Более 115 тысяч учеников младших классов остались без мест в группах продленного дня в прошлом учебном году

Новости
Опубликовано 03.03.2025 14:18 Мой университет

По результатам анализа 2023/2024 учебного года около 115 тысяч школьников младших классов не получили возможность посещать данные группы, несмотря на имеющуюся потребность.

В ходе расширенного заседания комитета Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства заместитель министра просвещения РФ Андрей Николаев сообщил о существующем дефиците мест в группах продленного дня для учеников 1–4 классов.

Данная проблема была отнесена к приоритетным направлениям национального проекта «Семья», который направлен на улучшение условий жизни семей с детьми. Создание доступных групп продленного дня, подчеркнул Николаев, имеет важное социальное значение, так как позволяет родителям более эффективно сочетать работу и воспитание детей.

«В конечном счете [доступность продленки в младшей школе] в определенной степени влияет на решение родителей иметь детей и создавать многодетные семьи,» — отметил представитель Минпросвещения.

Ключевой задачей остаётся ликвидация дефицита мест в группах продленного дня, что станет важным шагом в поддержке семейной политики страны.

Депутат предложил ограничить переподготовку педагогов для повышения качества школьного образования

Новости
Опубликовано 03.03.2025 12:23 Мой университет

Первый заместитель председателя Комитета Госдумы по науке и высшему образованию Александр Мажуга в интервью «Парламентской газете» 27 февраля поднял вопрос о чрезмерной зависимости школьников от услуг репетиторов при подготовке к ЕГЭ.

По его мнению, ключевым решением проблемы является улучшение качества преподавания в общеобразовательных учреждениях.

Депутат указал, что одна из причин низкого уровня преподавания связана с массовой переподготовкой учителей по ускоренным программам, особенно при смене специализации. Такая практика, по мнению Мажуги, приводит к снижению профессиональной компетенции педагогов.

В качестве решения он предложил ограничить возможность прохождения переподготовки в непрофильных учебных заведениях, разрешив обучение исключительно в аккредитованных вузах. Данный шаг, как считает депутат, поможет повысить уровень квалификации преподавателей и, соответственно, качество образования в школах, что, в свою очередь, снизит потребность в репетиторской помощи для успешной сдачи ЕГЭ.

Семейное проектирование: когда дети и родители создают будущее вместе

Семья
Опубликовано 28.02.2025 16:17 Мой университет

Семейное проектирование — это уникальная возможность объединить усилия детей и их близких ради создания чего-то значимого. Это не только укрепляет отношения внутри семьи, но и помогает детям развивать важные компетенции в реальной обстановке.

Почему семейное проектирование так важно?

  1. Развитие командной работы : Когда ученик видит, как его родители поддерживают инициативу, он учится эффективно взаимодействовать с другими людьми.
  2. Практическое применение знаний : Проекты позволяют применить теорию из учебников к реальным задачам, что делает обучение более осмысленным.
  3. Формирование ответственности : Работая над общим делом, ребенок понимает, что его действия имеют значение для результата.
  4. Усиление семейных связей : Совместная работа помогает лучше узнать друг друга, находить общие интересы и решать проблемы сообща.

5 идей для семейных проектов

1. Экологический проект «Зеленый двор»

Цель: Создать экологически чистую зону во дворе или на балконе. Как реализовать: Семья может выбрать место для озеленения (например, участок двора или балкон), подобрать растения, которые легко выращивать дома, и организовать систему ухода за ними. Дополнительно можно создать информационную доску с советами по уходу за природой.

Что развивает: Экологическое мышление, планирование и внимание к деталям.

2. Культурный проект «Музей нашей семьи»

Цель: Создать мини-музей, рассказывающий историю семьи через фотографии, документы и другие артефакты. Как реализовать: Ученики и родители собирают материалы (старые фотографии, письма, предметы быта) и оформляют их в виде экспозиции. Можно даже провести экскурсию для друзей или соседей.

