитах и кредитах. Это позволит детям лучше понять, как работает финансовая система, и избежать ошибок в будущем.

Мнения родителей

Многие родители поддерживают идею включения финансовой грамотности в школьную программу. Вот несколько мнений:

«Я считаю, что финансовая грамотность должна быть частью образования каждого ребёнка. Мой сын часто спрашивает, почему нельзя просто купить всё, что хочется. Теперь мы вместе разбираем концепцию «доходы и расходы», и это помогает ему лучше понимать нашу семейную экономику», — делится опытом Анна Сергеевна, мама второклассника.

«Когда мой ребёнок начал заниматься финансовой грамотностью в школе, я заметила, что он стал более внимательно относиться к своим тратам. Он даже предложил мне составить семейный бюджет!» , — говорит Михаил Андреевич, отец четвероклассника.

Однако есть и противники такого подхода:
«Я бы предпочёл, чтобы финансовая грамотность оставалась семейной темой. Школа должна сосредотачиваться на академических предметах», — считает Петр Владимирович, папа шестиклассника.

Несмотря на разные точки зрения, большинство родителей соглашаются, что знание основ управления финансами необходимо для успешной жизни их детей.


Что улучшит такой подход в отношениях с учениками?

Обучение финансовой грамотности не только формирует полезные навыки, но и способствует развитию следующих качеств:

  • Ответственности : Дети учатся принимать решения, которые влияют на их будущее.
  • Критического мышления : Они анализируют предложения рынка и выбирают лучшие варианты.
  • Экономического понимания : Ребята получают представление о том, как работает экономика в целом.

Финансовая грамотность — это не просто дополнительный предмет, а фундаментальный навык, который поможет детям стать самостоятельными и успешными взрослыми. Через практические задания, обсуждение реальных ситуаций и работу с родителями педагоги могут существенно повлиять на формирование этого качества.

Минпросвещения утвердило правила по ограничению нагрузки на школьников

Новости министерства образования

Министерство просвещения России совместно с Роспотребнадзором завершило формализацию правил, направленных на снижение учебной нагрузки школьников, включая нормирование времени на выполнение домашних заданий.

Минпросвещения утвердило правила по ограничению нагрузки на школьников

Об этом сообщил глава ведомства Сергей Кравцов на заседании комитета Госдумы по вопросам семьи, материнства и детства.

«Минюст зарегистрировал наш приказ, где мы все упорядочили, в том числе и сколько [времени должно быть отведено] на домашнее задание. И все проверил Роспотребнадзор, все нам согласовал. Но сейчас самая главная проблема, чтобы школы это все начали реализовывать. Мы понимаем, что это не случится, как мы хотим, за один день», — подчеркнул министр. Он отметил, что процесс перехода потребует времени и не может быть осуществлен одномоментно.

Согласно утвержденному документу, количество контрольных и практических работ, включая всероссийские проверочные работы (ВПР), должно составлять не более 10% от общего объёма учебного времени. Это решение призвано снизить психологическую и временную нагрузку на учеников.

Напомним, что ранее председатель Государственной Думы Вячеслав Володин указывал на проблему чрезмерной занятости школьников, которые проводят за учебой в среднем 8–10 часов ежедневно. Новые правила должны способствовать оптимизации этого показателя, обеспечивая более здоровый баланс между учебной деятельностью и личным временем детей.

Кравцов акцентировал внимание на необходимости тщательного мониторинга исполнения установленных норм во всех образовательных учреждениях страны. Это позволит гарантировать соблюдение прав школьников на рациональную организацию обучения и отдыха.

Тест: если вы читающий человек, то легко вспомните, откуда эти строчки

Тесты

Вспомните все, что вы когда либо читали — эти знания сейчас вам пригодятся. Удачи!

Тест если вы читающий человек, то легко вспомните, откуда эти строчки

Минюст разработает нормативный словарь традиционных ценностей к сентябрю 2025 года

Новости

Министерство юстиции России планирует создать первый нормативный толковый словарь, содержащий чёткие определения традиционных ценностей страны.

