Планируется, что приказ вступит в силу с 1 сентября 2024 года.
Минпросвещения разработало норматив штатной численности психологов в образовательных учреждениях: согласно ему, на 300 детей в школе должно приходиться по одному специалисту.
В детских садах норматив меньше — один психолог на 200 человек. В колледжах — один сотрудник на 500 учеников.
В организациях, которые работают с детьми с ОВЗ, должно работать не менее одного педагога-психолога на каждые на 30 человек.
Новые рекомендации разработал Институт возрастной физиологии Российской академии образования.
В разработке рекомендаций участвовали представители профессионального сообщества, вузов и организаций дополнительного профобразования.
В документе описана модель современных материально-технических условий, необходимых для реализации программ дошкольного образования в детских садах: алгоритм создания новой инфраструктуры и обновление существующей.
Рекомендации направлены в субъекты Российской Федерации, они также размещены на официальном сайте ФГБНУ «Институт возрастной физиологии Российской академии образования» и в Банке документов Минпросвещения России.
Налоговый вычет смогут получить компании, которые окажут материальную помощь образовательным организациям.
С 1 января 2023 года вступает в силу закон о налоговом инвестиционном вычете для компаний, которые поддерживают детские сады, школы, техникумы, колледжи и вузы.
Бизнес сможет вернуть до 100% суммы (или стоимости имущества), которую он безвозмездно передаст образовательной организации (при этом она обязательно должна иметь государственную аккредитацию). Порядок применения льготы и размер вычета определят власти регионов РФ.
Авторы закона о вычете считают, что он поможет в первую очередь профильным образовательным организациям. В частности, они смогут безвозмездно проводить ремонты и получать в пользование новые здания.
Слышали ли вы об образовательной программе дошкольного образования «Вдохновение»? Уже многие детские сады строят образовательный процесс именно по ней. Узнайте о ней подробнее в нашей заметке!
Детский сад сегодня – это сложный механизм, стремящийся к развитию, ищущий новые возможности, создающий необходимые условия для удовлетворения потребностей ребенка, семьи, общества, обеспечивающий условия для творческой, профессиональной работы педагогов, отвечающий самым современным требованиям. Основным двигателем для слаженной и эффективной работы этого механизма является педагог. Педагог, знающий принципы и основы качественной педагогики и владеющий умениями организовать эффективный, ориентированный на ребенка образовательный процесс.
Программа «Вдохновение» реализует один из главных принципов ФГОС ДО – принцип детоцентризма и утверждает принципы уважения к личности ребенка. В основе программы лежит современное представление о компетентном ребенке, появляющимся на свет с природной мотивацией к учению и участию в окружающей действительности. Задача программы – поддержать и развить врожденную любознательность и инициативность ребенка.
Целью программы «Вдохновение» является целостное и разностороннее развитие детей младенческого, раннего и дошкольного возраста, их личностное, социальное, эмоциональное, когнитивное и физическое развитие с учетом индивидуальных возможностей и ограничений в условиях новой социокультурной ситуации развития детства, соответствующее требованиям современного общества и государства к качеству дошкольного образования.
Программа создает социальные и материальные условия для раскрытия способностей и талантов ребенка с учетом его индивидуальности. Предлагая работать в русле позитивной социализации и индивидуализации личности, авторы Программы «Вдохновение» рекомендуют учитывать возрастные возможности детей и предлагают методики разностороннего целостного личностного, социального, умственного и физического развития детей. При инвариантности целей в программе заложена вариативность способов их достижения: в зависимости от состава детей в группе детского сада, конкретных условий, возможностей, особенностей социальной и культурной среды месторасположения детского сада, квалификации, предпочтений и интересов педагогического коллектива и родителей.
Главная идея современных программ и модернизации образования в целом — это перестать уже воспитывать детей и научиться помогать им расти в условиях естественного и самоценного периода детства.
Группа в ВК, посвященная программе, — Вдохновение. Дети.
Хотите подробнее узнать о программе и научиться организовывать по ней качественный образовательный процесс? Приглашаем вас на курс центра «Мой университет» — всего за 24 академических часа вы станете настоящим мастером! Стоимость вас также порадует — всего 499 рублей. По окончании обучения Вы получите официальное подтверждение успешного завершения курса — Удостоверение о повышении квалификации в соответствии с законом «Об образовании в РФ».
Фото: rebenkoved.ru
[mailerlite_form form_id=4]
Секретами «мягкой адаптации» детей к детскому саду делится воспитатель Вера Ливенцева.
Нам, педагогам детского сада, очень важно, чтобы каждый малыш в детском саду чувствовал себя успешным. Именно успешным! Успех каждый понимает по-своему. Для нас это правильная физкультурно-оздоровительная работа, социально-личностное, художественно-эстетическое, познавательное и речевое развитие малышей. Это создание нами, взрослыми, всех необходимых условий для эмоционального комфорта малышей.
