Вы видите признаки буллинга в классе, но не знаете, как правильно среагировать?
Вам не кажется, что:
🔹 вы могли пропустить проявление травли во время перемены? 🔹 ученик, который стал тише и отстранённее, — это не просто возрастной кризис? 🔹 стандартные методы «поговорить и разобраться» не работают?
Буллинг — это не конфликт. Это системная проблема, требующая профессионального подхода. Специалисты «Моего университета» подготовили бесплатный курс «Антибуллинг» для педагогов, чтобы помочь им разобраться с этой сложной проблемой.
💡 Что даст вам наш курс:
Как отличить буллинг от конфликта
Почему нельзя говорить: «Да перестаньте уже», «Сами разберитесь»
Какие инструменты реально помогают остановить агрессию
Где взять поддержку от администрации и родителей
Курс бесплатный, практический, с кейсами из реальной школьной жизни.
🎓 После прохождения курса можно получить свидетельство для своего портфолио
✅ Пройдите курс и получите:
✔ Чек-листы для диагностики ✔ Алгоритм действий при выявлении буллинга
🔐 Ваша школа может стать безопасным пространством. Но начать нужно сейчас. Запишитесь на курс по ссылке.
В школах всё чаще звучит слово «буллинг», но не все педагоги уверенно могут его распознать. Между тем, травля — это не просто ссора или шутка. Это систематическое агрессивное поведение, направленное на причинение вреда, и оно может принимать разные формы: физическую, вербальную, социальную, кибербуллинг.
Главный вызов для учителя — вовремя заметить признаки , отличить буллинг от конфликта и правильно на него отреагировать. Эта статья — ваш чек-лист по диагностике и первичному вмешательству.
Шаг 1. Что такое буллинг? Определите ключевые признаки
Буллинг — это повторяющееся агрессивное поведение , которое происходит в условиях неравного силового статуса : один против многих, старший против младшего, популярный против изгоя.
Если вы видите ситуацию, где:
Ученик регулярно становится объектом насмешек, издёвок, обзываний;
Ребёнка намеренно исключают из групповой деятельности;
Кто-то получает негативные сообщения в мессенджерах или соцсетях;
Ученик демонстрирует резкие изменения в поведении: стал замкнутым, тревожным, потерял интерес к учёбе;
— это сигналы буллинга , а не просто детские разборки.
Шаг 2. Как понять, что перед вами не просто конфликт?
Многие учителя путают буллинг и обычный конфликт. Вот ключевые различия:
Конфликт
Буллинг
Обе стороны равны по силам и влиянию
Агрессор и жертва находятся в неравных позициях
Может быть однократным
Повторяется регулярно
Есть возможность договориться
Жертва не может защититься самостоятельно
Цель — отстоять точку зрения
Цель — причинить боль
📌 Практический совет: Если ситуация повторяется, если кто-то систематически страдает, а остальные не вмешиваются — это уже не конфликт, а буллинг.
Шаг 3. Где искать признаки?
Буллинг часто происходит вне поля зрения взрослых. Чтобы его распознать, обратите внимание:
На переменах: кто остаётся в одиночестве? Кто становится объектом смеха?
В интернете: следите за школьными чатами, пабликами, сторис — там может происходить кибербуллинг.
На уроках: кто из детей резко теряет активность? Часто пропускает занятия без уважительных причин?
В общении: стали ли некоторые дети избегать других? Изменились ли их отношения с одноклассниками?
📌 Практический совет: Начните использовать анонимные анкеты среди учеников, чтобы выявлять случаи травли. Например: «Сталкивался ли ты с издёвками или насмешками в школе?» «Есть ли в классе дети, которых игнорируют или обижают?»
Шаг 4. Что делать, когда вы заподозрили буллинг?
Не игнорируйте и не минимизируйте проблему. Действуйте по алгоритму:
Остановите ситуацию. Не начинайте с разбора полётов — сначала успокойте эмоции и отделите участников.
Поговорите с каждым участником отдельно. Выслушайте жертву, агрессора и свидетелей.
Зафиксируйте факт. Запишите дату, время, место, участников, обстоятельства.
Уведомите администрацию и родителей.
Создайте план реабилитации. Поддержка жертвы, работа с агрессором, восстановление доверия в классе.
📌 Практический совет: Используйте готовые шаблоны отчетности и протоколы бесед — они помогут вам действовать последовательно и соответствовать нормативным требованиям.
