Уравнение зарплат педагогов приведет к ухудшению качества обучения и недовольству учителей в регионах?

Новости
Опубликовано 10.12.2019 12:22 Газета педагогов

Заслуженный учитель России, доктор педагогических наук Евгений Ямбург рассказал, к чему может привести инициатива Совета Федерации.

Если предложение Совета федерации об уравнении учительских зарплат по всей России вступит в силу, это может привести к ухудшению качества обучения и недовольству учителей в некоторых регионах. Таким мнением поделился с РИА Ura.ru залуженный учитель России, доктор педагогических наук Евгений Ямбург.

«Подвох в том, что средняя зарплата в разных регионах — разная. У этого указа, конечно, благородные цели: повысить уровень жизни учителей. Но чтобы выполнить его, учителям придется брать не 18 часов (по ставке — прим. ред.), а 30, 35 и даже 50», — рассказал Ямбург. При таком подходе, качество обучения резко снижается, считает эксперт.

Ямбург напомнил, что согласно майским указам, зарплата учителя должна соответствовать средней зарплате в промышленности региона. При этом в самодостаточных регионах, как, например в Москве, зарплаты действительно высокие.

Но, по словам эксперта, в регионах зарплаты значительно ниже. Так, в Екатеринбурге при нагрузке в 31 час в неделю учителя получают не больше 26 тысяч рублей, при той же нагрузке брянским учителям платят всего 13 тысяч.

Ямбург считает, что если эта инициатива пройдет, то в дотационных регионах учительские зарплаты действительно возрастут. Но это же может привести к сокращению вознаграждения московских учителей, заключил заслуженный учитель.

[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения предложило повысить учителям зарплаты

Новости министерства образования
Опубликовано 09.12.2019 10:55 Газета педагогов

Министерство направило предложения в Минтруд, сообщил замминистра Виктор Басюк.

Министерство просвещения направило в Минтруд предложения по возможным сценариям повышения зарплат учителей, следует из письма замглавы Минпросвещения Виктора Басюка, опубликованного на сайте комитета Госдумы по образованию и науке.

В документе также содержатся соответствующие расчеты в дополнительной потребности бюджетных средств на эти цели, сообщает РИА Новости.

Кроме того, отмечается, что Минпросвещения совместно с Общероссийским профсоюзом образования провело мониторинг оплаты труда учителей. Он показал, что во всех регионах, кроме Москвы, Калужской и Ивановской областей, где зарплата рассчитывается на основе стоимости человеко-часа, для учителей установлены минимальные оклады при работе на одну ставку — 18 уроков в неделю.

Согласно мониторингу, оклады педагогов в разных регионах сильно разнятся — от 3,6 тысячи рублей в Мордовии до 22,3 тысячи рублей в Приморье.

[mailerlite_form form_id=4]

В России предложили создать общую для всей страны систему оплаты труда учителей

Новости
Опубликовано 06.12.2019 12:37 Газета педагогов

Комитет Совета Федерации по науке, образованию и культуре заявляет, что зарплаты российских педагогов необходимо выравнивать.

Зарплаты российских учителей следует привести к единому знаменателю, для чего необходимо создать общую для всей страны систему оплаты их труда. С просьбой проработать этот вопрос в рамках нацпроекта «Образование» к правительству обратится Совет Федерации, сообщили «Известиям» в комитете СФ по науке, образованию и культуре.

По словам сенатора Виктора Смирнова, одна из основных проблем, волнующих сегодня педагогическое сообщество, — отсутствие на федеральном уровне единой нормативно-правовой базы. Это в итоге приводит к «нерациональной дифференциации в вознаграждении воспитателей и учителей», подчеркнул он.

«Сегодня по законодательству систему оплаты труда в конкретном образовательном учреждении устанавливает его учредитель. В общеобразовательных школах им, как правило, выступает муниципалитет, но вопрос нормирования оплаты труда фактически осуществляет субъект РФ», — напомнил Виктор Смирнов.

В стране нет единой системы оплаты труда педагогов, поэтому за одинаковую работу учителя получают совершенно разные зарплаты. В некоторых регионах базовый оклад за норму педагогической нагрузки оказался меньше минимального размера оплаты труда почти в два раза.

«Такое положение дел совершенно недопустимо, поскольку каждый учитель, если вести речь об общем образовании, реализует единый федеральный государственный образовательный стандарт и должен за свой труд получать оплату, рассчитанную на основе единых принципов», — уверен сенатор.

По его оценке, решение вопроса о введении единой системы оплаты труда педагогов может занять около года.

В профессиональной среде также поддерживают эти изменения. Сейчас дифференциация оплаты учителей в разных регионах абсолютно несправедлива, считает сопредседатель межрегионального профсоюза работников образования «Учитель» Всеволод Луховицкий.

