Через тернии к звездам

Лучшие материалы школьных СМИ

Юный журналист Алина Левадняя представляет пьесу, созданную на основе интервью. Это опыт участия в программе центра «Сириус» по направлению «Литературное творчество».

cherez-ternii-k-zvezdam

Каждый месяц образовательный центр «Сириус» в Сочи приглашает на профильные смены одаренных школьников со всей России. История этого уникального центра коротка, но любой побывавший там подросток скажет, что ничего круче он еще не видел. «Сириус» дает возможность к переосмыслению своих ценностей, жизненных целей, себя в этой жизни и мощный толчок к развитию. Попасть туда могут увлеченные, талантливые, продвинутые в разных сферах ребята: в спорте, искусстве, науке или литературном творчестве.

Так участники направления «Литературное творчество» обучаются в мастерских известных писателей, драматургов, медиа деятелей, учатся работать в различных литературных жанрах, пробуют свои силы в чем-то новом, например, написании сценариев или пьес. Одна такая работа представляется вашему вниманию.

КАБИНЕТ ФИЗИКИ

Пьеса основана на интервью с Алиной Полянской.
Текст является документальным.

Образовательный центр «Сириус». Коридор. Стеклянная дверь. Кабинет физики. На доске чертежи и формулы. На столах оборудование для опытов. Только что закончилась практическая работа. Все ушли на полдник. Кабинет пуст.

За стеклянной дверью появляется девушка, лет пятнадцати, в ярко-оранжевой толстовке. Это форма ребят из направления «Литературное творчество». Она долго рассматривает всё, что находится в кабинете. Делает небольшие шаги то вправо, то влево, чтобы лучше увидеть предметы на столах. Приподнимается на носочки, чтобы разглядеть каждый прибор. Наконец, девушка аккуратно приоткрывает дверь и заходит в класс. Она медленно двигается между партами. Наклоняется к одной из них, чтобы внимательно рассмотреть оборудование для опытов. Берет в руки приборы, крутит их, переворачивает и возвращает на место. На одном из столов замечает открытую тетрадь с недорешенной задачей. В течение нескольких секунд напряженно смотрит в неё, что-то проговаривая шепотом. Через время:

ДЕВУШКА. Так. Здесь же ошибка! (берет ручку и исправляет)

Закончив исправления, девушка проходит до конца кабинета и останавливается у доски:

ДЕВУШКА.  (Вздыхает) …А ведь я могла заниматься в этом классе… (поворачивается и окидывает весь класс взглядом) здесь так много всего-всего. Опыты, эксперименты, задачи, да, да, это все мое, то, что мне нравится. У нас физико-математическая школа, и о «Сириусе» мы узнали где-то в году, так, 2015, наверное, или, когда только первые смены начались. Мы писали олимпиаду по математике, чтобы попасть сюда. Нужно было сначала пройти онлайн-тур, а потом заключительный, по результатам которого ты едешь в «Сириус». И что… А. Первый онлайн-тур я написала, хорошо написала, прошла на заключительный, написала его и… как бы, меня не взяли. Я решила позвонить, ну, точнее, мои родители решили узнать, как так? Ну, вообще, почему? Баллы там не добрала или еще что. Оказалось, что моей работы просто нет! Ну, как бы, она не дошла. Вот, и сказали: «Будем искать, найдем — перезвоним». И они до сих пор ищут эту работу (рассмеялась), якобы. Ну вот, так и получилось. А второй раз по математике в этом году онлайн-тур я тоже написала хорошо, прошла дальше. А область, во-первых, сократила количество мест для детей, которые могут поехать в «Сириус»: сделали всего лишь 3 человека от области, а раньше было 12. И задания, во-вторых, были сложные, и все такое. Поэтому, вот так, не получилось. Физика тоже… Я писала школьный тур по физике, городской, до регионального дошла, а, как бы, региональный, вот так, плохо. Но это не всё. Еще я пыталась попасть в «Сириус» на направление «Искусство». Честно, я не помню, когда я подавала заявку на танцевальную смену, наверное, это года два назад или три было, когда еще в хореографической школе училась. Я подала, они мне, не помню, что они мне ответили в письме, что-то типа: «Мы подумаем», то есть, как бы, дали неоднозначный ответ. А потом написали, что у нас, вот, вышел такой закон, что только со специальных училищ можно брать. Вас не берем, вы, как бы, любитель, грубо говоря (улыбнулась). Вообще, в хореографическую школу мама меня с пяти лет отдала на классический танец, то есть на балет. Она считала, что, ну, как же, ребёнок должен иметь какое-то хобби. А, как бы, петь я не умею, для рисования у меня тоже не особо какие-то выдающиеся способности. А танцевать… ну, под музыку я дома какие-то движения делала, и мама решила меня отдать. Она говорила, чтобы спина ровная была, чтобы там осанка, здоровье. Ну, в общем, от части и для этого. Сначала было два года подготовки, а в семь лет меня приняли в первый класс, и там я училась 5 лет. И еще на протяжение всего этого времени мы сдавали экзамены. Сначала был народный танец, историко-бытовой танец, потом уже добавлялся современный, потом теория музыкальной грамоты, история балета, то есть уже ты сидишь за партой и тебе что-то рассказывают. Я отучилась и закончила эту хореографическую школу. Но до сих пор мне о ней напоминает шрам на ноге. Это был второй класс. Нам впервые выдали пуанты. Помню, как говорят, что на этом занятии вы достаете свои пуанты, и, типа, будете учиться. Естественно, да, было больно, было очень больно (улыбается с натяжкой, делает паузу). Пуанты же жесткие, а в руках их разминать не разрешают, якобы так ты портишь им подъем. Поэтому ты должен сам надевать их, эти деревяшки, сам гнуть именно стопами, своей силой… Естественно, они не на голую ногу надеваются, туда одеваются специальные вкладыши. Но, когда в первый раз встаешь, все равно тебе ужасно натирает ноги. Очень непривычно вот в таком положении постоянно находиться, не знаю, как это объяснить (задумалась). А потом уже нам старшие девочки говорят, что помимо этих вкладышей, нужно еще заматывать пальцы пластырем, который вот так, мотками (пытается показать), чтобы не было настолько мучительно больно. И, естественно, когда снимаешь это все, видишь, вот эту кровяку, вот эту прям, ну, конечно, ужасно. Плюс нога сама по себе болит, а тебе на следующий день нужно идти дальше заниматься, и ты уже не знаешь вообще, что делать. А потом, привыкаешь, просто, наверное. Мышцы постепенно привыкают, все остальное, стопа как-то деформируется под пуанты. И потом даже, когда каждый раз новые пуанты покупаешь, все равно, мозоли, больно, но не так сильно, как в первый раз было. Я понимаю, что сейчас оно мне, вряд ли, где-то пригодится, потому что… (набрала воздух и выдохнула) Ну, хореограф – это не такая прибыльная, как бы, профессия. В том плане что… Если честно, вот, когда мы в той же самой хореографической школе выпускались, нам преподаватель сказал: «Ну дальше куда вы пойдете? В садике ритмику преподавать?» То есть, что-то вроде такого. Понятно, что создать свой коллектив, там, или школу свою организовать, это понятно, это будет и прибыльно и душе приятно. А так… не знаю, ну, как бы … педагогам нынче мало платят… (рассмеялась, опустив глаза) Ну, я закончила хореографическую школу, и дальше пошла по каким-то коллективам, которые  современными танцами занимаются. Я до этого года занималась в коллективе очень хорошем, мне нравилось, но потом уже перестала со школой успевать. И, как бы, я понимаю, что этого мне сейчас не хватает: всей этой обстановки, музыки, движений и всего остального. Вот, но осознаю, что это, все равно, должно быть, как бы, ну… В душе я понимаю, что это второстепенное, все равно, а не главное для меня. Но я не сдалась, не оставила своей цели попасть в «Сириус». Приложила усилия и прошла на «Литературу». До того как я попала сюда, у меня было убеждение, что нужно как-то креативить по жизни, что-то такое. А на смене я убедилась, что, все-таки, мое – это физика и математика. Даже не знаю, как это произошло. А особенно на литературной смене. Вполне возможно, что, как говорил наш любимый Константин Шолмов, я, кстати, ходила к нему на мастерскую «Реальная журналистика», для того, чтобы быть журналистом не обязательно иметь образование журналиста. То есть, вполне возможно, что я закончу какой-нибудь технический вуз, а потом уже в последствии, может быть, пойду в какую-нибудь редакцию работать. Почему бы и нет? То есть, что-нибудь такое. Может я буду это как-то совмещать. Было бы круто. Кстати, самый запоминающийся момент в «Сириусе» у меня тоже, так или иначе, связан с физикой, математикой. Совсем недавно я случайно встретила ребят из моей, как бы, псевдоматематической тусовки (рассмеялась). Они все из разных городов и постоянно собираются на «Науке», общаются с моими друзьями. Ааааа… (Улыбнулась) было очень приятно, что, ну, ты не просто встречаешь человека, с которым у вас есть что-то общее, хобби, интересы, а еще у вас очень много общих знакомых. Сразу больше тем для разговора, для общения. Было очень приятно. Как-то, вот так. Теперь я с ними тоже знакома. Надеюсь, что я перейму их опыт и приеду в «Сириус» еще раз, но уже на направление «Наука».

Позади девушки раздается звук открывающейся двери. В класс начинают заходить стажеры. Девушка спешит выйти.

