Как научить детей писать и почему этот навык так важен

ПедСовет

Клавиатуры в сторону! Сперва научите детей красиво и правильно писать! А как это сделать, читайте в нашей статье.

kak-nauchit-detej-pisat-i-pochemu-etot-navyk-tak-vazhen

Современные технологии проникают во все сферы жизни и, безусловно, сильно упрощают процесс обучения в школе. Но у каждого новшества должны быть свои пределы: нельзя полностью заменить письмо работой за клавиатурой в начальной школе – это можно плохо отразиться на грамотности детей. Почему так важно сперва научить ребенка писать?

Исследования показали связь между узнаванием и написанием буквы, а также связь между письмом и развитием читательских навыков. Также ученые выявили сильную связь между письмом и нейронной сетью мозга – чем тщательнее дети стараются писать буквы, тем быстрее они читают (распознают буквы на бумаге). А это отличный базис для развития читательских навыков.

В своей статье о связи между обучением и письмом в New York Times Мария Конникова отмечает: «Мы не только лучше заучиваем буквы при помощи письма, но и развиваем память и в целом способность к обучению». Когда дети записывают буквы от руки, они лучше их запоминают – переход школы на обучение азбуке при помощи клавиатуры снизить навык распознавания букв. Конникова также приводит данные одного из исследований – дети, учившиеся письму, придумывали больше оригинальных идей, чем те, кто учился азбуке при помощи клавиатуры. Также у таких детей наблюдалась «повышенная активность в нейронных сетях мозга, отвечающих за чтение и письмо».

Как учить детей писать

Первый шаг к письму – обучение копированию простых фигур и рисунков на бумаге. Это поможет развить детям мелкую моторику. Эффективнее будет проводить небольшие занятия в течение дня, на каждую попытку ребенка необходимо давать обратную связь.

В обучении письму можно выделить четыре основных аспекта: как ребенок держит карандаш, написание отдельных элементов, четкость и темп.

Как правильно держать карандаш: ребенок может держать карандаш правильно. Правильный хват – указательный и большой пальцы удерживают карандаш, снизу карандаш поддерживается средним пальцем – приведет к комфортному и эффективному письму, неправильный хват приведет к плохой форме и быстрой усталости.

Как можно исправить хват? Есть несколько способов: например, можно накинуть резинку (но не тугую!) на ладонь, безымянный палец и мизинец, чтобы эти пальцы не мешали формироваться правильному хвату. Есть еще один способ: Вы также можете сделать простое упражнение. Возьмите карандаш указательным и большим пальцем правой руки в том месте, где заканчивается краска. Левой рукой ухватитесь за противоположный край и переверните инструмент.

Внимание к формам: начинайте с простых прямых линий – они проще закругленных. Поэтому же лучше начинать с написания больших букв.

Здесь же обратим внимание: учение письму должно идти вместе с изучением звуков, которые передаются той или иной буквой. Это позволит создать в голове хорошее знание фонетики.
Для детей, которым тяжело даются начертания букв, необходимо прописать четкие инструкции: из какой точки строки начинать писать букву, желательно как можно больше давать им прописи с пунктирными буквами. Также давайте задания на написание букв воздухе указательным пальцем – так ученик сможет увидеть, откуда лучше начинать писать букву и какие линии она содержит.

Четкость: первый шаг к четкости в письме – пробелы между словами. Предложите детям использовать их пальчики, чтобы научиться разделять слова. Такая техника подойдет только для правшей, левшам предложите ставить после слов палочку для счета.

Темп: если ребенок умеет правильно держать карандаш, внимателен к форме буквы, то вряд ли у него будут проблемы с темпом письма. Стоит также обратить внимание на нажим при письме: ребенок не должен слишком сильно давить карандашом на бумагу – это приведет к быстрой усталости и снижению эффективности обучения. Слабый нажим может говорить о слабо развитых мышцах или неправильном хвате карандаша. Дайте ребенку попробовать писать другими инструментами (ручкой, фломастером, маркером на доске), чтобы он мог «отрегулировать» свой нажим.

При обучении в детском саду и начальной школе стоит уделять время изучению письма и тренировкам, это обязательно приведет к отличным результатам в будущем.

Оригинал: edutopia

Эксперты посчитали, сколько будет стоить собрать ребенка в первый класс


[mailerlite_form form_id=4]

Как сэкономить учителю при выборе курсов повышения квалификации?

Новости "Моего университета"

В «Моем университете» вы можете обучиться на курсе всего за 699 рублей! Узнайте, как это сделать, в нашей заметке!

kak-sekonomit-uchitelyu-pri-vybore-kursov-povysheniya-kvalifikatsii

Ищете курсы для педагогов по выгодной цене? Образовательный центр «Мой университет» предлагает повышение квалификации всего за 699 рублей!