Шаг 5. Как предотвращать буллинг заранее?
Профилактика — лучшая защита. Вот что можно сделать:
Проводите регулярные классные часы на тему толерантности, эмпатии, цифровой безопасности.
Формируйте культуру доверия в классе: пусть дети знают, что к вам можно обратиться за помощью.
Работайте с родителями: проводите собрания, делитесь материалами, информируйте о правилах поведения.
Создайте антибуллинговый кодекс в классе и школе.
📌 Практический совет: Применяйте игровые методики, ролевые игры, проектное обучение — так дети лучше усваивают ценности уважения и справедливости.
Посещайте семинары и вебинары по психологии школьной среды.
Распознать буллинг — задача не только психолога, но и каждого педагога. Благодаря внимательности, системному подходу и правильным инструментам вы можете создать безопасное пространство для обучения и развития ваших учеников.
Помните: проблема начинается не с плохих детей, а с недостатка знаний у взрослых. А значит — её можно решить.
Всероссийский конкурс «Школа#безОбид» выходит на финишную прямую.
80 регионов России представили свои проекты по созданию безопасной школьной среды в рамках федерального этапа конкурса «Школа#безОбид», организованного Минпросвещения РФ. Экспертная комиссия сейчас подводит итоги, оценивая эффективность программ по профилактике буллинга и формированию здорового психологического климата.
Почему это важно?
🔹 Конкурс стал частью масштабной стратегии по борьбе с травлей в школах. 🔹 Участники — общеобразовательные организации — разрабатывали комплексные меры для учеников, родителей и педагогов. 🔹 Лучшие практики войдут в федеральную базу данных и помогут другим школам.
Номинации конкурса:
«Лучший опыт взаимодействия с государственными и негосударственными организациями с целью создания благоприятного социально-психологического климата, профилактики травли, иных форм социально опасного поведения»;
«Лучший опыт по научно-методическому сопровождению участников образовательных отношений по вопросам профилактики травли, иных форм социально опасного поведения и созданию психологически безопасной образовательной среды»;
«Лучшее описание кейса комплексного сопровождения участников образовательных отношений по реализации мероприятий, направленных на профилактику травли».
Торжественное награждение пройдет в Преддверии Дня защиты детей в Правительстве РФ.
📌 Хотите победить буллинг в своей школе?
У нас есть уникальные материалы, которые помогут вам: ✅ Чек-листы по выявлению травли. ✅ Сценарии классных часов для работы с детьми. ✅ Методички для родителей и педагогов. ✅ Разбор реальных кейсов с решениями.
Вопрос перевода детей в спецучреждения за буллинг требует обсуждения, считают эксперты.
Научный руководитель Центра психометрики и измерений в образовании Института образования НИУ ВШЭ, а также бывший заместитель главы Минобрнауки РФ и экс-руководитель Рособрнадзора Виктор Болотов подчеркнул необходимость детальной проработки предложений о переводе школьников, регулярно участвующих в травле сверстников, в специализированные учреждения или на домашнее обучение. Об этом он сообщил в интервью ТАСС.
По мнению эксперта, текущие подходы к решению проблемы буллинга недостаточно эффективны.
«Те решения, которые сегодня предлагают законодатели, требуют серьезнейшей проработки юристами, психологами, социологами и в случае учреждения образования — педагогами. Что такое злостная травля и незлостная травля?», — отметил Болотов.
Он добавил, что вопрос требует комплексного анализа со стороны юристов, психологов, социологов и педагогов, поскольку аналогичные проявления агрессии наблюдаются не только в школах, но и в других организациях, где люди находятся в принудительных условиях взаимодействия.
Заслуженный учитель РФ Лев Соболев акцентировал внимание на том, что решение проблемы буллинга не может быть универсальным.
«То, что сегодня кажется буллингом, может быть защитной реакцией, мгновенной реакцией, в которой сам ребенок уже на следующий день может быть разочарован. Если на домашнее обучение переводить, то это не страшно, это гуманно. Но спецучреждения — это может быть очень тяжело», — пояснил он.
Соболев поддержал идею перевода систематически нарушающих правила учеников на домашнее обучение, отметив, что это гуманная альтернатива жёстким мерам. Однако эксперт выразил опасения относительно отправки детей в специализированные учреждения. В качестве примера он привел случай с подростком, совершившим однократную кражу масла из магазина, который был направлен в колонию.
