Легко отличаете Екатерину I от Елизаветы Петровны? А Петра II от Петра III? Тогда и с нашим тестом справитесь!
https://www.playbuzz.com/dropiru10/be66f16d-3c377dd4-601fe52e-0c6f3b60-3-22-2018-11-16-35-am
[mailerlite_form form_id=4]
Министерство просвещения запустило в интернете акцию #ЗнайСвоюИсторию после скандала с неудачной шуткой о советском генерале Карбышеве.
Министерство просвещения призвало пользователей сети в рамках акции #ЗнайСвоюИсторию делиться историями о людях в истории России, чьи подвиги способны вдохновить целые поколения. Акция стала ответом ведомства на скандал с неудачной шуткой о генерале Карбышеве в шоу Comedy Woman.
Карбышев попал в немецкий плен в августе 1941 года, но отказался сотрудничать с нацистами и умер в концлагере в 1945 году. Его и других узников облили холодной водой на морозе.
«Его память увековечена, и неуместный юмор со стороны телеканала #ТНТ вызывает лишь обоснованное негодование у тех, кому дорога история нашей страны», — отметили в ведомстве.
Шутка о «замерзшем духе» генерала прозвучала в юмористическом шоу на ТНТ ещё в 2013 году. После о ней упомянул Никита Михалков в программе «Бесогон» на телеканале «Россия 24».
[mailerlite_form form_id=4]
В сети появился сайт, на котором размещены сотни советских учебников, изданных с 30-х годов 20 века.
На сайте под названием «Борис Карлов» для бесплатного скачивания доступны советские учебники, изданные еще при Сталине.
Авторы сайта представили широкий ряд учебников по различным наукам: от букварей и арифметики для начальной школы до вузовских учебников и пособий по методике преподавания предметов.
Также на сайте представлен свод правил поведения для учащихся от 1958 года.
Коллекция учебников будет постоянно пополнятся новыми изданиями, обещают авторы. Редакторы сайта предлагают также посетителям присылать отсканированные версии старых учебников. Поддержать их труд можно на сайте в соответствующем разделе.
[mailerlite_form form_id=4]
Ситуация в мире так быстро меняется, что необходимо пересматривать программу чаще, уверена министр просвещения.
Содержание школьной программы по истории Отечества должно обновляться каждые три-пять лет, без этого невозможно движение вперед, заявила во вторник министр просвещения РФ Ольга Васильева на итоговом заседании президиума Российского исторического общества и Совета фонда «История Отечества».
Сегодня школьный курс по истории Отечества предполагает ее изучение до 2014 года. По словам Васильевой, за последние четыре года в мире произошло множество значимых событий: от гражданской войны в Сирии до чемпионата мира по футболу.
«Без регулярного обновления содержания школьного исторического образования двигаться вперед нельзя, это нужно делать обязательно, и такое требование постоянного обновления содержания также содержится в одном из поручений нашего президента. Я считаю и хочу это вынести на обсуждение, что актуализация базовых школьных курсов должна проходить один раз в три-пять лет. Это хорошая традиция отечественного образования, я понимаю, что это сложно, будет определенная проблема для издателей, но это необходимо, потому что события меняются и история движется вперед», — отметила министр.
Источник: ТАСС
[mailerlite_form form_id=4]
Это связано с переходом на обновленные программы по изучению истории в школе.
Две версии Основного государственного экзамена в 2019 году будут предложены девятиклассникам российских школ в 2019 году. Это связано с завершением поэтапного перехода на новые учебники по истории России, сообщила во вторник министр просвещения РФ Ольга Васильева на итоговом заседании президиума Российского исторического общества и Совета фонда «История Отечества».
Она отметила, что в соответствии с поручением президента Владимира Путина был осуществлен переход на преподавание по единой концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, который разработан большим сообществом историков под эгидой Российского исторического общества. После чего начался переход к единым учебникам истории, который будет завершен в следующем году.
