Президент Владимир Путин во время пресс-конференции пообещал, что оплата ставки педагогов во всех регионах страны будет выровнена.
Владимир Путин выбрал и зачитал вопрос, который показался ему наиболее злободневным, сообщает «Учительская газета». Автор вопроса отметил, что зарплаты педагогов в школе, где он работает, сравнялись с доходом уборщиц.
Глава государства объяснил, что уровень зарплаты уборщицы вырос после повышения МРОТ.
“Мы приняли решение, что минимальный размер оплаты труда не может быть меньше прожиточного минимума. И эту шкалу сдвинули”, — подчеркнул президент.
По его словам,
поднимать уровень зарплаты необходимо одновременно для всех категорий.
Этому могут мешать бюджетные ограничения, но сделано это будет в любом
случае. Обращаясь к правительству Владимир Путин особо отметил, что
подобная ситуация не должна быть признана нормальной.
Зарплаты педагогов будут пересмотрены и выровнены во всех регионах.
Ежегодная
пресс-конференция Владимира Путина в этом году из-за распространения
коронавируса проходит с использованием дистанционных технологий – глава
государства вышел на видеосвязь из резиденции в Ново-Огорёво, для
региональных журналистов организованы площадки на местах. Из-за отмены
традиционной прямой линии с президентом было принято решение, что
вопросы смогут задать не только журналисты, но и все граждане страны.
Глава СПЧ Валерий Фадеев считает, что учеников в школьных классах следует разделять на группы, а школы должны работать с 09:00 до 21:00.
Это позволит обеспечить соблюдение социальной дистанции в условиях пандемии коронавируса, сообщил он в интервью газете «Известия», опубликованном в четверг.
«Давайте попробуем разбить класс на группы, чтобы не 30 человек приходили, а 10. В большом пространстве все-таки социальную дистанцию будут соблюдать, давайте растянем время работы школы с 09:00 до 21:00», — цитирует главу СПЧ ТАСС.
Фадеев отметил, что при таких условиях возникает вопрос повышения
зарплаты учителям, но для начала нужно продумать технологии работы школы
смешанного режима — дистанционного и очного.
Можно ли сделать всю «домашку» цифровой? Или вовсе отказаться от набившего оскомину подхода: читаем параграф, решаем задачи — сдаем тетради?
Эксклюзивные данные представил Институт стратегии развития образования РАО.
«Мы получили срез состояния домашней учебной работы в школах России. Провели массовое анкетирование: в нем более 217 тысяч участников — учителей, учеников и их родителей. Даже и не думали, что откликнется такое огромное количество людей, — рассказала на международной научно-практической конференции «Домашняя учебная работа школьников: пути совершенствования» завлабораторией дидактики и философии образования, доктор педагогических наук Ирина Осмоловская. — Некоторые результаты нас поразили. Например, когда мы спросили учителей, задают ли они школьникам задания на выходные дни и на каникулы, то 42 процента ответили: «Да, задаем». А вот выполняют задания на выходных и на каникулах 80 процентов учеников! Интересное получилось расхождение. И это при том, что по закону на каникулы задавать «домашку» нельзя. Но многие дети просто не успевают все сделать. Кроме того, у одного школьника несколько учителей преподают разные предметы. Вот и получается, что больше половины учителей на каникулы и выходные не задают, но «работают» на них все равно почти все школьники».
Еще до
пандемии дети и родители жаловались на большой объем заданий на дом.
Ситуация усугубилась весной во время перехода на дистант, когда вся
школьная работа стала домашней.
«На вопрос, хотели бы вы учить и учиться дистанционно, 97,6 процента педагогов и 85 процентов учеников ответили отрицательно, — говорит Ирина Осмоловская. — А более 70 процентов родителей заявили, что перегрузка домашними заданиями резко увеличилась».
Такое масштабное и всестороннее исследование «домашки» в 40 регионах России было проведено впервые за всю современную историю. Ключевая цифра: более 95 процентов учителей российских школ задают «домашку» ежедневно после каждого проведенного ими урока.
