Владимир Путин рассказал о планах по изменению оплаты труда педагогов

Новости

На встрече со студентами президент России обсудил проблемы российских учителей.

vladimir-putin-rasskazal-o-planah-po-izmeneniyu-oplaty-truda-pedagogov

Студентка второго курса Санкт-Петербургского государственного университета Дарья Рудакова обратила внимание на необходимость повышать статус педагога в обществе.

«Хотелось бы какими-то методами вырабатывать среди подрастающего населения, среди родителей вот это правильное отношение к учителю. Кроме того, возможно, есть проблемы с обеспечением материальными условиями для педагогов, то есть условиями в школах. Чтобы была комфортная атмосфера для педагога, чтобы педагоги шли, например, не в бизнес, а чтобы они шли в школу, чтобы у них было желание работать в школах», – отметила девушка.

Прежде всего, необходимо повышение уровня доходов, отметил президент. Он напомнил, что уровень зарплаты учителя не должен быть ниже, чем в среднем по экономике в регионе: «Сейчас почти везде – 100 процентов, в некоторых – чуть-чуть побольше. По-моему, в 15–16 регионах – от 95 до 100 процентов. Ниже всего, кстати говоря, в Мурманской области – 95,3 процента от заработных плат по экономике региона. Но я думаю, что и Мурманская область должна подтянуться, наверняка губернатор услышит и отреагирует».

При этом президент признал, что это движение вперед недостаточное.

«Нужно думать о том, как двигаться дальше, – заявил Владимир Путин. – Нужно думать о том, как вообще во всей социальной сфере постепенно внедрять так называемую отраслевую систему оплаты труда, то есть укреплять составляющую, связанную с окладом, так, чтобы выплаты всякие компенсационные и стимулирующие не терять. Хотя структура заработной платы в сфере образования отличается от, скажем, медицины, потому что здесь нет ночных дежурств, нет вызова к пациентам и так далее, но все равно общие принципы надо внедрять. Аккуратненько, но мы будем это делать обязательно».

Чрезвычайно важным президент назвал и престиж профессии в широком смысле слова. По его словам, в обществе надо воспитывать бережное и уважительное отношение к учителю и уважительное отношение к учителю.

«Это наша общая задача: это задача и государства, средств массовой информации, общественных организаций. Надо продвигать этот позитивный контент уважения к учителю, преподавателю. Ничего не может быть важнее родителя и учителя», – сказал президент.

Источник: официальный сайт президента России


[mailerlite_form form_id=4]

В Совете Федерации рассмотрят инициативу о создании единой системы оплаты учительского труда

Новости

Сегодня в верхней палате парламента пройдет заседание Совета Палаты, на котором сенаторы обсудят идею создания единой системы оплаты труда учителей.

v-sovete-federatsii-rassmotryat-initsiativu-o-sozdanii-edinoj-sistemy-oplaty-uchitelskogo-truda

Сенаторы направят Правительству обращение об установлении единой для всей страны системы оплаты труда учителей после заседания Совета Палаты, которое пройдёт во вторник, 21 января. Об этом «Парламентской газете» сообщила предатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова. Перед этим инициативу рассмотрят на самом комитете.

Ранее о сути обращения рассказал сенатор Виктор Смирнов. Он напомнил, что вопрос нормирования оплаты учительского труда фактически осуществляет субъект РФ.

При этом в некоторых регионах базовый оклад за норму педагогической нагрузки почти в 2 раза меньше минимального размера оплаты труда (МРОТ).

Такая ситуация, по мнению парламентария, недопустима, потому что каждый специалист реализует единый федеральный государственный образовательный стандарт и должен получать оплату, рассчитанную из единых принципов.

Смирнов отметил, что зарплата педагога должна определяться количеством часов аудиторной нагрузки, уровнем образовательной программы и его профессиональными квалификациями. Кроме того, считает сенатор, должно влиять и повышение квалификации. Также парламентарий призвал сохранить систему стимулирующих выплат.