  • Обучение проходит дистанционно;
  • Курсы объемом от 16 до 24 часов подготовлены нашими лучшими преподавателями;
  • Есть курсы для всех специалистов сферы образования — от дошкольного образования до руководства образовательным учреждением;
  • Удостоверение о повышении квалификации соответствует ФЗ «Об образовании в РФ», данные вносим в ФИС ФРДО.

Сейчас курсы обойдутся вам в 699 рублей вместо 890 рублей, ваша экономия — 191 рубль.

Акция продлится по 13 ноября! Спешите!

Записывайтесь прямо сейчас! — Выбрать курс

Размер больничного в 2025 году вырастет на 30%

Новости

В Минтруде сообщили, что в 2025 году максимальный размер больничного вырастет до 5,7 тысяч рублей в день.

Размер больничного в 2025 году вырастет на 30%

Сейчас эта выплата не превышает 4 тысяч рублей, пишет «Коммерсант».

В 2026 году размер выплат вырастет в 1,7 раза по сравнению с текущим годом, его максимум составит 6,8 тысяч рублей в день.

Показатель индексируется каждый год, его увеличивают на темпы роста средней зарплаты за прошедшие 12 месяцев.

Как педагогам выгодно повысить квалификацию в ноябре?

Новости "Моего университета"

Образовательный центр «Мой университет» продолжает популярную акцию «Ультраинтенсив»!

Как педагогам выгодно повысить квалификацию в ноябре?

Акция Ультраинтенсив — 3 курса по фиксированной цене 990 рублей продлится по 13 ноября!

Спешите записаться выгодно на курсы повышения квалификации для педагогов!

  •  3 курса на выбор за 990 рублей;
  •  Объем от 24 до 72 часов;
  •  Дистанционное обучение, 1 тест в каждом курсе;
  • Удостоверение в соответствии с ФЗ «Об образовании в РФ», вносится в ФИС ФРДО.

Успейте записаться на курсы можно по ссылке.

Особенности мышления детей старшего дошкольного возраста

ПедСовет

Среди всех познавательных процессов особое место занимает развитие и формирование мышления.

osobennosti-myshleniya-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta

В период дошкольного возраста у детей формируются высшие психические функции (память, восприятие, мышление, воображение). Среди всех познавательных процессов особое место занимает развитие и формирование мышления. Современное образование направленно на развитие познавательной деятельности школьников, в связи с чем в настоящее время актуальны изучение мышления старших дошкольников и специфика психологического сопровождения при выявленных недостатках в развитии познавательной сферы.

Цель — выявление особенностей мышления у детей старшего дошкольного возраста.

Объект — познавательная сфера ребенка старшего дошкольного возраста.

Предмет — особенности мышления у детей старшего дошкольного возраста.

На сегодняшний день существует большое количество работ, посвященных изучению мышления старшего дошкольного возраста.  Изучением мышления детей занимались такие ученые как : Блонский П.П., Божович Л.И., Выготский Л.С., Мухина В.С., Рубинштейн С.Л., Эльконин Д.Б., Занков Л.В., Леонтьев А.Н., Давыдов В.В., Р.Гайсон, Ф.Гальтон, К.Мейли, Ж.Пиаже, Ф.Тайсон, и др.

Мышление – социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс самостоятельного искания и открытия человеком существенно нового.  Мышление является самой сложной формой психической деятельности, поэтому разные учёные, занимающиеся его изучением, дают разные определения в зависимости от того, на что конкретно в этом многогранном процессе они делают акцент. Психолог О.К. Тихомиров, объединяя различные существующие мнения, определяет мышление как познавательную деятельность, продукты которой характеризуются обобщённым, опосредованным отражением действительности.

К концу дошкольного возраста ребенок выходит на новый уровень развития познавательной сферы. Ребёнок может подходить к решению проблемной ситуации тремя способами: используя наглядно-действенное мышление, наглядно-образное и логическое.

У детей 5-6 лет с нормой в психическом развитии наглядно-образного мышление находится на высоком и среднем уровне. Дети умеют рассуждать логически и грамматически правильно выражать свою мысль, что соответствует возрастной норме. Дети, раскладывают правильно картинки в определённой последовательности, объединяя их в одно событие, и могут составить рассказ об этом; устанавливают связь между отдельными частями, делают выводы; производят сравнение картинок по основным признакам и не отклоняются от поставленной цели.