Российские старшеклассники тратят на «домашку» от 2 до 7 часов в день
Что говорят СанПиНы? У первоклашек домашних заданий вообще быть не должно! На практике в электронном журнале учитель пишет на месте «домашки» прочерк, а в родительский чат для малышей — полный набор. Здесь и задания в рабочих тетрадях, и прописи, и счет, и окружающий мир. 88 процентов родителей первоклашек подтверждают: на дом задают, и прилично.
Эксперты уверяют: совсем отменить «домашку» нельзя, школьник должен
научиться нести ответственность за какое-то дело, планировать свое
время. Но — без перегрузок. Вопрос: как сделать ее интереснее и
полезнее?
«Мы спрашивали об этом учителей. Главная мысль в ответах: чтобы изменить домашние задания, необходимо прежде всего внести изменения в учебные программы по предметам», — говорит Ирина Осмоловская.
Учителям не хватает часов. Так, на биологию в 5-м
классе отводится 1 час в неделю. Параграф учебника по этому предмету
состоит примерно из 1,5-2 листов текста, включает около 7 ранее
неизвестных школьнику терминов, 3-4 рисунка, вопросы по теме.
«Можно ли за 45 минут проверить прошлую «домашку», объяснить новый материал, да еще выполнить небольшую лабораторную работу? Конечно нет!» — считает старший научный сотрудник лаборатории дидактики и философии образования «Института стратегии развития образования РАО» Ирина Ускова.
В итоге в очередную «домашку» уходит чтение параграфа, изучение терминов и определений, ведение разнообразных дневников наблюдений и рабочих тетрадей. И это только биология. А учитель литературы задает сочинение, обществовед просит подготовить реферат о государственном бюджете, математик — решить задачки с элементами матанализа, историк — подготовить конспект про денежную реформу. И все это надо сделать к завтрашнему дню…
Необходимо сместить центр тяжести изучения и отработки материала
именно на урок. По некоторым предметам можно вообще отказаться от
домашних заданий. На ИЗО — дорисовать картину на уроке, на технологии —
доделать поделку и не перекладывать ее на родителей, посмотреть фильм
про композитора на уроке музыки, отработать порядок действий при
чрезвычайной ситуации на ОБЖ вместе с учителем, — говорит Ирина Ускова. —
Домашние задания должны «дружить» со здравым смыслом, не нарушать
здоровье школьников.
Также среди идей — интегрировать темы по разным предметам в одно задание, сократить их объем, больше задавать творческих, практических и нестандартных заданий. Сами учителя призывают разработать электронное домашнее задание к каждому параграфу в виде тестов или «цифровых» заданий с возможностью моментальной проверки. И — убрать из открытого доступа готовые домашние задания!
В Минпросвещения подвели итоги работы в системе дополнительного образования детей в 2020 году и поставлены задачи на 2021 год.
Заместитель Министра просвещения России Денис Грибов, выступив на
пленарной сессии «Дополнительное образование детей – возможность для
самореализации и развития талантов», информировал, что на сегодняшний
день в России дополнительным образованием охвачены 15 900 000 детей от 5
до 18 лет.
«Дополнительное образование детей в нашей стране является уникальной, единственной в мире государственной системой, объединившей воспитание, обучение и развитие детей с лучшими педагогическими традициями», – цитирует замминистра пресс-служба ведомства.
Директор Департамента государственной политики в сфере воспитания,
дополнительного образования и детского отдыха Минпросвещения России
Наталия Наумова отметила, что дополнительное образование оказывает
положительное влияние на повышение академической успеваемости, развитие
самодисциплины и навыков. Широкий выбор профиля позволяет ребёнку
успешно специализироваться и показывать лучшие результаты в освоении
общеобразовательных программ.
«Россия входит в двадцатку стран с развитой системой образования детей. Современная система дополнительного образования сохранила дома творчества, центры детского туризма, детские школы искусств, спортивные школы», – информировала она.
Наталия Наумова подчеркнула, что 2020 год стал испытанием для всей системы образования.
«Вызовом этого года стало обновление содержания и методов обучения. Дистанционные технологии – это временная мера, а онлайн-обучение – компонент, который существует сейчас и не исключает очных занятий», – сказала она.
Тем не менее программы дистанционного образования позволяют системе
увеличивать охват, а ребёнку – изучать программы дополнительного
образования, которые в его населённом пункте не реализуются.
