Как организовать исследовательскую деятельность на уроках русского языка и литературы

ПедСовет
Опубликовано 16.11.2021 16:11 Галина Иванова

Педагог Галина Иванова рассказывает о своем видении исследовательской деятельности в образовании, а также приводит примеры тренингов для развития творческого потенциала учащихся.

kak-organizovat-issledovatelskuyu-deyatelnost-na-urokah-russkogo-yazyka-i-literatury

В моей педагогической деятельности я считаю главным развитие интеллектуального потенциала учащихся. А организация исследовательской деятельности на уроках русского языка и литературы (а также во внеурочной деятельности) способствует формированию познавательной активности, самостоятельности в работе.

Я стараюсь обнаружить в детях интерес к изучению русского языка и литературы, им я предлагаю попробовать себя в исследовательской работе во внеурочное время. Для успешного развития способностей всех учеников я активно применяю на уроках различные педагогические технологии:

  1. Личностно-ориентированное развивающее обучение: технологию уровневой дифференциации, проблемное обучение;
  2. Образовательные технологии деятельностного типа: проектное обучение, педагогические мастерские, здоровьесберегающие технологии, ИКТ-технологии.

Никакого исследования не проведёт ни ученик средней школы, ни старшеклассник, если их этому специально не обучать. Таким образом, должна быть составлена программа учебно-исследовательской деятельности учащихся, и она должна включать три относительно самостоятельных подпрограммы:

  • «Тренинг». Специальные знания по приобретению учащимися специальных знаний и развитию умений и навыков исследовательского поиска;
  • «Исследовательская практика». Проведение обучающимися самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов;
  • «Мониторинг». Содержание и организация мероприятий, необходимых для управления процессом решения задач исследовательского обучения (мини-курсы, конференции, защиты исследовательских работ и творческих проектов и др.).

В программе исследовательская деятельность учащихся выступает как основа интеграции базового образования, дополнительного (внеклассного) и самообразования обучающихся. В рамках программы каждому обучающемуся дается возможность пробы сил в исследованиях различных тем как на уроке, так и во внеурочное время.

Полноценное учебное исследование невозможно вместить в рамки традиционного урока, однако отдельные элементы исследовательского метода отрабатывать можно. Здесь важно дать каждому ребенку опыт первой пробы, а программный подход позволяет построить индивидуальную траекторию для каждого ребенка и облегчает изменение её при смене образовательных приоритетов и мотивации учащихся.

Несомненно, исследовательская работа – это творческая работа, требующая времени, поиска интересной темы для ученика (в основном идея бывает предложена учителем) Все это не так просто, но увлекательно.

Ежегодно в нашем городе и в республике проводятся конференции, конкурсы проектно-исследовательских работ. Мы принимаем в них активное участие.

Участвовали в конкурсах с работами:

  • Старинные меры длины;
  • Отражение развития денежной системы в русском языке;
  • Нелегкий выбор отцов;
  • История знаков препинания;
  • История костюма коми с Верхней Вычегды;
  • История коми костюма;
  • Судьба семьи в судьбе страны;
  • «Бессмертный полк». Дорога к победе;
  • Роль природы в произведениях Шаховых;
  • Повесть «Бедная Лиза» Н.М. Карамзина как воплощение принципов сентиментализма;
  • «Жить есть мыслить, чувствовать и действовать» (о творчестве Н. М. Карамзина).

Тренинги по исследовательской деятельности на уроках литературы

I. Поэма «Песня про купца Калашникова…» По теме «Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным»

1.Групповая работа в парах над обобщающим вопросом «Как ведут себя герои с точки зрения христианской морали, нравственных законов?»

2.Составление синквейнов к образам героев (в группах)

Кирибеевич Калашников Иван Грозный
Молодой, удалой Решительный, гордый Суровый, жестокий
Лукавит, хвастает, потешается Борется, отстаивает, защищает Подозревает, карает, казнит
Попирает честь, справедливость Выступает против произвола Единоличной волей посылает Калашникова на плаху
Злодей Благородство Царь-вседержатель

По теме И. С. Тургенев «Стихотворения в прозе». Обучение написания творческой работы. Составление даймонда.