«Получается, что мы подошли к порогу, когда наши школьники, которые учились пять лет по обновленным учебникам, будут сдавать итоговую аттестацию в форме ОГЭ уже в 2019 году. Мы совместно с Рособрнадзором приняли решение о возможности использовать в учебном 2018-2019 году как переходный период две версии контрольно-измерительных материалов по истории в девятом классе. Одна версия будет для тех, кто учится по новым учебникам и к концу девятого класса завершает изучать историю Российской империи в девятнадцатом столетии. Второй вариант для учащихся, которые полностью завершили изучение истории в основной школе», — сообщила Васильева.
Она отметила, что вновь разработанный учебник по истории России был включен в новый федеральный перечень учебников, утвержденный в начале декабря.
Источник: ТАСС
[mailerlite_form form_id=4]
На Всероссийском совещании учителей истории и обществознания самым ярким и интересным оказалось выступление Александра Морозова о проблемах в преподавании истории. Приводим полную версию выступления учителя истории.
В нынешней ситуации в историческом образовании заметны нерешенные проблемы. Обозначим лишь некоторые и ключевые из них.
Во-первых, заметна перегрузка дидактическими единицами Историко-культурного стандарта, который является частью Концепции нового УМК по отечественной истории. Причем никто при разработке и не рассчитывал объем содержания на каждый год обучения (а возражения услышаны не были). Это произошло еще и потому, что концепция по своей сути не концептуальна – отсюда нет критериев отбора содержания и возникает перегрузка («как бы чего не забыть»). Аналогичные проблемы наблюдались и при разработке Концепции по всеобщей истории, что привело к тому, что она принята не была.
Во-вторых, не нашел отражения в документах курс пропедевтики истории, а также рассказов по истории России, которые можно было бы реализовать в рамках окружающего мира, поставив, возможно, вопрос о необходимости разделения данного курса на гуманитарную и естественно-научную составляющие. Также крайне странным выглядит ситуация, когда по году отводится на изучение XVIII в., XIX – начало XX в., и XX – начало XXI в.
В-третьих, до сих пор нет определенности, что преподавать в 11 классе. В этой связи необходимо обсудить вопросы:
В-четвертых, необходимо синхронизовать курсы отечественной и всеобщей истории не только на программном уровне, но и на уровне учебно-методических комплексов. Также следует поставить вопрос о необходимости коррекции объема содержания по всеобщей истории в сторону его уменьшения и соотнесения с школьными реалиями и познавательными возможностями школьников.
В-пятых, в связи со спорным содержанием ИКС и распределением его по годам обучения отмечаем, что действующие учебники по отечественной истории нуждаются в серьезной правке методического аппарата, поскольку во многом не позволяют реализовать заявленные в стандартах результаты обучения. Также подчеркнем необходимость соблюдать вариативность хотя бы на уровне трех утвержденных линеек и не создавать особые преференции для продукции одного издательства.
Проведенное сокращение федерального перечня считаем неприемлемым как по процедуре, так и по итогам. Качество экспертизы ниже допустимого минимума. Например, в экспертизе двух учебников содержится обвинение, что один раз Российская Федерация названа не государством, а государственным образованием. Это, дескать, не способствует формированию патриотизма. Однако у нас даже Путин термины «государство» и «государственное образование» использовал как взаимозаменяемые. Или фактические замечания экспертов – это пожелания экспертов, касающиеся содержания учебников (с формулировками «желательно…», «авторы умалчивают…», «не раскрывается…» и т.п.). Например, эксперт зачем-то требует уточнить, что новый порядок формирования Совета Федерации был введен именно федеральным законом 2004 г., хотя в этом нет никакой необходимости. Почему-то очень важно указать, что генералы Чуйков и Шумилов командовали именно 62 и 64 армиями, но при этом эксперт переврала фамилию генерала Михаила Степановича Шумилова, написав ее как «Шумилин». Или экспертам не понравилось определение нэпмана – «частный предприниматель в период нэпа» (некорректная формулировка). Оно есть везде, даже в словаре Ожегова.
Если называть вещи своими именами, всё сделано, чтобы протащить учебники «Просвещения» и лишить их реальной конкуренции.
