В России пройдет школьный конкурс по экожурналистике «Будущее планеты»!

Новости "Моего университета"

Цель конкурса — привлечь внимание молодежи и общества к экологическим проблемам России и мира. Эксперты оценят тексты, аудио-, фото- и видеоматериалы учащихся и творческих коллективов школ, колледжей и учреждений дополнительного образования детей.

v-rossii-projdet-shkolnyj-konkurs-po-ekozhurnalistike-budushhee-planety

Инновационный образовательный центр «Мой университет» и «Газета педагогов» объявляют о старте с 1 октября конкурса материалов, посвященных экологическим проблемам современности. Соревнование проводится впервые, к участию приглашаются учащиеся заведений общего, среднего профессионального и дополнительного образования, а также творческие коллективы.

«Повышение экологической культуры и формирование навыков по сбережению окружающей среды — эти направления должны в современном обществе стать основой в воспитании ответственного человека и гражданина нашей страны», — отметила директор «Моего университета» Ирина Арефьева.

Чтобы принять участие, надо до 1 декабря отправить организаторам действующую ссылку на свои опубликованные материалы либо прислать ранее не публиковавшиеся работы на адрес gazeta@edu-family.ru. Также укажите ФИО участника и заголовок материала. Материалами могут быть не только тексты, но и фото, аудио- и видеоматериалы. Главное, чтобы материал был задуман и выполнен собственными силами учащихся и их наставников.

«Конкурс — замечательная возможность повысить социальную активность учащихся, познакомить их с основами экологии и заострить внимание на проблемах окружающей среды, — считает главный редактор «Газеты педагогов» Александр Ляшенко».

Конкурсные материалы принимаются по девяти номинациям:

  • Лучший текст (репортаж и очерк);
  • Лучший текст (интервью);
  • Лучший текст (эссе);
  • Лучшее фото (репортажное);
  • Лучшее фото (художественное);
  • Лучший видеорепортаж;
  • Лучшее видеоинтервью;
  • Лучший социальный ролик;
  • Лучшее аудиоинтервью.

Победители и призеры конкурсы будут награждены дипломами от Инновационного образовательного центра «Мой университет».

Победителей мы объявим 5 декабря в «Газете педагогов»!

Подробнее об условиях участия вы можете узнать из Положения о конкурсе

По всем интересующим вопросам обращайтесь по почте gazeta@edu-family.ru.


[mailerlite_form form_id=4]

Через тернии к звездам

Лучшие материалы школьных СМИ

Юный журналист Алина Левадняя представляет пьесу, созданную на основе интервью. Это опыт участия в программе центра «Сириус» по направлению «Литературное творчество».

cherez-ternii-k-zvezdam

Каждый месяц образовательный центр «Сириус» в Сочи приглашает на профильные смены одаренных школьников со всей России. История этого уникального центра коротка, но любой побывавший там подросток скажет, что ничего круче он еще не видел. «Сириус» дает возможность к переосмыслению своих ценностей, жизненных целей, себя в этой жизни и мощный толчок к развитию. Попасть туда могут увлеченные, талантливые, продвинутые в разных сферах ребята: в спорте, искусстве, науке или литературном творчестве.

Так участники направления «Литературное творчество» обучаются в мастерских известных писателей, драматургов, медиа деятелей, учатся работать в различных литературных жанрах, пробуют свои силы в чем-то новом, например, написании сценариев или пьес. Одна такая работа представляется вашему вниманию.

КАБИНЕТ ФИЗИКИ

Пьеса основана на интервью с Алиной Полянской.
Текст является документальным.

Образовательный центр «Сириус». Коридор. Стеклянная дверь. Кабинет физики. На доске чертежи и формулы. На столах оборудование для опытов. Только что закончилась практическая работа. Все ушли на полдник. Кабинет пуст.

За стеклянной дверью появляется девушка, лет пятнадцати, в ярко-оранжевой толстовке. Это форма ребят из направления «Литературное творчество». Она долго рассматривает всё, что находится в кабинете. Делает небольшие шаги то вправо, то влево, чтобы лучше увидеть предметы на столах. Приподнимается на носочки, чтобы разглядеть каждый прибор. Наконец, девушка аккуратно приоткрывает дверь и заходит в класс. Она медленно двигается между партами. Наклоняется к одной из них, чтобы внимательно рассмотреть оборудование для опытов. Берет в руки приборы, крутит их, переворачивает и возвращает на место. На одном из столов замечает открытую тетрадь с недорешенной задачей. В течение нескольких секунд напряженно смотрит в неё, что-то проговаривая шепотом. Через время:

