В Шотландии отменили все школьные экзамены в 2021 году

Новости

Такое решение было принято из-за непропорционального воздействия коронавируса на учеников.

В 2021 году в Шотландии будут отменены все школьные экзамены. Министр образования Джон Суинни сделал соответствующее заявление в парламенте, сообщает «Российская газета».

Министр подчеркнул, что школьники из более бедных семей с большей вероятностью не смогут сдать тесты из-за введенной самоизоляции и ограничения возможностей обучения на удаленном доступе.

«Нельзя обойти стороной тот факт, что значительный процент наших беднейших учеников потерял гораздо больше учебного времени, чем другие. Вопрос заключается не столько в том, сможем ли мы безопасно провести экзамены весной, сколько в том, сможем ли мы сделать это честно», — констатировал Суинни.

Итоговая оценка, которая послужит основанием для перехода в следующий класс, поступления в колледж или университет, будет выставляться по итогам триместров учителем, который вел занятия по конкретному предмету, или, в крайнем случае, классным руководителем. По словам генерального секретаря профсоюза учителей Шотландии Ларри Фланаган, в сложившихся обстоятельствах отмена экзаменационных тестов в пользу альтернативной модели является правильным шагом, который можно и нужно было сделать раньше. Однако критики данного решения говорят, что оно увеличит нагрузку на среднестатистического учителя в Шотландии, который во время пандемии в среднем уже имеет до одиннадцати часов сверхурочной работы в неделю.

Это решение шотландских властей было принято вслед за аналогичным шагом правительства Уэльса, который распорядился об отмене экзаменов на 2021 году.

Опрос: родители в России в среднем тратят 7,5 тысяч на допобразование детей

Новости

Самые популярные формы дополнительного образования — спортивные секции и творческие кружки.

На дополнительное образование и развитие одного ребенка российские семьи тратят в среднем 1,6 млн рублей за весь образовательный цикл, или 7,5 тыс. рублей в месяц. Об этом говорится в исследовании НПФ Сбербанка и «Сбербанк страхование жизни», сообщают «Известия».

Российские семьи тратят на кружки и секции для детей от 6,3 тыс. до 20,6 тыс. рублей ежемесячно в зависимости от уровня жизни и места проживания. В среднем такие расходы оцениваются в 7,5 тыс. рублей в месяц. Больше всего в дополнительное образование детей вкладывают москвичи — по 13,6 тыс. рублей ежемесячно. На втором месте по размеру трат оказались жители Санкт-Петербурга (11,9 тыс.), а на третьем — Тюмени (8,6 тыс.).

Затраты родителей на дополнительное образование выросли более чем вдвое за последние три года. По данным РАНХиГС, в 2017 году оплата секций и кружков обходилась семьям в 2,7 тыс. рублей ежемесячно. А годовые затраты в среднем оценивались в 25 тыс. рублей.

В целом в России деньги в дополнительное образование и развитие своих чад вкладывают 87% семей, а 83% граждан относят эти расходы к числу наиболее важных и приоритетных.

Говоря о целях, которые преследуют родители, когда оплачивают секции и кружки, половина респондентов указала на возможности для самореализации детей, а треть семей заявила о расширении кругозора и развитии личности. При этом больше половины (56%) россиян уверены, что подобные инвестиции никогда не окупятся или вообще не должны рассматриваться как окупаемые.

Цифровая образовательная среда получила государственную гарантию качества

Новости

Эксперимент по внедрению ЦОС начнется начнётся 10 декабря.

Постановлением Правительства Российской Федерации утверждены ключевые понятия и механизмы внедрения элементов цифровой образовательной среды (ЦОС) в систему образования, сообщает пресс-служба Минпросвщения России. Прописанные в документе элементы направлены на расширение возможностей школьного образования при сохранении главенства очного традиционного обучения, что позволит учащимся и педагогам пользоваться преимуществами ЦОС вне зависимости от их проживания.

Главная цель внедрения ЦОС – создать равные условия для получения качественного образования на всей территории России. Это предполагает оснащение образовательных организаций нужной материально-технической базой и информационно-телекоммуникационной инфраструктурой, предоставление им доступа к высокоскоростному интернету, разработку образовательного контента, развитие технологий и решений, позволяющих улучшить образовательный процесс. Педагоги и учащиеся получат доступ к платформе ЦОС, включающей информационные системы, цифровые сервисы и ресурсы для обучения, оценивания успеваемости, автоматизации процессов.