Фото: AndreSIRhino, imgur


Чашка терпения

Лучшие материалы школьных СМИ

Статья Анны Ермошиной заняла 2 место на конкурсе школьных СМИ «Будущее журналистики».

chashka-terpeniya

Этим летом я решила подзаработать денег — устроилась в местный ресторан на должность официанта. О том, как мне пришлось несколько месяцев лавировать между недовольными клиентами и подогревать Гаспачо, вы можете прочитать прямо сейчас.

От официанта требуют огромного терпения и отличной стрессоустойчивости: гостю абсолютно всё равно, как долго я крутила салфетки, натирала приборы, чистила диваны от пятен и волос, наполняла сахарницы и убирала столы.

Смотрели же фильм «Красотка» с Джулией Робертс и Ричардом Гиром в главных ролях. Помните, как персонажи ленты заходят в магазин, и герой Гира произносит: «Облизывайте нас»? Вот примерно этого и требуют от официантов, потому что гость всегда прав. А если он не прав, то, запомни, он всё равно прав.

***

— Девушка, почему мой эспрессо горький? — спрашивает меня гость с недоумением.

Надо отдать должное, клиент вполне образован: эспрессо у него всё-таки имеет явный половой признак — мужской.

Легкая улыбка на лице, приветливый взгляд. На автомате отвечаю:

— В основу этого напитка входит большая порция зёрен, не разбавленных водой или молоком, поэтому такой вкус. Если вы хотите не такой горький, то могу вам предложить американо.

После такого блестящего ответа я в полной уверенности жду от него фразы типа: «Понятно» или «Лучше можно ещё сахар?», но мне парируют:

— Странно… Наверное, вы просто не умеете его делать.

А потом он просто ушёл. Интересно, сколько заведений этот гость уже сменил?

***

Дети — бич и страх любого официанта. Сначала ты усердно убираешь игровую зону: всё вымываешь (да, через две недели я уже смирилась с тем, что надо выполнять и функцию уборщика), собираешь железную дорогу, красиво расставляешь игрушки… А потом они, те самые дети, не разуваясь, начинают всё портить.

Это как ножом по сердцу. Сразу появляется какая-то обида, думаешь: «Ну всё, больше не буду ничего убирать. Смысл? Через минуту всё превращается в кавардак!»

И снова на лице улыбка. Надо принимать у родителей этих «цветов жизни» заказ.

Дети наигрались, бегут есть. И вот на столе появляется гора салфеток, потому что кто-то из ребятни пролил морс.

За время работы заметила такую тенденцию: почему-то большинство людей любят сами устранять проблемы, но можно позвать официанта и попросить, чтобы он сразу всё сам убрал. Поверьте, так будет намного лучше и вам, клиентам заведения (потому что салфетками вытирать тот же морс со стола — крайне неэффективно), и нам, официантам (стол не успеет стать липким, потому что мы сразу же устраним недостатки).

После семейных посиделок уходит очень много времени на уборку. Но, надо отдать должное, такие клиенты оставляют неплохие чаевые, после которых ты прощаешь их «цветам жизни» абсолютно все проказы.

***

— Почему суп Гаспачо такой холодный? — спрашивает гость с таким лицом, как будто я сама это блюдо готовила и забыла его подогреть.

— Это летний итальянский суп, он всегда подаётся холодным.

— Где вы видели вообще холодные СУПЫ?

— В Италии… Если вам не нравится, то можем подогреть, — произношу, пытаюсь в этот момент не засмеяться.

— Вы что, правда, в Италии были? Верится с трудом, но давайте! И приносите, пожалуйста, в следующий раз горячие супы.

Интересно, а окрошку этот клиент тоже только в горячем виде ест?

***

Чаевые — то, ради чего мы готовы терпеть, но их нестабильность часто вводит в ступор.

Ты никогда не сможешь предугадать: оставит ли гость тебе что-то. Можешь идеально его обслуживать, во время подавать все блюда и вежливо общаться с клиентами, но чаевых на выходе — абсолютный ноль. В такие моменты мне всегда хочется просто понять: чем руководствуется человек, когда ничего не оставляет.

У меня были случаи, что я вообще не старалась: была в плохом настроении, отвечала на вопросы гостей односложно, да и еду клиентам долго ждать приходилось. А потом они уходили и оставляли по 500 рублей (!) чаевых!

За что мне оставили такую сумму? Тоже было совсем не понятно.

Все посетители неоднозначны. Кто-то может сидеть с пакетами самых дорогих брендов, заказывать дорогие блюда и не оставить при этом даже мелочи, а кто-то скромно заказать чай с круассаном и порадовать чаевыми.

Уже потом коллеги, чей стаж давно перевалил за «два месяца», объяснили мне всю эту систему: количество оставленных денег зависит от того, насколько посетитель уважает профессию официанта.

Бывает, когда постояльцы оставляют одному и тому же официанту определенную сумму, а если их обсуживает кто-то другой — ни гроша.

Объяснений от меня не дождётесь. Я так и не поняла, какой принцип тут работает. Скорее всего, обычная симпатия.

***

Если бы я сама не проработала всё лето официантом, то уж в эту историю никогда бы не поверила.

— На картинке нарисовано, что в салате пять креветок, а мне принесли четыре, с ноткой возмущения произносит дама лет сорока.

— В салат положено добавлять 70 грамм креветок. Порой количество может варьироваться от размера каждой из них, — уверенно отвечаю.

— Странное объяснение. Вы просто обманываете людей, забирая эти креветки себе домой! Позовите администратора.

В голове, конечно, проносится: «Почему вы все настолько тупые?». Но если я произнесу это вслух, то получу кучу проблем с администрацией, мне выпишут штраф и, возможно, даже уволят.

Администратор успокоил гостью, предложил новую порцию салата. Когда я несла блюдо повторно, мне хотелось этот салат ей на голову вывалить.

***

Бизнес-ланчи — самые омерзительные часы. С ними могут сравниться только вечера выходных и дни, когда на улице мерзкая погода (природные условия очень сильно влияют на настроение людей: в дождь и слякоть улыбчивых клиентов почти нет — все хмурые, не знаешь с какой стороны к ним подойти).

Ты заходишь в зал, а там нет свободных мест. Вот они — наши голодные клиенты.

Тут-то и начинается беготня с сумасшедшим лицом: нас мало, а их много. Они ждут, а мы абсолютно ничего не успеваем.

В такие часы блокнот и ручка — твои лучшие друзья: запомнить все заказы просто нереально. К тому же офисный планктон заказывает блюда из специального меню по бизнес-ланчу: в голове каша, потому что почти все выбирают одинаковые ланчи.

Бывает, что официанты ошибаются и приносят не то блюдо. Тогда сумму этого продукта вычитают из нашей зарплаты.

У меня были ситуации, когда клиенты сами путали названия блюд или напитков. Отказывались платить и требовали, к примеру, вместо бургера принести кесадию. В такие ситуации мне было обиднее больше всего: почему я должна платить за ошибки клиентов? Но приходилось молчать. Все мы помним, кто здесь «прав».

Конечно, есть определённые правила подачи блюд. Они стандартны везде: салат — суп — горячее. Тут главное следить за гостем: доел салат, забираешь грязную посуду и только тогда можно выносить суп.

Во время ланча почти никто не оставляет чаевых. Хотя мне до сих пор кажется, что похвалить официанта в эти часы намного важнее, чем в моменты, когда зал полупустой.

Ланчи и вечера выходных мы называем просто — запары. Во время запар может случиться абсолютно всё. Часто у нас заканчивалась чистая посуда. Почти каждый день кто-нибудь из официантов разбивал посуду. В таких случаях мы делали максимально серьезный вид, дабы показать гостям, что это в нашей работе нормально, и это совсем не значит, что у нас руки растут не из того места.

Вечерние будни — самое любимое наше время. Гостей приходит не так много. И они ко всему относятся иначе: более расслабленно. Оно и понятно: раздражающих факторов почти нет: спешка, полный зал людей, шум.

***

Гость может захотеть блюдо с любым количеством соли, сахара и других добавок. Из-за этого у нас часто возникают ссоры с поварами.

— Можете, пожалуйста, добавить больше соуса? Гость говорит, что блюдо почти не заправлено, — захожу я на кухню.

— Положено столько соуса, если что-то не нравится, то пусть идёт в Макдональдс! — злится повар.

— Гость ждет. Добавьте, пожалуйста. Иначе потом он нам всем мозги вынесет.

Повар обречённо добавляет в блюдо соус.

***

Я могу долго рассказывать о том, как я уставала на своей работе, как у меня вечерами гудели ноги, а голова требовала тишины. Причём полной. Но знаете, есть в этой работе и большой плюс. Я давно хотела заняться фитнесом, но у меня не было денег. Теперь деньги есть (я же получала не только чаевые, но и зарплату), но на фитнес я тратить их не буду. За время работы я «намотала» столько кругов, что все лишние калории сами убежали.


Просто хочу тишины…

Лучшие материалы школьных СМИ

Очерк Яны Сороки занял 2 место на конкурсе школьных СМИ «Будущее журналистики».

prosto-hochu-tishiny

Моим одноклассникам посвящается

Скоро Новый год, мы сидели в классе и бурно обсуждали, как и кто собирается его встречать, до уроков и оценок совсем не было дела. Валентинка (наша классная, так мы ее называли) зашла в класс и объявила: «У нас с завтрашнего дня будет учиться новенькая». Разговоры переключились на эту тему. Новенькая, кто такая? Из какой школы? Как учится? Симпатичная или нет? Последний вопрос интересовал исключительно мальчиков. Варианты были разные, какая она, но решили дождаться завтра и всё увидеть своими глазами.

