В вузы Москвы и Санкт-Петербурга предложили не зачислять абитуриентов со средним баллом ЕГЭ ниже 67

Новости
Опубликовано 13.08.2019 17:02 Газета педагогов

Минобрнауки России опубликовало проект приказа, который запретит абитуриентам со средним баллом ЕГЭ ниже 67 поступать в столичные вузы. Даже на самые непопулярные направления.

v-vuzy-moskvy-i-sankt-peterburga-predlozhili-ne-zachislyat-abiturientov-so-srednim-ballom-ege-nizhe-67

Министерство науки и высшего образования опубликовало для общественного обсуждения приказ, согласно которому к абитуриентам столичных вузов предъявят более жесткие требования. Если приказ вступит в силу, то поступить в вузы Санкт-Петербурга и Москвы (даже на непопулярные специальности) смогут только те выпускники школ, у которых средний балл ЕГЭ составляет минимум 67 баллов. Для поступающих в региональные вузы, наоборот, хотят снизить планку до 60 баллов. Эта идея вызвала широкий общественный резонанс. Ее одобряют далеко не все.

«Я абсолютно против и считаю, что такие искусственные, абсолютно неконкурентные подходы в российском образовании к лучшему точно не приведут. Это лишь чиновничья и бюрократическая процедура, которая не направлена на улучшение общего подхода к образованию в России. В столичных школах выше уровень образования. Понятно, что не все приезжие ребята имеют возможность нанять репетиторов и поступить в престижные университеты. Большинству ребят из провинции этот указ закроет дорогу в вузы Москвы и Санкт-Петербурга», – высказал свое мнение зампред Комитета Госдумы по образованию и науки Борис Чернышев. Он добавил, что этот приказ будет способствовать дальнейшему расслоению общества.

Заместитель председателя Российского профсоюза студентов Юрий Наконечный считает, что новый проект Минобрнауки абсолютно противоречит целям, ради которого была разработана и введена система ЕГЭ – сделать образование одинаково доступным для жителей регионов и столиц.

«Это какие-то двойные стандарты, это не очень правильно. Мы приняли систему ЕГЭ, а какие-то вузы все равно ввели свои экзамены, то есть они ввели дополнительные фильтры. Получается, от изначальной цели мы уходим все дальше», – считает эксперт.

Противоположного мнения придерживается директор Института развития образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» Ирина Абанкина. По ее словам, большинство российских вузов, попавших в ведущие мировые рейтинги, находятся в Москве и Санкт-Петербурге, поэтому вполне логично, что Министерство науки и высшего образования вправе предъявлять к ним более высокие требования, тем более добились они успеха благодаря государственной поддержке.

Эксперты также обратили внимание, что если приказ вступит в силу, то нижняя планка для поступления на коммерческой основе в университетах двух столиц также повысится. Они полагают, что 60 и 67 баллов для региональных и столичных вузов как раз и станут нижней «точкой входа» на платное отделение.

Ранее стало известно, что в 2019 году абитуриенты подали в петербургские вузы на 20 тыс. заявлений больше. Кроме того, в Петербурге повысился средний проходной балл: 77,97 баллов против 76,01 в прошлом году. «Средний конкурс в этом году составил 13,83 заявления на место, что тоже превышает уровень: в 2018 году было 13,18», – рассказал об итогах приемной кампании председатель комитета по науке и высшей школе Санкт-Петербурга Андрей Максимов.

Фото: Башинформ

[mailerlite_form form_id=4]

Заслуженный учитель России против стандартизации школьной формы

Новости
Опубликовано 13.08.2019 15:36 Газета педагогов

Евгений Ямбург выступает за школьную форму, но против её унификации.

zasluzhennyj-uchitel-rossii-protiv-standartizatsii-shkolnoj-formy

Заслуженный учитель России, директор центра образования №109 Москвы Евгений Ямбург в эфире НСН высказался об идее создать в России стандарт на школьную форму.

«Я считаю, что время не то. У меня [в школе] форма лет 30 уже, и когда никто ее не требовал, джемпер с эмблемой школы. Она как-то и дисциплинирует, и нивелирует некоторые вольности, потому что это офисный вид и ребята привыкли. Но зачем опять все эти вещи? В каждой школе есть традиция определенная, есть школы, которые вообще не приемлют никакой формы, кстати, имеют право, нигде это не записано ни в каком законе. Я-то за форму, но опять говорю, что это наша попытка все стандартизировать, выработать стандарты, приведет к тому, что все это вздорожает бесконечно, потому что она же не бесплатно выдается. Те родители, у которых сложности с финансами, вынуждены будут вообще.. Это опять социальная напряженность. Я педагогически за форму, но против унификации. Мы это проходили уже. Почему все надо стандартизировать? Я не понимаю», — сказал заслуженный учитель.

