Рособрнадзор: ВПР не повлияли на низкий результат школьников в тестах PISA

Новости министерства образования
Опубликовано 10.12.2019 14:08 Газета педагогов

Рособрнадзор считает, что результат исследования школьного образования PISA-2018, в котором российские школьники выступили заметно хуже предыдущего исследования 2015 года, не связан с широким внедрением практики Всероссийских проверочных работ (ВПР).

rosobrnadzor-vpr-ne-povliyali-na-nizkij-rezultat-shkolnikov-v-testah-pisa

«В апреле 2018 года практика проведения ВПР затрагивала обучающихся 6 классов и младше, а участниками исследования PISA были обучающиеся 8 классов и старше, что говорит об отсутствии связи между проведением ВПР и результатами PISA 2018 года», – сообщили «Интерфаксу» в Рособрнадзоре в понедельник.

Так в ведомстве прокомментировали слова ректора Московского городского педагогического университета Игоря Реморенко, по мнению которого интенсивные проверки российского образования в последние годы, в том числе ВПР, негативно сказались на качестве образования.

Как следует из комментария Рособрнадзора, в ведомстве считают проведение параллелей между PISA и ВПР некорректным, поскольку школьникам, которые участвовали в PISA (2018 год), на тот момент уже было 15 лет. ВПР, вместе с тем, проводились с 2016 года и в них участвовали сначала четвероклассники, затем в 2017 году – 4 и 5 классы, и в 2018 году – обучающиеся 4-6 классов.

Таким образом, 15-летние школьники, участвовавшие в PISA, учились в параллелях, которые не были затронуты ВПР.

Результаты PISA-2018

Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA (Programme for International Student Assessment) – сопоставительное исследование качества образования, в рамках которого оцениваются знания и навыки учащихся школ в возрасте 15-ти лет. Проводится под эгидой Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР).

В PISA-2018, опубликованном 3 декабря, Россия сдала позиции по сравнению с предыдущим исследованием (2015 год). По читательской грамотности РФ оказалась на 31-м месте по количеству баллов (479 баллов из 1000, результат ниже на 16 баллов), по математической грамотности – на 30-м (488 баллов, снижение на 6 баллов), по естественнонаучной грамотности – на 33-м (478 баллов, снижение на 9 баллов).

Результаты Москвы, где выборка оценивалась отдельно, оказались значительно лучше среднероссийских (534 по читательской грамотности, 534 по математической грамотности и 513 по естественнонаучной грамотности).

В РФ в исследовании PISA-2018 принимали участие 10 тыс. 153 обучающихся 15-ти летнего возраста из 265 образовательных организаций в 43 регионах РФ.

[mailerlite_form form_id=4]

Медведев освободил Ирину Потехину от должности замглавы Минпросвещения

Новости министерства образования
Опубликовано 09.12.2019 12:21 Газета педагогов

Ирина Потехина займет должность вице-губернатора Санкт-Петербурга.

medvedev-osvobodil-irinu-potehinu-ot-dolzhnosti-zamglavy-minprosveshheniya

Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев подписал распоряжение об освобождении Ирины Потехиной от должности замминистра просвещения, пишет ТАСС. Документ опубликован в пятницу на сайте кабмина.

«Освободить Потехину Ирину Петровну от должности заместителя министра просвещения Российской Федерации по ее просьбе», — говорится в распоряжении.

Потехина занимала данную должность с августа 2018 года.

27 ноября Законодательное собрание в ходе голосования утвердило кандидатуру Ирины Потехиной на должность вице-губернатора Петербурга, сообщает телеканал Санкт-Петерьург.

Кандидатура Ирины Потехиной в ходе голосования депутатов Законодательного собрания утверждена на должность вице-губернатора Петербурга, отвечающего за вопросы молодежной политики, общего и среднего профессионального образования, взаимодействия со средствами массовой информации. В должность Ирина Потехина вступит после подписания соответствующего постановления губернатором Александром Бегловым.

Фото: пресс-служба Минпросвещения России

[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения предложило повысить учителям зарплаты

Новости министерства образования
Опубликовано 09.12.2019 10:55 Газета педагогов

Министерство направило предложения в Минтруд, сообщил замминистра Виктор Басюк.

minprosveshheniya-predlozhilo-povysit-uchitelyam-zarplaty

Министерство просвещения направило в Минтруд предложения по возможным сценариям повышения зарплат учителей, следует из письма замглавы Минпросвещения Виктора Басюка, опубликованного на сайте комитета Госдумы по образованию и науке.