«Нужно установить минимальную гарантированную оплату 18 часов работы учителя в неделю, то есть ставки. Кто-то говорит, что ставка должна быть не меньше двух минимальных размеров оплаты труда. Другие считают, что она должна быть не меньше двух прожиточных минимумов в регионе», — пояснил он.

Если в СФ разработают законопроект, который будет предполагать хотя бы минимальное возвращение к тарифной сетке, профсоюз «Учитель» поддержит эту инициативу.

«Однако придется слишком много менять в других законах — прежде всего в законе «Об образовании». Нельзя сделать это просто одним решением — необходим целый пакет изменений», — подчеркнул Всеволод Луховицкий.

[mailerlite_form form_id=4]

«Над первой зарплатой я чуть не плакала»: насколько легко быть молодым педагогом?

Новости
Опубликовано 25.11.2019 16:24 Записки уже немолодого педагога

«У молодого учителя денег нет. Совсем», — уверена автор заметки. Но это даже не главная проблема…

Я, если честно, об этом не знала до того, как стала непосредственно работать. Думала, что учитель с высшим-то образованием должен получать явно больше, например, продавца или посудомойщицы. (Не в обиду будет сказано людям этих профессий. Дело в том, что заработок моих знакомых, работавших в магазине или столовой, превышал [мои учительские гроши] существенно).

Когда только устроилась на работу, я была очень ограничена в средствах. Самое неприятное, что зарплату я еще не получила, а деньги были нужны везде: на прохождение медосмотра, на дорогу, на покупку методических материалов, плакатов, на распечатку объёмных программ, анкет, планов…В общем, одна только документация съедала все деньги. Возможности купить что-то даже из одежды или обуви не было: поэтому немного странноватые для учителя студенческие и даже ещё школьные вещи были небольшим спасением в моём гардеробе.

В конце августа меня взяли на работу. Вернее, это я так думала, потому что на самом деле меня устроили только с 1 сентября… А я, оказывается, половину августа занималась так называемым волонтерством: приходила готовить класс, занимаясь уборкой, мытьем окон, пола, парт и т.д. Также бесплатно встречалась и знакомилась с родителями. Дома, за своим компьютером писала программы и планы.

Минимум полтора часа в день уходило на дорогу пешком, только чтобы сэкономить деньги на транспорте.

А тут еще школьные сборы, без которых не обходится ни один коллектив — на поминки, юбилеи…

Я, конечно, всё понимаю, но вот совсем без денег сижу, а ко мне подходит учитель, вдвое старше меня, собирающий такие «добровольные взносы». И потом частенько ловишь на себе его внимательный взгляд «я всё помню».

На печать всякого ненужного хлама программ пришлось сильно потратиться, так как заставили всё переделывать из-за утверждения новых пунктов в положении о рабочих программах.

Позже, конечно, приобрела принтер. Естественно, в кредит. Хорошо,что мама тогда помогала. Но было так неудобно, даже стыдно, что я работаю, должна по идее приносить домой какой-никакой доход, а бегаю просить денег у неё.

Над первой зарплатой я чуть ли не плакала, потому как случайно всем выплатили надбавку за баллы, написав всем одинаковое максимальное количество, правда, сразу «успокоили», что в следующем месяце из зарплаты всё вычтут.

Примерно в первый год работы в месяц выходило чуть больше 14 тыс. с учетом 21 часа и классного руководства. А я по недальновидности на зарплату учителя жить рассчитывала. Частенько тогда посещала мысль о второй работе, да только времени на неё совершенно не было…

Автор статьи ведет блог на платформе Яндекс.Дзен под названием «Записки уже немолодого педагога». Подписывайтесь, если хотите увидеть еще больше интересных статей о жизни простых учителей.

[mailerlite_form form_id=4]

В каких странах учителя зарабатывают больше остальных граждан?

Новости
Опубликовано 19.11.2019 12:24 Газета педагогов

Эксперты портала об образовании Teaching Abroad опубликовали итоги исследования, в котором сравнили средние зарплаты учителей за год в 100 странах мира и их ВВП на душу населения.

В 93 включенных в исследование странах — в том числе и во вполне благополучных государствах — заработки педагогов остаются ниже среднего национального дохода, иногда существенно отставая от него. Тем не менее исследование выявило шесть стран, где среднестатистический учитель оказался формально богаче своего «усредненного» же соотечественника, пишет «Ридус».

На первое место в рейтинге Teaching Abroad внезапно вырвался Кот-д’Ивуар. Средний годовой заработок учителя в этой западноафриканской республике выше ВВП на душу населения на 62%. В абсолютных цифрах это составляет 6723 доллара — около 430 тысяч рублей в год, или около 36 тысяч в месяц.