Утро, первый урок, помню — это была литература, все с нетерпением ждали, когда же она появится эта новенькая, звонок прозвенел, а она так и не появилась. Все, как всегда — открыли тетради, но слушать и писать не хотелось, Новый год не давал покоя, думала, куда мне лучше пойти его встречать? Дверь открылась и на пороге стоит Валентинка, кто-то оторвался от тетрадей, кто – то от своего телефона, я от своих мыслей. Валентинка сказала: «Наша новая ученица – Наташа Елисеева, прошу любить и жаловать!» Классная отошла в сторону и зашла она. Белокурая, не худенькая, с формами, довольно высокого роста, почти без макияжа, довольно милое лицо, одета просто. Она зашла и  сказала: «Здравствуйте!» и села за последнюю парту, там обычно сидит Максим, но его сегодня не было. Про себя я отметила, говорит тихо, глаза, почему то и взгляд растерян, видимо тихушница, сделала я вывод и написала  в сообщении Ленке. Ленка мне ответила, кто знает, как бывает в тихом омуте…

***

Первые дни она держалась в стороне, отвечала, если ее об этом спрашивали, училась старательно, но уже оставались считанные дни до конца первого полугодия, рвения к учебе особо ни кто и не проявлял, даже наша Васильева, которая кроме учебников, занятий с репетиторами и различных курсов, ни чего не видела, да и видимо не хотела. Из обрывочной информации от нее самой и Валентинки мы узнали, что она приехала с Украины, что жила и училась, где то под Луганском, но что нас повергло в шок, она второгодница! Почему? В чем причина? Кто или что не дало ей закончить девятый класс? Вроде вся такая приличная, тихая, скромная, как то не вязалось это все с тем, по какой причине остаются на второй год.

***

Последняя неделя года пролетела очень быстро, всегда так, куча дел, событий и желаний. Обожаю это время! На последнем классном часе Валентинка объявила оценки, поздравила, пожелала хороших каникул, предупредила о том, чтобы все праздники прошли тихо без инцидентов и отпустила. Решили классом пойти и «отметить» данное событие в кафешку, собралось нас не много, я спросила: «Новенькой скажем? Или без неё?» Решили предложить, но она не согласилась, сославшись на том, что ей нужно сидеть с младшим братом, мама подрабатывает. Я помню, мне, почему то очень хотелось, чтобы она с нами пошла, хотелось бы по больше узнать о ней. Почему? Сама не знаю, то ли женское любопытство, то ли потому, что в ней было что – то такое, чем она от нас отличалась.

31 декабря меня тоже ждало разочарование, родители уезжали к своим друзьям, на меня оставили бабушку, она хоть у меня и «боевая» старушка, но днем нужно было к ней зайти, проверить, проведать, поговорить, выслушать ее наставления, кучу примеров из ее жизни на тему «А в наше время…». Я ее конечно очень люблю, но быстро уйти от нее не получается, вот и в этот раз, все затянулось порядком, а мне нужно было бежать домой, готовиться к новогодней ночи. Отмечать мы планировали у Ленки, компания так себе, но вариантов у меня не было, согласилась. Сказав моей бабуле: «Пока!», я побежала быстрее домой, по дороге нужно было зайти в магазин. Выбежав из подъезда, я чуть не сбила с ног Наташку, нашу новенькую, она шла со своим младшим братом. Я засмеялась, извинилась, спросила дежурную фразу: «Как дела? Где Новый год отмечаешь? Здесь живешь?» От нее узнала, что живет  в соседнем с моей бабулей подъезде, они снимают квартиру, что Новый год она встречает дома с младшими братьями, их у нее двое. Я помню, что обратила внимание на глаза ее брата, они мне тоже показались какие — то грустные, да и он, увидев меня, уткнулся в колени сестре. На этом мы и разошлись.

***

Вот так бывает, когда чего-то очень ждешь, получается не так, как хочется. Это мой вариант, так и случилось за шесть часов до наступления Нового года. К Ленке я не пошла, должен быть там тот человек, которого я не хотела видеть, тем более в новогоднюю ночь. Сказав, что у меня есть более подходящий вариант и скучать я не буду, включила телевизор. И тут я вспомнила про Наташку, она ведь тоже одна, да и меня так «распирало» желание узнать о ней больше, что я решила, зайду к бабушке, поздравлю ее с наступающим, и в соседний подъезд, а там найти уж точно смогу. Так я и сделала. С бабушкой, как ни странно, все прошло довольно быстро и без лишних слов. А вот найти Наташку было сложнее. Набрав в домофон первую попавшуюся квартиру и сказав о том, кого я ищу, услышала: «Ясно, нахлебники, понаехали к нам из своей хохляндии, что там не живется, гнать их надо отсюда, а не жить оставлять!» Но дверь открыли, осознав то, что я услышала, дальнейшие поиски вызывали сомнения, но я решила идти до конца. Но как бывает в жизни, люди разные, вот это как раз и есть тот случай, позвонив в квартиру на первом этаже, услышала абсолютно другое: «Да, есть такие, Елисеевы, трое детей, натерпелись то сколько! От войны бежали, кое-как до нас добрались! В 34 живут, трое детей у них, эти?» «Эти»: тихо ответила я и стала подниматься на четвертый этаж. А в голове уже была куча мыслей, от какой войны? Куда бежали? Почему? Чего натерпелись?

Дверь открыла она – Наташа, я была удивлена тем, что на ней был домашний халат, тапочки, что не вязалось с тем, что до наступления Нового года оставались считанные часы. «Проходи!» — сказала она, улыбаясь, я одна, мама уехала в Луганск, папа на работе, они на мне, мои мальчишки. Я зашла в квартиру, маленькая, но все чисто и уютно, младший уже спал, а старший сидел у телевизора, «Ирония судьбы» была близка к завершению. Я объяснила Наташе, что хотела позвать ее к себе домой, встречать Новый год, но поняла, что это не возможно. На что она мне предложила: «Оставайся у нас, вот и встретим Новый год!» Я не задумываясь, согласилась. Мы пошли на кухню, Наташа поставила чай, она молчала и я тоже, была какая — то не ловкость в этом молчании. Я решила ее спросить, как ей новая школа, как одноклассники. Разговор завязался, чему я была очень рада. Но мне хотелось задать главный вопрос, почему они приехали так далеко, к нам на Урал, что заставило их покинуть свой дом, работу родителям, друзей и родственников. Чай был готов, мы сидели на кухне, и я решилась, спросила то, о чем так долго думала.

***

…о первых военных действиях я узнала, вернее, услышала от родителей, папины родственники жили в соседней станице, были разрушенные дома, но жертв не было. А потом был конец лета, готовились к 1 сентября, выпускной класс, хотелось, чтобы он нам запомнился. Сценарий был отличный, мы много шутили и смеялись, как хорошо все придумали! Наступило первое сентября, но полных дней мы проучились, наверное, с неделю, а потом…, потом началась война. Все чаще слышались взрывы, в школу стало ходить не безопасно, сначала сказали, что отдыхать будем до конца сентября, но в том году мы больше не учились. И чем дальше, тем становилось страшнее, на улицу не выходили, боялись обстрелов, соседние станицы были уже почти разрушены. Наша школа совсем закрылась, а через два месяца в нее попал снаряд, страшно было видеть свой класс, через разрушенную взрывом стену. Были дни, когда мы с братьями и мамой сутками сидели в подполе, у нас хороший большой дом там был, мы подвалоборудовали как могли, папа приносил еду, одежду, сложно было, Максимка совсем маленький, боялся очень, а Сережа, тот мал совсем, не понимал происходящего. С одноклассниками общались мало, сложно было и страшно выйти из дома, не знаешь, когда начнут стрелять, да и родители не отпускали. Общались, пока была сотовая связь, а потом и ее не стало. Знаю, что их наших 12 мальчишек трое ушли в ополчение, хоть и лет то им совсем ведь ни чего, мальчишки. Мои друзья стали разъезжаться, кто куда, кто к родственникам, кто как мы- беженцами. Папа до последнего сопротивлялся, не хотел уезжать, но когда соседний дом был полностью разрушен снарядом, решил, что и нам пора. Стали собирать вещи, но, сколько их можно увезти? Взяли самое необходимое. А обстрелы становились все чаще, а нам становилось все страшнее. Ночью часто делала вид, что я сплю,  сама прислушивалась, нет ли снова обстрела. Максимка очень боялся, перестал разговаривать, часто плакал, мама очень переживала за него. Помню нашу улицу до войны: зеленая, светлая, красивые дома, цветы у каждого дома, а дальше наша школа, ее видно было, если чуть отойти в сторону. Однажды, я встречала маму с почты, стояла и плакала, что стало, с нашей станицей, я помню ее другой… Разрушенные дома, местами выжженная земля, редкие прохожие с угрюмыми лицами и еще осень…серо, грустно и страшно. Я так хотела тишины!