Ранее социологи выяснили, что треть россиян поддерживает идею единой школьной формы. Такие данные предоставили специалисты проекта Mail.ru «Дети». Исследование также показало, что более 70% российских родителей поддержали наличие обязательного дресс-кода в школах. Около 65% детей респондентов и так учатся в школах, где школьная форма является обязательной. Еще 60% опрошенных рассказали, что в их учебном заведении введен дресс-код. Опрос также показал, что 43% родителей уверены, что детям следует придерживать в одежде строгого стиля или сочетания цветов «белый верх — черный низ».

В России появится национальный стандарт школьной формы в 2020 году

[mailerlite_form form_id=4]

В «Моем университете» открылись новые курсы для педагогов и руководителей учреждений

Новости "Моего университета"
Опубликовано 13.08.2019 14:53 Мой университет

В образовательном центре появились курсы повышения квалификации для педагогов дошкольных организаций, по инклюзивному образованию, а также повышение квалификации и переподготовка для руководителей!

Август — лучшее время для подготовки к новому учебному году! Специально для педагогов Инновационный образовательный центр «Мой университет» подготовил новые дистанционные курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки!

Курс повышения квалификации «Внедрение ФГОС дошкольного образования»

Курс направлен на формирование практических компетенций по обеспечению соблюдения документального сопровождения реализации ФГОС ДО, методической подготовки, дидактической базы обеспечения образовательного процесса ДОУ.

Объем курса: 36 часов

Записаться на курс!

Курс повышения квалификации «Инклюзивное обучение в организациях дополнительного образования детей»

Цель курса: создание развивающей среды для формирование профессиональных компетенций педагогов, методистов и администрации организаций дополнительного образования детей для организации инклюзивного обучения.

Объем курса: 36 часов

Записаться на курс!

Курс повышения квалификации «Основы адаптивной физической культуры»

Цель курса: Формирование компетенций педагогов при проведении занятий по адаптивной физической культуре.

Объем курса: 72 часа

Записаться на курс!

Курс повышения квалификации «Формы, содержание и организация общественного участия и контроля в реализации государственной политики в сфере образования»

Сущностью государственно-общественного управления является согласованное взаимодействие между государством и обществом в решении различных вопросов образования. Как это реализовать в образовательной организации? Какие формы общественного участия и контроля существуют и положительно зарекомендовали себя в течение более десяти лет реализации ГОУО ( государственно – общественного управления образованием)? Какова нормативная правовая база деятельности общественных организаций? Как правильно организовать и реализовать деятельность всех общественных организаций, скорректировать их деятельность с реализацией госполитики в области образования? На эти и другие вопросы Вы найдете ответы в данном курсе.

Объем часов: 36 часов и 180 часов — на выбор

Записаться на курс!

Курс профессиональной переподготовки «Административно-хозяйственная деятельность в образовательной организации»

Присваиваемая квалификация «Специалист административно хозяйственной деятельности»

В учебный план программы входят такие вопросы, как организационная деятельность заместителя руководителя ОУ по административно- хозяйственной работе, основы экономико-правовой компетенции заместителя руководителя по АХР, ответственность сотрудников образовательного учреждения и др. Обучение заместителей руководителей общеобразовательных учреждений по административно-хозяйственной работе по данной программе основывается на принципах комплексного и компетентностного подходов, что обеспечит формирование или развитие профессиональных, информационных, правовых компетенций, а также компетенции в области управления человеческими ресурсами.

Объем курса: 300 часов

Записаться на курс!

[mailerlite_form form_id=4]

Школьники 6-11 классов пройдут тестирование в рамках проекта «Билет в будущее»

Новости
Опубликовано 13.08.2019 14:07 Газета педагогов

В тестировании с сентября примут участие подростки из 36 регионов России, сообщили в пресс-службе союза «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia).

«Доступ ко всем форматам линейки практических мероприятий по погружению в профессию получат 36 субъектов — участников проекта «Билет в будущее». Принять участие в мероприятиях смогут школьники 6-11 классов, включая детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов», — цитирует пресс-службу организации ТАСС.

