[mailerlite_form form_id=4]
Тест: хорошо ли вы знаете историю России?
Тесты
В преддверии Дня народного единства предлагаем вам проверить свои знания об истории нашего Отечества.
Новые курсы для учителей истории и обществознания от центра «Мой университет»
Новости "Моего университета"
Как использовать мультимедиа и ИКТ на уроках? Как формировать УУД на истории и обществознании? На эти и другие вопросы ответят преподаватели образовательного центра.
Курс повышения квалификации «Методика использования мультимедиа и ИКТ технологий на уроках обществознания согласно ФГОС»
Объем курса: 20 часов.
Курс направлен на усвоение методов и форм использования ММ и ИКТ-технологий на уроках истории по ФГОС, а также на изучение и применение на практике основных правил оформления мультимедиа компонента урока.
Курс повышения квалификации «Методика использования мультимедиа и ИКТ технологий на уроках истории согласно ФГОС»
Объем курса: 20 часов.
Цели курса:
- Показать актуальность использования мультимедиа на уроках истории по ФГОС.
- Помочь учителям методически внедрить мультимедиа элемент в свои уроки, уметь придать им нужную форму.
- Способствовать освоению максимально эффективных методов его применения.
- Повысить эффективность и результативность работы учителя и учащихся, обеспечить расширение их компетенций в соответствии с требованиями ФГОС.
Курс повышения квалификации «Основные технологии реализации уроков обществознания в условиях ФГОС»
Объем курса: 20 часов.
Курс направлен на:
- ознакомление с технологиями ФГОС;
- освоение содержания технологий, форм и видов их применения на практике;
- формирование умения комбинировать разные технологии для достижения необходимого положительного результата обучения;
- формирование навыка оформлять технокарту урока;
- обмен опытом.
Курс повышения квалификации «Планируемые результаты. Условия формирования УУД на уроках истории по ФГОС»
Объем курса: 20 часов.
Курс направлен на:
- ознакомление с видами УУД согласно ФГОС;
- освоение методов и форм создания условий для формирования разных видов УУД;
- обмен опытом.
Курс повышения квалификации «Планируемые результаты. Условия формирования УУД на уроках обществознания по ФГОС»
Объем курса: 20 часов.
Цели курса:
- Повысить эффективность и результативность работы учителя и учащихся, обеспечить расширение их компетенций в соответствии с требованиями ФГОС;
- Способствовать выработке у учителя собственной индивидуальной стратегии использования разных технологий в своей работе для достижений требований нового государственного стандарта;
- Важной составной целью является также осмысление, как учителем, так и учеником, что процесс обучения может быть бесконечно разнообразным, интересным, что снижает его стрессовость для обеих сторон и предотвращает эффект «профессионального выгорания» педагога и вечной «усталости» от учёбы ученика.
[mailerlite_form form_id=4]
В Петербурге открыли памятный знак «Героическому подвигу учителей, работавших в годы блокады Ленинграда»
Новости
Шефство над памятным знаком взяли ученики школы № 331 и школы № 337.
В сквере у администрации Невского района Санкт-Петербурга открылся долгожданный памятный знак «Героическому подвигу учителей, работавших в годы Блокады Ленинграда». Следующим шагом станет установка памятника педагогам-блокадникам.
В страшные 872 дня ленинградской блокады 39 школ продолжали принимать и учить детей. По воспоминаниям жителей города, часто именно учителя помогали им верить и ждать победу. Они знали и произносили те заветные слова, которые вселяли надежду, не давали отчаяться. Во многих семейных альбомах есть фотографии военных лет, где учитель стоит в окружении детей и словно обнимает их всех, защищая от беды. Учителя-блокадники заслужили памятник.
По инициативе администрации Невского района в Санкт-Петербурге появился памятный знак. Предполагается, что следующим шагом станет установка памятника педагогам-блокадникам. Кроме того, в райадминистрации предложили назвать Учительским сквер, где появился памятный знак.