Для мягкой адаптации наших деток, в ГБОУ г. Москвы «Школа №1591», вместе с родителями мы проводим творческую гостиную по созданию куклы, которая будет помогать малышу переживать разлуку с мамой и папой.
Такое совместное создание игрушки будет часто вспоминать малыш. А кукла, которую сделала мама, поможет справиться со всеми тревожными минутами адаптации к детскому садику.
[mailerlite_form form_id=4]
Не все выпускники детского сада с охотой идут в школу, заметила воспитатель Наталия Вахрамеева. Почему это происходит и как можно помочь таким детям преодолеть себя?
Как правило, все дети после выпускного бала в детском саду с огромным желанием хотят идти в школу. Они гордятся тем, что стали взрослыми, что не надо больше ходить в детский сад и целый час тратить на сон (как маленькие детки, в самом деле).
Но в моей практике было два случая, когда мальчики не хотели идти в первый класс! Почему? Я искала ответ на этот вопрос долго, беседовала с ними, разговаривала с родителями, но никак не могла понять, что же отталкивает детей от школы? Я наблюдала за мальчишками в течение нескольких дней на занятиях, на прогулке, индивидуально занималась с ними. И после долгих наблюдений поняла, что один мальчик давным-давно усвоил программу детского сада и продолжал заниматься дома с мамой по программе первого класса. Ему стало ничуть не интересно, он «перегорел», постоянные нагрузки дома и в детском саду отбили у него всякое желание учиться в школе. Я, конечно, после этого посоветовала маме дать ребёнку отдохнуть, побольше играть с ним, гулять и не загружать его серьёзными знаниями. У ребёнка и так был достаточный для его возраста багаж знаний!
За вторым мальчиком наблюдала ещё дольше: он плохо вёл себя и на занятиях, и на улице, и дома, часто был агрессивен. Я старалась заниматься с ним индивидуально, но сначала он не хотел, у него плохо получалось рисовать, клеить, вырезать. Но когда поделки стали получаться, ножницы «слушались» в руках и ровно вырезали контур рисунка, буквы и цифры стали легко запоминаться, ребёнок стал чаще улыбаться, просил даже выполнить какое-нибудь задание дополнительно. А всё это произошло от недостатка внимания взрослых к этому ребёнку! Маме было некогда посидеть с ребёнком дома, почитать книжку, просто приласкать своего сыночка. Он злился, своей агрессией пытался обратить внимание на себя, а отсюда и отставание в развитии. Ребенок просто боялся идти в школу из-за того, что у него ничего не получается на занятиях, что над ним будут смеяться его сверстники! Появилась агрессия и, вследствие этого, нежелание идти в школу!
Поэтому, хочу сказать, уважаемые педагоги и родители! Если вы видите, что ваш ребёнок капризничает, ругается, проявляет излишнюю агрессию к вам или сверстникам, надо найти причину: вполне возможно, ребёнка что-то серьезно волнует. Постарайтесь вывести его на разговор, приласкайте его, расположите к себе и тогда ребёнок, доверяя вам, расскажет о своих проблемах. А значит, вы вместе с ним сможете их решить безболезненно для него и для вас!
[mailerlite_form form_id=4]
Госдума приняла поправку в закон «О дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей», которая позволяет использовать материнский капитал для оплаты частного образования.
Об этом сообщают «Известия» со ссылкой на депутатов палаты. По сведениям издания, в ближайшее время поправки примет Совет Федерации.
Согласно этим поправкам, родители смогут использовать маткапитал на оплату образовательных услуг, оказываемых индивидуальными предпринимателями, — к примеру, частных детских садов. По оценке «Известий», «частный сектор» на рынке дошкольного образования может достигать 50 процентов.
Также из средств маткапитала можно будет оплачивать детские кружки, секции и услуги репетиторов. Как отмечают эксперты, это не только снизит финансовую нагрузку для родителей, но и улучшит ситуацию на образовательном рынке, подстегнув конкуренцию: в последние годы число коммерческих организаций, оказывающих образовательные услуги, в России неуклонно сокращается.
Воспитатель Саша Май приводит 6 аргументов, что после четырехлетнего возраста малышам просто необходимо постоянное общение со сверстниками.
Детям прививаются навыки самообслуживания
В дошкольном учреждении, глядя друг на друга, дети быстрее понимают, как нужно вести себя за столом, натягивать колготки или обуваться. Не секрет, что у воспитателя и его помощника нет возможности всем 20-30 детям одновременно застегнуть курточку перед прогулкой, потому малыши пробуют делать это сами.