«И его (подростка) отправили в колонию, где его уже по-настоящему научат воровать, сделают из него специалиста-вора. Понимаете, такой [способ наказания] очень редко помогает», — заключил Соболев.
Обсуждаемые меры направлены на минимизацию последствий систематического буллинга для жертв и создание условий для коррекции поведения агрессоров. Эксперты соглашаются, что каждая ситуация уникальна и требует индивидуального подхода для достижения наилучшего эффекта.
Знаете ли вы, что более 4000 педагогов со всей страны уже прошли бесплатный курс по противодействию буллингу в школе Центра «Мой университет»?
Это не просто цифры — это реальные учителя, которые сделали шаг к созданию безопасной и дружелюбной атмосферы для своих учеников!
Каждый день сотрудники Центра получают отзывы от благодарных педагогов, а те, в свою очередь, благодарны им, что они выбрали путь борьбы с буллингом в российском образовании!
Приглашаем и вас на наш курс! Почему стоит присоединиться к нам?
✅ Реальные примеры: Мы делимся эффективными методами, которые помогут вам распознавать случаи буллинга и рассмотреть варианты его преодоления.
✅ Вы приобретёте положительные эмоции и уверенность в своих действиях.
✅ Свидетельство о прохождении курса: По окончании вы сможете заказать сертификат, который станет отличным дополнением к вашему портфолио.
Не упустите возможность стать частью этого важного движения!
Министерство просвещения России проанализировало обстоятельства нападений в образовательных учреждениях текущего учебного года и пришло к выводу о неэффективном реагировании руководителей школ на межученические конфликты.
Об этом сообщила директор департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения Лариса Фальковская во время круглого стола «Вопросы обеспечения безопасности образовательных организаций» в Совете Федерации.
По данным министерства, особый контроль был установлен над Челябинской, Иркутской, Курской и Нижегородской областями, где произошли инциденты.
«Недостаточно руководители образовательных организаций уделяют внимание своевременному реагированию на те или иные факты конфликтных ситуаций, которые происходят между обучающимися, когда они начинают приобретать характер затяжных и никаких других способов, кроме рукоприкладства, дети не могут выработать для того, чтобы обратить внимание на свою проблему. Конечно, это вызывает у нас отдельную обеспокоенность», — отметила Фальковская.
Особое беспокойство вызывает состояние систем безопасности в некоторых регионах. Так, в конце 2024 года в Иркутской области был зафиксирован случай провоза холодного оружия в школу через неработающие металлодетекторы.
«Я попросила [регионального] министра, чтобы в рамках любых выездов они обязательно проверяли, как работает система безопасности. Выяснилось, что даже иногда знает руководитель образовательной организации, что они приедут, но никаких мер при этом не предпринимают. Рамки могут стоять отключенными», — добавила представитель министерства.
Фальковская подчеркнула необходимость усиления контроля в регионах, уже столкнувшихся с серьезными инцидентами.
Контрольная работа по вопросам безопасности и реагирования на конфликты будет продолжена совместно с региональными органами управления образованием для минимизации рисков и повышения эффективности мер профилактики.
В современной педагогической практике всё большее внимание уделяется методам ненасильственного общения (ННО), которые помогают наладить эффективную коммуникацию между учителями, учениками и их родителями.
Давайте разберёмся, что такое ненасильственное общение, какие принципы его лежат в основе, и как применять этот подход в повседневной жизни и работе.
Что такое ненасильственное общение?
Ненасильственное общение — это метод коммуникации, основанный на эмпатии, понимании и уважении к потребностям всех участников диалога. Этот подход был разработан американским психологом Маршаллом Розенбергом и направлен на то, чтобы заменить конфронтацию и осуждение конструктивным взаимодействием. Цель ННО — найти решения, которые удовлетворяют потребности всех сторон, не причиняя вреда никому.
Основная идея заключается в том, что любое поведение человека вызвано стремлением удовлетворить определённые потребности. Если мы учимся видеть за действиями других людей эти потребности, нам легче находить способы для их удовлетворения без конфликтов.