Что развивает: Исследовательские навыки, творческий подход и чувство гордости за свою семью.

3. Технологический проект «Умный дом своими руками»

Цель: Автоматизировать простые процессы в доме с помощью доступных технологий. Как реализовать: Семья выбирает задачу (например, автоматическое включение света или полива цветов) и использует доступные инструменты (например, смарт-лампы или ардуино). Ребенок может разработать план действий, а родители помогут с технической частью.

Что развивает: Логическое мышление, технические навыки и способность находить решения.

4. Благотворительный проект «Добрый подарок»

Цель: Организовать акцию помощи нуждающимся. Как реализовать: Семья может собрать вещи, книги или игрушки для детских домов или приютов. Также можно провести ярмарку, где продадут handmade-товары, и передать средства на благотворительность.

Что развивает: Социальную ответственность, эмпатию и организаторские навыки.

5. Креативный проект «Семейная книга рецептов»

Цель: Создать сборник любимых блюд семьи с фотографиями и историями. Как реализовать: Каждый член семьи выбирает несколько рецептов, которые готовит лучше всего, и добавляет их в книгу. Можно дополнить каждое блюдо рассказом о том, почему оно особенное.

Что развивает: Творчество, коммуникативные навыки и любовь к семейным традициям.

Как педагогам могут помочь семейные проекты?

Ваша роль как учителя заключается в том, чтобы вдохновить учеников и их родителей на такие совместные начинания. Вы можете:

  • Предложить темы для проектов на школьных родительских собраниях.
  • Организовать выставки или презентации результатов работы.
  • Награждать наиболее успешные проекты, чтобы мотивировать других.

Семейное проектирование — это не просто хобби или дополнительное занятие. Это мощный инструмент для развития личности ребенка и укрепления семейных связей. Помните, что каждый проект — это маленькая победа, которая открывает новые горизонты для всей семьи.

Тест: сможете продолжить крылатую фразу из советского фильма?

Тесты
Опубликовано 28.02.2025 13:34 Мой университет

Цитаты из советского кино наизусть знают, пожалуй, только те люди, что родились в СССР и выросли на этих добрых фильмах. Даже если вы не сможете пройти тест на 7/7, порция ностальгии вам все равно будет обеспечена.

Тест: сможете продолжить крылатую фразу из советского фильма?

Сенатор Епифанова предложила бюджетные альтернативы дорогостоящим увлечениям для детей

Новости
Опубликовано 28.02.2025 12:22 Мой университет

Член Совета Федерации Ольга Епифанова выступила с инициативой популяризировать доступные и экономичные хобби для семей, которые могут стать альтернативой дорогим детским увлечениям.

Сенатор Епифанова предложила бюджетные альтернативы дорогостоящим увлечениям для детей

В интервью изданию «Газета.Ru» она подчеркнула, что ключевым фактором для развития ребенка является не финансовые затраты, а внимание семьи и совместно проведенное время.

По мнению сенатора, многие традиционные и недорогие виды деятельности остаются недооцененными. Она предложила обратить внимание на такие бюджетные занятия, как рисование, оригами, создание поделок из пластиковых бутылок и освоение основ фотографии с использованием обычного смартфона.

Епифанова также отметила важность таких классических занятий, как мини-архитектура из спичек, лепка из пластилина и сбор гербария. Последнее, в частности, требует минимальных затрат — лишь толстой книги для просушки растений и альбома для их хранения, но при этом позволяет ребенку глубже изучать окружающую природу.

Дополнительными вариантами совместного времяпрепровождения стали чтение книг в библиотеках, совместная готовка дома и выращивание комнатных растений. Все эти занятия не только способствуют развитию творческих и практических навыков, но и укрепляют семейные связи.

Именно совместные дела помогают формировать эмоциональную связь и развивать разносторонние интересы, считает сенатор.