Фото: Владимир Чичилимов / ИА Красная весна


[mailerlite_form form_id=4]

С нового учебного года классным руководителям будут доплачивать 5 тысяч рублей

Новости

Президент России пообещал классным руководителям новую государственную надбавку за высокую интенсивность труда.

s-novogo-uchebnogo-goda-klassnym-rukovoditelyam-budut-doplachivat-5-tysyach-rublej

«Современные школы – это современный учитель. К середине десятилетия система профессионального роста должна охватить не менее половины педагогов страны. Ближе всего к ученикам их классные руководители. Это огромная ответственность, эта работа требует особой подготовки. Предлагаю с 1 сентября ввести дополнительную плату классным руководителям в размере не менее 5 тысяч рублей за счет федерального бюджета. При этом все действующие региональные выплаты должны быть сохранены», – заявил Владимир Путин в послании Федеральному собранию 15 января 2020 года.

В Минпросвещения готовы с первого сентября 2020 года ввести для учителей федеральные выплаты за классное руководство в размере 5 тысяч рублей. Об этом со ссылкой на пресс-службу ведомства сообщает «Интерфакс».


[mailerlite_form form_id=4]

Что думают педагоги об изменении структуры оплаты труда?

Тема дня

Правительство разрабатывает поправки в Трудовой кодекс РФ, чтобы закрепить базовые гарантии оплаты труда учителей. Как отреагировали педагоги на эту новость?

chto-dumayut-pedagogi-ob-izmenenii-struktury-oplaty-truda

По мнению педагогов, для изменения оплаты их труда необходимо пересмотреть ряд нормативных актов и законов, которые находятся в компетенции субъектов РФ. Такое мнение выразил заслуженный учитель России, доктор педагогических наук Евгений Ямбург.

«Для изменения системы оплаты труда учителей требуется изменение законодательства, политические решения, решения правительства, решения Госдумы и так далее. Я не очень оптимистично настроен, что в ближайшее время это можно сделать», — сказал педагог. Он отметил, что за эти изменения уже несколько лет идет борьба на законодательном уровне. «Задача верная, но я не очень понимаю, как можно преодолеть целый ряд серьезных нормативных актов и законов. Прежде всего то, что [находится] в полномочиях субъектов РФ», — добавил Ямбург.

О необходимости изменений высказалась и доцент базовой кафедры «Развитие человеческого капитала» РЭУ им. Плеханова Людмила Иванова-Швец. По ее мнению, изменение системы оплаты труда учителей должно решить три самые важные проблемы, рассказала она ИА Regnum.

«Во-первых, повышение окладной части оплаты труда, может, есть смысл сделать ее одинаковой для всех учителей (естественно, учитывая квалификационной уровень). Во-вторых, сделать более эффективной систему стимулирующих и поощрительных выплат (учитель должен еще выполнять и другие виды работ — классное руководство, проверка тетрадей, ведение кабинета и др. За это тоже должна быть достойная доплата, а не 1 тыс. руб. в месяц за классное руководство). В-третьих, достойная оплата на одну ставку. Рассчитывать среднюю заработную плату надо, пытаясь выполнить майские указы президента РФ, исходя не из 2−3 ставок, а из одной ставки», — прокомментировала Иванова-Швец.

Предложение министра просвещения РФ об изменении структуры оплаты труда педагогов не решит проблем низких зарплат, считает сопредседатель межрегионального профсоюза «Учитель» Всеволод Луховицкий. Как заявил эксперт корреспонденту «Росбалта», денег от этого не прибавится.

«В предложениях Ольги Васильевой нет ничего принципиально нового. От того, как будет распределен фонд оплаты труда, уже полученный школой, ничего не изменится. Вопрос не в этом, а в том, что в разных регионах региональная власть имеет право по закону формировать разные нормативы. Это значит, что количество денег на оплату труда учителей в разных регионах отличается в разы. Соответственно, все слова Васильевой о том, что это приведет к некому справедливому распределению — это ни на чем не основанное утверждение», — сказал профлидер.

Всеволод Луховицкий уточнил, что ранее были подготовлены законопроекты, которые могли бы кардинально изменить принципы оплаты труда учителей. Но они были отвергнуты.

«В прошлом году в Думу были поданы законопроекты о введении какого-то гарантированного минимума за ставку часов. Но правительство и министерство просвещения ничего из этого не поддержало, и проекты были зарублены», — отметил Всеволод Луховицкий.