Возможно совсем скоро в российских школах не будет отличников и двоечников. Причина этому – новые системы оценивания, которые уже успешно применяются в некоторых образовательных организациях.
Школа без колов и двоек. Почему бы и нет? В московской школе 1561 решили отказаться от привычных отметок. Правда, так учится только часть началки, пишет «Российская газета».
Отметок нет, при этом оценивание в начальной школе, конечно же, есть.
Это делают и сами ученики, и педагоги. Но ни двоечников, ни троечников,
ни даже отличников в этих классах нет.
А кто есть? Ученик,
который выполнил работу аккуратно, но забыл подчеркнуть нужную букву.
Или решил задачку и получил максимальный балл — два балла. Или написал
диктант, но допустил ошибки, вдобавок получилось неряшливо. Очень
уважительно, согласитесь?
В обычной школе вникать бы не стали: этому — четыре, этому — пять, а этому — два и родителей к директору! А как иначе? А вот как.
«Допустим, идет урок чистописания. Прошу каждого подчеркнуть букву, которая получилась лучше всего, — рассказала «РГ» Оксана Хахалина, учитель начальных классов. — Затем, при проверке тетради, если соглашаюсь с этим, потом тоже подчеркну ее красной ручкой. Если нет, подчеркну ту, которая мне показалась самой удачной. Еще пример: оцениваем аккуратность выполнения работы — сбоку рисуем вертикальный отрезок, где ученик ставит отметку. Чем выше расположена отметка на отрезке, тем выше он оценивает свою работу. Ученик всегда знает, что именно у него получилось, а что — нет».
В вологодской школе № 26 самый высокий балл — 10. Но это почти как «шесть-ноль» у фигуристов. Заработать очень трудно. Самые плохие оценки тут — 1 и 2 балла. Самые высокие — 8, 9, 10. Это «пятерка».
Шесть лет назад школа решилась на необычный эксперимент. Целый год учителя разрабатывали новую систему оценивания, критерии. Прописали все детали по всем предметам, классам и баллам, рассчитали «вес» умений, подготовили шкалу перевода в обычные баллы. Между прочим, серьезный интеллектуальный продукт создали — на кандидатскую тянет, как минимум.
Взяли для эксперимента шесть классов, туда попали и началка, и средняя школа, и старшая. Получилось, понравилось. Теперь все 1700 учеников занимаются по новой модели. И вот что интересно — неуспевающих в школе теперь почти нет.
Учителя 5-11 классов до 2024 года получат бесплатные планшеты на базе отечественной операционной системы «Аврора».
Всех школьных учителей 5-11 классов планируют обеспечить отечественными планшетами на операционной системе «Аврора» в рамках нацпрограммы «Цифровая экономика», сообщил замминистра цифрового развития Олег Качанов. Об этом сообщает РИА Новости.
«Мы поставили сейчас в нацпрограмме «Цифровой экономики» оснащение учителей индивидуальными устройствами. Это как раз отечественные планшеты на базе операционной системы «Аврора». Их заложено сейчас в нацпрограмме 700 тысяч штук. То есть мы планируем оснастить всех учителей старше 4 класса», — сказал Качанов.
Он также отметил, что среди задач министерства — создание инфраструктуры Wi-Fi сетей во всех школах.
«Соответственно этот проект, который на 4 года рассчитан, в 2024 году должен завершиться. Таким образом, в каждый учебный кабинет должен быть предоставлен доступ к беспроводной сети, к которой подключается индивидуальное устройство учителя и проекционное оборудование, которое можно использовать в классе: это проекторы, это интерактивные доски и так далее», — сказал замминистра.
Такое решение было принято из-за непропорционального воздействия коронавируса на учеников.
В 2021 году в Шотландии будут отменены все школьные экзамены. Министр образования Джон Суинни сделал соответствующее заявление в парламенте, сообщает «Российская газета».
Министр подчеркнул, что школьники из более бедных семей с большей вероятностью не смогут сдать тесты из-за введенной самоизоляции и ограничения возможностей обучения на удаленном доступе.
«Нельзя обойти стороной тот факт, что значительный процент наших беднейших учеников потерял гораздо больше учебного времени, чем другие. Вопрос заключается не столько в том, сможем ли мы безопасно провести экзамены весной, сколько в том, сможем ли мы сделать это честно», — констатировал Суинни.