Второе место занимает Китай, где учитель в среднем зарабатывает в год на 43% больше среднедушевого ВВП — 26 177 долларов (примерно 139 тысяч рублей в месяц). На третьем месте оказалось Марокко, где зарплата учителя на 12% выше среднего ВВП. Уже за Марокко в рейтинге следуют европейские государства — Швейцария, где годовая зарплата педагога превышает средний ВВП на 7%, и Германия (1%).

Из бывших республик СССР самую высокую позицию в рейтинге занял Туркменистан — шестое место. По данным «Новых Известий», здесь учителя зарабатывают 19 572 доллара в год (около 104 тысяч рублей в месяц), незначительно обгоняя среднедушевой ВВП. В России же, напротив, годовой заработок педагога на 76% ниже валового продукта на душу населения.

По данным сервиса «Авито Работа», средняя зарплата российского учителя составляет 26,9 тысячи рублей в месяц, — ниже, чем в Кот-д’Ивуаре. Впрочем, эта сумма постепенно растет. Наиболее высокооплачиваемыми в стране оказались педагоги, живущие в Москве, Санкт-Петербурге и Тюмени. По данным Росстата, зарплата педагога в России — 40,4 тысяч рублей в месяц.

Средняя зарплата учителя за три квартала 2019 года составила 40,4 тысячи рублей

[mailerlite_form form_id=4]

И миллиона мало: как привлечь учителей на работу в сельские школы?

Прямой диалог
Опубликовано 12.11.2019 15:11 Анна Кольдина

Народный учитель РФ Майя Пильдес сомневается в успехе программы «Земский учитель»: для решения проблемы нехватки учителей нужны кардинальные перемены.

Майя Пильдес, народный учитель РФ, кавалер ордена Почета:

— То, что учителей в наших школах не хватает, — это факт. И в первую очередь от нехватки кадров страдают, конечно, сельские школы и школы малых городов.

Не думаю, что программа «Земский учитель» поможет кардинально изменить ситуацию. Одной лишь единовременной выплаты для этого недостаточно. Учителям нужно обеспечить достойную жизнь. Миллион рублей человек потратит на жилье, а дальше будет «лапу сосать»? Вот если предложить ему хороший стабильный заработок, то это другое дело. Почему учителя, особенно молодые и амбициозные, уезжают из сел в крупные города? Потому что там они могут зарабатывать в три, а то и в четыре раза больше. И людей можно понять. Всем хочется нормально питаться, красиво одеваться, посещать какие-то культурные мероприятия: выставки, спектакли, концерты. А последнее, между прочим, нынче является довольно дорогим удовольствием. Честно скажу: если бы мне предложили в свое время переехать из Санкт-Петербурга в какое-нибудь село и стать преподавателем в тамошней школе, я бы не согласилась. Даже за миллион рублей.

Городским жителям вообще трудно будет адаптироваться и привыкнуть к жизни в селе. Нет, кто-то, вероятно, и захочет повернуть свою жизнь на 180 градусов и поменять городскую квартиру на домик в деревне. Не исключено. Тот, кто устал от суеты и суматохи города. Но вряд ли желающих окажется много. И опять же все будет зависеть от тех условий, в которых людям предложат жить и работать. Мое мнение: учитель не должен копать огород, колоть дрова, ухаживать за скотиной. Только ради своего удовольствия, если есть такое желание, а не по нужде и в перерывах между уроками, а иначе есть будет нечего и нечем печку топить. Учитель должен читать книги и выискивать в них интересную для учеников информацию, заниматься постоянным самообразованием. Тогда он сможет действительно чему-то научить детей, вложить в их головы какие-то знания. И я сейчас имею в виду не только знания, предусмотренные нашей образовательной программой, но и нечто большее. Знание жизни, если хотите. Ведь учитель — это тот человек, с которым школьники проводят почти столько же времени, сколько и с родителями. Он тоже оказывает огромное влияние на становление личности детей, а значит, и на их будущее.

В сельские школы нужно не «заманивать» учителей, а создавать такие условия, при которых местные педагоги не будут из них уходить. Все же человек, который родился и вырос в селе, лучше понимает специфику сельской жизни. Ему проще найти общий язык со здешними ребятишками и подход к ним. А одно из самых важных условий, которое я уже называла выше, — достойная стабильная заработная плата. Будет хорошая зарплата — проблема с нехваткой учителей в сельских школах решится сама собой.