Приглашаем принять участие в онлайн-конференции о роли Центров «Точка роста» в развитии дополнительного образования

Новости "Моего университета"
Опубликовано 28.02.2025 10:42 Мой университет

Образовательный центр «Мой университет» приглашает педагогов принять активное участие в обсуждении.

Стартовала онлайн-конференция о роли Центров "Точка роста" в развитии дополнительного образования

Уважаемые коллеги! Мы рады пригласить вас принять участие в новой конференции, посвященной обсуждению результатов работы Центров «Точка роста», «Кванториумов» и «IT-клубов» в России.

Это мероприятие станет важной площадкой для обмена опытом и идей в области дополнительного образования детей.Какие темы обсудим?

  • «Центр “Точка роста”: ресурс развития современного регионального образования»
  • Эффективные практики работы Центров «Точка роста»: презентация достижений учащихся и педагогов.
  • Центр «Точка роста»: проблемы развития и совершенствования.
  • Центр «Точка роста»: инновации в школьном естественнонаучном, технологическом, гуманитарном образовании.
  • Ресурсы Центров «Точка роста», детского технопарка «Кванториум», центра цифрового образования «IT-Куб» в поддержке и сопровождении творческих/одаренных детей.

Конференция пройдет в формате онлайн, что позволит участвовать в ней из любой точки России и даже мира. Переходите по ссылке и станьте частью общего дела — обеспечения качественного дополнительного образования для детей.

Мы уверены, что ваше участие будет ценным и полезным для всех участников конференции.

Проектное мышление в действии: 7 реальных кейсов из школьной практики

ПедСовет
Опубликовано 27.02.2025 16:21 Мой университет

В современном мире проектное мышление становится ключевым навыком для успеха. Оно помогает детям учиться решать сложные задачи, работать в команде и находить нестандартные решения. Чтобы показать, как это работает на практике, представляем семь конкретных примеров проектов, выполненных учениками разных возрастных групп.

Каждый кейс сопровождается анализом того, какие навыки развивались у участников, и как это повлияло на их учебу и личностный рост.

Кейс 1: «Экологическая акция ‘Чистый двор'» (5–6 класс)

Ученики одной начальной школы решили бороться с загрязнением территории вокруг своего здания. Они организовали акцию по уборке мусора, создали информационные плакаты о важности экологии и провели опрос среди жителей района.

Результат:

  • Развитие социальной ответственности и лидерских качеств.
  • Улучшение навыков коммуникации через взаимодействие с местным сообществом.
  • Повышение интереса к вопросам окружающей среды как предмету для дальнейшего изучения.

Кейс 2: «Мини-библиотека для класса» (7 класс)

Группа учеников предложила создать мобильную мини-библиотеку с книгами для чтения во время перемены. Они выбрали литературу, разработали систему учета книг и оформили дизайн полок.

Результат:

  • Развитие организационных навыков и внимания к деталям.
  • Стимулирование любви к чтению среди одноклассников.
  • Формирование чувства принадлежности к общему пространству.

Кейс 3: «История нашего города» (8–9 класс)

Старшеклассники занялись исследованием истории своего города, собирая интервью у старожилов, фотографируя исторические здания и создавая онлайн-выставку.

Результат:

  • Развитие исследовательских навыков и критического мышления.
  • Укрепление связи с культурным наследием родного города.
  • Навыки работы с цифровыми инструментами для создания контента.

Кейс 4: «Школьная газета» (9–10 класс)

Ученики основали собственную газету, где публикуют статьи о школьной жизни, интервью с преподавателями и материалы о глобальных проблемах. Проект стал постоянным.

Результат:

  • Развитие журналистских навыков, таких как написание текстов и работа с источниками.
  • Повышение уверенности в себе благодаря публичному выражению мнений.
  • Создание платформы для обсуждения важных тем внутри школы.

Кейс 5: «Создание приложения для расписания» (10–11 класс)

Группа учеников IT-профиля разработала мобильное приложение для автоматизации школьного расписания. Программа получила положительные отзывы от администрации и студентов.