О том, что мы уезжаем, узнали за два часа до отъезда, срочно сказали собираться и быть на площади у Дома культуры. С собой не взяли почти не чего, уезжали, оставив все, что было, главное было уехать, спастись самим, выжить. Ну а дальше на автобусах, полных таких же, как мы семей до Ростова. В автобусах было очень тихо, ни кто не разговаривал, даже плакали тихо, а дети, как зная тоже молчали. В Ростове мы пробыли не долго, там нас определили на жительство в детский лагерь, а потом нас отправили к вам на Урал, вернее к нам на Урал. Выбирать не приходилось, так мы оказались в Каменск – Уральском, там жили два месяца, но работы для папы не было. Предложили Первоуральск, работу на железной дороге, они с мамой решили уехать. Вот так я оказалась в Первоуральске, в нашей школе и стала твоей одноклассницей. А как живется? До сих пор сложно, Максимка редко улыбается, до сих пор не смеется, хотя стал смотреть мультики, а гулять тоже боится, вдруг обстрел? Мы ему не можем до сих пор объяснить, что этого здесь быть не может. Однажды мы гуляли и в нашем дворе была свадьба, шумная компания устроила фейерверк, началась стрельба…Максимку кое-как успокоили, сейчас ходим к психологу, думаем, что поможет.

На кухне стало тихо, а я думала о том, что в нашей школе учатся дети разных национальностей и стран, и всем хорошо, все дружат, общаются. Ширин из Армении, из 10-а, его любят полшколы девчонок, Мусоджон из Душанбе, поет так, что заслушаешься, узбечка Латифа из Узбекистана, так умеет танцевать свои национальные танцы, просто залюбуешься, хотя совсем еще маленькая. А сколько их таких своих! Татары, башкиры, цыгане все они наши, уральцы, все мы живем в одной стране,  и место всем хватает. И Наташке тоже хватит места, и Максимке и многим – многим другим. Главное, чтобы всем было спокойно и тихо.

А Новый год уже наступил, за окном гуляли шумные прохожие,  стоял остывший чай, стол наш был совсем не новогодний, падал тихо снег, а мы думали каждая о своем и об общем. Прогремел за окном салют, сначала грохот, а потом яркие красивые шары разлетелись по ночному небу. И я подумала, пусть в нашей жизни будут только такие взрывы, которые приносят праздник, но обязательно, чтобы потом было тихо…Я ведь тоже люблю тишину.


«Толерантность» внутри и снаружи

Лучшие материалы школьных СМИ

Статья Дарьи Вечтомовой заняла 3 место на конкурсе школьных СМИ «Будущее журналистики».

tolerantnost-vnutri-i-snaruzhi

ВВ Челябинске прошла, пожалуй, самая длинная выставка плакатов звезд мирового дизайна

В рамках IV Международного фестиваля современного искусства «Дебаркадер – 2018. Невозможность границ» в конце сентября на набережной реки Миасс прошлавыставка «Толерантность». Экспозиции расположились вдоль краеведческого музея. Тема выставки – принятие и терпение к иному мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям. Для участия в ней дизайнерам было дано задание: на плакате обязательно должно фигурировать слово «толерантность», написанное на родном языке автора плаката, его страна и имя. А всё остальное – полёт фантазии.

Проект «Толерантность» создан Мирко Иличем, экс-артдиректором журнала Time и газеты The New York Times. Он записал видеоорбращение к жителям сурового города, в котором выразил свою уверенность, что выставка принесёт много положительных эмоций горожанам и научит их быть внимательнее друг к другу.

Куратор выставки Павел Писклаков в своей речи на открытии проекта отметил:

– Редкая удача сделать такую выставку прямо на улице! Это, наверное, самая длинная выставка звезд дизайна, которая экспонировалась в Челябинске…

А ведь действительно, проект «Толерантность» – первая выставка, которая вышла за пределы стен музея, и в перспективе территория должна быть освоена для новых экспозиций под открытым небом.

Организаторы постарались протянуть связь художника с каждым посетителем выставки через белое полотно, висящее в одном ряду с яркими изображениями. Каждый посетитель выставки мог сделать вклад в воплощение ещё одной работы: рисунки, подписи, пожелания – всё это превратило невзрачное белое полотно в один из самых ярких экспонатов выставки! К концу экспозиции оно четко иллюстрировало, что эксперимент удался, и прогнозы Мирко Илича воплотились в жизнь. Выставка вызвала большой ажиотаж среди жителей города: с работы, с учёбы – откуда бы не шли люди – никто не проходил мимо экспозиции. Однако кому-то из жителей так понравились работы некоторых дизайнеров, что они не устояли и просто забрали их с собой.

01

Павел Писклаков не пытается найти им оправданий, он точно знает – это ни что иное как истинное стремление к искусству:

– Друзья, такое, пусть даже немного неуклюжее признание экспозиции со стороны молодых челябинцев – лучший индикатор того, что они ценят прекрасные работы и готовы к диалогу, о котором говорил Мирко Илич в своем видео на открытии.

Ни одна работа не осталась без внимания, именно поэтому сложно выделить какое-либо одно и даже несколько изображений для того, чтобы полностью передать смысл выставки. Ведь тема настолько обширна и актуальна в современном мире, что даже в полусотне плакатов мы можем увидеть лишь малую долю того, что несёт в себе смысл слова «толерантность».

Например, взглянем даже на эту работу Томато Кошира из Словении. Образ очков выбран далеко неслучайно: из уст в уста ходит высказывание, что каждый видит мир своими глазами. Возможно, автор хотел выразить, как важно уметь смотреть на окружающий нас мир не только через призму собственных очков, но и попытаться взглянуть на него глазами другого человека, постараться понять его, и, возможно, открыть для себя что-то новое.

02

В работе Александро Магальянеса из Мексики чувствуется связь с давно общеизвестной, но не всеми принятой истиной – какой бы вы ни были ориентации, пола, жизненной позиции – все мы люди, и важно не потерять человеческое «лицо» не смотря ни на что.

Что касается изображения ног Студии «Графпром» (Украина) – это смело, ярко, впечатляюще!

Сложно остаться равнодушным к этой работе. Ноги в туфлях – казалось бы, обыкновенные неухоженные ноги незнакомки. Но не стоит забывать, что тема толерантности предполагает нечто выходящее за рамки нашего, субъективного понимания вещей. Будь это женщина или мужчина, ваш знакомый или вы сами – главное не забывать о том, что каждый вправе создавать для себя комфортные условия для жизни, чувствовать себя уверенно и рассчитывать на понимание окружающих.

На какие мысли они натолкнули вас? Какие работы вам понравились больше всего? Толерантны ли вы по отношению к окружающим? Эти вопросы могли и могут посетить каждого, кто хоть как-то соприкоснулся с работами дизайнеров экспозиции.

На сегодняшний день в проекте приняли участие более 85 дизайнеров со всего мира. Коллекция постоянно пополняется, и на данный момент насчитывает 54 плаката.

Тема толерантности только начинает набирать обороты в нашей стране. Выставка в Челябинске – первая экспозиция проекта в России, ранее она уже была показана в США, Украине, Венгрии, в Турции и многих других странах Европы и Юга.

Жители многих зарубежных стран уже давно борются за то, чтобы их взгляды на мир были замечены и поняты, когда для русского менталитета подобные кричащие выставки кажутся чем-то слишком новым, слишком необычным, вызывающим. И, мне кажется, что подобного рода ознакомление народа с темой толерантности – это продуктивный шаг к лучшему будущему, где каждый в праве жить в гармонии с собой и миром.

Хочется верить, что выставка вызвала положительные эмоции у жителей города, помогла им лучше понять друг друга и побудила интерес к дальнейшему освещению темы толерантности.

Дарья — автор молодежного интернет-издания Моменталисты
Источник фото: https://vk.com/event171523627


Безмолвный крик

Лучшие материалы школьных СМИ

Статья Владислава Гаврилина заняла 1 место на конкурсе школьных СМИ «Будущее журналистики».

bezmolvnyj-krik

Их крик эхом раздастся среди толпы, улетая в пустоту. Никто не услышит его и не заметит, как очередной человечек сорвался в пропасть…

Общество вышло на новый уровень технического развития. Связаться с другой страной, континентом, как раз плюнуть. Этими технологиями овладели мы – подростки. Можно бесконечно находить новые знакомства, общаться…  Но так ли все хорошо? Почему молодое поколение так одиноко в глубине души? Ни для кого не секрет, что уровень суицида среди юношей и девушек растет. Только вдумайтесь, каждый двенадцатый подросток в мире пытался покончить жизнь самоубийством! Это очень печально, когда близкий тебе человек срывается в бездну депрессии, и ты не знаешь, как ему помочь.

Кто я?

Психологи уже на протяжении нескольких лет говорят о том, что подростковый и юношеский возраста являются наиболее нестабильными и опасными для самих подростков. Именно в этот период начинается осознание себя: «Кто я? Что могу?». Возникает самокопание в себе, поиск несуществующих проблем, самобичевание за любую оплошность. Тут даже самые строгие диктаторы мира позавидовали бы всем изощренным фразам, сказанных самим себе за проступок или ошибку. Но почему так происходит? Почему у большей части подростков возникают такие мысли? Основной причиной, по заявлениям экспертов, является нарушение социализированности подростков. Оно включает в себя четыре составляющих, образующих, в дальнейшем, полноценную личность, поясняет практикующий бердский психолог — Татьяна Владимировна Шушакова.

Первым аспектом на пути становления личности является адаптация к обществу. И именно здесь злую шутку сыграли социальные сети. Общение через них, несомненно, упрощает жизнь – поссорился с человеком, заблокировал и забыл. Но столкнувшись с аналогичной проблемой в жизни, подросток не знает как себя вести, не может решить проблему, ведь в жизни нельзя «кинуть в черный список». Неумение находить общий язык и взаимодействовать с людьми вызывают те самые чувства отчужденности от общества.