ДЕВУШКА. Так. Здесь же ошибка! (берет ручку и исправляет)

Закончив исправления, девушка проходит до конца кабинета и останавливается у доски:

ДЕВУШКА.  (Вздыхает) …А ведь я могла заниматься в этом классе… (поворачивается и окидывает весь класс взглядом) здесь так много всего-всего. Опыты, эксперименты, задачи, да, да, это все мое, то, что мне нравится. У нас физико-математическая школа, и о «Сириусе» мы узнали где-то в году, так, 2015, наверное, или, когда только первые смены начались. Мы писали олимпиаду по математике, чтобы попасть сюда. Нужно было сначала пройти онлайн-тур, а потом заключительный, по результатам которого ты едешь в «Сириус». И что… А. Первый онлайн-тур я написала, хорошо написала, прошла на заключительный, написала его и… как бы, меня не взяли. Я решила позвонить, ну, точнее, мои родители решили узнать, как так? Ну, вообще, почему? Баллы там не добрала или еще что. Оказалось, что моей работы просто нет! Ну, как бы, она не дошла. Вот, и сказали: «Будем искать, найдем — перезвоним». И они до сих пор ищут эту работу (рассмеялась), якобы. Ну вот, так и получилось. А второй раз по математике в этом году онлайн-тур я тоже написала хорошо, прошла дальше. А область, во-первых, сократила количество мест для детей, которые могут поехать в «Сириус»: сделали всего лишь 3 человека от области, а раньше было 12. И задания, во-вторых, были сложные, и все такое. Поэтому, вот так, не получилось. Физика тоже… Я писала школьный тур по физике, городской, до регионального дошла, а, как бы, региональный, вот так, плохо. Но это не всё. Еще я пыталась попасть в «Сириус» на направление «Искусство». Честно, я не помню, когда я подавала заявку на танцевальную смену, наверное, это года два назад или три было, когда еще в хореографической школе училась. Я подала, они мне, не помню, что они мне ответили в письме, что-то типа: «Мы подумаем», то есть, как бы, дали неоднозначный ответ. А потом написали, что у нас, вот, вышел такой закон, что только со специальных училищ можно брать. Вас не берем, вы, как бы, любитель, грубо говоря (улыбнулась). Вообще, в хореографическую школу мама меня с пяти лет отдала на классический танец, то есть на балет. Она считала, что, ну, как же, ребёнок должен иметь какое-то хобби. А, как бы, петь я не умею, для рисования у меня тоже не особо какие-то выдающиеся способности. А танцевать… ну, под музыку я дома какие-то движения делала, и мама решила меня отдать. Она говорила, чтобы спина ровная была, чтобы там осанка, здоровье. Ну, в общем, от части и для этого. Сначала было два года подготовки, а в семь лет меня приняли в первый класс, и там я училась 5 лет. И еще на протяжение всего этого времени мы сдавали экзамены. Сначала был народный танец, историко-бытовой танец, потом уже добавлялся современный, потом теория музыкальной грамоты, история балета, то есть уже ты сидишь за партой и тебе что-то рассказывают. Я отучилась и закончила эту хореографическую школу. Но до сих пор мне о ней напоминает шрам на ноге. Это был второй класс. Нам впервые выдали пуанты. Помню, как говорят, что на этом занятии вы достаете свои пуанты, и, типа, будете учиться. Естественно, да, было больно, было очень больно (улыбается с натяжкой, делает паузу). Пуанты же жесткие, а в руках их разминать не разрешают, якобы так ты портишь им подъем. Поэтому ты должен сам надевать их, эти деревяшки, сам гнуть именно стопами, своей силой… Естественно, они не на голую ногу надеваются, туда одеваются специальные вкладыши. Но, когда в первый раз встаешь, все равно тебе ужасно натирает ноги. Очень непривычно вот в таком положении постоянно находиться, не знаю, как это объяснить (задумалась). А потом уже нам старшие девочки говорят, что помимо этих вкладышей, нужно еще заматывать пальцы пластырем, который вот так, мотками (пытается показать), чтобы не было настолько мучительно больно. И, естественно, когда снимаешь это все, видишь, вот эту кровяку, вот эту прям, ну, конечно, ужасно. Плюс нога сама по себе болит, а тебе на следующий день нужно идти дальше заниматься, и ты уже не знаешь вообще, что делать. А потом, привыкаешь, просто, наверное. Мышцы постепенно привыкают, все остальное, стопа как-то деформируется под пуанты. И потом даже, когда каждый раз новые пуанты покупаешь, все равно, мозоли, больно, но не так сильно, как в первый раз было. Я понимаю, что сейчас оно мне, вряд ли, где-то пригодится, потому что… (набрала воздух и выдохнула) Ну, хореограф – это не такая прибыльная, как бы, профессия. В том плане что… Если честно, вот, когда мы в той же самой хореографической школе выпускались, нам преподаватель сказал: «Ну дальше куда вы пойдете? В садике ритмику преподавать?» То есть, что-то вроде такого. Понятно, что создать свой коллектив, там, или школу свою организовать, это понятно, это будет и прибыльно и душе приятно. А так… не знаю, ну, как бы … педагогам нынче мало платят… (рассмеялась, опустив глаза) Ну, я закончила хореографическую школу, и дальше пошла по каким-то коллективам, которые  современными танцами занимаются. Я до этого года занималась в коллективе очень хорошем, мне нравилось, но потом уже перестала со школой успевать. И, как бы, я понимаю, что этого мне сейчас не хватает: всей этой обстановки, музыки, движений и всего остального. Вот, но осознаю, что это, все равно, должно быть, как бы, ну… В душе я понимаю, что это второстепенное, все равно, а не главное для меня. Но я не сдалась, не оставила своей цели попасть в «Сириус». Приложила усилия и прошла на «Литературу». До того как я попала сюда, у меня было убеждение, что нужно как-то креативить по жизни, что-то такое. А на смене я убедилась, что, все-таки, мое – это физика и математика. Даже не знаю, как это произошло. А особенно на литературной смене. Вполне возможно, что, как говорил наш любимый Константин Шолмов, я, кстати, ходила к нему на мастерскую «Реальная журналистика», для того, чтобы быть журналистом не обязательно иметь образование журналиста. То есть, вполне возможно, что я закончу какой-нибудь технический вуз, а потом уже в последствии, может быть, пойду в какую-нибудь редакцию работать. Почему бы и нет? То есть, что-нибудь такое. Может я буду это как-то совмещать. Было бы круто. Кстати, самый запоминающийся момент в «Сириусе» у меня тоже, так или иначе, связан с физикой, математикой. Совсем недавно я случайно встретила ребят из моей, как бы, псевдоматематической тусовки (рассмеялась). Они все из разных городов и постоянно собираются на «Науке», общаются с моими друзьями. Ааааа… (Улыбнулась) было очень приятно, что, ну, ты не просто встречаешь человека, с которым у вас есть что-то общее, хобби, интересы, а еще у вас очень много общих знакомых. Сразу больше тем для разговора, для общения. Было очень приятно. Как-то, вот так. Теперь я с ними тоже знакома. Надеюсь, что я перейму их опыт и приеду в «Сириус» еще раз, но уже на направление «Наука».