Исследование: в России вырос спрос на педагогов старше 55 лет

Новости

Согласно результатам совместного исследования сервисов «Работа.ру» и «Подработка» в России число вакансий для специалистов образования старше 55 лет выросла на 65%.

Исследование в России вырос спрос на педагогов старше 55 лет

По итогам третьего квартала 2024 года доля вакансий для пенсионеров по сферам менялась неоднородно, пишет ТАСС. Так, в сфере культуры и образования она выросла на 65,7%, в сфере услуг – на 11,5%, в области красоты и здоровья – на 8,1%, а в сфере торговли – на 0,8%», отмечают аналитики.

В этот же период кандидаты старше 55 лет чаще всего искали работу водителями (6,5% от общего числа резюме кандидатов до 18 лет), охранниками (4,3%), уборщиками (1,9%), курьерами (1,7%), администраторами (1,5%), продавцами (1,2%), укладчиками/комплектовщиками (1,9%) и сторожами (0,9%).

Исследование показало, что работники старше 55 лет чаще всего ищут работу на полный рабочий день (52,6%). 13,5% указывали сменный график, 7,5% хотели бы свободный график, 5,7% – частичную занятость, 5% – вахтовый метод, а 4,6% – работать удаленно.

Самыми высокооплачиваемыми видами занятости для людей старше 55 стала работа водителя-курьера в Санкт-Петербурге с зарплатой до 190 тысяч рублей, а также куратора образовательных программ в Москве работодатели готовы платить от 50 тысяч до 150 тысяч рублей.

В «Календаре педагога» появились материалы к мероприятиям ноября!

Новости "Моего университета"

День народного единства, День матери и материалы к другим памятным датам ждут вас на сайте «Моего университета»!

В Календаре педагога появились материалы к мероприятиям ноября

Дорогие педагоги! Центр «Мой университет» всегда рад помочь вам подготовиться к занятиям Календаря воспитательной работы Минпросвещения и курса «Разговоры о важном»! Скачайте бесплатно материалы в нашем «Календаре педагога»!

 Материалы «Календаря педагога» – это конспекты уроков и занятий, методические материалы и рекомендации, видеоматериалы, презентации и другие образовательные материалы и ресурсы, рекомендованные к использованию Минпросвещения РФ, а также подобранные командой «Моего университета» для Вашей эффективной подготовки и проведения данных уроков и мероприятий.

 Материалы к событиям ноября:

 4 ноября — День народного единства

 8 ноября — День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России

 20 ноября — День начала Нюрнбергского процесса

 24 ноября — День матери

 30 ноября — День Государственного герба Российской Федерации

 А каждую пятницу на сайте Центра становятся доступны материалы для подготовки занятий цикла «Разговоры о важном»!

Ссылка на «Каледарь педагога», сохраните ее себе и расскажите коллегам! 

Путин: с 2025 года начнется апробация более справедливой системы оплаты труда бюджетников

Новости

Об этом заявил президент Владимир Путин, выступая на конгрессе «Национальное здравоохранение».

Путин: с 2025 года начнется апробация более справедливой системы оплаты труда бюджетников

В России в 2025 году опробуют более справедливую систему оплаты труда бюджетников в ряде регионов, пишет «Парламентская газета».

В некоторых пилотных регионах в следующем году будет опробована новая, более справедливая модель оплаты труда бюджетников, рассказал президент.

«В начале 2027 года планируем – надеюсь, это удастся сделать – распространить такую систему на всех сотрудников бюджетной сферы во всех регионах РФ. Естественно, включая здравоохранение», – добавил он.

При этом ключевым вопросом остается оплата труда медработников, отметил Путин. Глава государства напомнил, что уже поднимал эту тему в своем послании.

«Вы знаете, что заработная плата медработников привязана к средней зарплате в регионах. Но понятно при этом, что этот уровень разный и нередко значительно отличается даже в соседних субъектах федерации. Мы, конечно, давно это все обсуждаем с коллегами в правительстве», – подчеркнул президент.

Как сообщал министр труда и социальной защиты Антон Котяков, речь идет о том, что в структуре зарплат повысится доля оклада, а компенсационные и стимулирующие выплаты стандартизируют. Другими словами, должна быть единая и понятная для работников система, пишет РИА Новости.

Ориентиром будет достижение размера оклада в 50% от дохода. В 2025 году систему опробуют в пилотных регионах и начнут вводить в 2027-м.

Совершенствование методов физического воспитания в условиях ФГОС

ПедСовет

Физическая культура играет ключевую роль в формировании здорового образа жизни, развитии физических качеств и навыков у детей.