Руководитель Всероссийского фонда образования и сопредседатель движения «Образование для всех» Сергей Комков считает, что такие изменения назрели давно, однако на данный момент реализация такой инициативы невозможна по ряду причин.

«Зарплата исчисляется исходя из среднего уровня зарплаты по региону. Нужно изменить положение в законе об образовании и признать все образовательные учреждения государственными бюджетными образовательными учреждениями, а сейчас они все муниципальные. Поэтому, пока не будет единого положения, пока школа не станет единым государственным бюджетным учреждением, что бы сейчас ни говорилось, ничего не изменится. Пока это популизм», — отметил Комков.


[mailerlite_form form_id=4]

В Правительстве хотят изменить структуру оплаты труда учителей

Новости министерства образования

Оклад должен составлять большую часть зарплаты педагога, уверена министр просвещения Ольга Васильева. Поправки в Трудовой кодекс уже разрабатываются в правительстве.

v-pravitelstve-hotyat-izmenit-strukturu-oplaty-truda-uchitelej

Как сообщила Ольга Васильева, Минпорсвещения ежегодно рекомендует регионам выделять 70% фонда оплаты труда на оклады учителей и только оставшиеся 30% — на стимулирующие выплаты. К сожалению, решающее слово остается за субъектами и муниципалитетами — именно они решают, как начислять оклады, набавки и стимулирующие выплаты.

«Благодаря [вице-премьеру РФ] Татьяне Алексеевне Голиковой сейчас разрабатываются поправки в Трудовой кодекс. Они позволят ввести единую модель, по которой будет формироваться структура оплаты труда, позволят прописать базовые гарантии на федеральном уровне», — отметила министр просвещения Ольга Васильева в интервью «Российской газете».

Как показал проведенный в прошлом году мониторинг, проведенный Минпросвещения совместно с Общероссийским союзом образования, оклады педагогов в разных регионах сильно различаются. В Мордовии, напоминает РБК, размер ставки составляет 3,6 тыс. руб., а в Приморье — 22,3 тыс. руб. Средний оклад учителей в столичных школах, где зарплата рассчитывается на основе стоимости человеко-часа, по итогам первого полугодия 2019 года составила 114 тыс. руб., говорил мэр Москвы Сергей Собянин.

Ольга Васильева также рассказала о работе над поправками в закон «Об образовании в РФ». По ее словам, они должны законодательно закрепить правило «четыре документа для учителя», в которые входят рабочая программа по предмету, календарно-тематический план, электронный журнал, электронный дневник.

«Любые другие бумаги — о субботниках, прививках, партах и тому подобное — не должны быть заботой учителя», — подчеркнула глава ведомства.

«Кроме того, немного облегчить жизнь педагогам должны новые школьные стандарты (ФГОС). По сравнению с действующей версией они позволят снизить нагрузку по отчетности более чем на 30%», — добавила министр.

Ольга Васильева уточнила, что работа над обновленными федеральными государственными образовательными стандартами велась более полутора лет, в январе 2020 года ее обещают завершить.


[mailerlite_form form_id=4]

Подать заявку на участие в программе «Земский учитель» теперь можно онлайн!

Новости

Министерство просвещения открыло сайт для сбора заявок на участие в программе и получение заветного миллиона рублей.

podat-zayavku-na-uchastie-v-programme-zemskij-uchitel-teper-mozhno-onlajn

Минпросвещения России запустило Всероссийский информационный портал «Земский учитель», который позволит педагогам найти вакансии в сельских населённых пунктах, посёлках или городах с населением до 50 тысяч человек. Портал функционирует по принципу одного окна, обеспечивая оптимальное взаимодействие участников и организаторов программы «Земский учитель» через единую точку доступа, сообщает пресс-служба Минпросвещения.

Подать заявки на конкурсный отбор могут учителя, имеющие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям и профессиональным стандартам. Рекомендательный срок приема заявок – до 15 апреля, окончательно дату каждый регион определяет самостоятельно. Победители отбираются на основе проведения экспертной оценки предоставленных документов.

Обязательное условие для участников программы – дальнейшая работа в школе не менее пяти лет с учётом нагрузки не менее 18 часов.

