В России может появиться сервис по автопроверке домашних заданий

Новости министерства образования

Новинка позволит педагогам уделять больше времени подготовке к урокам.

v-rossii-mozhet-poyavitsya-servis-po-avtoproverke-domashnih-zadanij

Минцифры РФ рассчитывает, что автоматическую проверку домашних заданий для облегчения работы учителям включат в требования к новому типовому решению в образовательной сфере. Об этом заявил замглавы ведомства Олег Качанов, выступая на всероссийском форуме региональной информатизации «Проф-IT».

Представитель министерства отметил, что к системам, с которыми работают регионы, работают школы, нужно повышать уровень требований, а возможность его обеспечить даст новое цифровое решение. Качанов добавил, что уже предусмотрено подобное решение — оно будет изначально соответствовать требованиям Минпросвещения и Минцифры.

«Один из ключевых моментов, которые постоянно мелькают на наших стратегических сессиях — это возможность проверки домашних заданий в автоматическом режиме. Этот показатель самый понятный, самый простой, который разгружает учителей, почему-то нигде не ставится во главу угла. Автоматическая проверка домашних заданий, мы рассчитываем, должна войти в требования. Это то, что должно быть обеспечено в типовом решении», — сказал замглавы Минцифры.

Минпросвещения выпустило новые рекомендации о домашних заданиях в школе

Новости министерства образования

В них определено, сколько времени на домашнюю работу должны тратить дети разных возрастов.

minprosveshheniya-vypustilo-novye-rekomendatsii-o-domashnih-zadaniyah-v-shkole

Минпросвещения выпустило обновленные рекомендации о домашних заданиях для школьников (с документом можно ознакомиться здесь).

На выполнение заданий по всем предметам должно уходить:

  • в 1 классе — до часа,
  • во 2-3 классах — до 1,5 часов,
  • в 4-5 классах — до 2 часов,
  • в 6-8 классах — до 2,5 часов,
  • в 9-11 классах — до 3,5 часов.

Отдельно прописано, сколько времени может выполняться домашнее задание, если оно делается за компьютером: до 20 минут для первоклассников и до 35 минут для выпускников. 

Объем домашних заданий не может превышать половины работы, выполненной на уроке, сказано в методичке.

Ученикам первых-шестых классов задания не выдаются на выходные (это можно делать, начиная с седьмого класса). На праздники и каникулы домашнюю работу не задают никому. Также «домашку» можно не делать, если ребенок находится на больничном. 

Опрос: педагоги чаще меняют работу из-за токсичного коллектива

Новости

Опрос провели специалисты Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ).

opros-pedagogi-chashhe-menyayut-rabotu-iz-za-toksichnogo-kollektiva

Российские женщины-педагоги называют основной причиной профессионального выгорания и желания сменить работу не возраст и сложности с учениками, а токсичный коллектив, пишет ТАСС со ссылкой на результаты исследования.

В исследовании приняли участие российские женщины-педагоги в возрасте от 23 до 62 лет со стажем работы в школе от года. Согласно результатам опроса, возраст и продолжительность преподавания в конкретном учебном учреждении, а также возникающие в процессе обучения сложности с детьми не были решающими факторами, влияющими на развитие у них выгорания и отторжения к своей работе и коллегам.

«[Авторы работы] выявили, что профессиональное выгорание у российских женщин-педагогов чаще развивается не из-за возраста, стажа работы в школе и сложностей с учениками, а из-за токсичной среды в коллективе. Неудовлетворенность взаимоотношениями с коллегами или недостаток уважительного отношения к себе отметили 25% педагогов, а 40% отмечали низкую защищенность от публичного унижения в коллективе, угроз в свой адрес или принуждения делать что-либо против своего желания. Респонденты с высоким уровнем выгорания чаще, <…> чем коллеги-ровесники с низким его уровнем, отмечали у себя признаки биологического старения организма – такие как хронические заболевания и усталость. При этом интенсивность профессионального выгорания не зависела от возраста опрошенных: педагоги с любым стажем находятся в равной степени риска», – уточнила руководитель исследования – профессор кафедры научных основ экстремальной психологии факультета «Экстремальная психология» МГППУ Татьяна Березина, которую цитирует пресс-служба вуза.

По словам декана факультета «Экстремальная психология» МГППУ Дмитрия Деулина, токсичная среда в коллективе преподавателей приводит к снижению чувства безопасности у учителей и развитию эмоционального истощения.