Итоговая оценка, которая послужит основанием для перехода в следующий класс, поступления в колледж или университет, будет выставляться по итогам триместров учителем, который вел занятия по конкретному предмету, или, в крайнем случае, классным руководителем. По словам генерального секретаря профсоюза учителей Шотландии Ларри Фланаган, в сложившихся обстоятельствах отмена экзаменационных тестов в пользу альтернативной модели является правильным шагом, который можно и нужно было сделать раньше. Однако критики данного решения говорят, что оно увеличит нагрузку на среднестатистического учителя в Шотландии, который во время пандемии в среднем уже имеет до одиннадцати часов сверхурочной работы в неделю.
Это решение шотландских властей было принято вслед за аналогичным
шагом правительства Уэльса, который распорядился об отмене экзаменов на
2021 году.
Министр Сергей Кравцов пообещал провести интернет даже в самые отдаленные школы России до конца следующего года.
Об этом заявил министр просвещения РФ Сергей Кравцов на Всероссийском педсовете, передаёт телеграм-канал «Большая перемена РФ».
До конца 2021 годавсе школы страны будут оснащены высокоскоростным доступом к Интернет со скоростью передачи данных от 50 Мбит в секунду для сельских школ до 100 Мбит в секунду для городских.
Сергей Кравцов подчеркнул, что Минпросвещения работает над обеспечением образовательных организаций, в том числе малокомплектных сельских школ, необходимым оборудованием, предоставлением им доступа в интернет, а также к проверенному образовательному контенту, соответствующему федеральным государственным образовательным стандартам. Он также особо отметил проблему повышения мотивации школьников к обучению.
В приоритете при приеме на обучение будут наиболее одаренные поступающие в соответствующих видах искусств.
Президент РФ Владимир Путин во вторник внес в Госдуму законопроект, устанавливающий особенности регулирования деятельности детских школ искусств, создаваемых в целях обучения по дополнительным предпрофессиональным программам, сообщает ТАСС. Текст документа размещен в думской электронной базе.
Изменения предлагается внести в закон «Об образовании в Российской
Федерации». Законопроект предполагает введение дифференциации оценки
результатов вступительных испытаний, проводимых при приеме на обучение
по программам среднего профессионального образования в области искусств.
В частности, в приоритете при приеме на обучение по таким
образовательным программам будут наиболее одаренные поступающие.
Согласно законопроекту, в законе предлагается уточнить, что детские
школы искусств могут создаваться по видам искусств и иметь специальные
наименования. Например, «детская музыкальная школа», «детская хоровая
школа», «детская художественная школа». Дополнительные
предпрофессиональные программы в области искусств также смогут
реализовываться в вузах и профессиональных образовательных организациях,
реализующих интегрированные образовательные программы в области
искусств, а также программы среднего профессионального образования в
этой сфере.
Законопроект наделяет Минкультуры полномочиями устанавливать для образовательных организаций контрольные цифры приема по специальностям и направлениям подготовки для обучения по программам высшего образования в области искусств за счет федерального бюджета в порядке, утвержденном правительством РФ. Ведомство также предлагается наделить полномочиями определять порядок осуществления образовательной деятельности детскими школами искусств. Такой порядок Минкультуры будет устанавливать по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по реализации госполитики в сфере общего образования. Если закон будет принят, то эти нормы вступят в силу с 2022-2023 учебного года.
Главу государства не устроил уровень преподавания информатики и математики в российских школах. Правительство должно будет внести коррективы.
Президент России Владимир Путин поручил правительству усовершенствовать преподавание математики и информатики в школах, пишет ТАСС.
«Поручаю правительству принять конкретные решения по совершенствованию преподавания математики и информатики в школах. Привлечь к этой работе наши международные математические центры, они у нас замечательные, потенциал очень высокий, ведущие университеты и упоминавшийся уже мною «Сириус», — сказал Путин в пятницу на пленарном заседании международной онлайн-конференции Artificial Intelligence Journey (AI Journey).
Глава государства отметил, что ждет от правительства продуманных предложений и практических действий в этом направлении.