Как считает начальник отдела образования Невского района Любовь Чалганская, закладка памятного знака – это важное событие. Чем больше в городе таких мест, тем больше поводов для встреч с ветеранами, с детьми, пережившими военные годы. Любой горожанин или житель Санкт-Петербурга, проходя мимо гранитной плиты, невольно задумается о том, что довелось испытать очевидцам тех событий.
Учителей, среди которых есть жители блокадного Ленинграда, увы, уже очень мало, но в Невском районе, да и вообще в городе, много педагогов, чьи судьбы тесно переплетены с судьбой города. Как заметила Любовь Чалганская, любой учитель, в чьей семейной истории есть страница о блокадном Ленинграде, не может уйти от воспоминаний. И каждый из педагогов так или иначе передает эту память своим ученикам.
В годы блокады в этих школах работали госпитали, и в то же время для ребят здесь проводились занятия. Сегодняшние школьники будут ухаживать за территорией вокруг гранитной плиты и следить за состоянием памятника.
Фото: Учительская газета
[mailerlite_form form_id=4]
Тест: что вы знаете о российском флаге?
Тесты
22 августа — день государственного флага России. В честь праздника мы решили выяснить, хорошо ли вы знакомы с историей российского триколора.
Фото: Елена Синеок, ЮГА.ру
[mailerlite_form form_id=4]
Тест: Что вы знаете о Петре I?
Тесты
9 августа — день победы русского флота под командованием Петра Первого над шведами у мыса Гангут. Проверьте в этот памятный день, что вы знаете о великом русском царе?
[mailerlite_form form_id=4]
Рособрнадзор: за последние годы выросли результаты на ЕГЭ по истории
Новости министерства образования
Все благодаря введению историко-культурного стандарта в 2013 году, уверен глава ведомства Сергей Кравцов.
Качество исторического образования в школах с момента утверждения историко-культурного стандарта в 2013 году повысилось, результаты обучающихся на ЕГЭ по истории за последние годы также выросли. Об этом сообщил в четверг глава Рособрнадзора Сергей Кравцов в ходе общего собрания Российского исторического общества (РИО) в Музее Победы на Поклонной горе в Москве, передает ТАСС.
Глава Рособрнадзора уточнил, что контрольно-измерительные материалы для итоговой аттестации школьников после 9-го и после 11-го классов еще в 2015-2016 годах были приведены в соответствие с историко-культурным стандартом. За последние годы в экзаменационной модели ЕГЭ по истории произошел постепенный переход от проверки фактологических знаний к оценке понимания исторических процессов, умения устанавливать связи между событиями и рассуждать с опорой на исторические материалы, что, по словам Кравцова, крайне важно для современных школьников.
«Очень важно, что это способствовало положительной динамике качества исторического образования. Приведу конкретные факты: в 2014 и 2015 годах результаты ЕГЭ по истории были одними из самых низких по выборным предметам… средний балл составлял 46. В 2019 году ЕГЭ завершился — это 55 баллов. И мы считаем, что благодаря этой работе у нас повышается качество исторического образования», — сказал Кравцов.
По его словам, выросло и число высокобалльников. Если в 2014 году их было 20%, то в 2019 году порядка 40% школьников получили высокие баллы за ЕГЭ по истории.
Историко-культурный стандарт, утвержденный в 2013 году, включает в себя перечень обязательных для изучения тем, понятий и терминов, событий и персоналий, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе, принципиальные оценки ключевых событий прошлого, а также перечень «трудных вопросов истории», вызывающих острые дискуссии в обществе.
Фото: Сергей Коньков, Деловой Петербург
[mailerlite_form form_id=4]
Рособрнадзор опубликовал результаты ЕГЭ по истории и химии
Новости министерства образования
Результаты ЕГЭ-2019 по химии и истории немногим выше прошлогодних. Средний тестовый балл по химии вырос более чем на 1 балл, по истории – на 2,5 балла.
Результаты Единых госэкзаменов по химии и истории 2019 года незначительно выше прошлогодних, говорится в сообщении ведомства, распространенном в четверг.