«Безопасность образовательной среды во многом зависит от администрации, которая организует работу в школе и может использовать принуждение по отношению к педагогу. Эмоциональное истощение возникает в ситуации, когда человек осознает наличие психотического насилия на своей работе и никак не может этому противостоять», – приводит слова ученого пресс-служба вуза.

Рособрназдор: ЕГЭ в 2023 году сдавали более 70% выпускников с ОВЗ

Новости министерства образования

В ведомстве отметили, что при сдаче экзамена к уровню знаний выпускников предъявляются одинаковые требования.

rosobrnazdor-ege-v-2023-godu-sdavali-bolee-70-vypusknikov-s-ovz

Около 72% выпускников школ в этом году с ограниченными возможностями здоровья сдавали единый государственный экзамен (ЕГЭ), сообщили журналистам в пресс-службе Рособрнадзора со ссылкой на начальника управления организации и проведения государственной итоговой аттестации Рособрнадзора Нино Бугулову.

«Выпускники с ОВЗ вправе проходить государственную итоговую аттестацию (ГИА-11) в форме ЕГЭ, государственного выпускного экзамена (ГВЭ) или в смешанном формате. В ходе экзаменационной кампании 2023 года приняли участие в ГИА-11 10 858 участников с ОВЗ, из них 72% выбрали форму ЕГЭ», — говорится в сообщении.

Отмечается, что при сдаче ЕГЭ к уровню знаний выпускников предъявляются одинаковые требования, независимо от того, является ли выпускник участником с ОВЗ. При этом при проведении экзаменов для них создаются особые условия, учитывающие состояние их здоровья и особенности психофизиологического развития: увеличивается продолжительность экзаменов, организуются питание и перерывы для проведения необходимых лечебных и профилактических мероприятий, при необходимости оказывается помощь ассистентами, используются необходимые для выполнения заданий технические средства, осуществляется перевод контрольных измерительных материалов на шрифт Брайля для участников с глубокими нарушениями зрения.

В 2023 году было организовано 655 пунктов проведения экзаменов для участников с ОВЗ на дому и 30 пунктов — в лечебных учреждениях.

«Участники с ОВЗ показали результаты на уровне результатов обычных участников ЕГЭ, а по ряду предметов чуть лучше. Участники с ОВЗ в ходе экзаменационной кампании текущего года получили на ЕГЭ 109 стобалльных результатов — это больше, чем в прошлом году», — рассказали в ведомстве. 

Стартовал финальный этап X Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа – 2023»

Новости министерства образования

В финал вышли 80 организаций со всей России.

startoval-finalnyj-etap-x-vserossijskogo-konkursa-luchshaya-inklyuzivnaya-shkola-2023

Во всероссийский финал вышли 80 организаций – по 20 участников в каждой из четырех номинаций конкурса.

Приветствие финалистам направил Министр просвещения РФ Сергей Кравцов. Он напомнил, что в Год педагога и наставника в конкурсе появилась новая номинация – «Лучшая инклюзивная профессиональная образовательная организация».

«Проведение таких состязаний – это стимул для включения детей с особыми образовательными потребностями в систему общего и профессионального образования, в систему детского отдыха. Убежден, что только совместными усилиями научных работников, педагогов, воспитателей, родителей и, конечно, самих ребят мы можем построить действительно инклюзивное образовательное пространство», – приводит слова министра пресс-служба Минпросвещения России.

Директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства просвещения Российской Федерации Лариса Фальковская сообщила, что 2023 год является знаменательным в конкурсном движении: конкурс отмечает десятилетний юбилей, география конкурса растет вместе с количеством номинаций, обеспечивая преемственность инклюзивного образования.

«Такой широкий охват организаций – участников конкурса способствует повышению общей инклюзивной культуры общества. В этом году при проведении профессиональных конкурсов мы отдали должное в индивидуальном зачете учителям, педагогам-психологам, учителям-дефектологам и логопедам. Пришло время подвести итоги командного зачета. Ведь именно вклад коллектива в создание условий для того, чтобы каждый ребенок имел возможность учиться в школе вне зависимости от своих образовательных потребностей, является залогом успеха инклюзивного образования», – прокомментировала Лариса Фальковская.

Она отметила, что конкурс дает возможность участникам обменяться опытом и использовать лучшие методики в своих образовательных организациях.