Совершенствование методов физического воспитания в условиях ФГОС

В условиях внедрения новых федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) особое внимание уделяется физическому воспитанию детей. Физическая культура играет ключевую роль в формировании здорового образа жизни, развитии физических качеств и навыков у детей. В данном методическом материале рассматриваются основные аспекты физического воспитания детей в контексте современных требований ФГОС.

Цели и задачи физического воспитания

Основная цель физического воспитания детей в контексте новых ФГОС — формирование культуры здоровья, мотивации к занятиям физической культурой и спортом, а также развитие физических качеств и навыков, необходимых для поддержания здоровья и активного образа жизни.

Основные задачи физического воспитания детей включают:

  • Формирование знаний о здоровом образе жизни и физической культуре. Дети должны понимать важность физической активности, правильного питания, режима дня и других аспектов здорового образа жизни.
  • Развитие физических качеств и навыков. Физическое воспитание должно способствовать развитию таких качеств, как сила, выносливость, гибкость, координация и быстрота. Также необходимо развивать навыки, связанные с различными видами физической активности, такими как бег, прыжки, плавание и т. д.
  • Формирование мотивации к занятиям физической культурой и спортом. Дети должны понимать, что занятия физической культурой и спортом не только полезны для здоровья, но и могут быть интересными и увлекательными.
  • Профилактика заболеваний и травм. Физическое воспитание помогает предотвратить развитие заболеваний, связанных с недостатком физической активности, а также снизить риск травм при занятиях спортом.
  • Формирование навыков самоконтроля и саморегуляции. Дети должны уметь контролировать своё состояние во время занятий физической культурой и спортом, а также регулировать интенсивность нагрузки в зависимости от своих возможностей.
  • Воспитание дисциплинированности и ответственности. Физическое воспитание способствует формированию у детей таких качеств, как дисциплинированность, ответственность, настойчивость и целеустремлённость.

Особенности физического воспитания в контексте новых ФГОС

В условиях внедрения новых ФГОС особое внимание уделяется индивидуализации процесса физического воспитания. Это означает, что программа занятий должна учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка, его физические возможности и интересы.

Ещё одной особенностью физического воспитания в контексте новых ФГОС является использование современных технологий и методов обучения. Это может включать в себя использование интерактивных уроков, мультимедийных материалов, игровых технологий и других методов, которые делают занятия физической культурой более интересными и привлекательными для детей.

Формы и методы физического воспитания

В контексте новых ФГОС используются различные формы и методы физического воспитания детей. К ним относятся:

Уроки физической культуры. Это основной метод физического воспитания детей в контексте новых ФГОС. Уроки физической культуры должны быть разнообразными и интересными, чтобы поддерживать мотивацию детей к занятиям.

Внеклассные занятия. Это дополнительные занятия физической культурой и спортом, которые проводятся после уроков. Они могут включать в себя спортивные секции, кружки, спортивные мероприятия и т. д.

Самостоятельная физическая активность. Дети должны иметь возможность заниматься физической культурой и спортом самостоятельно, в свободное время. Это может быть бег, прыжки, плавание, игры с мячом и т. д.

Использование современных технологий и методов обучения. Как уже было сказано, использование интерактивных уроков, мультимедийных материалов, игровых технологий и других методов может сделать занятия физической культурой более интересными и привлекательными для детей.

Оценка результатов физического воспитания

Оценка результатов физического воспитания детей в контексте новых ФГОС включает в себя следующие аспекты:

  • Оценка уровня физической подготовленности детей. Это может включать в себя проведение тестов на выносливость, силу, гибкость и другие физические качества.
  • Оценка мотивации детей к занятиям физической культурой и спортом. Это может включать в себя наблюдение за поведением детей на уроках физической культуры, их интересом к занятиям и т. д.
  • Оценка уровня знаний детей о здоровом образе жизни и физической культуре. Это может включать в себя проведение опросов, тестов и других методов оценки знаний детей.

Заключение

Физическое воспитание детей в контексте внедрения новых ФГОС является важной задачей, которая требует внимания и усилий со стороны педагогов и администрации образовательных учреждений. Индивидуализация процесса физического воспитания, использование современных технологий и методов обучения, а также оценка результатов физического воспитания являются ключевыми аспектами успешного физического воспитания детей в контексте новых ФГОС.