Минюст разработает нормативный словарь традиционных ценностей к сентябрю 2025 года

Об этом сообщил министр юстиции РФ Константин Чуйченко на расширенной коллегии ведомства.

«Консорциум образовательных и научных организаций подготовил описание содержания традиционных ценностей, которые войдут в соответствующий нормативный толковый словарь. Первый вариант полного текста словаря планируется разработать до сентября 2025 года», — заявил глава Минюста.

Согласно планам ведомства, положения словаря станут основой для разработки новых правовых актов или доработки существующих. Документ также будет использоваться при мониторинге их применения в практике.

«Необходимо создавать такое правовое регулирование, которое будет ограждать наши ценности от внешнего разрушительного воздействия. Для облегчения этой работы право должно быть приведено в соответствие с нравственными ориентирами», — подчеркнул Чуйченко.

Данный проект направлен на гармонизацию правовых норм с культурными и моральными основами российского общества, обеспечивая их защиту на законодательном уровне.

Выстраиваем конструктивный диалог с учащимися: как сделать общение эффективным и продуктивным

ПедСовет

Конструктивное общение между педагогом и учеником — это основа для создания благоприятной учебной среды. Оно помогает не только передать знания, но и наладить доверительные отношения, которые стимулируют интерес к обучению и повышают мотивацию детей.

Выстраиваем конструктивный диалог с учащимися как сделать общение эффективным и продуктивным

Давайте разберёмся, почему важно выстраивать конструктивный диалог, какие его признаки и как этого добиться.


Почему важно конструктивное общение?

Конструктивное общение способствует созданию атмосферы взаимного уважения и поддержки в классе. Это позволяет:

  • Снижать уровень конфликта и стресса.
  • Развивать у учеников чувство ответственности за свои действия.
  • Повышать эффективность обучения за счёт лучшего понимания потребностей каждого ребёнка.

Когда ученик чувствует, что его слышат и понимают, он становится более открытым для новых знаний и активнее участвует в образовательном процессе.


Какие признаки конструктивного диалога?

  1. Открытость : Ученик может свободно высказывать свою точку зрения без страха осуждения.
  2. Ясность : Сообщения педагога чёткие, конкретные и понятные для восприятия.
  3. Эмпатия : Педагог проявляет понимание и принимает эмоциональное состояние ученика.
  4. Готовность к компромиссу : Диалог строится на поиске решений, выгодных для обеих сторон.
  5. Активное слушание : Педагог внимательно слышит ученика, задаёт уточняющие вопросы и даёт обратную связь.

Примеры неконструктивного общения

Неконструктивное общение часто приводит к противоположному эффекту — снижению мотивации и возникновению конфликтов. Вот несколько примеров:

  • Критика вместо советов : «Ты опять всё сделал неправильно!» — такой подход демотивирует ученика.
  • Игнорирование мнения : Если педагог постоянно перебивает или не слушает ученика, это создаёт барьер для доверительных отношений.
  • Обобщения и стереотипы : Фразы вроде «Весь ваш класс ленивый» вызывают защитную реакцию и недовольство.
  • Отсутствие обратной связи : Когда ученик не получает ясного объяснения своих ошибок, он теряет ориентиры для роста.

Что улучшит конструктивный подход в отношениях с учениками?

Правильное выстраивание диалога может принести следующие позитивные изменения:

  • Укрепление доверия : Ученики будут охотнее делиться своими проблемами и идеями.
  • Рост самостоятельности : Они научатся мыслить критически и находить решения вместе с педагогом.
  • Снижение конфликтов : Конструктивный диалог помогает избежать недопонимания и эскалации напряжённости.
  • Увеличение успеваемости : Благодаря открытой коммуникации ученики лучше понимают требования и цели урока.

Как выстроить конструктивный диалог?