По мнению директора департамента союза по реализации проектов развития детей и молодежи Евгении Кожевниковой, первые итоги проекта показали, что подросткам необходима профориентация. «Всего 5% участников проекта точно знают свое будущее призвание, более 70% не имеют четкого представления о том, чем хотели бы заниматься в жизни. Школьникам необходимо помочь сопоставить свои интересы и возможности … сделать осознанный выбор», — цитирует ее пресс-служба.

Замдиректора департамента Софья Иванова рассказала, что мероприятия проекта будут проводить региональные команды. «Мы проводим обучение региональных команд, которые координируют проведение практических мероприятий. Учащиеся нуждаются в поддержке и сопровождении на всех этапах проекта — и эту поддержку должны оказывать компетентные специалисты. Поэтому специальную подготовку в формате очных обучающих программ или онлайн-курсов также пройдут педагоги-навигаторы», — приводит ее слова пресс-служба.

Для реализации практических мероприятий проекта «Билет в будущее» на конкурсной основе были отобраны Санкт-Петербург, Алтайский, Забайкальский, Краснодарский, Красноярский, Приморский, Ставропольский и Хабаровский края, Воронежская, Калининградская, Кемеровская, Кировская, Костромская, Курская, Московская, Нижегородская, Новгородская, Новосибирская, Пензенская, Самарская, Саратовская, Сахалинская, Свердловская, Тверская, Томская, Тульская, Тюменская и Челябинская области, а также Башкирия, Бурятия, Дагестан, Якутия, Северная Осетия, Татарстан, Удмуртия и Чувашия.

Федеральный проект «Билет в будущее» посвящен ранней профессиональной ориентации учащихся 6-11 классов общеобразовательных организаций. Он был инициирован президентом РФ Владимиром Путиным во время встречи с участниками всероссийского форума «Наставник» в феврале 2018 года. В этом году в конкурсном отборе на включение в проект приняли участие 56 регионов.

Фото: Администрация Томской области

[mailerlite_form form_id=4]

Педагог допобразования, педагог-дефектолог вошли в число самых востребованных в России

Новости
Опубликовано 13.08.2019 12:26 Газета педагогов

ВНИИ труда назвал самые востребованные профессии в России в 2019 году: в их число вошли три педагогические профессии.

Наиболее востребованными профессиями в России в 2019 году стали продавец-кассир, повар, педагог профессионального обучения и юрист, следует из презентации ВНИИ труда Министерства труда, сообщило РИА Новости.

В десятку также вошли специалист по социальной работе, специалист по закупкам, педагог допобразования, медсестра, делопроизводитель, бухгалтер и педагог-дефектолог.

Исследование основано на предварительных результатах опроса по определению востребованных профессий квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

Специалисты изучали спрос на работников конкретных профессий по потребности в сотрудниках, играющих ключевую роль для обеспечения деятельности, вакансиям и другим параметрам.

В опросе участвовали 26,9 тысячи организаций из всех регионов. В скорректированный перечень вошли 1075 профессий, при этом 28,4% из них отсутствуют в специальном справочнике. По результатам обработки данных исключили 181 профессию.

С 2020 года Минпросвещения сократит перечень специальностей в колледжах на 100 позиций

Фото: ocdod74.ru

[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения подготовило проект о снижении отчетной нагрузки на учителей

Новости министерства образования
Опубликовано 13.08.2019 10:34 Газета педагогов

Учителя должны будут вести только четыре документа: рабочую программу по предмету, календарно-тематическое планирование, электронный журнал и электронный дневник.

Министерство просвещения Российской Федерации подготовило проект закона о снижении нагрузки на педагогов по составлению отчетности, сообщает «Парламентская газета» со ссылкой на директора департамента госполитики в сфере оценки качества общего образования ведомства Антона Четверткова.

Ранее премьер-министр Дмитрий Медведев призвал постепенно избавить учителей от излишней отчетности, отметив, что компетентные органы могут самостоятельно искать информацию, которая им необходима, в интернете.

«В настоящее время министерством подготовлен проект федерального закона, который уменьшит нагрузку учителей, связанную с составлением отчетов, ответов на информационные запросы, а также с подготовкой внутренней отчетности в школах», — сообщил Четвертков.

По его словам, в настоящее время преподавателям приходится отвечать на множество запросов, в том числе о количестве деревьев, высаженных в школьном дворе. «Это не только не имеет отношения к образовательному процессу, но напрямую ему мешает и вредит», — выразил уверенность глава департамента.

Четвертков заявил, что специалисты министерства изучили ситуацию и определили перечень избыточной отчетности. «В ходе анализа уже поступивших ответов (от представителей профессионального сообщества) выявлены четыре основных документа для разработки и ведения учителями. Это рабочая программа по предмету, календарно-тематическое планирование, электронный журнал, электронный дневник», — сообщил он.