Платформа ЦОС в том числе позволит проводить занятия с использованием электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, диагностику образовательных достижений учащихся.

Среди основных принципов создания ЦОС – безопасность, утверждение приоритета отечественных технологий, многофункциональность использования. Образовательный контент ЦОС, в частности, должен соответствовать федеральным государственным образовательным стандартам, примерным основным образовательным программам.

Внедрением ЦОС будут заниматься Минпросвещения России, Минцифры России, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления, участники ЦОС. Министерство просвещения разработает, согласует с Министерством цифрового развития, связи и массовых коммуникаций и утвердит соответствующую дорожную карту.

Премьер-министр Михаил Мишустин постановил начать 10 декабря эксперимент по внедрению в России цифровой образовательной среды (ЦОС). Он продлится до конца 2022 года. Эксперимент пройдет в 14 субъектах Федерации, которым правительство выделяло средства для подготовки инфраструктуры в 1700 школах, включая обеспечение высокоскоростным доступом в интернет, компьютерами, программным обеспечением.

«Этот документ, прежде всего, призван гарантировать всем учащимся, вне зависимости от того, где они живут, равные условия для получения качественного образования. Внедрение ЦОС, о котором идёт речь в постановлении, никоим образом не подменяет собой традиционный, очный формат обучения как ключевой для российской системы образования», – прокомментировал Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.

Кравцов: Минпросвещения не намерено вводить новые инструменты оценки качества образования

Новости министерства образования

Существующей системы проверочных работ достаточно, считает министр.

Минпросвещения: более 97% школьников вернулись к очному обучению

Вводить дополнительные инструменты оценки качества знаний, которые получают ученики в российских школах, в ближайшее время не планируется, заявил глава Минпросвещения РФ Сергей Кравцов, пишет ТАСС

«Я считаю, что у нас настроена единая система оценки качества школьного образования. Каких-то дополнительных оценочных процедур вводить, по крайней мере в ближайшее время, не надо. Тех инструментов, которые есть, достаточно. Это проверочные работы к концу учебного года, Основной государственный экзамен, Единый государственный экзамен», — сказал Кравцов.

Министр напомнил, что в России также проводятся национальные исследования качества образования, охватывающие предметы, которые не оцениваются на итоговой аттестации и всероссийских проверочных работах.

80% образовательных онлайн-платформ оказались не адаптированы для детей с инвалидностью

Новости

На этих ресурсах нет версий для слабовидящих и текстовой трансляции звуковых дорожек аудио- и видеофайлов, отметила директор АНО «Институт прогрессивного образования» Анна Маркс.

АНО «Институт прогрессивного образования» обратилась к главе Минцифры РФ Максуту Шадаеву с просьбой усилить контроль за адаптацией государственных образовательных онлайн-платформ для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). По оценке экспертов, сейчас до 80% таких сервисов, включая частные, не соответствуют этим требованиям, говорится в письме директора организации Анны Маркс, пишет ТАСС.

В своем письме Маркс обращает внимание на то, что, несмотря на перенос образовательного процесса в онлайн из-за пандемии коронавируса, дети с ОВЗ оказались в неравных условиях доступа к таким ресурсам.

«Экспертами института обследовано 40 крупнейших государственных и частных образовательных онлайн-платформ. Результаты показали, что в 80% случаев на государственных платформах, включая Российскую электронную и Московскую электронную школы, отсутствуют версии для слабовидящих граждан и текстовая трансляция звуковых дорожек аудио- и видеофайлов», — отмечает директор АНО «Институт прогрессивного образования».

Более того, большинство сайтов были разработаны без учета эталонных рекомендаций международной организации World Wide Web Consortium и не соответствуют требованиям доступности цифровой информации отечественного ГОСТ, вступившего в силу в апреле 2020 года. Это, по словам Маркс, привело к системным ошибкам, не позволяющим скринридерам и речевым синтезаторам считывать информацию с сайтов в полном объеме.

Из 35 крупнейших частных EdTech-платформ только 30% полностью или частично соответствуют требованиям ГОСТ, уточняет Маркс.