«Результаты ЕГЭ-2019 по химии и истории немногим выше прошлогодних. Средний тестовый балл по химии вырос более чем на один, по истории — на 2,5 балла», — сообщается в релизе.
ЕГЭ по химии в этом году сдавали 89 тыс. человек — примерно на 4 тыс. больше, чем в прошлом. Число не преодолевших минимальную границу в 36 тестовых баллов сократилось примерно на 1,5%.
«Значимую роль в улучшении результатов ЕГЭ по химии сыграло проведение осенью 2017 года национального исследования качества образования, выявившего серьезные проблемы в освоении химии учениками 10-х классов. Последовавшая корректировка основных образовательных программ и методик обучения позволила преодолеть ряд проблем, и окончившие в 2019 году школу участники НИКО-2017 показали неплохую химическую подготовку», — приводятся слова руководителя Рособрнадзора Сергея Кравцова.
ЕГЭ по истории в основной срок основного периода сдавали около 103 тысяч человек. Доля высокобалльных результатов (81-100 баллов) выросла на 2%, доля участников ЕГЭ, не преодолевших минимальный порог в 32 балла, сократилась примерно на 2,7%.
«Изучение истории в школах на основе историко-культурного стандарта дает свои положительные результаты. В целом школьники знают важнейшие события истории России и выдающихся исторических деятелей, умеют анализировать текст исторического источника, пишут содержательные исторические сочинения. Однако заметные трудности участники экзамена испытали при выполнении заданий на основе исторической карты, иллюстративного материала, а также при аргументации предложенной точки зрения на исторические события», — сказал Сергей Кравцов.
Основной период ЕГЭ-2019 проводится с 27 мая по 1 июля. Следующими будут объявлены результаты ЕГЭ по русскому языку.
Узнать результаты можно на официальном портале ЕГЭ.
Рособрнадзор опубликовал первые результаты ЕГЭ по математике, литературе и географии
Фото: journal.school-olymp.ru
[mailerlite_form form_id=4]
Какие школьные предметы россияне считают самыми важными?
Новости
«Левада-центр» опросил родителей школьников, преподаванию каких предметов в школе следует уделять больше внимания. В лидерах — гуманитарные предметы.
Россияне хотят, чтобы в школах больше внимания уделялось преподаванию русского языка и истории. За последний год также вырос интерес к физкультуре. Таковы результаты нового опроса «Левада-центра», сообщает газета «Известия». Четвертое место в предпочтениях родителей школьников занимают иностранные языки. Для взрослых важнее, чтобы дети глубже изучали родные. А вот интерес к домоводству, философии, основам религии и военному делу оказался невысок.
Российские граждане считают, что сейчас в школах нужно больше внимания уделять преподаванию русского языка и истории. За углубленное изучение каждого из этих предметов высказались 43% респондентов опроса, проведенного «Левада-центром» в конце мая 2019 года. В опросе участвовали жители городов и сел в 50 субъектах страны — 1616 человек старше 18 лет.
На втором месте по значимости для россиян оказалась математика (39% опрошенных), на третьем — родной язык и литература (32%). Большее внимание к преподаванию иностранных языков хотели бы видеть 29% респондентов (четвертое место), к информатике и компьютерной грамотности, а также к физике, химии и биологии — 21% (пятое место).
«Повышенный интерес к изучению русского языка и математики в школе отчасти определяется их обязательностью для сдачи и поступления в вузы, — считает социолог «Левада-центра» Карина Пипия. — В идеальном варианте — чем больше внимания им уделялось в рамках школьной программы, тем больше возможностей у детей для успешной сдачи единых экзаменов».
Активист Ассоциации родительских комитетов и сообществ (АРКС) Анна Кисличенко отметила, что выбор предметов — лидеров опроса, вероятно, связан с возникающим «гуманитарным голодом».