Принципы ненасильственного общения
Метод ненасильственного общения строится на четырёх ключевых компонентах:
Наблюдение : Фиксируйте конкретные факты, избегая оценок или интерпретаций. Например, вместо фразы «Ты постоянно шумишь на уроке» лучше сказать: «Я замечаю, что ты говоришь с одноклассниками во время объяснения материала».
Чувство : Выражайте свои эмоции, связанные с наблюдаемой ситуацией. Это позволяет другим людям понять, как их действия влияют на вас. Например: «Когда я вижу, что кто-то отвлекается, мне становится грустно, потому что я хочу, чтобы все услышали важную информацию».
Потребность : Определите, какие потребности стоят за вашими чувствами. Это помогает другим участникам диалога понять мотивацию ваших слов и действий. Например: «Мне важно, чтобы каждый ученик имел возможность сосредоточиться на учебе».
Просьба : Формулируйте конкретные просьбы, которые могут помочь удовлетворить ваши потребности. Например: «Будешь ли ты готов записывать вопросы к материалу, чтобы потом обсудить их после урока?»
Эти принципы позволяют создавать открытую и безопасную среду для общения, где каждый человек чувствует себя услышанным и уважаемым.
Как применять методы ненасильственного общения в жизни и на работе?
1. На уроках
Используйте язык ННО для обратной связи с учениками. Например, вместо критики за невыполненное задание скажите: «Я заметил, что ты не сдал домашнее задание. Мне грустно, потому что я хотел бы, чтобы ты тоже получил от него пользу. Тебе нужна дополнительная помощь?»
Практикуйте эмпатию, стараясь понять причины поведения учеников. Это поможет вам находить более эффективные способы взаимодействия.
2. При общении с коллегами
Применяйте принципы ННО для решения рабочих вопросов. Например, если вы хотите предложить изменения в расписании, начните с наблюдения: «Я замечаю, что у нас много пересечений в расписании». Затем выразите чувства: «Это вызывает у меня напряжение, потому что я хочу быть максимально эффективным». Назовите потребность: «Мне важно, чтобы мы могли планировать своё время». И завершите просьбой: «Можем ли мы вместе рассмотреть варианты оптимизации графика?»
3. При разговорах с родителями
Избегайте обвинений и критики. Например, вместо «Ваш ребёнок плохо учится» попробуйте сказать: «Я наблюдаю, что ваш ребёнок испытывает трудности с математикой. Я беспокоюсь о его прогрессе, потому что мне важно, чтобы он чувствовал уверенность в своих силах. Может быть, мы вместе найдём способ поддержать его?»
4. В личной жизни
Ненасильственное общение также полезно для отношений с семьёй и друзьями. Оно помогает избегать конфликтов и находить компромиссы, основанные на взаимном уважении.
Преимущества метода ненасильственного общения
Укрепление доверия : Когда люди чувствуют, что их слышат и понимают, они становятся более открытыми.
Снижение конфликтов : Отказ от критики и осуждения помогает минимизировать противостояние.
Развитие эмпатии : ННО учит видеть мир глазами других людей, что особенно важно в работе с детьми.
Поиск конструктивных решений : Вместо того чтобы указывать на проблемы, вы предлагаете пути их решения.
Какие книги прочитать по теме?
Для тех, кто хочет глубже погрузиться в метод ненасильственного общения, рекомендуем следующие книги:
Маршалл Розенберг «Ненасильственное общение: языком жизни» Классическое руководство, где автор подробно описывает принципы и практики ННО.
Луиза Хей «Исцели свою жизнь» Хотя книга больше ориентирована на личностный рост, она содержит множество примеров того, как можно изменить свой внутренний диалог и улучшить коммуникацию с окружающими.
Адель Фaber, Элейн Мазлиш «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили» Практическое пособие для родителей и педагогов, которое помогает наладить контакт с детьми через эмпатию и понимание.
Томас Гордон «Групповая динамика: обучение навыкам эффективного общения» Эта книга может быть полезна для работы в коллективе, включая школьные команды и группы.
Брене Браун «Сила уязвимости» Исследование роли уязвимости в человеческих отношениях, которое дополняет подходы ННО.
Ненасильственное общение — это мощный инструмент для создания гармоничной образовательной среды. Он помогает учителям эффективнее взаимодействовать с учениками, коллегами и родителями, снижая уровень напряжения и повышая качество отношений. Главное — практиковать этот подход регулярно, ведь изменение привычного способа коммуникации требует времени и терпения.