А что происходит дома? Многие родители спешат и, не дожидаясь, пока малыш попробует сделать что-то самостоятельно, сами надевают ему туфельки.
Дети приучаются к режиму и дисциплине
Если детский садик, при наличии желания и возможности, можно не посещать, то в школу придется идти всем деткам. И первоклашки, которые до этого были в детсаду, проще привыкают к некоторым режимным моментам, быстрее понимают, что такое дисциплина и как нужно вести себя на уроках.
Дети общаются со сверстниками
Пребывая в детском садике, малыши учатся общаться, как со взрослыми, так и между собой. Многие родители, наверняка, замечали, что после того, как ребенок пошел в сад, пополняется его словарный запас, а некоторые детки начинают говорить предложениями, а не отдельными словами, именно в детском саду.
Тут кто-то может сказать, что ребенок может общаться с другими детьми во дворе или в различных развивающих студиях, – прокомментировала Дарья. – Это, да. Но, согласитесь, сколько времени обычно проводят родители с детьми на улице? Час? Два? И то при условии хорошей погоды, иначе можно и целый день просидеть дома, скажем, с бабушкой. А в различных «развивашках» дошкольники в основном общаются со взрослыми, а не со сверстниками.
Дети играют в сюжетно-ролевые игры
По словам воспитателя, для детей такие игры очень важны, потому как учат общаться между собой, распределять обязанности, фантазировать. Причем, если в младшей группе с детками играет воспитатель, то в старшей они уже сами «ведут прием в кабинете врача», «посещают парикмахерскую» или «торгуют овощами в магазине».
Вернусь к развивающим студиям. Посещение их лишним не будет, но как дополнение к детскому садику. Педагоги в таких центрах работают по программе, развивают мышление, воображение и память ребенка, но практически не играют с ними в сюжетные игры, а ведь это занятие очень полезно для детей садовского возраста, — отметила воспитатель.
Дети занимаются опытно-экспериментальной деятельностью
Все детки очень любопытные и любознательные. Они постоянно задают вопросы, много наблюдают и очень любят что-то делать своими ручками. Потому в садике каждый день воспитатель должен уделять внимание опытно-экспериментальной деятельности. Вместе со взрослым малыши могут посадить зернышко и наблюдать за ростом растения, отмечая все происходящие с ним изменения, летом рассматривать жучков и бабочек, осенью – любоваться тем, как опадают листья, а зимой – как лужица покрывается льдом.
Поверьте, детям интересна любая мелочь вокруг, они хотят понять, как все устроено и почему так происходит, – рассказала Дарья – Но, согласитесь, разве все родители могут найти столько свободного времени, чтобы вместе со своим ребенком все это заметить? К сожалению, часто приходится видеть на улицах, как малыш дергает маму или папу за рукав и задает какой-то вопрос, а родители, разговаривая по телефону, просто от него отмахиваются.
Дети отдыхают от мобильных телефонов и гаджетов
Пожалуй, в наше время это смело можно было вынести первым пунктом. Многие воспитатели и учителя замечают, как дети рассказывают, что практически все время дома проводят у экрана компьютера или с мобильным телефоном в руках. Как результат – некоторым сложно общаться вживую, ребята замыкаются в себе и становятся агрессивными.
И пусть родители не говорят, что не дают ребенку телефон. Мы, воспитатели, знаем, как это происходит, – прокомментировала Дарья. – Сама не раз наблюдала, как малышу сначала отказывают, потом он закатывает истерику и рано или поздно родители сдаются и, чтобы его успокоить, вручают телефон в руки. Так дети добиваются своего. Я считаю, что только даже ради того, чтобы 5 дней в неделю по 8-12 часов дошкольники не играли в гаджеты – нужно водить их в детский сад.
Возможно, с таким мнением воспитателя некоторые родители не согласятся и будут по-своему правы, потому как каждый конкретный случай индивидуален, а каждый ребенок уникален. Но, что касается Дарьи, то она убеждена что не «садовских» детей не бывает, главное – правильный настрой родителей.
Оригинальный текст был размещен в газете «Витебский курьер».
Фото: uanova.net
[mailerlite_form form_id=4]
Психолог-консультант общественного проекта «Достаточно хорошая мама» Лидия Квасова рассказала, как подготовить маленького человека к первому самостоятельному шагу в социум.
Первая разлука с малышом – сильнейший стресс. У мамы повышается тревожность: как ребенок будет один, без меня, с другими детьми и чужой тетей? Тут же в фантазиях всплывают жуткие истории о том, как воспитатели обижают детей, орут, бьют, специально устраивают сквозняк. Отдельный пугающий фактор – вопрос здоровья. Для большинства мам детский сад и детский коллектив ассоциируется с рассадником болезней. А тут ещё на ситуацию накладываются воспоминания о собственном «детсадовском детстве». Страхи сгущаются, влияют на настроение мамы, и ребёнок это чувствует. В результате он может не только плакать в садике, но и выдавать всякие негативные симптомы.