В-шестых, отметим низкое качество контрольно-измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ по истории и методических рекомендаций для учителей. Это касается в первую очередь заданий с развернутым ответом (в части 2), особенно заданий 24 (согласно спецификации, проверяется умение использовать исторические сведения для аргументации в ходе дискуссии) и 25 (историческое сочинение по периоду), а также использования материала всеобщей истории. Причины в том, что отвечающий за разработку экзамена Федеральный Институт Педагогических Измерений (ФИПИ) превратился в закрытое учреждение, практически утратив контакт с педагогической общественностью и игнорируя мнения и предложения по усовершенствованию ЕГЭ, которые идут вразрез с мнениями узкой группы разработчиков экзамена.
В-седьмых, без решения обозначенных проблем считаем пока явно преждевременным саму постановку вопроса об обязательном ЕГЭ по истории.
В-восьмых, по поводу новой модели аттестации учителей. Считаем, что надо начинать с модели аттестации государственных гражданских служащих, хотя бы в формате ЕГЭ (история, география, обществознание, русский язык, иностранный язык), с опубликованием результатов. Также разработать модель тестирования госслужащих на предмет проверки их компетенций. Готовы взять на себя эту работу. Можно обратиться с этим предложением к С.В. Кириенко. Как говорится, вы нам, а мы вам.
Меня еще просили сказать о системе подготовки педагогических кадров (ИПК и педвузы), которая крайне неэффективна, но это отдельная большая и больная тема. Также крайне настораживающей и раздражающей выглядит увлечение наших чиновников шоу-образованием – всякие конкурсы, олимпиады и прочие по сути вспомогательные и третьестепенные вещи, которые хороши для отчетности, но не влияют на массовое образование.
Автор — Александр Юрьевич Морозов, кандидат исторических наук, преподаватель Лицея НИУ ВШЭ, подготовительных курсов ИСАА МГУ, доцент МГОУ.
Изначально выступление было опубликовано на сайте «Гильдии словесников».
Фото: Всероссийское совещание учителей истории и обществознания 12.12.2018, пресс-служба Российского исторического общества
[mailerlite_form form_id=4]
Об этом заявила замминистра просвещения Татьяна Синюгина на Всероссийском совещании учителей истории и обществознания.
В этом году Всероссийское совещание учителей истории и обществознания было посвящено 25-летию Конституции РФ. На совещании замминистра Татьяна Синюгина рассказала о важности преподавания истории в школе, сообщает пресс-служба министерства просвещения. Во всем мире, отметила замминистра, совершенствованию преподавания истории в школе уделяют самое пристальное внимание. Не исключение и Россия — с 2015 года в сртане проходит поэтапный переход на обновленную общеобразовательную программу по истории.
«Осуществление поэтапного перехода на обновлённые общеобразовательные программы по истории России должно закончиться в 2019 году. Следовательно, мы подошли к тому порогу, когда летом 2019 года школьники, проучившиеся 5 лет по обновлённым программам и учебникам, должны будут проходить итоговую аттестацию в формате ОГЭ. Мы к этому подготовились и совместно с Рособрнадзором приняли обоснованное решение о возможности использования в 2018/19 учебном году двух демоверсий контрольных измерительных материалов по истории в 9-х классах в условиях незавершённого поэтапного перехода на федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования», — рассказала Татьяна Синюгина.
Также замминистра просвещения призвала научное сообщество активно участвовать в в вопросе актуализации Концепции по истории России и ее синхронизации с Концепцией преподавания учебного предмета «Обществознание». Проект концепции по обществознанию уже подготовлен к утверждению на коллегии Минпросвещения России, отметила Татьяна Синюгина.
А хорошо ли вы знаете историю России? Проверьте себя в нашем тесте!
Фото: пресс-служба Минпросвещения
[mailerlite_form form_id=4]
Учитель истории из Новгорода Юлия Скобочкина рассказала о недостатках идеи министерства просвещения сделать ЕГЭ по истории обязательным.
По мнению учителя истории и обществознания Юлии Скобочкиной, из-за постоянной смены учебников по истории трудно будет установить единые критерии к оценке знаний школьника, также интересно, как выпускники будут сдавать обязательный предмет, преподавание которого заканчивается в 10-м классе. Мнение педагога приводит портал «53 новости».