«Среди наиболее распространенных ошибок в проектировании платформ можно назвать несоблюдение контрастности цвета, отсутствие субтитров под видеолекциями, нарушение структурированности контента, отсутствие аудиокомментариев лектора по иллюстративным материалам (графики, схемы, рисунки, которые выводятся на экран для визуализации примера), невозможность выполнить задание посредством клавиатуры без использования компьютерной мыши», — поясняет эксперт.

Все российские школы оснастят высокоскоростным доступом в интернет до конца 2021 года

Новости министерства образования

Министр Сергей Кравцов пообещал провести интернет даже в самые отдаленные школы России до конца следующего года.

Об этом заявил министр просвещения РФ Сергей Кравцов на Всероссийском педсовете, передаёт телеграм-канал «Большая перемена РФ».

До конца 2021 года все школы страны будут оснащены высокоскоростным доступом к Интернет со скоростью передачи данных от 50 Мбит в секунду для сельских школ до 100 Мбит в секунду для городских.

Сергей Кравцов подчеркнул, что Минпросвещения работает над обеспечением образовательных организаций, в том числе малокомплектных сельских школ, необходимым оборудованием, предоставлением им доступа в интернет, а также к проверенному образовательному контенту, соответствующему федеральным государственным образовательным стандартам. Он также особо отметил проблему повышения мотивации школьников к обучению.

Минпросвещения освободит учителей от излишних отчетов

Новости министерства образования

Министр Сергей Кравцов сообщил, что вскоре министерство направит в регионы письмо, в котором будет определён перечень требуемой отчётной документации.

Минпросвещения освободит учителей от излишних отчетов

В рамках первого заседания нового Всероссийского экспертного педагогического совета при Министерстве просвещения Российской Федерации озвучены ближайшие шаги по сокращению избыточной бюрократической нагрузки на педагогов. В заседании приняли участие глава Минпросвещения России Сергей Кравцов и заместитель Министра просвещения Российской Федерации Виктор Басюк, сообщает пресс-служба министерства.

Говоря о самых актуальных темах, по поводу которых поступает больше всего вопросов от учителей, Сергей Кравцов ещё раз отметил, что организация дистанционного обучения наряду с очным форматом – это вынужденная мера в нынешней эпидемиологической ситуации, а внедрение цифровой образовательной среды (ЦОС) только поможет традиционному образовательному процессу и повышению квалификации педагогов. Также он подчеркнул, что вопрос отчётности в работе педагогов требует особого внимания со стороны Министерства и совета.

«В ближайшее время мы направим письмо во все регионы страны, в котором будет определён перечень требуемой отчётной документации. И больше ничего, кроме этих документов, запрашивать нет необходимости. Мы будем это отслеживать, и я надеюсь, что вы поможете в этой работе», – сказал Министр.

Россия вошла в шестерку лучших стран мира по результатам TIMSS

Новости

Российская Федерация улучшила свои позиции по результатам Международного мониторингового исследования качества школьного математического и естественно-научного образования (TIMSS).

Российские четвероклассники вошли в тройку лидеров по естествознанию, при этом по математике они укрепили позиции нашей страны, заняв 6-е место, сообщает пресс-служба Минпросвещения России. В 8-х классах по естественно-научной подготовке Россия поднялась на 5-е место, а по математике заняла 6-е место. Об этом заявил Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов, представляя результаты Международного мониторингового исследования качества школьного математического и естественно-научного образования TIMSS 2019 года.

Всего в исследовании TIMSS-2019 приняли участие более 580 тысяч учащихся из 64 стран мира.

«Глядя на результаты TIMSS 2019 года, мы можем однозначно сказать, что лидерские позиции российского школьного образования в этом направлении сохраняются, мы остаёмся в числе десяти ведущих стран по итогам этого исследования, а места России в рейтинге TIMSS даже несколько повысились по сравнению с аналогичным исследованием 2015 года. Мы продолжаем давать школьникам качественную фундаментальную подготовку и должны направить усилия на то, чтобы, с одной стороны, не потерять её, а с другой – придать системе общего образования большую практическую направленность, научить наших школьников лучше применять полученные знания на практике», – сказал Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.

Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев отметил, что в исследовании TIMSS-2019 принимали участие школьники из 49 субъектов Российской Федерации: более 4000 четвероклассников из 200 школ и почти 4000 обучающихся 8-х классов из 204 школ. Россия по всем направлениям исследования TIMSS сохранила и упрочила свои позиции по сравнению с 2015 годом.