В документе также содержатся соответствующие расчеты в дополнительной потребности бюджетных средств на эти цели, сообщает РИА Новости.

Кроме того, отмечается, что Минпросвещения совместно с Общероссийским профсоюзом образования провело мониторинг оплаты труда учителей. Он показал, что во всех регионах, кроме Москвы, Калужской и Ивановской областей, где зарплата рассчитывается на основе стоимости человеко-часа, для учителей установлены минимальные оклады при работе на одну ставку — 18 уроков в неделю.

Согласно мониторингу, оклады педагогов в разных регионах сильно разнятся — от 3,6 тысячи рублей в Мордовии до 22,3 тысячи рублей в Приморье.

[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения изменит требования к школьным учебникам

Новости министерства образования
Опубликовано 04.12.2019 17:13 Ирина Ивойлова

Министерство представило для общественного обсуждения новый проект порядка формирования федерального перечня учебников, допущенных к использованию в школах.

minprosveshheniya-izmenit-trebovaniya-k-shkolnym-uchebnikam

Теперь Федеральный перечень учебников будет состоять из двух частей. Первая — учебники, которые нужны для обязательной части программы, вторая — для той части программы, которая формируется самими регионами или школами. В перечне будут указаны не только авторы, правообладатели, но и эксперты, которые делали экспертизу книги.

На что будут обращать внимание эксперты? Какие критерии будут оцениваться? Корреспондент Российской газеты» кратко изложила некоторые из них.

  1. Принадлежность учебника к завершенной предметной линии учебников (за исключением специального учебника, который можно использовать в инклюзивных классах).
  2. Соответствие учебника предметной концепции предмета, в том числе историко-культурному стандарту Концепции нового методического комплекса ‎по отечественной истории (при проведении экспертизы учебников по истории России).
  3. Правильность отображения Государственной границы и территории России, территорий регионов и муниципальных образований, а также наименований географических объектов на картографическом материале.
  4. Отсутствие в учебнике ошибок, опечаток.
  5. Соответствие текста учебника нормам речи русского языка, правилам русского речевого этикета.
  6. Отсутствие в учебнике сведений, противоречащих Конституции Российской Федерации и (или) законодательству Российской Федерации и оправдывающих противоправное поведение.
  7. Отсутствие в учебнике сведений, направленных ‎на формирование неуважительного отношения к России, органам госвласти и (или) органам местного самоуправления, народам, проживающим в России, конфессиям, социальным группам.
  8. Отсутствие в учебнике сведений, побуждающих детей ‎к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью.
  9. Отсутствие в учебнике сведений, побуждающих ‎к употреблению наркотических, психотропных и (или) одурманивающих веществ, табака, алкогольной и спиртосодержащей продукции, пива и напитков, изготавливаемых на основе пива, сидра, пуаре, медовухи, а также безалкогольных тонизирующих напитков, в том числе энергетических, отнесенных национальными стандартами Российской Федерации к безалкогольным.
  10. Отсутствие в учебнике сведений, побуждающих ‎к асоциальному поведению.
  11. Отсутствие в учебнике сведений, обосновывающих ‎или оправдывающих допустимость насилия и (или) жестокости по отношению к людям или животным.
  12. Отсутствие в учебнике информации, дискредитирующей социальный институт семьи.
  13. Отсутствие в содержании учебника недостоверных, научно неподтвержденных и сфабрикованных фактов.
  14. Отсутствие в содержании учебника фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию используемых для аргументации, иллюстрации или объяснения научных идей, гипотез или теорий.
  15. Наличие в учебнике сведений о передовых достижениях современной науки, техники и технологий.
  16. Отражение в учебнике вклада российских деятелей науки, культуры, а также выдающихся изобретателей и инженеров России в развитие научных знаний, культуры и технологического развития (при условии применимости).
  17. Проработанность методического аппарата учебника в части: реализации системно-деятельностного подхода в обучении предмету, развития мотивации к учению, интеллектуальной и творческой деятельности обучающихся.
  18. Обеспечения овладения обучающимися приемами отбора, анализа, синтеза информации на определенную тему.
  19. Формирование навыков смыслового чтения, самостоятельной учебной деятельности, применения полученных знаний в практической деятельности.
  20. Формирование критического мышления, развития аргументированного представления точки зрения.
  21. Обеспечение возможности использования учебника в групповой деятельности обучающихся, поддержке коммуникации между участниками образовательных отношений.
  22. Разнообразие видов текстовой информации, иллюстраций, материалов, представленных в графическом и табличном виде в содержании учебника.