Эта творческая работа состоит и 7 строк: 1-ая и 7-ая строки- 2 существительных  -противоположных понятия;

2-ая строка — два прилагательных или причастия, раскрывающие признаки первого существительного;

3-ая строка — три глагола или деепричастия, выражающие действие;

4-ая строка – четыре слова, два из которых характеризуют первое существительное;

5-ая строка- три глагола, характеризующие понятия, противоположное данному в первой строке;

6-ая строка – 2 прилагательных или причастия, раскрывающие признак второго, противоположного  первому существительному;

7-ая строка — контрастное понятие, завершающее даймонд.

Любовь
Вечная, нежная
Рождается, цветет и вдохновляет
Любовь побеждает даже смерть
Отнимает, угнетает, пугает
Холодная мрачная
Смерть

По теме Н. А. Некрасов поэма «Русские женщины». Групповая работа. Составление схемы поездки княгини Трубецкой вычисление времени в пути

I часть. Завязка II часть Кульминация
Санкт-Петербург-Тюмень- Енисей- Иркутск

Отъезд- 20 дней- 10 дней — 30 дней

Время в пути = 2 месяца

 Разговор с губернатором

1 день  + 1 день +1 день+ 5 дней+ 1 день

9 дней

Пример синквейна , характеризующего Нефеда из рассказа «Лапти» И. А. Бунина

Человек
Обыкновенный и простой
Живет, думает, делает
Спасая других, жертвует собой
Герой

Сравнение рассказов «Злоумышленник» и «Хамелеон» А. П. Чехова (по группам)

I группа II группа
В чем разница между этими рассказами? В чем сходство этих рассказов?
«Хамелеон»-рассказ сатирический, направлен на высмеивание человеческих пороков, основанных на социальном неравенстве

«Злоумышленник»- юмористический рассказ, высмеивает необразованность

 Сюжеты этих рассказов взяты из жизни; они похожи композиционно: представляют собой мини-сценки, нет завязки- читатели становятся свидетелями развития событий, но не видят, с чего все начиналось

Составление таблицы зрительных слуховых образов стихотворения А. К. Толстого «Край ты мой, родимый край» и «благовест».

Единый образ Зрительные образы Слуховые образы
Край ты мой, родимый край!

Гой ты, родина моя!

 На воле

В небе

В поле

Бор дремучий,

Степь да тучи

 Конский бег,

Крик орлиных стай,

Волчий голос, свист полночный соловья, ветер

 

[mailerlite_form form_id=4]

 

Патриарх Кирилл призвал учителей не использовать молодежный сленг на занятиях

Новости
Опубликовано 11.11.2021 14:11 Мой университет

реподаватель не должен подстраиваться под учащихся и переходить во время занятий на молодежный сленг, он всегда должен быть «образцом для подражания», считает патриарх.

patriarh-kirill-prizval-uchitelej-ne-ispolzovat-molodezhnyj-sleng-na-zanyatiyah

«Мне представляется странным и даже совершенно неприемлемым, когда преподаватель вдруг начинает переходить во время занятий на молодежный сленг, используя его как норму в своей повседневной речи», — сказал патриарх, выступая с помощью средств удаленной связи на пленарном заседании Международного съезда учителей и преподавателей русской словесности, пишет ТАСС.

Он отметил, что нередко это делается, чтобы вызвать симпатию аудитории, продемонстрировав таким образом вовлеченность в молодежную среду.

«Думаю, что это ложное целеполагание, которое не соответствует традициям нашей культуры, в которой образ преподавателя всегда воспринимается как идеал и образец для подражания. Ведь преподаватель — ведущий, а ученики — ведомые, и ведущий никак не должен попадать в зависимость, в том числе от тех неправильностей речи, которые присутствуют в молодежной среде», — добавил патриарх.

Минпросвещения представило проект новых правил русской орфографии

Новости министерства образования
Опубликовано 10.11.2021 12:28 Мой университет

Нормам русского языка необходима перезагрузка, посчитали в министерстве.

minprosveshheniya-predstavilo-proekt-novyh-pravil-russkoj-orfografii

Минпросвещения России разработало проект правительственного постановления об утверждении правил русской орфографии.

Проект опубликован во вторник на федеральном портале проектов нормативных правовых актов.

«Проектом постановления определяется полный и отвечающий современному состоянию русского языка свод правил русской орфографии и пунктуации», — говорится в пояснительной записке.

В самом проекте свода правил поясняется, что с момента создания в 1956 году двух главных источников для определения норм русского — «Правил русской орфографии и пунктуации» и общего «Орфографического словаря русского языка» — прошло несколько десятилетий. 