Ученики ижевской школы будут праздновать Тыквенный Спас

Новости

Новый праздник придет на смену Хеллоуину.

ucheniki-izhevskoj-shkoly-budut-prazdnovat-tykvennyj-spas

В ижевской школе № 16 решили в этом году вместо Хеллоуина отпраздновать Тыквенный Спас — «праздник, который объединяет семью и помогает сохранить традиции». Об этом сообщается на странице учебного заведения во «ВКонтакте».

«У кого-то Хэллоуин, а у нас — Тыквенный Спас! Веселый и добрый народный праздник, идея которого уже давно витала в воздухе, и обсуждалась людьми в соцсетях. Где-то его отмечают уже не первый год, а где-то — еще и не слышали.

Впервые в нашей школе в пятницу 27 октября пройдет тематический день под названием «Тыквенный спас». Все желающие смогут прийти в школу в костюмах, согласно положения. На переменах вас ждут увлекательные конкурсы и мастер-классы. Будет работать фотозона.

Для реализации всего задуманного нам очень нужны тыквы любых размеров и в любом количестве (чем больше, тем лучше). У кого на дачных участках имеется такой урожай, поделитесь с нами, пожалуйста».

Праздник с названием «Тыквенный Спас» уже второй год подряд будут отмечать в некоторых регионах 31 октября. В 2022 году Тыквенный Спас предложили отпраздновать жителям Калининграда, однако тогда в Калининградской епархии тогда заявили, что такого отдельного мероприятия не существует, и это просто шутка.

Как я нашла идеальный курс повышения квалификации

Новости "Моего университета"

Учитель истории Мария Сотникова прислала нам приятный отзыв об успешной работе с центром «Мой университет». Спешим поделиться с вами, о ее опыте полезно будет узнать и другим педагогам.

kak-ya-nashla-idealnyj-kurs-povysheniya-kvalifikatsii

Работаю в школе второй год. Второй год, как закончила педагогический университет. Идти в школу не боялась: зачем бояться — окончила педагогический вуз, все, что должен знать педагог, все изучила, получила диплом. В школу пришла с чистым сердцем и спокойной совестью. Дали мне помимо урочной нагрузки еще и классное руководство… И практически в первый день поняла, что школьной специфики не знаю, нюансов школьной работы- тоже, и что делать с классом тоже не понимаю. ФГОСы, внеурочная деятельность, кружки, обучение детей с ОВЗ, классное руководство, кружок по истории (историю преподаю), работа с родителями …. Все закружилось в голове. Сразу встал вопрос: «Что делать?» Раз спросила у старших коллег, два спросила, третий раз подходить уже сложно и стыдно. А мне далеко не три раза хотелось спросить! И ведь «спросить» по сути – это просьба объяснить, что и как. Это не секундочка, и не минуточка, и даже не часок. А у учителей и так дел полно, не до меня!

К чему я это все говорю? Все просто: молодому учителю в начале работы в школе (именно в начале работы в школе, а не на практике!) нужно просто «ликбез» проходить. Не книжки давать читать, а направлять на курсы, в которых все простым и доступным языком рассказать, например, что такое ФГОС и зачем он нужен, какое отношение он имеет к повседневной работе учителя, где, в каком документе его учитывают, что в нем важного и т.д. Не теория вопроса о ФГОСах, а именно с точки зрения его практического применения. Могу ли я изучить документ сама? Могу! А дальше – то что? Что с ним делать – то с этим документом и его содержанием?! 

А таких вопросов как ФГОСы, оказывается, в деятельности учителя столько, что просто за голову хватаешься. А все надо делать срочно и сейчас! А как это сделать, как ориентироваться, если для тебя ВСЕ новое! И куда не повернись – ничего не понимаешь и не успеваешь! И главное то, что всегда меня выручало в таких ситуациях – «иди читай и учи» — тут не работает, так как времени у тебя на это нет совсем, а школьная жизнь летит стремительно как локомотив. Да и не факт, что пойдешь и поучишь, тебе поможет. Это еще и понять надо, и к школьной жизни «приложить». Весь первый год в перерыве между уроками мечтала, что сейчас придет кто – то и расскажет, и покажет мне, что надо делать, и пояснит все, что мне не понятно. Решила, что как только закончится учебный год, сразу пойду на курсы учиться. Вот только еще не решила на какие. Мне ведь надо все и сразу! Но по деньгам такое не потяну. 