«Категорически против обязательного экзамена по истории. Во-первых, сейчас чехарда с учебниками. Идёт переход на линейку с концентрической системы. Пока непонятно, какой будет учебник в 11 классе, так как по линейке планируется завершить изучение истории в 10-м», — отметила учитель с 27-летним стажем.
Хорошим вариантом было бы сделать обязательный выпускной экзамен по билетам либо поделить ЕГЭ по истории на два уровня — базовый и профильный, считает педагог.
«Я много лет проверяю ЕГЭ по истории, это очень сложный предмет. Пишут ребята в общей сложности не очень хорошо. Много материала для запоминания, иного карт, источников, вопросы не только по истории России, но и по всеобщей. Составители говорят, что в будущем нас ждёт увеличение материала по всеобщей истории в ЕГЭ. Мне кажется, история — это не тот предмет, который по силам сдать в общей массе в формате ЕГЭ», — добавила Юлия Скобочкина.
На этой неделе министр просвещения Ольга Васильева рассказала, что с 2020 года в пилотных регионах начнут проводить обязательный ЕГЭ по истории, а обязательным для всей страны он станет после 2022 года.
[mailerlite_form form_id=4]
На встрече с активистами Российского движения школьников министр просвещения Ольга Васильева рассказала о будущем ЕГЭ по истории.
Уже в 2020 году министерство просвещения намерено провести пилотные экзамены по истории для выпускников, а после 2020 года ЕГЭ по истории может стать обязательным, заявила Ольга Васильева.
«Это будет экзамен по классической истории, безусловно, по истории Отечества», — отметила министр просвещения.
Ранее министр уже говорила о том, что обязательных ЕГЭ должно быть больше.
Российское движение школьников в понедельник отмечает свое трехлетие. В день рождения во всех регионах России несколько тысяч активистов проведут более 100 мероприятий. Как сообщили в пресс-службе РДШ, ребята примут участие в слетах, торжественных линейках, тематических играх, массовых флешмобах и онлайн-конкурсах с призами, а также проведут мастер-классы для школьников, которые еще не знакомы с деятельностью движения.
Недавно ФИПИ сообщил о пробелах в знании истории у выпускников школ: они плохо знают исторических личностей и факты из истории России 20 века.
[mailerlite_form form_id=4]
Рособрнадзор и ФИПИ проанализировали работы участников ЕГЭ-2018 по истории. Какие пробелы есть в знаниях выпускников?
Разработчики ЕГЭ по истории назвали проблемные места в знании истории у выпускников школ. Больше всего ошибок в 2018 году эксперты ФИПИ обнаружили в заданиях на знание исторических деятелей, истории культуры и истории России XX века.
Эксперты отметили, что выпускники хорошо справляются с хронологией, знанием отдельных исторических фактов и работой с текстовыми историческими источниками.
Затруднения вызывают задания о фактах из истории России XX века: они плохо соотносят названия битв, мирных договоров и факты. Особенно тяжело даются периоды революции, Гражданской войны, индустриализации и ВОВ.
Выпускники 2018 года плохо знают исторических деятелей, слабо ориентируются в истории культуры, отмечают эксперты. Много ошибок выпускники совершили при работе с исторической картой и иллюстрациями.
«Экзаменуемые неправильно указывали время начала военных операций, обозначенных на карте, фамилии исторических деятелей, связанных с событиями, названия городов в тот период и другое», — говорится в сообщении пресс-службы.
Самым сложным для выпускников оказалось задание на аргументацию предложенной точки зрения, оценки события, явления, процесса или деятельности исторической личности. Большинство из приступивших к заданию не смогли построить аргументы на основе исторических фактов.
Разработчики экзаменационных заданий ЕГЭ рекомендуют одиннадцатиклассникам, планирующим сдачу ЕГЭ по истории, обратить внимание на повторение информации о выдающихся исторических деятелях нашей страны и участии этих деятелей в конкретных событиях; потренироваться в характеристике значения важнейших событий российской истории, повторить относящуюся к ним фактическую информацию.
Источник: Рособрнадзор
[mailerlite_form form_id=4]