Результат:

  • Приобретение практических навыков программирования и дизайна интерфейсов.
  • Формирование способности решать реальные проблемы с помощью технологий.
  • Усиление интереса к карьере в сфере IT.

Кейс 6: «Мастерская творческих игр» (5–7 класс)

Дети организовали мастерскую по созданию настольных игр, где каждый мог предложить свою идею и воплотить ее в жизнь совместными усилиями.

Результат:

  • Развитие креативности и умения работать в команде.
  • Улучшение навыков презентации своих идей перед аудиторией.
  • Формирование понимания ценности коллективного труда.

Кейс 7: «Благотворительная ярмарка» (8–11 класс)

Старшеклассники провели благотворительную ярмарку, чтобы собрать средства на помощь детскому хоспису. Они самостоятельно спланировали мероприятие, привлекли спонсоров и организовали работу волонтеров.

Результат:

  • Развитие организаторских и маркетинговых навыков.
  • Укрепление эмоционального интеллекта и сочувствия к нуждам других людей.
  • Ощущение удовлетворения от реального вклада в благое дело.

Проектное мышление — это не просто метод обучения, а мощный инструмент для развития личности. Через участие в проектах дети учатся решать проблемы, работать в команде, принимать решения и брать на себя ответственность. Эти навыки становятся основой для успешной жизни вне зависимости от выбранного пути.

Матвиенко предложила учитывать средний балл аттестата при поступлении в вузы

Новости
Опубликовано 27.02.2025 14:17 Мой университет

Председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко выступила с инициативой включения среднего балла аттестата школьника в систему оценки при поступлении в высшие учебные заведения.

Матвиенко предложила учитывать средний балл аттестата при поступлении в вузы

Об этом она заявила во время «правчаса» с участием вице-премьера Дмитрия Чернышенко.

«ЕГЭ, любой экзамен — это же лотерея. Вот разволновался ребенок. Или все вопросы наизусть знает, а одного не знал, и он получает меньше баллов, необходимых для поступления. Мне кажется, средняя оценка по аттестату должна обязательно учитываться при поступления в вузы», — отметила спикер Совфеда.

Матвиенко подчеркнула, что аттестат фиксирует результаты 11 лет учебы, и его значение не должно игнорироваться.

«Трудился он, он заслужил, он имеет среднюю оценку лучше и имеет право для поступления в вуз», — добавила она.

Совет Федерации усилит контроль за ценами на школьные учебники

Новости
Опубликовано 27.02.2025 12:23 Мой университет

Совет Федерации намерен тщательно следить за ценообразованием на школьные учебники, чтобы предотвратить необоснованно высокие цены.

Об этом заявила спикер верхней палаты парламента Валентина Матвиенко во время «правчаса» с участием вице-премьера Дмитрия Чернышенко.

«Что касается ценообразования на учебники. Сейчас поручения президента даны, идет рассмотрение разных вариантов, но мы не оставим эту тему, потому что это расходы региональных бюджетов, и такие космические цены на учебники, это неоправданно», — отметила Матвиенко. По ее мнению, требуется четкое предметное управление этим процессом для обеспечения справедливого ценообразования.

Кроме того, председатель Совфеда обратила внимание на отсутствие достоверной информации о состоянии обеспеченности школ учебниками.

«Спросите кого-либо, знаем ли мы точно, сколько учебников не хватает в школах, сколько учебников не хватает в школьных библиотеках, сколько заменяется учебников, которые уже используются пять лет, а по нормативам через пять лет надо менять учебник? Нет таких данных», — подчеркнула она.

Матвиенко выразила недоумение по поводу недостаточной заинтересованности ответственных министерств и ведомств в сборе точных данных.

В связи с этим спикер Совфеда поручила сенаторам взять под контроль данные вопросы для обеспечения прозрачности информации и эффективного управления ситуацией.