[mailerlite_form form_id=4]

В каких регионах в 2020 году пройдет исследование качества образования по модели PISA?

Новости министерства образования
Опубликовано 02.12.2019 12:24 Газета педагогов

В этом году качество образования по международной модели провели в 14 регионах. Еще в 14 регионах исследование пройдет в 2020 году, рассказали в Рособрнадзоре.

v-kakih-regionah-v-2020-godu-projdet-issledovanie-kachestva-obrazovaniya-po-modeli-pisa

Нацпроект «Образование» предполагает, что Россия войдет в десятку лучших стран мира по качеству общего образования к 2024 году. Определять это положение относительно других стран будет место в международных исследованиях PISA, PIRLS и TIMSS. Чтобы получать данные о состоянии системы образования России и видеть динамику, Рособрнадзор ежегодно планирует проводить региональную и общероссийскую оценку качества образования в школах по модели PISA.

«Проводимая оценка позволит нам всем понять текущее положение дел в системе общего образования России сейчас и наметить пути для ее совершенствования», – пояснил начальник управления Рособрнадзора Евгений Семченко.

Проект стартовал этой осенью. Оценку по стандартам PISA прошли школы Якутии, Бурятии, Кабардино-Балкарии, Ставрополья, Краснодарского края, Ямало-Ненецкого автономного округа, Саратовской, Ульяновской, Вологодской, Иркутской, Томской, Ивановской, Липецкой и Брянской областей. Участие в исследовании приняли почти 65 тысяч учеников из 1400 школ.

Также в 2019 году прошла общероссийская оценка по стандартам PISA, в которой приняли участие и другие регионы, всего около 10 тысяч учеников из 200 школ.

«Исследование PISA позволяет взглянуть на нашу систему образования с непривычной стороны. Оно нацелено на оценку умения применять знания на практике и поможет выявить направления развития, которые нам необходимо продвигать в дальнейшем, чтобы усилить практикоориентированный аспект обучения», – отметил директор Федерального института оценки качества образования (ФИОКО) Сергей Станченко.

По его словам, каждый регион, поучаствовавший в исследовании, получит результаты анализа полученных данных и рекомендации, с чем необходимо поработать для улучшения качества образования. Индивидуальные рекомендации получат и участвовавшие в исследовании школы, если в них диагностические работы написали не менее 42 учеников.

Исследование проводилось в компьютерной форме. «Как показало исследование в этом году, образовательные организации к этому готовы. Использование компьютерной платформы повышает качество собираемых данных», — рассказал замдиректора ФИОКО Илья Денисенко.

Одновременно с написанием диагностической работы Рособрнадзор провел анкетирование более 12 тысяч учеников, их родителей и педагогов, чтобы оценить их удовлетворенность качеством школьного образования.

«В целом респонденты отмечают удовлетворенность как условиями, так и результатами общего образования. Степень удовлетворенности качеством образования у обучающихся составляет 80%, у родителей — 72%, а у педагогических работников – 86%. Большая часть респондентов, вне зависимости от категории, отмечают востребованность результатов общего образования», – сообщает пресс-служба Рособрнадзора.

Также в ведомстве сообщили о том, в каких регионах планируется проведение оценки по модели PISA в следующем году. В перечень вошли Сахалинская область, Нижегородская область, Чувашская Республика, Санкт-Петербург, Республика Коми, Республика Ингушетия, Омская область, Республика Тыва, Челябинская область, Владимирская область, Тульская область, Воронежская область, Волгоградская область, Республика Калмыкия.

До 2024 года оценку по модели PISA пройдут школы всех регионов России.

PISA (Programme for International Student Assessment) – это крупнейшая международная программа по оценке учебных достижений школьников. Исследование проводится раз в три года. Разработка «PISA для школ» позволяет использовать инструментарий программы вне цикла основного международного исследования.

[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения России выделит деньги частным организациям дополнительного образования и лагерям

Новости министерства образования
Опубликовано 02.12.2019 10:36 Газета педагогов

Министерство просвещения до 23 декабря принимает заявки от частных организаций дополнительного образования и организаций отдыха детей и их оздоровления на получение субсидий из федерального бюджета.

minprosveshheniya-rossii-vydelit-dengi-chastnym-organizatsiyam-dopolnitelnogo-obrazovaniya-i-lageryam

Министерство просвещения Российской Федерации проведет конкурс на предоставление субсидий из федерального бюджета среди частных организаций дополнительного образования и организаций отдыха детей и их оздоровления, сообщает пресс-служба ведомства.