Программа «Земский учитель» инициирована Президентом Российской Федерации В.В. Путиным и озвучена как один из действенных механизмов поддержки педагогического сообщества в феврале 2019 года в рамках ежегодного Послания Федеральному Собранию.

В рамках программы «Земский учитель» победителям конкурсного отбора, заключившим трудовой договор, предусмотрена единовременная компенсационная выплата в размере 1 млн рублей (в Дальневосточном федеральном округе – 2 млн рублей).

«Сельские школы сегодня действительно нуждаются в новых кадрах, в молодых, активных и талантливых учителях. Запуская информационный ресурс, мы ждем отклика от педагогического сообщества по всей стране и призываем всех, кто уверен в своих намерениях повысить качество образования в сельских школах, смелее направлять свои заявки. Программа станет хорошим подспорьем как для тех, кто только начинает свой педагогический путь, так и для учителей со стажем, готовых перебраться на село», – отметила министр просвещения России Ольга Васильева.


[mailerlite_form form_id=4]

«Вы знали, куда шли»: имеют ли право учителя жаловаться на тяжесть своего труда?

Прямой диалог

Потомственный учитель объясняет, почему подобную фразу можно применить ко многим сферам труда, но точно не к профессии учителя.

vy-znali-kuda-shli-imeyut-li-pravo-uchitelya-zhalovatsya-na-tyazhest-svoego-truda

Такую фразу мы, обычно слышим, когда жалуемся на свою тяжкую долю. А знали ли мы на самом деле, куда шли, устраиваясь на работу в школу? Эта статья в большей степени относится к молодым специалистам, и тем, которым еще есть куда пойти работать, кроме школы.

Я, как потомственный учитель, с детства ощутил все тяготы и лишения жизни с педагогом (об этом в другой статье, как-нибудь потом). Но даже я, когда устраивался в школу не знал, что меня ждет, в полной мере.

Даже получив диплом учителя по какому-нибудь предмету, получив все оценки и все зачеты, выпускник не знает, что и как ему нужно делать в школе. Даже если он хорошо учился: не работал официантом вместо учебы, не зависал по клубам и барам, ходил на лекции, это еще не значит, что он хороший специалист. Максимум, что про такого человека можно сказать — он получил необходимые знания для работы в школе. В других профессиях все проще — инженер-конструктор знает, что он будет делать на заводе; врач знает, что он будет делать в больнице и т.д. Если к ним лезет начальство с требованиями сделать то, чему их не учили, что не прописано в договоре, такое начальство бывает отправлено далеко и надолго.

Итак, почему учитель не знает, куда пришел:

  1. Педагогика, которую проходят в университетах учителя, бесполезна на практике. Вы когда-нибудь пользовались приемами, о которых вам рассказывали на лекциях? Бабулька, которая вела у меня педагогику, говорила, что расхулиганившегося подростка нужно погладить по голове и он успокоится! Сейчас за такое и посадить могут. Школьники неприкосновенны.
  2. Вытекает из первого: выпускник не знает, что делать с расхулиганившимися детьми. Люди со слабой психикой убегают в слезах с урока, с сильной — пытаются их подавить, ругаются, могут ударить. Оба в школе не задержатся. Здесь нужна гибкость, а она появляется только со временем.
  3. Быть классным руководителем не учат в университете. Вот, некоторые приходят, и, пока не знают что к чему, директор сразу сует им классное руководство. Поработав год в школе, молодой специалист уже, скорее всего, добровольно такую ношу на себя не взвалит.
  4. Вытекает из третьего. Вместе со своими прямыми обязанностями — учить детей, добавляется еще больше неоговоренных обязанностей. В каникулы ты — вожатый и маляр-штукатур, на ЕГЭ — организатор ППЭ, во время учебы воспитатель, тамада и педагог доп. образования. На выездах класса — организатор, экскурсовод и мамка в одном лице.
  5. Не учат заполнять бумажки. В том числе и журналы. Нам на практике даже оценки запрещали ставить в журнал. А уж как составлять программы, рассказать вообще никто не может. Университетские преподаватели страшно далеки от этого, да и предмета такого нет. Даже для опытных учителей это проблема. Программы меняются чуть ли не каждый год!
  6. Самое главное! Не учат работать с людьми! Психология, так же, как и педагогика, преподается абы как. Не всем людям подходит работа с людьми. Нужно же как-то человека приспособить к профессии учителя. Этого не делается вообще!