Депутаты предложили установить перечень документов, по которым будут отчитываться педагоги

Фото: yugopolis.ru

[mailerlite_form form_id=4]

Российские школьники завоевали пять медалей на Международной олимпиаде по астрономии и астрофизике

Новости
Опубликовано 12.08.2019 17:07 Газета педагогов

В Кестхей (Венгрия) завершилась 13-я Международная олимпиада по астрономии и астрофизике. Школьники из России завоевали четыре золотых и одну серебряную медали.

rossijskie-shkolniki-zavoevali-pyat-medalej-na-mezhdunarodnoj-olimpiade-po-astronomii-i-astrofizike

Медалей удостоены:

  • Павел Архипов (Санкт-Петербургский национальный исследовательский Академический университет Российской академии наук, Санкт-Петербург) – золото;
  • Евгений Бойцов, (школа-интернат естественно-математической направленности имени П.Л. Капицы, Московская область) – золото;
  • Игорь Булыгин (Президентский физико-математический лицей № 239, Санкт-Петербург) – золото;
  • Александра Волкова (профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Воробьёвы горы») – серебро;
  • Дмитрий Царёв (лицей «Вторая школа», Москва) – золото.

Членов сборной и их наставников поздравила Министр просвещения Российской Федерации Ольга Васильева.

«За последние годы уроки астрономии полноценно вернулись в нашу школьную программу. Процесс вызвал активный отклик у регионов, у аэрокосмической отрасли. Нынешнее выступление нашей сборной на международной олимпиаде по астрономии и астрофизике, обилие медалей, которые завоевали ребята, подчеркивает важность развития этой сферы для нас, для страны, которая стояла у истоков покорения космических пространств. И школа здесь играет ключевое значение», — цитирует министра пресс-служба ведомства.

Руководителем сборной выступил старший преподаватель Санкт-Петербургского государственного университета Борис Эскин, его заместителями – ассистент кафедры теоретической физики и астрономии Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена Мария Волобуева и учитель астрономии гимназии № 1 города Жуковский Московской области Михаил Кузнецов.

Победившие на международных олимпиадах школьники будут получать премии в 1 млн рублей – Путин

Фото: Первый канал

[mailerlite_form form_id=4]

С 2020 года Минпросвещения сократит перечень специальностей в колледжах на 100 позиций

Новости министерства образования
Опубликовано 12.08.2019 14:09 Газета педагогов

О планах министерства рассказал Ольга Васильева. Сокращаемые специальности устарели и никому не интересны, считают в ведомстве.

В колледжах и техникумах должен серьезно обновиться перечень профессий и специальностей. Какие из них исчезнут, а какие появятся, «Российской газете» рассказала министр просвещения Ольга Васильева.

«Мы точно знаем, что за прошедшие 5 лет на них никто или почти никто не поступал. Некоторые устарели содержательно, другие профессии — в принципе исчезают. Третьи — изменились так, что необходимые навыки можно получить на краткосрочных курсах. При этом, конечно, человек всегда может продолжить обучение, повышая свою квалификацию. Что это за профессии? Например «изготовитель эмалированной посуды», «сушильщик в бумажном производстве», «ткач», «вышивальщица», «сборщик изделий электронной техники»… Или радиооператор — это профессия тоже устарела технологически. Вместо нее в перечень мы введем, например, новую — «Монтажник оборудования мобильной связи», — рассказала Ольга Васильева.

По словам министра, в скором времени в колледжах появятся специальности «Техническое обслуживание и ремонт биотехнических медицинских аппаратов и систем», «аддитивные технологии» — то есть технологии с использованием 3D-печати, а также «мехатроника и мобильная робототехника», «графический дизайн», «Техническая эксплуатация и обслуживание роботизированного производства».

«По сути, это работа с промышленными роботами, их сборка, установка, запуск… Уже сейчас по этому перспективному направлению в России учатся 360 студентов в 10 колледжах, расположенных в 8 регионах», — пояснила министр просвещения.

Глава ПФР предложил ввести курс по пенсионной системе в школах

Фото: проф-обр.рф

[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения рекомендовало использовать на уроках технологии шлемы виртуальной реальности

Новости министерства образования
Опубликовано 12.08.2019 12:16 Газета педагогов

Школа должна идти в ногу со временем, считают чиновники: на уроках технологии школьники должны заниматься 3D-моделированием, примерять шлемы виртуальной реальности и учиться управлять квадрокоптерами. Оплатить все предложили регионам.