От своих мечтаний очнулась весной, когда кто –то из коллег прислал мне ссылку на Конструктор курсов повышения квалификации от Моего университета (видимо, надоела уже со своими вопросами!). С тяжелым сердцем села смотреть этот конструктор, так как думала, что выбрать все и сразу не смогу. Поэтому для меня и тема курса важна, и его стоимость – тоже. 

Разобралась с конструктором курсов не сразу. Честно скажу, что с первого раза ничего не поняла кроме того, что мне это по карману. Сижу смотрю на страницу конструктора, а в голове одна фраза из известного фильма: «Куда бедному крестьянину податься?» Что значит самой выбирать, чему учиться? А как я это могу сделать, если в школе первый год работаю. А вдруг неправильно это сделаю? Что выбрать? Как выбрать? В какой последовательности?.. На следующий день просто отложила все дела и стала изучать содержание конструктора для 5 – 11 классов: основной и старшей школы.

Для меня важно то, что название каждого модуля – это отдельная тема, отдельная сторона деятельности учителя. Сам модуль маленький, в нем все очень кратко по самой сути, например, опять же по ФГОС: что такое ФГОС и зачем он нужен, где, в каком документе его учитывают, что в нем важного, что учителю о нем надо знать и т.д. И так по всем аспектам деятельности учителя – урочная и внеурочная деятельность, индивидуальная работа с учащимися, рабочая программа по предмету и внеурочной деятельности, современные образовательные технологии и т.д. и т.п.

Знаете, меня покорила вот эта «точечность» конструктора, то есть точность темы, которой посвящен каждый модуль, информация о его содержании. Мне не пришлось гадать, что есть в предложенном модуле, а просто прочитать его содержание и выбрать то, что мне нужно сейчас или что именно сейчас готова изучить. Например, внеурочная деятельность: сначала выбрала модуль о том, что это такое, как она реализуется в школе, а затем уже как ее можно реализовать, какие документы оформлять и т.д. Ранее смотрела курсы по внеурочной деятельности, но они все большого количества часов (соответственно и стоили…), но по содержанию очень разные и для того, чтобы узнать все, что мне хотелось о внеурочке, нужно было покупать несколько таких больших курсов. Но мне этого не надо! Мне надо, как оказалось, ровно столько, сколько дано в модулях конструктор: точно, четко, актуально, в соответствии с нормативкой по внеурочной деятельности. Никаких общих слов, все по делу! 

Конечно, мне многие модули понравились, но все сразу изучить — на это время и силы нужны. Мучилась сначала, решала в какой последовательности все это изучать, а потом решила для себя, что так как урок -основной вид деятельности учителя, то с него и начну. А дальше приходила в конструктор и последовательно выбирала из него нужные для меня темы (а они все нужные, как оказалось!). Да, не один раз приходила, а три-четыре. Сначала как – то неудобно было, что опять и опять приходила. А потом освоилась! Ну и что, что еще раз пришла. Сколько надо, столько и пришла! 

А потом, уже летом, увидела еще другие модули конструктора мне нужны/интересны: и по работе с детьми с ОВЗ, воспитательная работа. После этого и классное руководство смысл приобрело, и система в работе появилась, а то тыкалась как слепой котенок или «штормило» меня: то в одну сторону кинусь в работу с классом, то с в другую. Кстати, после изучения тем по классному руководству по обновленным ФГОС рассказывала учителям в школе, что поменялось в деятельности классного руководителя: что делать и какие инструменты использовать. «Какие нынче молодые специалисты пошли!» — сказали. Стали спрашивать, где узнала, как успела так быстро изучить столько проблем, где найти эти материалы. Вот так! 

Мне еще и то понравилось, что все материалы в модулях и темах по самым последним нормативным документам, то есть все актуальные, а не стародавние. Теперь понимаю, почему программы внеурочной деятельности определенных направлений и количества часов, почему одни темы программ можно выбирать, а другие не рекомендуется, чем отличается внеурочная деятельность от дополнительного образования, какова должна быть структура урока и как его организовать и т.д. и т.п. 

Пришла в конструктор и в сентябре: методическую работу изучаю (вопросы непрерывного повышения квалификации, индивидуальной траектории повышения квалификации, подготовку к аттестации). На очереди – обучение в начальной школе (чтобы понимать вопросы преемственности между уровнями образования) и дополнительное образование (как оно реализуется в школе и вне его, как взаимодействует с общим образованием, в чем это выражается). 