В университете не научат быть учителем, до этого придется дойти самому. Максимум, на что приходится рассчитывать — знания по предмету. Поэтому, выражение «Вы знали на что шли» к профессии учителя не относится. Вот в первые годы и происходит ломка представлений. Кто-то ее переживает — остается, а кто-то и уходит. Как сказал один премьер — «Есть места, где деньги можно заработать быстрее и лучше».

Источник записи: канал «Кот Ученый» на платформе «ЯндексДзен»


[mailerlite_form form_id=4]

Глава Минобрнауки: молодой педагог не должен получать минимальную зарплату

Новости

Михаил Котюков ответил на вопросы корреспондента «Учительской газеты» о подготовке будущих педагогов и о том, как привлечь молодежь приходить работать в школы.

glava-minobrnauki-molodoj-pedagog-ne-dolzhen-poluchat-minimalnuyu-zarplatu

По словам Михаила Котюкова, вопрос о подготовке педагогов – один из самых ключевых в системе высшего и общего образования страны. Он рассказал, что Минобрнауки и Минпросвещения создали общую рабочую группу для его обсуждения.

«Нам нужно думать над содержанием образовательных программ, тех образовательных практик, технологий, с помощью которых эти программы будут реализовываться. Нам совершенно точно нужно думать о развитии инфраструктуры тех университетов, на базе которых происходит подготовка педагогов, потому что во многих регионах у нас уже школы ушли существенно далеко вперед», – заявил Михаил Котюков.

Он добавил, что важно не терять из вида практикориентированность образовательных программ. В частности, министр назвал хорошей практикой работу школьного учителя в университете со студентами.

Кроме того, по его словам, успешность педобразования будут определять вопросы базовой подготовки, подготовки учителей-предметников, подготовки учителей, владеющих цифровыми технологиями и психологическими практиками.

Еще одним ключевым вопросом он назвал привлечение выпускников к работе в школах.

«У нас сегодня во многих регионах из выпуска только половина ребят идут в школу. И далеко не все, кто пошел, через два года в этой школе готовы закрепляться», – обозначил проблему министр, напомнив, что в этом году каждый десятый абитуриент, поступивший на бюджетное место, выбрал педагогическую специальность.

«Нам очень много предстоит сделать вместе с Министерством просвещения, с губернаторами, чтобы ребята, которые выбрали для себя профессию педагога, были заранее вовлечены в региональные программы. Мы не сможем распределением выпускника заставить работать там, где не созданы условия: сама инфраструктура в школе, инфраструктура в том населенном пункте, где школа находится, и сама профессиональная траектория молодого педагога. Он не может, работая в школе, получать минимальную зарплату. Это принципиально важно. Мы просто не найдем таких специалистов», – признал Михаил Котюков.

Отвечая на вопрос о возможной отмене Болонской системы в педобразовании, министр заявил, что «это не вопрос специалитета или бакалавриата».

«Это вопрос, сколько лет. У нас сегодня есть бакалавриат с пятилетними программами подготовки. Но университеты, понимая, что очень много вокруг новаций, очень много вызовов, начинают самостоятельно перестраивать образовательные программы и за четыре года давать то, что раньше требовало пяти лет», – отметил министр.

По его мнению, эти сроки будут сжиматься еще сильнее в связи с нарастающим объемом информации в мире. «Самые передовые образовательные технологии должны прийти в процесс подготовки педагогов в первую очередь. Мы хотим, чтобы в школу учителем шли работать лучшие выпускники».

В Минпросвещения России также признают проблему нежелания выпускников педвузов работать по специальности. По данным ведомства, молодые педагоги составляют меньше 6% от всех работающих в школе. При этом Ольга Васильева считает, что главная причина, по которой выпускники не хотят идти в школу, это не низкая зарплата, а боязнь детей.

Фото: пресс-служба Министерства науки и высшего образования


[mailerlite_form form_id=4]

Что произошло в российском образовании в 2019 году?