«Естественно, за это время в формулировках правил обнаружился ряд существенных пропусков и неточностей. Кроме того, произошли изменения, расшатывающие правила правописания, появились новые слова, типы слов, конструкции, написание которых существующими правилами не регламентировано и поэтому испытывает колебания», — говорится во введении к своду правил. 

Также отмечается, что некоторые языковые явления были не охвачены этими источниками изначально. 

Как указывают составители, новый свод не может охватить абсолютно все частные случаи написания слов. Для этого следует обратиться к словарям. Наиболее полным из них сейчас является академический «Русский орфографический словарь» (изд. 4-е, М., 2015), содержащий около 200 тысяч слов.

Какие словари необходимы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Новости министерства образования
Опубликовано 19.10.2021 14:24 Мой университет

Руководитель комиссии по разработке КИМ для ЕГЭ по русскому языку Ирина Цыбулько рассказала о нюансах подготовки к экзамену.

kakie-slovari-neobhodimy-dlya-podgotovki-k-ege-po-russkomu-yazyku

Онлайн-консультация по подготовке к ЕГЭ по русскому языку прошла в рамках проекта «На все 100» от разработчиков экзаменационных материалов из Федерального института педагогических измерений (ФИПИ).

«Контрольные измерительные материалы ЕГЭ по русскому языку изменились минимально», – приводит пресс-служба Рособрнадзора слова Цыбулько. Она уточнила, что основные характеристики экзаменационной работы 2022 года по сравнению с 2021 годом сохранены.

Задание 1, которое проверяет умение школьника сжато передавать главную информацию из прочитанного текста, исключено из экзаменационной работы. Вместо него включено составное задание, нацеленное на проверку умения выполнять стилистический анализ текста.

В задании 16 изменена формулировка и расширен спектр языкового материала, в частности, добавлены однородные и неоднородные определения. В задании 19 расширен языковой материал для пунктуационного анализа, например, сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.

Ирина Цыбулько рассказала, что были уточнены нормы оценивания сочинения в случае, если его объем составляет менее 150 слов. Она добавила, что все задания ЕГЭ отнесены к базовому уровню сложности. Время, отведенное на выполнение заданий, не изменилось и составляет 3,5 часа.

Выпускникам при подготовке к ЕГЭ по русскому языку стоит обратить внимание на словарь паронимов и орфоэпический словник, опубликованные на сайте ФИПИ вместе с документами, определяющими структуру и содержание экзаменационной работы. Цыбулько пояснила, что словари помогут успешно справиться с заданиями 4 и 5. В них будут слова, которые представлены в данных словарях, чтобы избежать разночтений, связанных с изменениями языковых норм, добавила она.

Советник президента призвал отказаться от тестов по русскому языку и литературе

Новости
Опубликовано 08.10.2021 10:42 Мой университет

Такие виды контроля знаний негативно сказываются на устной речи у детей и их умении излагать мысли, уверен президент Российского общества преподавателей русского языка и литературы (РОПРЯЛ) Владимир Толстой.

sovetnik-prezidenta-prizval-otkazatsya-ot-testov-po-russkomu-yazyku-i-literature

По его мнению, для корректировки этой проблемы стоит вернуть традиционные, классические формы контроля.

Толстой напомнил о старых подходах к обучению, в том числе в советской системе образования, когда дети писали изложения и сочинения, и это помогало им учиться думать и четко формулировать мысли.

«Сейчас все стремительно идет к сокращению каких-то форм [при обучении], в том числе и форм проверки — [используются] тестовые формы. На мой взгляд, они сужают сознание ребенка, и наши дети стали хуже публично говорить, стали хуже излагать свои суждения, а значит, стали уже думать», — цитирует ТАСС Толстого.

Эксперты дали советы по правильной подготовке к сочинению на ЕГЭ по русскому языку

Новости
Опубликовано 14.09.2021 12:41 Мой университет

Кандидат педагогических наук, доцент, эксперт Московского центра качества образования Светлана Меньшенина дала советы, на что обратить внимание при подготовке к этому заданию.

eksperty-dali-sovety-po-pravilnoj-podgotovke-k-sochineniyu-na-ege-po-russkomu-yazyku

Сочинение по прочитанному тексту — самое объемное и для некоторых выпускников самое сложное задание в Едином государственном экзамене (ЕГЭ) по русскому языку. 

По сути, с помощью сочинения комплексно проверяется уровень речевого и интеллектуального развития выпускника, именно поэтому к нему важно готовиться правильно.

Советами от эксперта поделился телеграм-канал «Большая перемена».