Второй составляющей будет социальная активность, то есть насколько человек взаимодействует с социумом. Безусловно, если есть нарушение в предыдущем аспекте, то это наложит негативный отпечаток и сюда. У молодежи просто пропадает желание заниматься чем-либо, расширять свой кругозор. Зачастую встречается потребительская позиция: ты мне, я тебе, которая не способствует какому-либо личностному росту.

Третье – это способность самостоятельного принятия норм, правил своего поведения. Вот тут многое зависит от воспитания человека и его семьи. Если родные упустили момент и не заложили определенные правила и нормы, то подросток будет перенимать эти отсутствующие нормы у авторитетного, для него, человека. Уж слишком велика вероятность, что это будет человек, выходящий за рамки общепринятых норм.

Ну и заключительный аспект – уровень нравственности. Он тесно связан с предыдущим. Нравственность представляет основу личности, именно с ее помощью люди осознают понятия зла и добра. Когда же ее нет, любая информационная дезориентация может послужить «спусковым крючком», уводя в зависимости, различного рода преступления и порождая психологические отклонения. На данный момент наблюдается печальная тенденция утрачивание норм морали и этики среди современного поколения.

Юношеский возраст, одна из важных задач которого – принадлежность к какому-либо обществу. Это очень важно для молодежи, поэтому не менее значимой причиной могут являться различные группы по интересам и их культуры, в основе которых уже заложены печаль, одиночество, боль и т.д. Человек, вступая в них, постепенно будет перенимать их мировоззрение.

— Когда подросток оказывается вне группы, то его мысли зацикливаются на том, что он никому не нужен и тогда человек начинает искать, как заявить о себе. Положительно заявлять о себе крайне сложно, а вот другим способом… Это удобно с одной стороны, а с другой для нас ясно как это делается, потому что это проще. Легче идти по течению, нежели пытаться идти против него. Вот и результат – Объясняет Татьяна Владимировна.

Дела семейные

Очень важно для родителей обратить внимание на взаимоотношения в семье. Ребенок всегда перенимает нормы своих родителей, поэтому если мама с папой не решают, а уходят от них, то это обязательно скажется и на подростке. Уход, как правило, происходит в различные зависимости: негативные – алкоголизм, курение, наркомания или социально-приемлемые — рыбалка, просмотр телевизора, компьютерные игры, спорт, работа. Очень часто можно услышать «Я работаю и слишком занят для этого» подобного рода отговорки ярко сигнализируют о нежелании решать проблему и негативно сказываются на восприятии подростка.

Еще один бич — нарушение семейного воспитания.

Гиперопека является одним из ее наиболее ярких примеров. Тотальный контроль над ребенком и чрезмерная забота влекут за собой низкую самооценку, завышенные ожидания от себя и окружающих, трудности в общении и развитое двуличие.

Гипоопека наоборот предполагает полное отсутствие влияния родителей. Возможно они считают, что так учат самостоятельности, но в таких условиях ребенок чувствует себя нелюбимым и нежеланным в семье, что зачастую и объясняется отклоняющимся поведением. Подростку неоткуда взять опыт решения проблем в семье, поэтому он начинает искать его на стороне, а как говорилось выше, этот опыт зачастую будет отрицательным.

Помощь «утопающему»

Подростки, ушедшие в депрессию, как в глубины океана, не могут сами из него выбраться. Их окружению просто необходимо вовремя заметить и вытащить из этого состояния. Подвох этого состояния в том, что сам пострадавшие не видит проблемы, ему кажется, что все идет своим чередом. Но, несмотря на это, мысли цепляются друг за друга и одна хуже другой. Начиная с «Какой же я не уклюжий!» и доходя до «Какой смысл мне жить?». Семья, друзья и близкие должны моментально среагировать, как только увидели проблему. Зачастую бывает так, что по внешним признакам это может быть не видно, но закрытые жесты и отсутствие зрительного контакта выдадут, если это не является обычным состоянием человека. Также ярким знаком может послужить его страничка в социальной сети. Любой человек, страдающий от одиночества и депрессии, будет об этом буквально кричать. Фотографии, статусы, посты, неоднозначные сообщения – все это сигнализирует о том, что с ним что-то происходит.

Вы увидели друга в новом свете и поняли, что ему плохо, но что делать дальше? Необходимо отправить человека к психологу. Существуют всевозможные центры помощи подросткам, в которых работают опытные люди. Они помогут разобраться в проблеме, и если все слишком серьезно, так же направят подростка к более узкому специалисту. Вопрос жизни и смерти – осознание того, что парень или девушка, страдающие такими проблемами не захотят ехать к врачам. Здесь нужно показать человеку, что ты будешь вместе с ним. Отвести за ручку, если потребуется. Также очень действенны будут различные уловки, как пример – выбор без выбора «Ты сам сейчас поедешь или завтра со мной?», при любом варианте выбора, он окажется у специалистов, с чьей помощью ситуация разрешиться.

О проблемах из первых уст

Многие среди читателей, наверняка сталкивались с подобными юношами и девушками, и я не стал исключением. У меня есть два хороших друга, на чьих примерах я хочу показать, насколько разным бывает это состояние.

Первой с этим столкнулась близкая подруга – Николь. Вот что она рассказывает о своих ощущениях:

— Вообще, чаще всего появляется состояние, когда чувствуешь себя никчемным и ненужным, будто ты самый неудачливый на всем белом свете. Горькое ощущение отчаяния и абсолютного безразличия к происходящему. Хочется полностью погрузиться в себя и исключить всевозможное контактирование с кем-либо. Но в это же время хочется с кем-то поделиться, чтобы этот человек выслушал тебя и просто согрел своим душевным теплом, возможно даже объятий. Объятия — это обмен позитивной энергией, так что это тоже помогает. Хочется, чтобы тебя просто услышали. Иногда пытаешься всячески показать, что тебе плохо, но не все это видят и начинаешь думать, стоит ли вообще докучать людям со своими проблемами. Все люди эгоисты и это факт. Как бы ты к себе не относился, все равно хочется с кем-нибудь поделиться этим грузом и найти что-то вроде покоя и утешения. Через какое-то время становится лучше, но это всего лишь иллюзия. Пока не искоренишь проблему, она будет доставать тебя циклически.

Николь очень сильная девушка и она тараном пошла на проблемы. С помощью заботы семьи и окружающих, она поняла, что нужно что-то срочно менять, что нельзя оставаться такой унылой, когда в тебя верят. И знаете что? Ей удалось! Я был безмерно счастлив, когда вновь услышал ее звонкий смех, в тот момент мне четко представилось ее светящееся счастьем лицо.

Вторым, кто оказался в такой ситуации стал мой лучший друг – Алекс. В целом начало его истории очень схоже с предыдущей. Ощущение ненужности и вечное одиночество загоняет его все глубже в депрессию. Дело приняло серьёзный оборот, когда, из-за накопившихся проблем он потерял самоконтроль, на его руках появились порезы. Из наших частых бесед, я понял, что он просто глубоко одинок в глубине своей души и хочет тепла и любви, а порезами ненадолго усмиряет это всепоглощающее чувство. Мне не раз приходилось отбирать лезвия и ножи, долго объяснять ему, что это не правильно. К сожалению, я не могу заставить его пойти к специалистам, но делаю все возможное, чтобы и на его лице в один прекрасный день зажглась искренняя улыбка, вместо привычной маски радости.


План-конспект урока английского языка в 6 классе на тему «Новогодние традиции в России и в других странах»

Фестиваль "Новогодние чудеса"

Урок построен на материале УМК «Rainbow English» для 6 класса авторов О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова

plan-konspekt-uroka-anglijskogo-yazyka-v-6-klasse-na-temu-novogodnie-traditsii-v-rossii-i-v-drugih-stranah

Раздел 3. Тема «Традиции, праздники, фестивали»

Место урока в теме раздела —  урок комплексного применения знаний и умений

Предметная тема — в каждой стране есть свои уникальные новогодние традиции

Метапредметная тема — уникальность страны надо узнавать, а лучше в ней оказаться

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

  • Формирование умений применять знания о новогодних традициях  в различных ситуациях языкового и информационного пространства;
  • Изучение традиций других стран.

Метапредметные:

  • формирование языковой компетенции;
  • расширение лексического запаса слов;
  • планирование своей работы;
  • принятие решений.

Личностные:

  • выдвижение гипотез, их обоснование;
  • сотрудничество в разных видах деятельности;
  • контроль, коррекция;
  • формирование оценочного суждения.

Цель урока: систематизация знаний и навыков через использование игровой технологии.

Задачи:

  1. Самостоятельная работа в группе;
  2. Развитие языковой догадки;
  3. Совершенствование навыков диалогической и монологической речи.

Оборудование:

  1. Компьютер;
  2. Различные вещи, предметы;
  3. CD.

План урока:

  1. Организационный момент;
  2. Мозговой штурм «Is New Year a unique holiday? »;
  3. Выполнение заданий на закрепление лексики, изученной ранее.
  4. Знакомство с традициями других стран.
  5. Инсценировка.
  6. Подведение итогов урока.

Ход урока

Организационный момент

Hello, students. Glad to see you again!

Are you ready to start?

Разминка, настрой на определение темы урока. Мозговой штурм.

Teacher: Can you tell me what are we going to speak about?

S1: About New Year traditions in Russia and in other countries?

Teacher: Why do you think so?