  1. Практикуйте активное слушание
    Внимательно выслушивайте ученика, не перебивая. После этого можно спросить: «Могу ли я правильно понять, что тебя беспокоит?» Это покажет, что вы действительно заинтересованы в их мнении.
  2. Избегайте обвинений
    Вместо фраз типа «Ты плохо подготовился» используйте конструктивные замечания: «Я заметил, что тебе было трудно с этим заданием. Может быть, нам стоит рассмотреть материал ещё раз?»
  3. Фокусируйтесь на решении проблемы
    Например, если ученик опаздывает на уроки, вместо критики предложите совместно найти решение: «Давай подумаем, как можно организовать твоё время так, чтобы ты успевал на занятия.»
  4. Будьте конкретны в формулировках
    Избегайте абстрактных фраз вроде «Ты должен стараться больше». Лучше сказать: «Давай попробуем завтра сосредоточиться на том, чтобы быстрее выполнять математические задачи.»
  5. Поощряйте участие учеников
    Предлагайте детям высказываться и предлагать свои идеи. Например: «Как ты думаешь, как можно улучшить этот проект?»
  6. Проявляйте эмпатию
    Старайтесь видеть ситуацию глазами ученика. Например: «Я понимаю, что тебе было сложно сегодня. Давай вместе найдём способ справиться с этим.»

Практические примеры

Пример 1: На уроке ученик не может сосредоточиться. Вместо того чтобы сказать: «Ты опять отвлекаешься!», попробуйте: «Я замечаю, что тебе трудно сконцентрироваться. Какие моменты мешают тебе работать?»

Пример 2: Ребёнок получил низкий балл за контрольную работу. Вместо фразы: «Так нельзя!» лучше сказать: «Давай разберём, где именно возникли сложности, и как мы можем их преодолеть.»


Конструктивный диалог — это не просто форма общения, а мощный инструмент для развития личности ученика и повышения качества обучения. Он помогает создать атмосферу доверия, снижает уровень стресса и способствует лучшему пониманию друг друга. Главное — помнить, что каждый ребёнок уникален, и подход к общению должен быть гибким и адаптированным под конкретные ситуации.

Минпросвещения рассматривает возможность введения оценки за поведение в российских школах в новом учебном году

Новости министерства образования

Министерство просвещения России планирует запустить пробный режим выставления оценок за поведение учеников уже в новом учебном году.

Минпросвещения рассматривает возможность введения оценки за поведение в российских школах в новом учебном году

Об этом сообщил глава ведомства Сергей Кравцов в интервью РИА Новости.

«Слишком откладывать это решение не будем. Просто надо проработать все механизмы, чтобы это, действительно, шло на пользу, вот это очень важно», — отметил министр.

На данный момент вопрос находится на стадии обсуждения внутри министерства. Инициатива была предложена ранее председателем общественной палаты Сахалинской области и членом Совета по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ) Владимиром Иконниковым. Он обратился к Российской академии образования с предложением разработать критерии оценивания поведения школьников.

Президент РФ Владимир Путин поручил правительству рассмотреть целесообразность введения данной практики. В случае положительного решения оценка за поведение должна быть приравнена по значимости к другим предметам.

Однако руководитель Российской академии образования Ольга Васильева отметила необходимость широкого общественного обсуждения перед внедрением системы. Она напомнила, что подобная практика существовала в стране до определённого времени.

Исторически система оценок за поведение была закреплена в «Правилах для учащихся», утвержденных в 1943 году. Тогда пятерка присуждалась за безупречное поведение, тройка фиксировалась за серьезные нарушения, а двойка могла стать причиной для исключения из образовательного учреждения.

Ключевая цель возможной реформы — создание четкой системы мотивации для учеников через объективную оценку их поведения. При этом Минпросвещения подчеркивает важность достижения баланса между дисциплиной и индивидуальным подходом к каждому ребенку.