Тема дня

Краткая и информативная справка для педагогов о том, чем жило российское образование в уходящем году.

chto-proizoshlo-v-rossijskom-obrazovanii-v-2019-godu

Январь

2мрот

Новость месяца: Минэкономразвития предложило отменить льготы для сельских педагогов.
Призыв месяца: Профсоюз «Учитель» призвал педагогов поддержать законопроект «2 МРОТ за ставку».
Открытие месяца: Минобрнауки: директор не вправе требовать у учителя план-конспект каждого урока.
О зарплатах: Рособрнадзор: работу учителей на ЕГЭ будут оплачивать одинаково по всей России.
Об отчетности: Минпросвещения подготовило проект закона, который освободит педагогов от лишней отчетности.
Скандал месяца: Чиновница из Алтайского края раскритиковала молодых учителей за желание иметь достойную зарплату.

Февраль

февраль

Новость месяца: В Минпросвещения назвали 5 изменений, которые ждут школы в ближайшие 5 лет.
Призыв месяца: Владимир Путин — Ольге Васильевой: «Следите за зарплатой учителей».
О зарплатах: Росстат: средняя зарплата учителя в России в 2018 году — 38,4 тысячи рублей.
О ФГОС: Что изменится в российском образовании после Послания Президента Федеральному Собранию?
Скандал месяца: Ольга Васильева: нужно сокращать количество заместителей директора в школах.

Март

март

Новость месяца: Минпросвещения: в ближайшие пять-семь лет школы ждет дефицит педагогических кадров.
Призыв месяца: Минпросвещения выступило против оптимизации сельских школ.
О зарплатах: Исследование: треть работников образования получают меньше 15 тысяч рублей в месяц.
О технологиях: Минпросвещения поддержало идею обучать учителей правильно вести страницы в соцсетях.
Скандал месяца: Профсоюзы учителей не поддержали программу «Земский учитель».

Апрель

апрель

Новость месяца: Медведев поручил сделать режим работы школ и детских садов более гибким.
Призыв месяца: Татьяна Голикова призвала уволиться учителей, которые «критикуют свое дело».
О зарплатах: Минпросвещения представило для обсуждения проект постановления о новых должностях учителей.
О ФГОС: Замминистра просвещения: новые ФГОС сделают учителей свободными.
Скандал месяца: Ирина Потехина: учителя могут помешать реализации нацпроекта «Образование».

Май

май
Новость месяца: Ольга Васильева: для педагогов разработают рекомендации по ведению соцсетей.
Призыв месяца: История по-новому: в инстаграм в виде сторис рассказали историю девочки, погибшей в Освенциме.
О зарплатах: Минпросвещения следит за ростом зарплат учителей и педагогов.
Скандал месяца: Учительница за полтора года работы получила премию 80 рублей.

Июнь

июнь
Новость месяца: ОНФ: за последний год дефицит школьных учителей увеличился.
Призыв месяца: Валентина Матвиенко призвала сократить отчетность в школах и учесть пожелания учителей.
О школах: Ольга Васильева: министерство запретит сокращать коррекционные и инклюзивные школы
Скандал месяца: Рособрнадзор: только 80% выпускников девятых классов освоили школьную программу.

Июль

июль
Новость месяца: Татьяна Синюгина: профессия учителя сегодня очень привлекательна.
Призыв месяца: Путин поручил сократить использование рабочих тетрадей в школах.
О зарплатах: Ольга Васильева: учителям необходимо платить среднюю зарплату по региону за 1,2 ставки.
Скандал месяца: Директора школ в Набережных Челнах лишились должностей из-за низких результатов на ЕГЭ.

Август

август
Новость месяца: Минпросвещения рекомендовало ограничить использование мобильных телефонов в школах.
Призыв месяца: Минюст потребовал от Минпросвещения отменить новый перечень учебников.
О зарплатах: Как добиться оплаты проверки тетрадей и письменных работ?
О поведении: Минпросвещения разработало нормы поведения учителей.
Скандал месяца: Сезон увольнений: учителя выходят из отпуска пораньше, чтобы написать заявление на увольнение.