«Видимо, родители чувствуют, что дети теряют связь со своей культурой. При этом они оказываются в мире новых символов, героев. Поэтому взрослые хотят, чтобы школьники больше изучали свою историю и понимали, кто настоящие герои. И что это не Бэтмен или Марвел», — сказала эксперт.
Согласно прошлогоднему опросу, в 2018-м иностранный язык казался россиянам важнее родного. А вот два года назад картина была обратная.
По словам Анны Кисличенко, рост стремления изучать родной язык, скорее всего, связан с укреплением национального самосознания, стремлением поддержать культуру и традиции своего малого народа.
Карина Пипия обратила внимание, что, по данным опроса, за прошедший год отмечается явный рост интереса к физкультуре — с 10% «за» до 16%.
«Это неудивительно, учитывая приверженность нынешнего молодого поколения более здоровому образу жизни, а также появление в крупных городах инфраструктурных возможностей для занятия спортом не только в школе», — сказала она.
Меньше всего опрошенных высказалось за усиленное изучение истории искусства, философии, религии и предметов типа «этика», «военное дело», «семейные ценности» (2–6%).
«Философия — это не школьный предмет, и отсутствие интереса родителей к нему естественно. А изучение религии не рассматривается как необходимость на уровне школы», — пояснила директор Центра экономики непрерывного образования Института прикладных экономических исследований (ИПЭИ) РАНХиГС Татьяна Клячко.
Фото: Globallookpress
АНО “Левада-Центр” внесена Минюстом РФ в реестр некоммерческих организаций, выполняющих функции иностранного агента
[mailerlite_form form_id=4]
18 мая — Международный день музеев (International Museum Day)!
Новости "Моего университета"
18 мая музейные работники всего мира отмечают свой профессиональный праздник — Международный день музеев (International Museum Day)!
Наверняка, в ваших учебных заведениях есть музеи, которые создаются силами педагогов, учеников, родителей. Общими усилиями вы сохраняете частицы истории и передаёте их следующим поколениям.
Ваши труд и стремление должны быть увиденными!
Мы, команда «Моего университета», решили создать вместе с вами интересный и познавательный сборник, посвященный школьным музеям из разных уголков нашей необъятной страны!
Расскажите нам, как, когда и кем был создан ваш музей, как он называется, чему посвящен. Команда «Моего университета» с удовольствием посетит вашу виртуальную экскурсию!
Присылайте истории, фото и видео о жизни ваших музеев на почту факультета dop-edu@moi-uni.ru до 12 июня!
Сборник ждёт свои главные экспонаты!
История по-новому: в инстаграм* в виде сторис рассказали историю девочки, погибшей в Освенциме
Новости
Израильский бизнесмен вместе со своей дочерью рассказали в соцсети историю 13-летней Евы Хейман, которая погибла в Освенциме 17 октября 1944 года.
Израильский бизнесмен вместе со своей дочерью решили привлечь внимание молодёжи к теме Холокоста. Так Мати и Майя Кочави придумали, что для этого подойдет инстаграм-формат сторис. Базой сюжета стал дневник 13-летнй Евы Хейман, которая погибла в Освенциме 17 октября 1944 года.
Позже подробный сюжет о проекте сделали в русской службе BBC**.
Мати и Майя Кочави рассказали, что сторис для проекта они снимали во Львове, а текст дневника Евы немного изменили, чтобы сделать его понятнее большему числу людей, малознакомых с историей Холокоста.
И сам проект и его формат уже успели упрекнуть в легкомысленности и поверхностном отношении к теме. Но у Мати на это есть ответ. В интервью Haaretz он сказал, что в работе у него были свои границы, он не собирался уподобляться Спилбергу или ехать снимать в Освенцим, его интересовала другая сторона, а задачей было показать, что с жизнью юной девушки сделал Холокост.
* Организация Meta, а также ее продукты Instagram и Facebook, на которые мы ссылаемся в этой статье, признаны экстремистскими и запрещены на территории РФ.
** Русская служба BBC признана СМ, выполняющим функции иностранного агента.
[mailerlite_form form_id=4]