Госдума ограничила переподготовку педагогов только государственными и муниципальными образовательными организациями

Новости

18 марта Государственная Дума приняла в первом чтении законопроект, регламентирующий порядок профессиональной переподготовки учителей.

Госдума ограничила переподготовку педагогов только государственными и муниципальными образовательными организациями

Согласно документу, педагоги, желающие получить новую квалификацию в сфере образования, смогут проходить обучение исключительно в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, а также в специализированных центрах, таких как «Сириус», инновационный центр «Сколково» и технологические центры. Об этом сообщает «Парламентская газета».

Первый заместитель председателя Комитета Госдумы по науке и высшему образованию Александр Мажуга сообщил, что ежегодно около 2 млн педагогических работников проходят программы дополнительного профессионального образования (ДПО). Из них 1,3 млн составляют учителя школ. По его данным, 90% курсов повышения квалификации оплачиваются из бюджетных средств, тогда как 67% случаев профессиональной переподготовки осуществляются за счет личных средств педагогов.

На рынке образовательных программ существует множество предложений, многие из которых не лицензированы и не обеспечивают должного качества подготовки, подчеркнул парламентарий.

Законопроект предполагает, что повышение квалификации будет доступно только по направлениям, связанным с педагогической деятельностью. Для получения новой квалификации, включая управление образовательными организациями, необходимо пройти аккредитованную профессиональную переподготовку в указанных выше структурах.

Документ направлен на улучшение качества дополнительного образования педагогов и исключение рисков некачественной подготовки через непроверенные частные организации.

Как побороть тревожность: практические советы для педагогов

Большая перемена

Тревожность — это естественная реакция организма на стрессовые ситуации, но когда она становится постоянной, может негативно влиять как на личную жизнь учителя, так и на его профессиональную деятельность. Давайте разберёмся, что такое тревожность, как её распознать, в каких случаях она полезна, а когда требует коррекции, и какие методы помогут справиться с этим состоянием.

Что такое тревожность?

Тревожность — это чувство беспокойства или страха перед будущими событиями. Она может быть вызвана различными факторами: повышенная нагрузка на работе, неопределённость в карьерных перспективах, сложные отношения с учениками или их родителями. Тревожность проявляется как физически, так и эмоционально.


Признаки тревожности

Основные симптомы тревожного состояния:

  • Эмоциональные : постоянное чувство напряжения, страх перед ошибками, излишняя самокритика.
  • Физические : учащённое сердцебиение, головные боли, проблемы со сном.
  • Когнитивные : трудности с концентрацией, пессимистичный взгляд на будущее.

Примеры тревожного поведения

В школьной практике тревожность может проявляться следующим образом:

  • Постоянное беспокойство о результатах учеников на экзаменах.
  • Избегание новых методик обучения из страха неудачи.
  • Чрезмерная подготовка к каждому уроку, даже если материал хорошо знаком.
  • Сложности в общении с коллегами или руководством из-за страха критики.

Может ли тревога быть полезна?

Да, в умеренных дозах тревожность стимулирует продуктивность. Например:

  • Мотивирует к тщательной подготовке к важным мероприятиям.
  • Помогает предвидеть потенциальные проблемы и заранее готовить решения.
  • Усиливает внимательность и ответственность.

Однако если тревожность становится хронической, она приводит к снижению качества жизни и профессионального выгорания.


Когда нужно бороться с тревогой?

Бороться с тревожностью стоит тогда, когда она мешает нормальной жизнедеятельности. Это происходит, если:

  • Вы постоянно чувствуете себя подавленным и не можете сосредоточиться на задачах.
  • Ваша тревога распространяется на все сферы жизни, включая семью и отдых.
  • Физическое здоровье ухудшается: появляются головные боли, проблемы с соном или аппетитом.