И как-то на душе спокойно стало и уверенности в себе прибавилось, когда стала изучать материалы конструктора. Кстати, там есть возможность и вопросы задать, и к эксперту обратиться. Практические материалы можно получить- я этим воспользовалась, конечно. А обращение к эксперту понадобилось, когда уроки проектировала, индивидуальный образовательный маршрут ученика с ОВЗ и ученика без ограничения по здоровью составляла.

И заметьте: никого в школе лишний раз не побеспокоила своими вопросами, если только уточнить какие – то моменты, но это по времени — минутка или две. И после этих уточнений на меня старшие коллеги по – другому смотреть стали: «Девочка – то «выросла»!» — говорят. А я сама успокоилась, паника куда – то пропала и уверенно иду в школу, и не чувствую себя в школе «инородным элементом», как это было раньше. А это все благодаря конструктору курсов повышения квалификации от Моего университета!

Хочу выразить благодарность Моему университету за конструктор курсов повышения квалификации

 Если бы сейчас меня спросили, что для меня конструктор курсов повышения квалификации Моего университета, я бы ответила следующее: 

 Это спасение и помощь в самый трудный период моей жизни — начала работы в школе! 

 Это путеводная звезда! 

 Это введение в профессиональную деятельность для молодого педагога! 

Уважаемые специалисты и методисты Моего университета! Хочу сказать Вам спасибо! 

 Спасибо за прекрасную идею конструктора курсов повышения квалификации! 

 Спасибо за предоставленные материалы!

 Спасибо за то, что Вы думаете о нас, молодых педагогах, и всегда готовы помочь! 

 Спасибо за приобретенные уверенность в работе и профессии учителя!

 Спасибо за внимание и обязательность!

Педагогов приглашают принять участие в обсуждении инновационных технологий в педагогике

Новости "Моего университета"

В рамках Всероссийской педагогической конференции «Педагогические труды» проходит обсуждение инновационных технологий в педагогике.

pedagogov-priglashayut-prinyat-uchastie-v-obsuzhdenii-innovatsionnyh-tehnologij-v-pedagogike

Приглашаем вас принять участие в обсуждении внедрения инновационных практик в обучение. Мы считаем, что в нашей профессии очень важно не останавливаться на достигнутом и постоянно развиваться, внедряя новые методы и подходы в свою педагогическую деятельность.

В рамках обсуждения мы планируем обменяться опытом и знаниями, рассмотреть примеры успешной практики в других школах и странах, а также обсудить возможности и перспективы внедрения инновационных методик в нашу школу.

Мы приглашаем всех заинтересованных учителей присоединиться к обсуждению и поделиться своими идеями. Вместе мы сможем создать более эффективную систему обучения, которая будет отвечать современным требованиям и потребностям учеников.

Вы можете оставить свое мнение по теме в форуме на странице конференции или прислать статью / конспект занятия через форму внизу страницы конференции.

До конца октября 3 курса для педагогов стоят всего 990 рублей в «Моем университете»!

Новости "Моего университета"

До 31 октября педагоги смогут записаться на 3 курса на выбор по фиксированной цене 990 рублей!

v-sentyabre-pedagogov-zhdet-otlichnaya-skidka-v-moem-universitete

  • обучение по каждому курсу займет 3-5 дней;
  • в акции участвуют курсы объемом 24, 36 и 72 часа;
  • удостоверение о повышении квалификации за каждый курс в соответствии с ФЗ «Об образовании в РФ».

Скидка будет действовать только по 31 октября!

Выбирайте необходимые курсы повышения квалификации и записывайтесь прямо сейчас!

В МУ курсы для педагогов — всего за 299 рублей

Новости "Моего университета"

С 29 сентября по 10 октября курсы объемом 16-24 часа стоят всего 299 рублей!

v-mu-kursy-dlya-pedagogov-vsego-za-299-rublej

Образовательный центр «Мой университет» в честь Дня учителя запускает акцию скидок на курсы повышения квалификации и услуги для педагогов! По 10 октября воспользуйтесь эксклюзивными предложениями «Моего университета»:

  • курсы повышения квалификации 16-24 часа за 299 рублей;
  • сертификация педагогов за.400 рублей.

Переходите по ссылке и приобретайте с выгодой!