Полученные по итогам конкурса деньги организации смогут потратить на развитие инфраструктуры, в том числе на косметический или капитальный ремонт, на модернизацию материально-технического оснащения, включая приобретение оборудования, учебных пособий, средств обучения, игр и расходных материалов. Также эти средства победители смогут реализовать на привлечение новых специалистов для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Конкурсное жюри оценит участников по численности детей, количеству льготных мест для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, по количеству общеобразовательных программ, которые предоставляет организация. Также будут учитываться потребность в капитальном ремонте и необходимость в модернизации материально-технического оснащения для создания условий детей с ограниченными возможностями здоровья.

Приём заявок уже начался и продлится до 23 декабря 2019 года. Конкурсную документацию необходимо доставить в Министерство просвещения Российской Федерации по адресу: г. Москва, ул. Каретный Ряд, д. 2, с пометкой «Департамент государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха». Конверты с заявками должны содержать надпись: «Не вскрывать до 11:00 по московскому времени 24 декабря 2019 года».

Фото: пресс-служба Минпросвещения

[mailerlite_form form_id=4]

В Минпросвещения России создадут рабочую группу по обновлению ФГОС

Новости министерства образования
Опубликовано 28.11.2019 16:18 Газета педагогов

Заместитель министра просвещения Российской Федерации Виктор Басюк предложил создать рабочую группу по обновлению федеральных государственных образовательных стандартов.

v-minprosveshheniya-rossii-sozdadut-rabochuyu-gruppu-po-obnovleniyu-fgos

С таким предложением Виктор Басюк выступил на заседании Совета Министерства просвещения Российской Федерации по федеральным государственным образовательным стандартам общего образования и среднего профессионального образования, сообщает портал «Российское образование».

«Перед рабочей группой должна стоять тактическая задача, обусловленная поручением президента. Мы должны ежегодно рассматривать предлагаемые изменения в стандарт, понимать, насколько они сегодня актуальны и необходимы, и далее давать предложения правительству об определении изменения содержания федеральных государственных образовательных стандартов как в части условий, так и в части структуры предметной программы и в части предметных требований», – сказал Басюк.

Он добавил, что новые стандарты должны быть приняты в 2024 году.

«В период с 2020 по 2024 год стоит серьезная задача перед всем педагогическим сообществом: провести серьезную работу по доработке и обновлению непосредственно содержания общего образования, определить основные подходы к формированию нового федерального государственного образовательного стандарта и принять его к 2014 году во исполнение главных целей напроекта», – отметил Басюк.

Задача обновить ФГОС и примерные основные образовательные программы с учетом приоритетов научно-технологического развития Российской Федерации поставлена президентом России и закреплена в поручениях по реализации послания президента Федеральному Собранию.

Новый проект ФГОС не содержит новаций, которые могли бы привести к увеличению нагрузки на обучающихся или иным негативным последствиям. Более того, в новых ФГОС закреплены требования, сохраняющие фундаментальный характер образования и укрепляющие межпредметные и внутрипредметные связи.

Александр Асмолов: новый ФГОС превратит детей в зомби

По сути, обновленные проекты объединяют лучшие практики и базируются на том фундаменте, который уже содержится в примерных образовательных программах. Однако чрезмерное разнообразие в выборе программ, учебно-методического комплекта по предмету зачастую дезориентировало учащихся и педагогов. Поэтому в доработанных ФГОС в каждом учебном предмете вычленен оптимальный объем требований к результатам с учетом возрастных особенностей учеников, лучших традиций отечественного образования и поставленной главой государства задачи сохранения фундаментального характера школьного образования.

В конечном счете новые ФГОС позволят сформировать базовые и профильные программы в каждой предметной области.

Проекты ФГОС не нарушают вариативности и оставляют возможность для творчества педагогов. Существенная содержательная часть по-прежнему остается у учителя, и он самостоятельно может заниматься содержанием с учетом особенностей класса. Таким образом, свобода и вариативность программ не нарушается, однако и учитель перестает быть предоставлен лишь сам себе в этих вопросах. Творчество учителя может проявляться не только в эффективной организации учебного процесса, использовании разнообразных методик, но и в области составления программы.