Мотивация через обратную связь: как правильно хвалить и корректировать

ПедСовет
Опубликовано 26.02.2025 16:22 Мой университет

Обратная связь — это мощный инструмент, который может либо вдохновить ученика на новые свершения, либо, напротив, отбить у него желание продолжать стараться. Как найти баланс между похвалой и критикой? Давайте разберем основные виды обратной связи, определим признаки качественной фидбэкинга и посмотрим на реальные примеры из практики педагогов.

Виды обратной связи

  1. Позитивная обратная связь (похвала): Направлена на поддержку и мотивацию. Она помогает ученикам осознать свои успехи и укрепляет уверенность в своих силах.
  2. Конструктивная обратная связь (корректировка): Фокусируется на указании на ошибки или недочеты, но делается это тактично и с целью улучшения. Главное — показать путь к исправлению.
  3. Оперативная обратная связь: Предоставляется сразу после выполнения задания. Такая форма позволяет ученику быстро понять, что он сделал правильно, а над чем стоит поработать.
  4. Отложенная обратная связь: Используется для более сложных задач, когда требуется время на анализ результатов. Например, после проекта или длительного исследования.

Признаки качественной обратной связи

Чтобы ваша обратная связь действительно работала, она должна соответствовать следующим критериям:

  1. Специфичность: Общие фразы типа «Ты молодец!» не дают конкретики. Вместо этого говорите: «Я заметил, как ты тщательно проработал структуру своего эссе. Особенно мне понравился тезис о важности командной работы.»
  2. Своевременность: Чем быстрее вы дадите фидбэк, тем актуальнее он будет для ученика. Это поможет ему скорректировать действия без потери контекста.
  3. Баланс между позитивом и корректировкой: Важно отметить достижения, но также указать на области для роста. Например: «Твой подход к решению задачи был очень интересным! Однако попробуй использовать дополнительные формулы для более точного расчета.»
  4. Действенность: Хорошая обратная связь всегда содержит рекомендации. Не просто «Это можно сделать лучше,» а «Попробуй пересмотреть порядок шагов, чтобы логика стала более очевидной.»
  5. Индивидуальность: Учитывайте особенности каждого ученика. Для одного достаточно общего комментария, а другому потребуется подробный разбор.

Примеры из практики реальных педагогов

Марина Петровна, учитель литературы

«У меня был ученик, который постоянно путал образы героев в романе Толстого. Вместо того чтобы прямо сказать ‘ты ошибся,’ я предложила ему создать таблицу сравнений между героями. После этого мы вместе проанализировали его работу. Он был очень доволен своим прогрессом!»

Сергей Владимирович, преподаватель математики

«Я начал использовать систему ‘три положительных замечания на одно корректирующее.’ Когда ученик выполняет задачу, я обязательно выделяю три момента, которые он сделал хорошо, и только потом аккуратно обращаю внимание на ошибки. Этот подход значительно повысил их уверенность.»

Анна Сергеевна, учитель начальных классов

«Для маленьких детей я использую визуальные маркеры. Если ребёнок справился с заданием, он получает звёздочку. А если есть что доработать — специальный значок ‘плюс’, который символизирует возможность улучшения. Это работает!»

Как правильно хвалить?

  • Будьте искренними: ученики чувствуют фальшь.
  • Подчеркивайте усилия, а не только результаты: «Ты очень старался!»
  • Связывайте похвалу с дальнейшим развитием: «Так держать! Теперь давай попробуем применить этот метод к новым задачам.»

Как правильно корректировать?

  • Избегайте обобщений: вместо «Ты всё сделал неправильно» скажите «Здесь есть несколько моментов, которые стоит доработать.»
  • Предлагайте решения: «Если добавишь больше деталей, текст станет ещё интереснее.»
  • Создавайте безопасную среду: пусть ученик знает, что ошибки — часть обучения.

Обратная связь — это искусство, которое требует внимания и практики. Помните: ваша цель — не только указать на ошибки, но и вдохновить учеников на движение вперед. С помощью качественного фидбэка вы можете превратить даже самое сложное задание в источник радости и гордости.