Сентябрь

сентябрь
Новость месяца: Рособрнадзор рекомендовал увольнять директоров школ за необъективные результаты ВПР.
Призыв месяца: Путин предложил увеличить вдвое выплаты по программе «Земский учитель» на Дальнем Востоке.
О зарплатах: Названы регионы с самыми низкими и самыми высокими зарплатами учителей.
О ФГОС: ОНФ выступил против проекта новых ФГОС.
Комитет гражданских инициатив выступил с критикой новых ФГОС.
Скандал месяца: Глава Сбербанка Герман Греф намерен «убить экзамены» в школах.

Октябрь

октябрь
Новость месяца: В каких регионах Рособрнадзор осенью проведет исследование качества образования по стандартам PISA?
Учитель года: Победителем конкурса «Учитель года России»-2019 стала учитель русского языка и литературы школы № 55 «Долина знаний» Волгограда Лариса Арачашвили.
Призыв месяца: Россияне предложили обязать учителей сдавать ЕГЭ каждый год.
О зарплатах: Минфин: зарплата учителей в 2020 году вырастет на 5,4%.
О ФГОС: Минпросвещения планирует принять новую редакцию ФГОС до конца года.
Скандал месяца: «Один не дома»: в магнитогорской школе весь класс перешел на домашнее обучение из-за хулигана.

Ноябрь

ноябрь
Новость месяца: Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) утвердил изменения в Основной государственный экзамен 2020 года — экзамен станет сложнее.
Призыв месяца: Педагогам предложили выразить свое мнение о ВПР.
О ФГОС: Александр Асмолов: новый ФГОС превратит детей в зомби.
О зарплатах: Средняя зарплата учителя за три квартала 2019 года составила 40,4 тысячи рублей.

Декабрь

декабрь

Новость месяца: Владимир Путин внес изменения в Федеральный закон «Об образовании в РФ».
Призыв месяца: В России предложили создать общую для всей страны систему оплаты труда учителей.
Об аттестации: Минпросвещения изменит модель повышения квалификации педагогов.
О развитии: Исследование PISA: российские школьники стали хуже читать и считать.
Скандал месяца: Заслуженный профессор МГУ Александр Асмолов поставил вопрос о вотуме недоверия министру просвещения.

Фото обложки: пресс-служба Минпросвещения России


[mailerlite_form form_id=4]

По программе «Земский учитель» можно будет купить автомобиль вместо жилья?

Новости

Президенту России Владимиру Путину предложили внести изменения в программу «Земский учитель», чтобы педагоги могли купить себе автомобиль.

Путин: дистанционное образование не заменит личного контакта с учителем

Владимир Путин встретился с представителями общественности в ходе своей поездки в Адыгею. Президенту передали просьбу сельской учительницы, которой сложно добираться на работу в соседний хутор. После этого прозвучало предложение внести изменения в программу «Земский учитель», сообщает пресс-служба «Общероссийского народного фронта» (ОНФ).

К президенту обратилась участница команды «Молодежки ОНФ» в Краснодарском крае Виктория Заика. Она рассказала, что в ОНФ работают с обращениями граждан, поступившими на прямую линию с Владимиром Путиным. Одним из них стала просьба о помощи учительницы из Павловского района Кубани. Ей сложно добираться до работы, поскольку приходится ездить в хутор, находящийся в 15 км от ее дома, а общественный транспорт не всегда доступен.

Виктория Заика напомнила, что в 2020 г. стартует программа «Земский учитель». «Наше предложение – если педагог не нуждается в жилье, но ему надо перемещаться между населенными пунктами, то можно выделять также средства на покупку личного автотранспорта», – обратилась к президенту общественница.

«Действительно, деньги все равно должны выделяться. Я согласен. Обязательно подумаем», – ответил на ее предложение Владимир Путин.

В ноябре Правительство РФ утвердило правила предоставления и распределения субсидий регионам на выплаты педагогам, переехавшим на работу в сельскую местность по программе «Земский учитель». Согласно постановлению, педагоги получат выплату на основании трудового договора, заключенного со школой. При этом учитель будет обязан проработать там 5 лет по должности в соответствии с договором. В случае неисполнения этого обязательства, учитель должен будет вернуть деньги в полном объеме в бюджет региона.

Фото: Михаил Климентьев / РИА Новости


[mailerlite_form form_id=4]