В новых проектах нет разбивки по годам обучения, но весь материал разбит на части, и школа вправе самостоятельно определить продолжительность освоения каждой части в каждой предметной области.

Должны ли быть приняты новые ФГОС?

Фото: PressFoto

[mailerlite_form form_id=4]

Российских школьников научат вести здоровый образ жизни

Новости министерства образования
Опубликовано 28.11.2019 10:39 Газета педагогов

Минздрав и Минпросвещения России подготовили учебные пособия, методические рекомендации и памятки для родителей по мотивации детей с дошкольного возраста к здоровому образу жизни.

rossijskih-shkolnikov-nauchat-vesti-zdorovyj-obraz-zhizni

«Вместе с министерством просвещения министерство здравоохранения подготовило комплекс учебных пособий, учебников, методических рекомендаций для учителей и специальных памяток для родителей — для переформатирования обучения детей, начиная с трех лет. Начиная с [уровня] детских садов, [ожидается] переформатирование программ по воспитанию и образованию, по мотивированию к здоровому образу жизни», — сказала Скворцова.

Эту работу ведомства проводят в рамках федерального проекта «Укрепление общественного здоровья» национального проекта «Демография».

Министр напомнила, что самый большой эффект имеют навыки, закрепленные в раннем возрасте.

«Потому что только в раннем возрасте можно привить на подкорковом уровне автоматизированную потребность вести здоровый образ жизни. Все, что делается в более старшем возрасте, это контролируется более высокими слоями, это уже корковое восприятие, оно не всегда срабатывает, если человек устал или находится в каком-то сложном психоэмоциональном состоянии», — отметила министр.

Как ранее сообщала Скворцова порталу «Будущее России. Национальные проекты», программы по повышению мотивирования детей к здоровому образу жизни должны пронизывать все школьные дисциплины — и ОБЖ, и биологию, и природоведение, и др.

[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения: за последний год образовательных организаций в России стало меньше

Новости министерства образования
Опубликовано 27.11.2019 12:17 Газета педагогов

Замминистра просвещения Виктор Басюк в письме Комитету Государственной думы по образованию и науке отметил, что количество образовательных организаций в стране сократилось на 1% за последний год.

minprosveshheniya-za-poslednij-god-obrazovatelnyh-organizatsij-v-rossii-stalo-menshe

Количество образовательных организаций в России сократилось на один процент по сравнению с прошлым годом. Об этом стало известно из письма заместителя министра просвещения Валентина Басюка Комитету Государственной думы по образованию и науке.

Всего школ, детских садов и прочих структур в России 89711. Снижение же числа организаций чиновник объясняет процессами реорганизаций и укрупнений.

Количество же школьных педагогов по сравнению с прошлым учебным годом немного увеличилось, на 8,7 тысяч, и теперь составляет 1 миллион 240 тысяч 400 человек.

Заместитель министра приводит также статистику вакансий в школах. На начало 2018/2019 учебного года они составили всего 1, 6 процента от общего числа педагогов.

Фото: oren.ru

[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения выберет лучшие педагогические практики преподавания родных языков народов РФ

Новости министерства образования
Опубликовано 26.11.2019 17:30 Газета педагогов

Минпросвещения проводит конкурс лучших педагогических практик преподавания родных языков народов России. Прием заявок проходит до 5 декабря.

minprosveshheniya-vyberet-luchshie-pedagogicheskie-praktiki-prepodavaniya-rodnyh-yazykov-narodov-rf

Конкурс проводится в рамках ведомственной целевой программы «Научно-методическое, методическое и кадровое обеспечение обучения русскому языку и языкам народов РФ», сообщает пресс-служба министерства. Он призван поддержать лучшие образовательные практики преподавания родных языков народов России, которые позволяют сохранять и развивать ценности, способствующие миру и взаимопониманию между народами, людьми разных культур в РФ.

Принять участие в конкурсе могут педагоги школ, преподающие родные языки народов России. Предлагаются следующие номинации: «Лучшая методика и практика обучения родному языку», «Лучшая практика внеурочной деятельности по родному языку», «Лучшая практика использования цифровых ресурсов в обучении родному языку».

Конкурс проходит в два этапа: заочный отборочный и очный практический. Второй предполагает формат мастер-классов финалистов. Очный этап, а также торжественная церемония награждения победителей состоятся в Москве 16 декабря.

Подробная информация размещена на официальном сайте конкурса.

Фото: Дагестанская правда

[mailerlite_form form_id=4]