Позади девушки раздается звук открывающейся двери. В класс начинают заходить стажеры. Девушка спешит выйти.

Фото: AndreSIRhino, imgur


[mailerlite_form form_id=4]

«Голоса молодежи»: как оформить газету и распределить роли в редакции

ПедСовет

Продолжаем создавать студенческую газету вместе с Ольгой Микелевичене: во второй статье руководитель издания «Голоса молодежи» расскажет, как в редакции распределялись роли и какой вид приняла газета.

После нескольких встреч в рамках факультатива «Пресс-центр» мы с ребятами разработали единые требования к стилю и оформлению будущей газеты, вот что у нас получилось:

  1. Формат. Газета печатается на бумаге формата А4, для работы используется текстовый редактор Microsoft Word. Традиционное количество страниц — 6, но может быть увеличено до 10 в специальных выпусках.
  2. Шрифты. При наборе текста, в основном, используются шрифты с засечками, также применяются и рубленые шрифты для заголовков. Кроме этого заголовки могут быть украшены различными трансформациями букв для придания им характера самостоятельного изобразительного элемента. Минимальный размер шрифта — 12 пт.

Вместе мы разработали и структуру издания, а также примерный план выхода и размещения контента.

Первая полоса

  • На первой полосе, в ее элементах реализуются основные принципы идеологии и технологии издания. Здесь размещается название газеты, наименование организации, валовый номер, месяц и год издания; иллюстрация в виде коллажа или фотографии с изображением людей и текстовый блок, отражающие главную тему номера;
  • анонсирующие материалы, представляющие собой названия статей, которые публикуются на других полосах, с указанием номера страницы;
  • фамилии и инициалы главного редактора и сотрудников, работавших над номером;

Внутренние полосы

Размещение материала — на усмотрение редакторов газеты. Здесь располагается информация о мероприятиях, проходящих в техникуме, об участниках этих мероприятий. Последовательность публикуемого материала размещается в соответствии с датой события (от раннего к более позднему событию).