Уполномоченный по правам человека в РФ Татьяна Москалькова выступила с инициативой установить административную ответственность за буллинг и сталкинг для защиты детей, подростков и других уязвимых групп населения.
По мнению омбудсмена, случаи психологического давления и преследования становятся все более распространенными как среди школьников и студентов, так и в других социальных группах. Особенно часто такие инциденты происходят в образовательной среде, затрагивая как учеников, так и преподавателей.
Москалькова отмечает, что существующие механизмы защиты в настоящий момент неэффективны, а правоохранительные органы редко реагируют на жалобы пострадавших. Для усиления мер противодействия она предлагает внести поправки в Кодекс об административных правонарушениях (КоАП), аналогично статье 20.1 «Мелкое хулиганство». За буллинг может быть установлен штраф до 2,5 тысяч рублей или административный арест на срок до 15 суток.
Кроме того, омбудсмен предлагает ужесточить наказание за мелкое хулиганство в интернете. В соответствии с предложениями, оскорбление человеческого достоинства и общественной нравственности онлайн должно караться штрафом от 30 до 100 тысяч рублей. При повторном нарушении размер штрафа может увеличиться до 300 тысяч рублей либо предусматривать арест на 15 суток.
Также Москалькова считает необходимым наделить Роскомнадзор полномочиями по блокировке пользователей социальных сетей, нарушающих права других лиц.
Образовательный центр «Мой университет» приглашает педагогов к участию в Первой всероссийской научно-практической конференции «Профилактика буллинга и противодействие ему в образовательных организациях»!
Когда? Период проведения: 27.01.2025 — 15.04.2025. Вы сможете участвовать в конференции в любое удобное для вас время!
Цель проведения: Содействие профилактике и противодействие буллингу в образовательных организациях.
Кто может участвовать? Мы приглашаем всех педагогических работников, независимо от стажа и специализации. Это ваша возможность расширить свои знания и познакомиться с единомышленниками!
Специалисты «Моего университета» также рекомендуют всем потенциальным участникам конференции пройти бесплатный курс «Антибуллинг».
Сколько стоит участие? Участие бесплатное! Мы уверены, что доступ к знаниям должен быть открыт для всех.
За участие в конференции вы сможете получить Сертификат за участие в Конференции!
Работы на конференцию принимаются по следующим направлениям:
Педагогические и коммуникативные технологии противодействия буллингу в образовательной организации.
Взаимодействие педагогов, родителей и учащихся в вопросах противодействия буллингу.
Взаимодействие педагогов, родителей и учащихся в вопросах профилактики буллинга.
Лучшие практики профилактики буллинга в образовательных организациях.
Лучшие практики противодействия буллингу в образовательных организациях.
Роль и деятельность педагога–психолога по профилактике буллинга в образовательных организациях.
Деятельность классного руководителя по противодействию и профилактике буллинга.
Правовые основы ответственности за буллинг в образовательной организации.
В школах могут появиться службы примирения и медиации для помощи пострадавшим от травли.
Об этом в интервью ТАСС рассказал председатель думского комитета по молодежной политике Артем Метелев.
«Школе нужно оказать помощь жертве (часто это не происходит), вовлечь службы примирения и медиации, которые мы также предлагаем создать в каждой школе. Деятельность таких служб должна вестись не от случая к случаю, а на системной основе», — сказал Метелев.
Он добавил, что органы местного самоуправления будут также наделены правом создавать службы примирения в центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.
Кроме того, в законопроекте будет дано определение травли. По словам Метелева, травлей будет считаться систематическое причинение физического или психического страдания. Он добавил, что в случае выявления факта травли, учителя должны будут его зафиксировать и передать информацию в комиссию по делам несовершеннолетних.
«Сейчас школы часто предпочитают замалчивать факты буллинга, по нашему закону информирование органов будет обязательным», — подчеркнул парламентарий.
Для профилактики буллинга к работе с участниками травли будут привлекаться спортивные, волонтерские организации, институты наставничества, также будет организована работа с психологом, рассказал Метелев.
«Меры профилактики могут быть разные, ведь цель — не наказать, а вернуть ребенка к нормальному поведению. Однако в тяжелых случаях подростка нужно ставить на учет», — отметил он.
Как ранее сообщал Метелев, законопроект будет внесен на рассмотрение Госдумы в начале 2025 года.