S2: We see the flags of some countries, things which are connected with New Year …

Teacher: You are right. The idea and the question is — «Is New Year a unique holiday? ».

S3: I think it is. Everyone knows that this is the only magical holiday of the year. It promises a lot of gifts, winter holidays, fun, visiting and meeting friends and relatives.S4: They say that on the New Year any dreams can come true. I believe in it too.S5: From early childhood my parents arranged a real fairy tale for me on New Year’s Eve: dad changed clothes in Father Frost, we went to New Year’s shows, a lot of surprises waited for me. Therefore, this holiday was for me the most joyful and long-awaited.S6: Even on New Year’s Eve we decorate the class: we hang paper snowflakes on the windows, tinsel on the blackboard, and on the walls we hang festive posters that we draw ourselves.s7: I cannot wait for the onset of the New Year! My friends and I will be sure to sledge and skate, play snowballs and make snowmen. After all, this holiday is loved not only by me, but by all my friends.

Teacher: I see that you know about some New Year traditions in Russia very well. Would you like to know about them in other countries?

Ss: Certainly.

Teacher: You have to do some tasks.

I. Complete the sentences with the following words.

celebrate, wish, midnight, strike, gift, laugh, shout, hug, postcard, December

1. We…New Year in… and in January.2. All people …Happy New Year when the clock … 12 at ….3. We give each other wonderful ….4. People usually …all the best on holidays.5. I have got a beautiful … on my birthday.6. All people are happy on New Year, they … and … each other.

II. Match the picture and the thing.

а. winter
b. sweets
c. fur tree
d. snowman
e. gifts

III. Read the questions and the answers. Give the right answer (work in a pair)1. Do you like ice-cream? – Yes, I do. /No, I don’t.2. Are you in the 7th form? – No, I am not. / No, I don’t.3. Is your mother working now? – Yes, she does. /No, she isn’t. / Yes, she is.4. Did people have New Year last week? — Yes, they did. / No, they didn’t.5. Will you go to London next summer? — Yes, I do. / Yes, I will. / No, I won’t. IV. Computer game. Do the quiz. Choose the right answer (work in a group) 

Вопрос 1. Где находится резиденция русского Деда Мороза?

  • В Туле
  • В Беловежской пуще
  • В Лапландии
  • В Великом Устюге

Вопрос 2. Обычай использовать этот предмет для вручения подарков пришел из Англии. Санта Клаус однажды уронил несколько золотых монет, когда спускался вниз по дымоходу. Монеты бы провалились в печку и пропали бы, если бы не упали именно в этот предмет. О каком предмете идёт речь?

  • Носок
  • Подарочная коробка
  • Глиняный горшок
  • Сковорода

Вопрос 3. В Шотландии считается, что если после встречи Нового года первым гостем в доме будет молодой человек с темными волосами, то начавшийся год будет очень удачным. Гости же приносят с собой различные символические подарки: хлеб – символ еды, щепотку соли – символ благосостояния, а также некий предмет – символ тепла. Какой это предмет?

  • Грелка
  • Зажигалка
  • Спички
  • Уголек

Вопрос 4. На Трафальгарской площади Лондона каждый год сияют огни главной елки Великобритании. Роскошную ель в подарок британской столице по традиции присылают жители…

  • Франции
  • Америки
  • Норвегии
  • Ирландии

Вопрос 5. Итальянцы запускают фейерверки и петарды не только в знак празднования Нового года: они свято верят в то, что сильный шум…

  • Отпугивает злых духов, которые могут появиться в наступающем году
  • Поднимает настроение
  • Приносит удачу
  • Необходим для праздника

Вопрос 6. Какую вещь нельзя дарить в Китае в качестве подарка?

  • Золотое украшение
  • Часы
  • Фирменную ручку
  • Свечу

Вопрос 7. Из какой страны пришли в Россию первые поздравительные открытки?

  • Из Японии
  • Из Германии
  • Из Англии
  • Из Китая

(Правильные ответы с пояснениями

  1. В Великом Устюге. Написать письмо Деду Морозуможно по адресу: 162390, Россия, Вологодская обл., г. Великий Устюг, почта Деда Мороза.
  2. Носок. Монеты попали в носок, который был повешен для просушки. С тех пор дети вешают носки на камин в надежде найти их полным подарков.
  3. Уголек. Уголь – с давних пор был одним из основных топливных ресурсов в Великобритании.
  4. Из Норвегии, в знак благодарности за поддержку в период второй мировой войны, когда Норвегия была оккупирована фашистскими войсками.
  5. Отпугивает злых духов, которые могут появиться в наступающем году.
  6. Часы. Считается в Китае, что слово «часы» созвучно слову «похороны».
  7. Из Англии. В Россию купцы привозили открытки, на которых был один рисунок без надписи – ее потом наносили на русском языке, и стоила эта открытка немалые, по тем временам, деньги.
  8. Make up a poem. Fill in English words.

… — год, … … — новый.

… … — Дед Мороз.

Ёлка – … … и хлопушка,

12 часов … … бьет.

(Вариант ответа)

Year — год, New Year — новый.

Father Frost — Дед Мороз.

Ёлка – fur tree,  и хлопушка.

Бой часов at midnight бьет.

VI. And now the New Year’s fairy tale

(Идёт показ заранее подготовленной ребятами костюмированной сценки).

Teacher: Can you answer the question of our lesson «Is New Year a unique holiday? ».

Ss: Yes, sure.

VII. Подведение итогов урока.


Стихотворение «Дед Мороз несет подарки»

Фестиваль "Новогодние чудеса"

Новогоднее стихотворение от школьницы 4 класса школы-интерната из ДНР Елены Токаренко.

stihotvorenie-ded-moroz-neset-podarki

Дед Мороз несет подарки —
Это хорошо!
В шубе длинной ему жарко,
Тащит он мешок.
В том мешке есть куклы, мишки,
Сладостей гора.
Лишь бы не набил он шишки.
К нам ему пора!


Конкурсная программа Огонёк 2019 «Новогодние забавы»

Фестиваль "Новогодние чудеса"

Программа весёлого новогоднего огонька для обучающихся 5 класса. Подборка конкурсов может быть адаптирована и для младших школьников и для более старшего возраста. Стихотворные «подводки» для конкурсов авторские. Музыкальное оформление может быть любое: весёлое и соответствующее тематике.

konkursnaya-programma-ogonyok-2019-novogodnie-zabavy
  1. Начало мероприятия

Сегодня дел невпроворот,
Ведь наступает Новый год!
Но, сперва, посыл ответственный —
Новогоднее приветствие!
Давайте дружно встретим гостя,
Задорно, весело и просто.
В этот день и этот час
Пусть веселье не покинет нас!
(здороваются так, как это делал бы персонаж с карточки. Находят себе пару по сходству)

Происходит отбор в 2 команды с помощью парных карточек

К состязаниям готовы?
Что ж, ответ звучит весомо.
Для начала, не зевай!
Капитана выбирай
И команде имя дай.
(желательно новогоднее)

Разминка

Тут разминка подоспела.

Стройтесь все по росту смело!

Быстро встали, а сейчас

Стройтесь вы по цвету глаз

(от самых светлых к тёмным).

Задача третья не легка –

Встать по размеру башмака!

Гляжу, проснулось вдохновенье…

Постройтесь по месяцам рождения.

Осталось вспомнить имена

И дружно встать от А до Я!

Основная часть. Командные игры и конкурсы

Конкурс капитанов

Прошу внимания. Как ни странно,
Сейчас дуэль для капитанов.

(Капитаны получают лист бумаги и ручку. Ведущий включает запись боя новогодних Курантов. За то время, пока бьют часы, игроки должны придумать и записать как можно больше новогодних желаний. После завершения боя курантов листки с желаниями собираются и тот, кто написал максимальное число желаний, объявляется победителем) 

Конкурс загадок

Чтоб смекалкою блеснуть,
Ты пройди нелёгкий путь.
Думай быстро, молви гладко.
Новогодние загадки!

(По нескольку загадок каждой команде)

Составь слово по заданию (раздать комплект букв каждой команде)

Вот ещё одно задание.
Глубоки ли вы в познании
Тайн родного языка?
Дать ответ наверняка
Сможем после испытания.

Поглядите-ка друзья,
Вот букв дружная семья.
Вам предстоит помочь им встать
И слово вмиг образовать.

Вы, ребята, не зевайте!
По заданию составляйте
Интересные  слова.

  • Зимний корм для скота (сено)
  • Материал для изготовления свечей (воск)
  • Полезный фруктовый или овощной напиток (сок)
  • То, что мы обычно видим, лёжа на подушке (сон)
  • Моргающая часть глаза (веко)
  • Ласковое название выдающейся части лица (носик)
  • Плетёное из листьев, ветвей и цветов украшение (венок)
  • Остросюжетное, приключенческое, фантастическое, документальное. Одним словом (кино)
  • Муж снежной бабы (снеговик)

Конкурс на лучшее исполнение песни «В лесу родилась ёлочка»

Настало время песен зимних,
Предновогодних и красивых.
И ты, конечно, подтвердишь,
Из песни слов не выкинешь.

(Команды поочерёдно исполняют куплеты песни под минус «Балаган Лимитед»)

ВСТ-4т.

1 КУП.

В лесу родилась ёлочка.

В лесу она росла.

-Зимой и летом стройная,

Зелёная была-2р.

 

 

2 КУП

Метель ей пела песенку:

«Спи, ёлочка, бай-бай!»