Последняя полоса

Здесь располагается информация развлекательного характера, поздравления, объявления.

Отдельно обсудили вопросы издания и распространения издания в техникуме.

ПЕЧАТЬ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ГАЗЕТЫ

  • Газета печатается в лаборатории техникума на цветном принтере форматом А-4, двусторонняя печать.
  • Выпуск газеты производится 1 раз в месяц (в последних числах).

Каналы распространения: газета распространяется через корреспондентов газеты по группам техникума. Также один экземпляр вывешивается на стенд. По экземпляру газеты получают руководители техникума. Ещё один экземпляр кладётся в учительской. Электронная версия газеты представлена на официальном сайте техникума и в группе ВК.

Распределение ролей в редакции

Во главе редакции встала непосредственно я. Редакцию издания для удобства мы разделили на 8 секций, для каждой из которых мы расписали обязанности.

  1. Художник-оформитель: он отвечает за цветовую гамму издания, оформление статей, вёрстку. Выбирает стиль и размер шрифта, распределение информации в номере, фотоматериала и других изображений в соответствии с «настроением» и основной темой номера.
  2. Корреспонденты: они отвечают за информирование читателей газеты о жизни техникума в его стенах, а также событиях, связанных с учебным учреждением за его пределами (выездные соревнования, конкурсы), самостоятельно пишут статьи и заметки, составляют рабочие материалы.
  3. «Отдел досуга»: представители этой секции отвечают за подбор информации развлекательного характера в соответствии с «настроением» и основной темой номера (анекдоты, юмористические рассказы, скетчи и т.д.).
  4. «Информационная»: члены секции информируют читателей газеты о событиях с точки зрения её непосредственных участников через монолог-интервью, интервью-диалог, коллективное интервью, интервью-зарисовку, анкетирование.
  5. Спортивные корреспонденты: освещают спортивные события, связанные с техникумом, часто сами являются спортсменами.
  6. Свободные корреспонденты: студент на этой позиции отвечает за написание статьи, посвящённой основной теме номера, со своими выводами, возможными интервью, небольшими исследованиями по теме.
  7. Фотокорреспонденты: они отвечают за обеспечение номера необходимым фотоматериалом, его обработку, оформление и корректировку.
  8. «Редакторская секция»: по сути, это администрация газеты, редакторы отвечают за отбор материала, совершенствуют содержание и оформление статей, исправляют орфографические, пунктуационные, грамматические и стилистические ошибки, проводят литературное редактирование статей.

А вот так выглядит наша газета, предлагаем вам познакомиться с номером 44 за сентябрь 2014 года. Наша группа в «ВКонтакте» — Воркутинский политехнический техникум.

В следующей статье я расскажу о результатах проекта, дальнейших планах по его развитию и сделаем общие выводы по работе проекта.

«Голоса молодежи»: как мы создавали студенческую газету в техникуме


[mailerlite_form form_id=4]

«Голоса молодежи»: как мы создавали студенческую газету в техникуме

ПедСовет

Руководитель проекта «Голоса молодежи» Ольга Микелевичене рассказала «Газете педагогов» о создании с нуля студенческой газеты в родном колледже. Первая часть — о целях, задачах и начальных планах реализации проекта.

golosa-molodezhi-kak-my-sozdavali-studencheskuyu-gazetu-v-tehnikume

Ольга Александровна Микелевичене — преподаватель русского языка и литературы в Воркутинском политехническом техникуме. Также она автор и преподаватель факультатива «Пресс-центр» в техникуме. В рамках этого факультатива Ольга Александровна вместе со студентами решила восполнить давний пробел в учебном заведении — создать студенческую газету.

Издание периодики (газет, в первую очередь) способствует не только взрослению обучающихся – непосредственных участников творческого проекта, их воспитанию и получению серьёзной профессиональной подготовки, но и зарождению в стенах учебного заведения настоящего, устойчивого мини-социума, действующей модели современного мира.

Студенческая газета должна была представлять собой объединённое творчество студенческого и педагогического коллективов.

Основной целью данного проекта стало развитие личности подростков, их творческих способностей, навыка устных и письменных публицистических высказываний, формирование гражданской позиции.

Для достижения поставленных целей были определены следующие задачи:

  • организовать практическую, общественно и социально значимую коллективную деятельность;
  • повысить познавательную активность обучающихся, научить их вовремя реагировать на события, находить источники информации;
  • предоставить подросткам возможности «пробы пера» и реализации права «свободы слова» на страницах лицейской газеты.