Способы победить тревогу

  1. Расстановка приоритетов
    • Создайте чёткий план дня. Разделите большие задачи на маленькие шаги, чтобы они казались менее пугающими.
    • Определите, что действительно важно, а что можно отложить.
  2. Техники релаксации
    • Попробуйте глубокое дыхание или медитацию. Они помогают быстро снизить уровень стресса.
    • Физическая активность также эффективна: прогулки на свежем воздухе или занятия спортом способствуют выработке эндорфинов.
  3. Анализ своих страхов
    • Запишите, что именно вас беспокоит. Иногда осознание проблемы уже помогает снизить её значимость.
    • Подумайте, какие действия могут минимизировать вашу тревогу. Например, если вы волнуетесь перед новым уроком, проведите пробное объяснение материала дома.
  4. Обратная связь
    • Регулярно получайте обратную связь от учеников и коллег. Часто наши страхи необоснованны, и внешний взгляд поможет это понять.
    • Не бойтесь просить помощи или совета у более опытных педагогов.
  5. Забота о себе
    • Отделяйте работу от личной жизни. Найдите время для любимых занятий вне школы.
    • Следите за режимом сна и питания. Хорошее физическое состояние помогает лучше справляться с эмоциональными нагрузками.
  6. Профессиональная помощь
    • Если тревожность становится невыносимой, обратитесь к психологу или психотерапевту. Они помогут найти причины состояния и разработать индивидуальную стратегию преодоления.

Примеры использования этих методов

Пример 1: Учитель математики Ирина Сергеевна часто волновалась перед проверкой домашних заданий, опасаясь конфликта с учениками. Она начала использовать техники глубокого дыхания перед каждым уроком и заметила, что стала спокойнее реагировать на критику.

Пример 2: Андрей Владимирович, преподаватель литературы, испытывал тревогу из-за большого количества классных часов. Он создал расписание, где выделил конкретное время для работы и отдыха, что значительно снизило его напряжение.


Хотя тревога может быть полезной в некоторых ситуациях, её избыток требует коррекции. Важно помнить, что борьба с тревожностью начинается с осознания проблемы. Используя простые техники управления стрессом и уделяя внимание своему здоровью, вы сможете вернуться к гармоничной жизни и повысить эффективность своей работы.

Минпросвещения создаст рабочую группу для регионов, не участвующих в эксперименте по ГИА-9 в 2025 году

Новости министерства образования

Министерство просвещения России совместно с регионами, которые не вошли в список пилотных территорий для проведения эксперимента по новому формату государственной итоговой аттестации девятиклассников (ГИА-9) в 2025 году, организует специальную рабочую группу.

Об этом сообщил министр Сергей Кравцов на пленарном заседании Государственной Думы.

По решению Госдумы, количество регионов-участников эксперимента было сокращено с 12 до 3: Москва, Санкт-Петербург и Липецкая область. Ранее предполагалось включение дополнительных субъектов, таких как Кемеровская, Нижегородская, Ростовская, Саратовская и Тюменская области, а также Камчатского и Краснодарского краев, Республики Северная Осетия — Алания и Ямало-Ненецкого автономного округа.

Глава Минпросвещения подчеркнул важность продолжения работы с оставшимися регионами: «Оставшиеся регионы, которые не включены [в этот эксперимент], мы с ними дальше продолжим работу. Они увидели те проблемы, которые есть в части подготовки рабочих специальностей. <…> Мы договорились, что создадим отдельную рабочую группу по данному эксперименту, будем совместно с коллегами мониторить».

Сергей Кравцов предложил провести итоговое обсуждение результатов эксперимента летом после завершения процедуры ГИА. В рамках пилотного проекта ученикам, завершающим обучение в 9 классе и планирующим поступление в колледж, потребуется сдать только два обязательных экзамена — русский язык и математику, вместо четырех предметов, предусмотренных текущей программой.

Эта реформа направлена на оптимизацию системы аттестации для тех, кто выбирает путь профессионального образования после школы, и поможет лучше подготовить молодежь к требованиям рынка труда.