Как поступить в данной ситуации?
Во-первых, успокоиться и постараться ответить на вопросы: для чего и почему мой ребенок идёт в детский сад? Ответы можно записать буквально по пунктам, после чего – сделать вывод, действительно ли именно сейчас необходимо идти в детский сад вашему ребёнку.
Ещё до первого визита в дошкольное учреждение начать готовить малыша к тому, что ему предстоит быть отдельно от мамы. Это значит – поддерживать его самостоятельность, напоминая, что он уже не младенец, поощряя простейшие навыки самообслуживания.
Детский сад – это детский коллектив, совсем от болезней уберечься будет трудно. Чтобы закалить малыша, чаще гуляйте с ним на воздухе. Одевайте его адекватно – не кутайте! Не держите дома в тепличных условиях.
В каких случаях не стоит идти в детский сад?
Если в семье только что родился или вот-вот родится второй ребенок. В этом случае рекомендуется начать посещение сада либо на три-четыре месяца раньше, либо настолько же позже. Также маме не стоит одновременно вести ребёнка в сад и выходить на работу. Порой это сложно, но, по возможности, лучше эти события разделить. Почему так? Потому что маме вместо того, чтобы помочь ребенку адаптироваться к саду, придётся все ресурсы вложить в свою адаптацию к работе. Не стоит начинать посещение сада, если в семье складывается неблагоприятная обстановка (конфликты, семья на грани развода или развод только состоялся и т.д.). Семья и дом для ребенка – это некий тыл. Кроме того, не стоит вести ребенка в сад, если малыш не разговаривает, заикается, плохо спит, сосет палец и так далее. Велика вероятность, что стресс от адаптации все это только усугубит. Так что сначала разбираемся с трудностями, а потом – в сад.
Какие шаги помогут подготовить ребенка?
Рассказывайте про детский сад: положительно, интересно, можно свои истории или истории друзей и родственников, которых ребёнок знает. Гуляйте рядом с садом, куда пойдёт ребёнок. По возможности – зайдите на участок группы, которую будет посещать малыш. Читайте ему книжки про садик.
Лучше не создавать вокруг темы сада повышенную эмоциональную заряженность, не обсуждать при ребёнке свои негативные эмоции, например, в разговоре с окружающими людьми. Поддерживайте общение ребёнка с другими детьми. Учите его самостоятельно есть, пить из чашки, одеваться и, конечно, отучайте его от памперсов.
Важно дать ребенку представление о понятии «моё», чтобы знал свои вещи. И начните перестраивать режим дня: в 7.00 — подъём, в 8.30 – завтрак, в 12.30 – обед, с 13.00 до 15.00 –дневной сон, в 15.30 – полдник.
Как помочь ребенку адаптироваться в первые дни?
Не надо сразу вести ребёнка на целый день. Сначала на два часа, через несколько дней — на три часа, еще через несколько дней — до обеда и только к концу второй недели – на сон. Перед каждым следующим этапом адаптации разговаривайте с ребёнком, готовьте его.
Задача мамы – переделать все свои дела, пока ребёнок в саду, а потом максимум времени проводить с ним, чаще обнимайте и целуйте его. Ежедневно спрашивайте у воспитателей, как прошёл день малыша, но не названивайте воспитателям в группу. Если вам не звонят, то всё хорошо! Обязательно спрашивайте об этом и у ребёнка, обсуждайте с ним все события.
Помните — долгие прощания – долгие слезы! Привели, быстро переодели, отдали и ушли. Все дети плачут в саду первое время. Это нормально. Ненормально, если ребёнок совсем не плачет.
Обязательно в первый же день, когда будете заполнять анкету, указать в ней все моменты, связанные со здоровьем ребёнка или рассказать воспитателю (аллергии, особые реакции, особенности общения, то, как может реагировать на стресс и т.д.). Не надо ничего скрывать!
Первый день в детском саду – событие для всей семьи. Можно устроить маленький праздник и подарить виновнику торжества подарок.
Источник: АиФ-Воронеж
[mailerlite_form form_id=4]
Министр Сергей Кравцов на совещании глав региональных органов управления образованием особое внимание уделил обеспечению безопасности образовательной среды
Сергей Кравцов поручил главам региональных министерств образования взять под личный контроль обеспечение безопасности учебных организаций. Министр отметил, что в системе безопасности любого образовательного учреждения не должно быть слабых мест.
Глава Минпросвещения поручил к началу следующего учебного года завершить все запланированные работы, «в том числе по категорированию объектов и обучению работников школ действиям в условиях возможных угроз», сообщает ТАСС.