-Мороз снежком укутывал:

Смотри, не замерзай!-2р.

               3 КУП

Трусишка зайка серенький

Под ёлочкой скакал.

-Порою волк, сердитый волк,

Рысцою пробегал-2р.

               4 КУП

Чу! Снег по лесу частому

Под полозом скрипит.

-Лошадка мохноногая

Торопится, бежит-2р.

 

              5 КУП

Везёт лошадка дровенки,

А в дровнях мужичок,

-Срубил он нашу ёлочку

Под самый корешок-2р.

 

              6 КУП

И вот она, нарядная,

На праздник к нам пришла,

-И много, много радости

Детишкам принесла-2р.

 

Конкурс «Креативная ёлочка»

Мы купили вешалку
С звездою на макушке.
Повесили на вешалку
Не шапки, а игрушки.
(ёлка)

(С закрытыми глазами нацеплять прищепок на одежду участнику команды, изображающему ёлочку. Дополнительно можно разрядить ёлочку.)

Викторина

Желают молодцы, девицы
Блеснуть своею эрудицией?
Ведь впереди не юморина,
А озорная викторина!

  • Прозвище Деда Мороза? (Красный нос).
  • Женский новогодний персонаж, которого нет ни в одной стране, кроме России (Снегурочка).
  • Кто подарил детям внучку Снегурочку? (Русская народная сказка).
  • Как называются часы, извещающие страну о прибытии Нового года? (Куранты).
  • Зачем приходит зима? (За осенним временем года).
  • Часть света, где возник обычай встречать новый год у ёлки (Европа).
  • Место предновогодней распродажи ёлок и ёлочных украшений (Базар).
  • Ветка новогодней ели (Лапа).
  • Птиц, не любящих зиму называют … (перелетными).
  • Зверь, проживающий на территории нашей страны, но не знающий, что такое зима? (Медведь).
  • Этот дворец в Петербурге носит одно и тоже имя с холодным временем года. («Зимний»).
  • Летом готовят сани, а телегу готовят? (Зимой).
  • Когда герой Некрасова вышел однажды из лесу? (В студеную, зимнюю пору).
  • Каким празднованием провожают зимушку? (Масленицей).
  • Палочка-выручалочка у Деда Мороза (Посох).
  • Летает без крыльев, нарастает без корней? (Снежок).
  • Главная красавица праздника (Елка).
  • Снежно-овощная скульптура. (Снеговик).
  • Хранилище подарков Деда Мороза (Мешок).
  • Костюмированный бал в новогоднюю ночь. (Маскарад.)
  • Осколки чего сделали сказочных героев одной зимней сказки злыми, бесчувственными? (Зеркала).
  • Кто торжествует зимой, по мнению Пушкина? (Крестьянин).
  • Последний день декабря по отношению к Новому году. (Канун.)
  • В честь какого христианского праздника названы зимние каникулы? (Рождество, рождественские каникулы).
  • Зимняя птичка, купающаяся в снегу. (Зимородок).
  • Длинная узкая лента из цветной бумаги, которую бросают друг в друга на новогоднем празднике. (Серпантин.)
  • Продолжи фразу «Мороз и солнце… » (День чудесный).
  • «Подарочноносное» дерево? (Елочка).
  • Что нам расскажет о судьбе зеленой елочки? (Песня).
  • Если нет елки, в южных странах могут нарядить… (Пальму).
  • Европейская зимняя королева. (Снежная королева).
  • Белые мухи это… (снежинки).
  • Одна из профессий Деда Мороза. (Художник).
  • Американский Санта попадает в дом через… (дымоход).
  • Предмет гардероба, к которому по-особенному относится Санта? (Носки или сапожки).
  • Резиденция Деда Мороза … резиденция Санты? (Великий Устюг и Лапландия).
  • Он в 1700 г. издал указ о встрече (начале) Нового года 1 января. (Петр Первый).

Супер эстафета

Вопросы были и ответы…
Приходит время эстафеты!
Не тормозим и не кривляемся,
А дружно переодеваемся.
Кто закончит раньше всех,
Поднимает руки вверх!

(Игроки команд стоят друг да другом. Первый надевает варежки, шапку и жилет и поворачивается ко второму. Тот раздевает его и надевает все предметы на себя в той же самой последовательности, поворачивается к третьему. И т.д. Эстафета заканчивается, когда одетый последний игрок поднимет руки вверх.)

Снежки

Зимой подружки и дружки
Меня зовут играть в снежки!

(Одетый после предыдущего конкурса участник в шапке и варежках будет держать пакет/корзинку/ведро и стараться поймать снежок. Остальным участникам, выдаются снежки из бумаги. По команде ведущего, участники бросают снежки в пакет. Побеждает та команда, которая поймает большее количество снежков за отведённое время. Например, пока играет музыка.)

Конкурс «Передай послание»

Следующее задание
Приведёт нас к пониманию,
Кому чувствительность дана?
И как чувствительна спина?

(Передача секретного слова от игрока к игроку путём начертания букв этого слова по порядку на спине впереди стоящего. Первый из команды получает буквы от ведущего. Последний – записывает «принятое» на листке бумаги. Побеждает команда, записавшая слово раньше.)

(Слова: крокодил, маскарад)

Конкурс «Весёлый Крокодил»

И вновь весёлая игра,
Её так любит детвора.
Вы дух командный не теряйте,
Подбадривайте и помогайте.

(Участвуют команды по очереди. Выбирают игрока, который будет угадывать, кто он. Ему на голову крепится ободок с карточкой – изображением предмета. Все остальные игроки команды одновременно начинают мимикой и жестами изображать этот предмет).

Номера, приготовленные детьми

Пора раскрыть свои таланты
Чтецов, певцов, танцоров, музыкантов!

Подведение итогов. Вручение подарков. Танцы

Приятно, что и говорить,
Когда от игр и смеха жарко,
Вдвойне приятней получить
Нам новогодние подарки!


Рождественская сказка

Фестиваль "Новогодние чудеса"

Дорогие читатели! Недавно мы объявили начало фестиваля “Новогодние образы”, в рамках которого принимаем ваши светлые, добрые произведения о чудесных событиях, произошедших в новогодние и святочные дни. Рады предложить вашему вниманию “первую ласточку” — “Рождественскую сказку”.

Рождественская сказка

Девочка тоже хотела кататься, но у нее не было ни санок, ни коньков, ни мамы с папой, которые могли бы ей это подарить.

Из окна Дома, где жили только дети, она смотрела, как другие мальчики и девочки ходили за руку со своими мамами. Девочка удивлялась, почему некоторые дети не слушались, кричали и убегали от них? «Когда у меня будет мама, я никогда не стану такой!» – думала девочка.

Однажды в Дом привезли елку. Все ребята вышли встречать лесную красавицу. По очереди они подходили и осторожно трогали веточки, как бы здороваясь с ней.
Накануне Рождества елка предстала перед ребятами от пола до потолка пушистой и нарядной барыней. И тут Девочка заметила, что в ветвях у подножия елки стоит кто-то и улыбается.

– Ты кто? – спросила Девочка.

– Я рождественский Ангел. Я прилетаю сюда каждый год с елкой и исполняю одно заветное желание. Девочка заволновалась, но постеснялась задавать вопросы. Ангел увидел ее смущение и спросил сам: «А у тебя есть заветное желание?» Девочка не поверила своим ушам: неужели сейчас исполнится то, чего она хочет больше всего на свете?

– Есть, – прошептала она. – Я хочу коньки! – выкрикнула она и убежала в спальню. Там уткнулась в подушку и заплакала. Девочка мечтала о том, как за ней придет мама, ее мама, самая настоящая, возьмет за руку и скажет: «Пойдем домой». Но проходили дни, недели, месяцы, а желание все не исполнялось. И решила Девочка, что оно невыполнимо.

Так Девочка уснула. Во сне она увидела, как Ангел, улыбаясь, дал ей коньки. Мгновение – и вот она уже стоит на льду. Мальчики и девочки с визгами скатывались с серебряных снежных горок на санях, кружились по ледяному катку на коньках.
Где-то вдали Девочка увидела башню с часами. Ангел покатил ее и, глядя в глаза, спросил: «Этого ты хотела?» Девочка засмеялась. Ангел начал кружиться с ней. Снова спросил: «Ты этого желала?» Девочка не отвечала, она словно не слышала его. Еще сильнее закружил ее Ангел. Не стало видно ни катка, ни детей.

«Я исполнил твое желание?» – в третий раз спросил Ангел. «Я хочу к маме!» – вырвалось у Девочки. «Не слышу!» – отозвался Ангел. И тогда Девочка закричала что было сил: «Я хочу к маме!»

Тут забили часы на башне. Девочка посмотрела на них. Двенадцать! Снежный вихрь поднял ее ввысь…

Она проснулась. Вокруг в своих кроватках спали другие девочки и мирно посапывали. «Это был всего лишь сон», – подумала Девочка.

На следующий день всех поздравляли с Рождеством. Каждый ребенок получил сладости и фрукты. Грустная Девочка смотрела в морозное окно. Вдруг она увидела Ангела, ведущего за руку красивую женщину. Девочка вышла на улицу. К ней подошла женщина, взяла за руку и спросила: «Хочешь, я буду твоей мамой?»

Девочка как будто не слышала ее, она лишь смотрела в ее глаза, такие родные… «Пойдем домой?» — спросила женщина. Девочка кивнула. И они пошли, держась за руки. Девочка оглянулась: Ангел стоял в окне дома и улыбался ей.