Именно с помощью сочинения (задание № 27) проверяется, умеет ли школьник создавать связный письменный текст, раскрывать заданную тему, рассуждать о предложенной проблеме, формулировать и аргументировать свою позицию по поводу предмета речи, связно и последовательно оформлять мысль в соответствии с речевыми и грамматическими нормами русского литературного языка.

Чтобы прийти на ЕГЭ по русскому во всеоружии, надо заранее понимать особенности написания сочинения. В первую очередь важно понимать, что выпускник работает с исходным публицистическим или художественным текстом и строит собственные рассуждения с опорой на него. Для этого необходимо определить и сформулировать проблему, обозначенную автором, написать к ней комментарий, выявить авторскую позицию, а также выразить свое отношение к проблеме и обосновать свою точку зрения.

Одна из частых сложностей у одиннадцатиклассников — определить, где в тексте тема, а где проблема и не перепутать эти понятия. 

«Тема — это то, о чем текст: «Автор раскрывает тему памяти», «Автор пишет о чести», «В этом тексте рассказывается о героизме». Проблема — это вопрос, над которым размышляет автор; он спорный, общественно значимый. Лучше всего формулировать проблему в виде вопроса: «Может ли человек прожить без любви?», «Какую роль играет музыка в жизни человека?», — напоминает эксперт.

Для прочтении и обращении к авторскому тексту полезно найти ключевые слова и опорные фразы, которые раскрывают смысл авторских рассуждений, а прежде чем отражать позицию автора, следует написать комментарий к сформулированной проблеме.

Назван автор текста «Тотального диктанта»-2022

Новости
Опубликовано 09.09.2021 15:12 Мой университет

Автором текста для акции «Тотальный диктант» в 2022 году станет российская писательница Марина Степнова.

nazvan-avtor-teksta-totalnogo-diktanta-2022

В следующем году Тотальный диктант пройдет 9 апреля, сообщает «Учительская газета». Марина Степнова – лауреат премий «Большая книга», «Национальный бестселлер», «Русский букер» и «Ясная поляна». Как пояснила директор фонда, приглашение писателей подготовить текст для Тотального диктанта преследует одну большую цель – познакомить самую широкую аудиторию с хорошей современной русской литературой. Ребковец добавила, что авторами становятся одни из самых успешных и упоминаемых современных писателей.

«Я сразу знала, что история будет происходить в XIX веке, потому что никак не выберусь из него после последней книжки», – рассказала Марина Степнова. Она призналась, что, съездив на Платоновский фестиваль в Воронеж, влюбилась в этот город, и таким образом было определено и место, которое будет описано в диктанте. «С идеей пришлось помучиться, но, как обычно, на помощь пришла любовь: участники напишут текст о жизни мальчика-подростка, который живет в Воронеже конца XIX века и готовится к встрече с первой любовью», – приводит ТАСС слова писательницы. Марина Степнова сообщила, что текст получился непростым. Она постаралась не замучить участников акции устаревшей лексикой, но им все-таки нужно иметь хотя бы общие представления о том, как и чем жил российский губернский город конца XIX века.

Председатель филологического совета «Тотального диктанта» Владимир Пахомов добавил, что в тексте встретится ряд слов, отражающих реалии тех лет. Он отметил, что самые сложные и интересные случаи, как всегда, будут выведены на экран во время диктанта, чтобы вспомнить, как пишутся и что означают эти слова. Он также напомнил, что в соцсетях перед диктантом будут опубликованы «12 слов Тотального». Пахомов посоветовал повторить, как пишутся сочетания с приложением, вспомнить правила слитного, раздельного и дефисного написания наречий. Также он пригласил всех на онлайн- и офлайн-курсы подготовки к диктанту.

Фото: Русский дом в Любляне

Россияне назвали русский язык самым важным предметом в школе

Новости
Опубликовано 01.09.2021 14:11 Мой университет

Около 60% респондентов считают наиболее важным русский язык, говорится в исследовании сервиса «Работа.ру».

rossiyane-nazvali-russkij-yazyk-samym-vazhnym-predmetom-v-shkole

Более половины россиян (58%) считают русский язык самым важным школьным предметом, вторым по приоритетности респонденты назвали иностранный язык (44%). Об этом свидетельствуют результаты исследования сервиса «Работа.ру», сообщает ТАСС.

«58% опрошенных отметили [в ходе исследования] русский язык как самый важный школьный предмет. На втором месте оказались иностранные языки — их значимость указали 44% респондентов. Еще 42% участников исследования выделили преимущества алгебры и геометрии», — говорится в тексте исследования.