Возник ряд сопутствующих задач и вопросов:

  • Определение концепции издания, то есть его идеологии и технологии работы;
  • Работа постоянного коллектива и гостей издания, а также работа с начинающими участниками;
  • Определение основных тематических направлений для текущего издания;
  • Моделирование издательского процесса, то есть взаимодействие всех работников и подразделений в процессе выпуска газеты;
  • Объём материала и его жанр;
  • Композиционная модель издания, стиль газеты;
  • Элементы оформления газеты;
  • Распределение постоянных обязанностей и промежуточных заданий и поручений между участниками факультатива;
  • Структурирование информации;
  • Объём публикаций;
  • Решение вопросов редакционного оборудования;
  • Тесное сотрудничество с другими клубами и студенческими объединениями техникума.

Реализация проекта по созданию газеты осуществлялась по этапам:

  1. Проведение собеседований и анкетирования обучающихся, желающих принять участие в проекте.
  2. Создание студенческого коллектива из числа обучающихся, желающих стать постоянными корреспондентами газеты.
  3. Создание педагогического коллектива для помощи в развитии проекта.
  4. Проведение организационного собрания с обучающимися и преподавателями, для решения организационных вопросов: название газеты, формат газеты и её объём, стиль оформления, определение основных информационных рубрик, тематика освещаемых тем, распределение поручений между участниками проекта, временные рамки выпуска номеров.
  5. Первичный сбор и накопление информации, её обработка, набор текстов статей в электронном виде и их оформление.
  6. Подготовка первого номера газеты: размещение статей, цветовая гамма и стиль издания, проверка текстов номера корректором газеты (преподаватель русского языка и литературы) на наличие грамматических, стилистических и других ошибок.
  7. Создание банка фотоматериалов с мероприятий техникума с использованием цифрового фотоаппарата и компьютера для их обработки.
  8. Выпуск первого номера форматом А-4 под названием «Голоса молодёжи».
  9. Работа над проектом проводится в форме коллективных, групповых, индивидуальных тренингов и занятий.
  10. Вся работа в газете ведётся в соответствии с планом проекта и ежегодным планом работы факультатива «Пресс-центр».
  11. По итогам реализации проекта проводилась работа среди обучающихся с целью изучения отношения к студенческой газете и определения степени необходимости продолжения или прекращения её выпуска.

Эффективность проделанной работы будет оцениваться по следующим критериям:

  • востребованность продукта;
  • степень охвата обучающихся;
  • степень занятости обучающихся в работе факультатива;
  • эмоционально-деловые отношения участников проекта.

Во второй части материала Ольга Александровна расскажет, какой формат был выбран для издания «Голоса молодежи», а также мы сможем познакомиться с одним из выпусков газеты.

«Голоса молодежи»: как оформить газету и распределить роли в редакции


[mailerlite_form form_id=4]

В России пройдет конкурс школьных СМИ «Будущее журналистики»

Новости "Моего университета"

Эксперты оценят СМИ, работу редакций и социальные сети учащихся и творческих коллективов школ, колледжей и учреждений дополнительного образования детей.

Инновационный образовательный центр «Мой университет» объявил о старте конкурса школьных СМИ «Будущее журналистики». Соревнование проводится впервые, к участию приглашаются учащиеся заведений общего, среднего профессионального и дополнительного образования, а также творческие коллективы. Участники должны будут представить материалы о самых важных событиях и людях их организации и города.

«Задача конкурса – создать дополнительные возможности для профессионального самоопределения и профориентации учащихся, а также повысить их социальную активность и создать условия для их творческой самореализации», — сообщает директор центра Ирина Арефьева.

Чтобы принять участие, надо до 22 декабря отправить организаторам действующую ссылку на свои опубликованные материалы либо прислать ранее не публиковавшиеся работы на адрес gazeta@edu-family.ru. Это могут быть не только тексты, фото, аудио- и видеоматериалы, но и сообщества в социальных сетях. Главное, чтобы проект был задуман и выполнен собственными силами учащихся и преподавателей.

Конкурсные материалы принимаются по десяти номинациям:

  • Лучшая редакция
  • Лучшая школьная газета;
  • Лучшее школьное радио (или подкаст);
  • Лучший школьный телепроект;
  • Лучшая школьная редакция;
  • Лучший дизайн издания;
  • Лучший текст (репортаж или интервью);
  • Лучший видеоматериал;
  • Лучшая группа издания в соцсетях;
  • Лучшее фото.

Победители и призеры конкурсы будут награждены дипломами от Инновационного образовательного центра «Мой университет».

Подробнее об условиях участия вы можете узнать из Положения о конкурсе.

По всем интересующим вопросам обращайтесь по почте gazeta@edu-family.ru.

Результаты конкурса вы сможете узнать здесь!


[mailerlite_form form_id=4]