Девочка помахала ему и покрепче прижалась к маминой руке. Этот день – день рождения ее семьи. 


Сценарий познавательно-творческого мероприятия «Снежинка»

Фестиваль "Новогодние чудеса"

Познавательно-творческое НОД соответствует требованиям ФГОС с учётом педагогической технологии интегрированного обучения. Познавательный материал и сам фильм к занятию о свойстве снега и формировании снежинок был создан мною.

Перед детьми из подготовительной группы была поставлена проблема, которую они решали в течение всего занятия в занимательной и интересной форме. На протяжении всего занятия у детей прослеживался интерес, любознательность, желание помочь друзьям из далёкой страны. Ребята с удовольствием рисовали снежинки, они получились ажурными с разным узором. Цель занятия успешно реализована.


Цель: создать условия для формирования интегративных качеств у старших дошкольников через познавательно-исследовательскую деятельность.


Задачи:
— углублять, расширять, систематизировать знания детей о снеге на основе уже имеющихся представлений;
— развивать коммуникативные качества посредством общения и взаимодействия со взрослым и сверстниками;

— развивать у старших дошкольников любознательность и активность через художественное творчество;
— формировать необходимые навыки и умения через художественную деятельность;
— способствовать формированию эмоционального опыта через воспитание любви к природе, уважение к народу другой национальности, к местности их проживания.

Оборудование: ИКТ, географическая карта мира, письмо, фотография детей из Индии, материалы для художественного творчества: клей, листы цветной бумаги в форме шестиугольника, клей ПВА, соль.


                              Ход занятия

Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам пришло письмо, как вы думаете, откуда? Вы даже не можете представить, это письмо из далекой страны под названием… Кто прочитает? (Желающий читает адрес отправителя.) Я предлагаю пройти к карте и посмотреть, где эта страна находится и как далеко от нас. (На карте дети стараются найти Индию и регион, где проживаем мы.)

Посмотрите, наш большой город — это всего лишь точка на карте, а вот наша республика, а теперь посмотрите, какое огромное расстояние между нашими странами. Ребята, я уже дома открыла конверт, там была фотография, хотите посмотреть детей? Я ее выведу на экран.


На экране открывается фото.


А что же они нам написали, хотите узнать, кто прочитает?
В конверте два письма на русском и на языке хинди. Воспитатель сначала достает письмо на иностранном языке, предлагает прочитать.

दूर से नीलामी हैलो बच्चे!
हम यह सोचते हैं कि आप प्रसन्न होते हैं, वे के बारे में हमें बताया है।


भारत में केवल कुछ क्षेत्रों में रहते हैं, हम बर्फ के पिघल पाया जा सकता है।
हमारे देश के अधिकांश भाग में

भीषण ठंड से फूंक शुष्क वायु, पत्तियों के कारण है।
अपने क्षेत्र में, हमने सुना है कि बर्फ के पास श्रेणी होते हैं, और नदी भारीऔर, एयरफील्ड कीसीमाओं,
हमें

इस बारे में है। नई दिल्ली शहर में हम रहते हैं।
बर्फ  नहीं होगा और हम यह जानने के लिए कि क्या ऐसी

Это письмо на языке хинди, на этом языке говорит народ, проживающий в Индии.
А здесь еще есть одно послание, кто сможет его прочитать?


Ребенок зачитывает письмо:


Здравствуйте, дети из далекой Хакасии! Мы думаем, что вы с удовольствием расскажите нам о снежинках, какие они. Мы живем в Индии, лишь в некоторых районах зимой можно встретить снег. В большей части нашей страны зимой дует сухой ветер, желтеют листья. А о вашем регионе мы слышали, что у вас кругом снег, бывают морозы, метели и вьюги, расскажите нам обо всем. Мы проживаем в городе Дели. У нас не бывает снега и нам будет интересно узнать, какой он, что такое снежинки?

Ребенок рассказывает стихотворение Н. Родивилина

Кто вяжет снежинки и с неба бросает?
Узоров таких даже мама не знает.
И пряжи нигде не встречали такой –
Наш город весь белый, слегка голубой.
А, может быть, их вырезают из ситца,
И тихо спускают ко мне на ресницы?
Слезой на щеках они медленно тают…
Откуда снежинки? Хоть кто-нибудь знает?

Воспитатель:  А действительно, откуда снежинки и что это такое?

Ответы детей.

 

Ребенок загадывает загадку:

Что за звёздочки резные
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь — вода в руке.


Воспитатель: Правильно, ребята. А у меня есть фильм, только я не знаю, подойдет он или нет к нашему ответу для друзей, посмотрим?

Демонстрация видео «Снежинка» или зачитывается текст с опорой на наглядный материал.

Поздней осенью небо начинают покрывать серые тучи. В них при очень низкой температуре пары воды сгущаются в крошечные иголочки-кристаллы льда; иголочки слипаются вместе, и на землю падает снег. Многие снежинки симметричны и имеют форму шестиугольника. Хлопья снега состоят из маленьких кристалликов, расположенных в форме звездочек. На своем пути снежинка прочувствует разную температуру, и в результате на землю они опускаются с разным узором.

Эти маленькие кристаллы нелегко взять, так как они сразу тают, попав на теплую ладонь. Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучики, и белые цветы и звезды превращаются в снежную пыль

 

Когда нет мороза, снежинки, падая на землю, лепятся друг к другу и образуют снежные хлопья. Чаще всего у снежных звездочек диаметр около 5 мм, самая большая снежинка имела 12-сантиметровый диаметр. А в 1944 г. в Москве выпал удивительный снег, форма снежинок размером почти в ладонь напоминала страусиные перья.

 

Свежему снегу в морозный день всегда сопутствует веселый хруст под ногами. Это ломаются иголки снежинок, послушайте… Снег, конечно, белый… обычно. Но в арктических и горных регионах ему случается быть розовым или даже красным, его окрашивают организмы, живущие между снежинками, водорослями, например. Когда пригревает солнце, водоросли начинают цвести, меняя цвет снега.

 

А еще снежинки очищают воздух от пыли и гари, поэтому легко дышится во время снегопада.


Пороша — свежий слой выпавшего с вечера или ночью снега.
Метель — ветер со снегом, который может менять направление.
Вьюга — сильная метель, снежная буря.


Воспитатель: Как вы думаете, фильм (письмо с картинками) подойдет в качестве ответа в Индию, отправим его?


Вы так много рассказывали о снеге, посмотрели фильм, а что еще можно отправить в ответ на письмо? Может быть, с письмом посылкой мы им отправим немного снега, и они смогут рассмотреть снежинки? (Нет, он растает).

А что же нам сделать тогда, что мы им можем подарить? (Рисунки с изображением снежинок).


Тогда приглашаю вас пройти в снежную мастерскую, но чтобы в нее попасть, надо назвать однокоренные, схожие по звучанию слова к слову «снег».


Ответы детей: снегопад, снежный, снежок, заснеженный, снеговик, Снегурочка, снежок…

Воспитатель: А чтобы наши снежинки получились с красивым узором, предлагаю поиграть.

Пальчиковая игра «Снежинки»

Стою и снежинки в ладошку ловлю. (Ритмичные удары пальцами левой руки, начиная с указательного пальца по ладони правой руки.)
Я зиму, и снег, и снежинки люблю. (Поменять руки.)
Но где же снежинки? (Сжать кулаки.)
В ладошке вода! (Разжать кулаки.)
Куда же исчезли снежинки? (Сжать кулаки.)
Куда? (Разжать.)

Растаяли хрупкие льдинки-лучи… (Потряхивание расслабленными кистями рук.)
Как видно, ладошки мои горячи. (Потереть ладошкой об ладошку.)

Воспитатель: Занимайте места в нашей «Снежной мастерской». Итак, мы приступаем к созданию своей неповторимой снежинки, которая будет состоять из основных шести лучиков. Рисовать мы будем ее клеем, тоненькими линиями, а чтобы снег заискрился, мы припорошим снежинки солью.

Выполнение работы

Воспитатель: А пока наши нарисованные снежинки отдыхают, мы проведем опыт.
                             

Опыт

В двух плоских тарелках сахар песок. В первой сухой, во второй влажный. Дети маленькой ложкой давят сначала на сухой, а затем на влажный.

Вывод: сухой песок хрустит под ложкой, мы слышим трение кристаллов. А влажный постепенно растворяется, и резкого хрустящего звука не слышно. Как вы думаете, почему?

Воспитатель: Какие чудесные, неповторимые у вас получились снежинки. Я думаю, что дети из далекой Индии будут рады получить их в подарок. А как мы им отправим? (По почте, по электронной почте фотографии и видео).

Что вы узнали сегодня нового? Вам понравилось отвечать на письмо? Если они нам еще раз напишут, ответим?

 

А о чем бы вы их спросили?

Отправим и будем ждать ответ.

Сюрпризный момент


Вы такие отзывчивые и старательные дети, глядя на ваши снежинки, я могу сказать, что у вас «золотые руки». А что означает это выражение?

 

Я тоже хочу подарить вам на память снежинки, которые никогда не растают и будут напоминать о нашей встрече! (дарятся снежинки детям, остальные снежинки дети дарят на память гостям).


Воспитатель раздает снежинки и читает стихотворение:

Белые, узорные,
Звёздочки-малютки!
На ладошку приземлитесь,
В снежном вальсе закружитесь!


Звучит музыка «Вальс» Г. Свиридова из «Метели», дети уходят из зала.