Минпросвещения утвердило «Методические рекомендации по созданию мест для реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ цифрового, естественно-научного, технического и гуманитарного профилей в организациях, расположенных в сельской местности и малых городах…». Соответствующее распоряжение уже подписала замминистра Марина Ракова, сообщает газета «Известия». Документ предлагает региональным властям открыть оснащенные современным оборудованием центры, где все дети смогут изучать такие предметы, как технология, информатика, основы безопасности жизнедеятельности. Создавать их предполагается на базе образовательных организаций. Также министерство рекомендует использовать центры как общественное пространство и место проведения факультативных занятий и кружков. В рекомендациях отмечено, что подготовлены они в рамках проекта «Современная школа» нацпроекта «Образование».

В примерном перечне оборудования, которое Минпросвещения рекомендует закупить для работы центра, значатся 3D-принтер (рабочая область которого должна быть не меньше куба с гранью 15 см), пластик для него, шлем виртуальной реальности, квадрокоптер с камерой разрешением 4К и дальностью передачи сигнала не меньше 6 км, три небольших дрона весом до 100 г, дрель, клеевой пистолет, лобзик и цифровой штангенциркуль. Все эти предметы числятся в списке покупок для урока технологии (их чаще называют уроками труда).

В перечень рекомендованного оборудования вошли также манекены и тренажеры для оказания первой помощи, шахматы и специальные часы для игры, оборудование для медиазоны (фотоаппарат, видеокамера, штатив, микрофон), мебель, учительский ноутбук, проектор и МФУ. В списке есть и десять «мобильных классов» — ударопрочных ноутбуков-трансформеров, которые позволят школьникам заниматься дистанционно (такая практика уже есть в сельских школах, рассказывала в интервью «Известиям» министр просвещения Ольга Васильева).

В пресс-службе Минпросвещения не предоставили комментарий на запрос «Известий», как часто дети должны будут посещать новые центры и как предполагается составлять расписание, если на базе конкретной школы такого центра нет и ученикам придется ходить в другую.

Помимо нюансов, связанных с планированием, рекомендация Минпросвещения сопряжена с гораздо большей проблемой – финансовой, отметил президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков. Рассчитать стоимость реализации проекта по всей стране проблематично, но закупка оборудования только для одного центра обойдется в 1,5–2 млн рублей. Сегодня региональные власти не всегда могут удержать уровень зарплаты учителей в селах и малых городах на уровне средней в регионе, как предписывает указ президента, отметил эксперт. Поэтому закупка дорогостоящего современного оборудования для ряда регионов — финансовая катастрофа, уверен Сергей Комков.

http://fancy6puab.temp.swtest.ru/shtrih-i-dva-punktira-chto-ne-tak-s-uchebnikami-tehnologii-v-shkolah/

[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения разработает мессенджер для учителей

Новости министерства образования
Опубликовано 12.08.2019 10:52 Газета педагогов

Мессенджер разработают в рамках нацпроекта «Образование». Как считают чиновники, новое средство общения позволит упростить работу учителей.

Минпросвещения России в рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда» нацпроекта «Образование» разработает специальный мессенджер, который позволит упростить работу учителя и облегчить его взаимодействие с родителями. Об этом в интервью порталу «Будущее России. Национальные проекты» сообщила замминистра просвещения Марина Ракова.

«Важная составляющая цифровой образовательной среды — это налаженный диалог и коммуникация между всеми участниками образовательного процесса: для этого мы разработаем своего рода мессенджер», — сказала она.

По словам замминистра, сейчас учитель понимает состав своего класса только в конце августа, прямо перед началом учебного года. За короткий срок преподаватель должен «занести все контакты родителей в телефон, создать группы и начать общение».

«Специальный мессенджер будет подгружать все данные автоматически. Он же поможет учителям загружать домашние задания в электронный дневник в определенное время. Таким образом, это будет некий органайзер-помощник, который будет не только налаживать общение, но и помогать в организации работы преподавателя», — пояснила Ракова.

Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» предполагает создание к 2024 году безопасной цифровой образовательной среды для обеспечения высокого качества и доступности образования всех видов и на всех уровнях. К концу текущего года, согласно документу, будет разработана ее целевая модель, которая будет внедрена не менее чем в 10 регионах страны. Проект также предполагает подключение всех образовательных организаций к высокоскоростному интернету, внедрение современных цифровых технологий в образовательный процесс.

Нужна ли электронная книга педагогу в работе?

[mailerlite_form form_id=4]