Отмечается, что другие школьные дисциплины получили значительно меньше голосов. Так, 19% россиян отметили важность истории, 16% — литературы, а 14% — информатики и ИКТ. По 12% респондентов выделили значимость физики и физкультуры. Еще 7% отметили географию, по 5% — химию, биологию и обществознание, а 4% — ОБЖ. А 3% респондентов проголосовали за важность основ духовно-нравственной культуры народов России, по 2% — за основы религиозных культур и светской этики, музыку и ИЗО.

Исследование проводилось в августе текущего года во всех регионах РФ. В нем приняли участие свыше 5 тыс. человек старше 18 лет.

Как избежать типичных ошибок на ЕГЭ по русскому языку?

ПедСовет
Опубликовано 01.06.2021 16:22 Роман Дощинский

Эксперт Рособрсоюза Роман Дощинский рассказал, на что стоит обратить внимание при подготовке к одному из главных итоговых экзаменов.

kak-izbezhat-tipichnyh-oshibok-na-ege-po-russkomu-yazyku

1: Внимательно оформлять ответы, чтобы избежать технических ошибок. Например, таких:

  • буквы и цифры не по образцу (вечная проблема с написанием цифр 2, 7 и букв А, Е);
  • знаки написаны не в «окошке», а на стыке «окошек»;
  • пробелы между словами;
  • в задании нужно выписать слова, а в итоге выписываются цифры или наоборот;
  • слова выписываются не в той форме, в какой они даны в опорном материале и т. д.

2: В задании №1 верных ответов всегда два. То есть нужно выделить только две главные мысли из списка.

3: Тренировать правописание -Н- и -НН- в разных частях речи (задание №15). Жареный — прожаренный- жаренный на масле…

4: Тренировать ударение, используя словарик. НарвалА, послалА… Где ошибка?

5: Выполняя задание № 6, помнить: лишними становятся слова, которые можно исключить без изменения смысла предложения. Например, «заданные данные» — лишним является зависимое слово «заданные».

6: Читать текст внимательно — без этого задание №23 не выполнить. Примерно 50 процентов выпускников ошибаются в нем и не могут определить функционально-смысловой тип речи: повествование, описание, рассуждение.

7: Постановку знаков препинания тренировать на стихах (задание №18). Сталкиваясь с такой формой текста, выпускники теряются особенно часто и делают ошибки.

8: Учиться определять языковые средства выразительности (задание №26). Перифраз, литота, синекдоха …

9: Серьезнее относиться к орфографическому блоку (задания №9 — №12). В 2019 году они немного изменились. Выполнить задания, например, на гласные в корне стало сложнее.

Источник: Российская газета

Хотите, чтобы ваши ученики получили максимальные баллы на ЕГЭ по русскому языку? Запишитесь на курс повышения квалификации «Технология подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку», на курсе опытные преподаватели Инновационного образовательного центра «Мой университет» расскажут и покажут лучшие методы и способы подготовки выпускников к одному из важнейших экзаменов итоговой аттестации.

[mailerlite_form form_id=4]

В России появится система оценки знаний русского языка для выпускников колледжей и вузов

Новости
Опубликовано 26.05.2021 12:23 Мой университет

Оценивать по этой системе будут также и трудовых мигрантов, сообщила ректор Государственного института русского языка имени Пушкина Маргарита Русецкая.

v-rossii-poyavitsya-sistema-otsenki-znanij-russkogo-yazyka-dlya-vypusknikov-kolledzhej-i-vuzov

Разработкой системы оценки занимается Институт имени Пушкина и Национальное агентство развития коммуникации. После проверки выпускники смогут углубить свои знания. Русецкая выразила надежду, что уже к сентябрю будет представлен набор оценочного и образовательного инструментария для выпускников колледжей и вузов как добровольную сертификацию.

После проверки знаний или прохождения программы развития, каждый желающий сможет получить специальный сертификат, в котором будет указан уровень знаний русского языка. Владелец данного документа сможет предъявить его работодателю. Как объяснила ректор, основная задача разрабатываемой системы  – это помощь соискателям на рынке труда, в том числе трудовым мигрантам. Разработчики ориентируются на рынок труда, на живое общение. Система оценки будет представлять не ЕГЭ или тесты с теорией, а то, что нужно для эффективного общения работника и работодателя, пишет ТАСС.