Автор — Тимохин Александр Сергеевич

Рефлексия по ФГОС в начальной школе: виды и примеры

ПедСовет

Рефлексия — обязательный этап урока по ФГОС, имеющий важное значение в обучающем процессе. Преподавателю рефлексия поможет определить эффективность урока и уровень усвоения школьниками информации, детям — систематизировать знания. Расскажем о видах рефлексии, а еще дадим несколько примеров.

refleksiya-po-fgos-v-nachalnoj-shkole-vidy-i-primery

Виды рефлексии

По содержанию

  1. Устная — ученики рассказывают о своих эмоциях и выводах.
  2. Письменная — ученики заполняют анкету, пишут короткое эссе.
  3. Символическая — используются карточки с картинками или смайликами.

По виду деятельности

  1. Коллективная — участвует весь класс.
  2. Групповая — класс делится на группы.
  3. Фронтальная.
  4. Индивидуальная — самая важная.

Целевая

  1. Эмоциональная — учитель оценивает настроение класса.
  2. Рефлексия деятельности — используется при проверке домашнего задания или закреплении материала.
  3. Проверка усвоения материала — школьники отвечают на вопросы в устной или письменной форме.

Как правило, рефлексия проводится перед окончанием  урока, но учитель может использовать метод в любой момент занятия.

Примеры рефлексии на уроках в начальной школе

  1. Цветные карточки
    Например, синяя и красная. Синяя может обозначать “Всё понятно”/”Урок мне понравился”, красная — “Есть проблемы”/”Было скучно”. В заключительной части урока или после изложения нового материала учитель просит выбрать и показать соответствующую настроению карточку.
    Вариант: карточки с тучками и солнцем, смайликами, грустными и радостными гномиками или же ученики просто показывают поднятый или опущенный большой палец.
  2. Ступеньки
    Учащимся раздаются распечатки с изображенной лесенкой и тремя человечками на ней. Расположение человечка на нижней ступеньке означает “У меня ничего не получилось”, на средней — возникли проблемы, размещение на верхней символизирует собой успех на уроке. Школьнику необходимо выбрать и отметить человечка, соответствующего его успеху на уроке.
    Вариант: можно нарисовать лестницу на листе ватмана, прикрепить к доске  и предложить ученикам по очереди прикрепить человечка в нижней или верхней части лестницы или ее середины, что будет символизировать удовлетворенность или неудовлетворенность уроком.
  3. Поезд
    Например, в ходе урока вы провели две игры и дали два упражнения. Значит, на доске нужно разместить 4 вагончика и предложить учащимся отметить вагон-занятие, выполнение которого далось проще всего, или распределить грустные и веселые смайлики по разным вагонам-этапам урока.
    Альтернатива: полянка с цветами и бабочками, море с корабликами разных цветов, новогодние игрушки на елке. Картинку можно разместить на доске или распечатать.  
  4. Яблонька
    Один из самых эффективных методов рефлексии по ФГОС. Вам понадобится изображение дерева и яблок разных цветов. Можно ограничиться двумя цветами (например, зеленое яблоко символизирует хорошее настроение, красное сигнализирует о проблемах) или же использовать широкую палитру, например, оранжевый цвет будет означать восторг, черный — уныние, синий — радость и так далее.
    Важно! Значение маркеров не должно меняться, изменения могут сбить с толку школьников!
  5. Облако тегов
    В конце урока на интерактивной доске приводится список фраз, школьникам нужно выбрать несколько из них и продолжить. Возможные варианты: “Сегодня я узнал/понял/научился…”, “Мое настроение…”
  6. Плюс, минус, интересно
    Учащимся предлагается заполнить три столбца: плюс, минус, интересно. Соответственно, в “Плюс” вносятся моменты, которые понравились учащемуся на занятии, в “Минус” — всё, что было сложным, “Интересно” — всё, что показалось увлекательным, удивило.
  7. «Что было бы, если…»
    Прекрасная возможность мотивировать школьников на то, чтобы они задумались и пофантазировали.
    Например: “Что было бы, если бы лиса не съела бы колобка?”, “…медведь не пытался залезть на теремок?”, “…букву О не придумали?”
  8. Акрослово
    Предложите учащимся дать характеристику литературному герою в форме акрослова.
    Например:
    Б — беззаботный
    У — улыбчивый
    Р — радостный
    А — авантюрный
    Т — Тортилла — так звали черепаху, которая подарила Буратино золотой ключик
    И — игривый
    Н — непоседа
    О — озорной
  9. Комплимент
    Школьники по цепочке говорят друг другу комплименты, хвалят за проделанную работу.

Конечно, нельзя использовать постоянно одни и те же приемы, они скоро надоедят детям, копилочка должна постоянно обновляться, опытные учителя собрали коллекцию из более 40 способов рефлексии.

Предлагаем вашему вниманию фильм “Рефлексия”, размещенный на youtube-канале Татьяны Погодаевой.


[mailerlite_form form_id=4]