«По естествознанию в 4-х классах российские школьники вошли в тройку лидеров с результатом 567 баллов, обойдя Японию. Мы уступаем только Сингапуру и Республике Корея. В 8-х классах по естественно-научной подготовке Россия усилила свои позиции, поднявшись сразу на два места – с 7-го на 5-е – с результатом в 543 балла, обойдя таких лидеров как Гонконг, Финляндия и Литва. По математике наши баллы выросли в обеих параллелях. Четвероклассники повысили свой результат с 564 до 567 баллов, поднявшись на 6-е место и обойдя своих сверстников из Северной Ирландии. В 8-х классах группа лидеров та же, что и в 4-х. Российские школьники увеличили общий балл с 538 до 543 баллов, сохранив за собой 6-е место», – прокомментировал Анзор Музаев.

Минпросвещения: каждый третий педагог готов аттестоваться на новые педагогические квалификационные категории

Новости министерства образования

В случае появления новых квалификационных категорий для педагогов – «учитель-методист» и «учитель-наставник» – пройти соответствующую аттестацию уже сейчас готовы более трети опрошенных педагогов.

Как отмечают в Министерстве, новшество проекта заключается, прежде всего, в том, что участники через экспертные оценки подключаются к формированию управленческих решений.

«На всероссийское обсуждение выносится ряд важных вопросов, связанных с перспективами национальной системы профессионального роста педагогических работников, среди них – внесение изменений в порядок аттестации. Это касается введения новых квалификационных категорий – «учитель-методист» и «учитель-наставник». Мы очень хотим получить обратную связь от профессионального сообщества по поводу того, каким именно образом продвигать эту идею», – отметил Министр просвещения Сергей Кравцов.

Ранее Министерством был проведён опрос в социальных медиа, включая сообщества для педагогов в социальных сетях, о потенциале новых квалификационных категорий, таких как «учитель-методист» и «учитель наставник». Свыше трети опрошенных выразили готовность уже сейчас сделать все необходимые шаги, чтобы подтвердить соответствующую квалификацию.

В настоящее время Министерство ведёт активную подготовку нормативной базы для внедрения новых квалификационных категорий, которые бы расширили возможности карьерного продвижения для учителей-предметников и способствовали развитию инструментов наставничества в педагогической среде.

Масштабное экспертное обсуждение внедрения новых квалификационных категорий продолжается. Принять участие в обсуждении можно на площадке Академии Минпросвещения.

Путин внес в Госдуму законопроект об особом регулировании детских школ искусств

Новости

В приоритете при приеме на обучение будут наиболее одаренные поступающие в соответствующих видах искусств.

Путин: зарплаты педагогов выровняют во всех регионах

Президент РФ Владимир Путин во вторник внес в Госдуму законопроект, устанавливающий особенности регулирования деятельности детских школ искусств, создаваемых в целях обучения по дополнительным предпрофессиональным программам, сообщает ТАСС. Текст документа размещен в думской электронной базе.

Изменения предлагается внести в закон «Об образовании в Российской Федерации». Законопроект предполагает введение дифференциации оценки результатов вступительных испытаний, проводимых при приеме на обучение по программам среднего профессионального образования в области искусств. В частности, в приоритете при приеме на обучение по таким образовательным программам будут наиболее одаренные поступающие.

Согласно законопроекту, в законе предлагается уточнить, что детские школы искусств могут создаваться по видам искусств и иметь специальные наименования. Например, «детская музыкальная школа», «детская хоровая школа», «детская художественная школа». Дополнительные предпрофессиональные программы в области искусств также смогут реализовываться в вузах и профессиональных образовательных организациях, реализующих интегрированные образовательные программы в области искусств, а также программы среднего профессионального образования в этой сфере.

Законопроект наделяет Минкультуры полномочиями устанавливать для образовательных организаций контрольные цифры приема по специальностям и направлениям подготовки для обучения по программам высшего образования в области искусств за счет федерального бюджета в порядке, утвержденном правительством РФ. Ведомство также предлагается наделить полномочиями определять порядок осуществления образовательной деятельности детскими школами искусств. Такой порядок Минкультуры будет устанавливать по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по реализации госполитики в сфере общего образования. Если закон будет принят, то эти нормы вступят в силу с 2022-2023 учебного года.

Фото: официальный сайт Президента России