Беседовала Анна Кольдина для «Российской газеты»

Фото: пресс-служба Минпросвещения России

[mailerlite_form form_id=4]

Владимир Познер – о зарплате учителя, врача и депутата

Новости
Опубликовано 11.11.2019 17:01 Газета педагогов

Известный телеведущий размышляет, кто должен зарабатывать больше и как возможно сделать зарплаты учителей и врачей выше?

vladimir-pozner-o-zarplate-uchitelya-vracha-i-deputata

Недавно меня спросили, сколько должен получать учитель. Я сказал: на мой взгляд, нормальной была бы цифра в 100 тысяч рублей в месяц. Конечно, есть уникальные люди, которых, как говорится, бог поцеловал и которые родились для такой профессии, – они, может, готовы и бесплатно работать.

Но для остальных эту профессию надо всё-таки сделать престижной, привлекательной, чтобы в неё шли наиболее способные. А стимулом служит главным образом размер заработной платы.

Если говорить о наших медиках, то зарплата, которую они получают, также не делает эту работу привлекательной. Любой доктор должен учиться даже не пять лет, как представители других специальностей, а семь – стало быть, это одна из самых требовательных и сложных профессий. И мне бы хотелось, чтобы ежемесячный доход врача составлял 250 тысяч рублей.

Я понимаю: для России эта цифра кажется нереально большой, потому что люди в массе своей живут очень бедно, считают каждый рубль. Но если перевести эту сумму в доллары или евро, то по западным меркам получатся довольно скромные деньги. Или если сравнить эту сумму с доходом, например, депутата Государственной думы (400 тысяч рублей в месяц), то она тоже не покажется чрезмерной.

При всём уважении к депутатам я не могу сказать, что их труд сложнее и ценнее того, что делает нейрохирург, который каждый день спасает людские жизни.

Ключевой вопрос – откуда взять деньги на повышение зарплат медикам и учителям в России? Я бы, конечно, предложил значительно сократить расходы на вооружение. Второй путь – повысить налоги. Вместо плоской шкалы 13% сделать как во многих других странах – с бедных брать меньше налог, с богатых – больше.

Могу привести в пример Финляндию. Да, финны платят очень высокий подоходный налог – не как у нас 13%, а гораздо больше – до 70%. Да, они не тратят так много денег на армию. Но за счёт этого учителям там платят очень хорошие деньги.

Чтобы преподавать в финской школе, человек должен иметь как минимум кандидатскую степень по педагогике.

Это тоже делает профессию чрезвычайно престижной. Неслучайно в течение многих лет финское школьное образование считается лучшим в мире.

Если взять здравоохранение, то первоклассная и бесплатная для граждан медицина существует, например, в Германии. Каждый там от рождения обязан иметь страховку, которая обеспечивает ему хорошее лечение. Пациент идёт к врачу, тот делает всё необходимое и выставляет счёт – но не больному, а государству. В результате и врач хорошо зарабатывает, и пациента не обдирают как липку.

Фото: Google.Images

[mailerlite_form form_id=4]

Только 5,9% российских педагогов оказались моложе 29 лет

Новости
Опубликовано 11.11.2019 12:42 Газета педагогов

Министр Ольга Васильева рассказала о нехватке молодых кадров в российских школах. Более трети российских учителей являются пенсионерами или людьми предпенсионного возраста.

Более трети российских учителей являются пенсионерами или людьми предпенсионного возраста, только 5,9% педагогов в школах РФ младше 29 лет, заявила министр просвещения Ольга Васильева.

«На сегодняшний день треть нашего педагогического корпуса – это люди достойного возраста. У нас на сегодняшний день 23% людей, которые перешли черту пенсионную, и 19% — те, которые к ней приближаются… 5,9% — кому до 29 лет», — цитирует «РИА Новости» министра просвещения.

Она также напомнила о законопроекте, который даст возможность студентам педагогических вузов и колледжей преподавать в школах, и отметила, что эти молодые люди не будут работать полный рабочий день, но у них будет возможность проявить себя. Васильева также добавила, что в случае прихода студентов в школу опытные учителя смогут стать их наставниками.

Васильева: учителя должны проходить переподготовку каждые три года

Фото: factroom.ru

[mailerlite_form form_id=4]

Средняя зарплата учителя за три квартала 2019 года составила 40,4 тысячи рублей

Новости
Опубликовано 06.11.2019 15:14 Газета педагогов

Росстат опубликовал данные о средней заработной плате педагогов школ по регионам по итогам трех кварталов 2019 года. В целом по стране она составила 40 377 рублей.

Больше всего, по данным Росстата, зарплата учителя в Чукотском автономном округе (99 042 руб.), в Ямало-Ненецком автономном округе (97 530 руб.) и Москве (97 282 тыс. руб.). Самые низкие средние зарплаты у учителей в Северной Осетии – Алании (21 999 руб.), Кабардино-Балкарии (22 139 руб.) и Карачаево-Черкесии (22 203 руб.).

Если сравнивать зарплату в федеральных округах, то самая высокая – в Центральном (56 618 руб.). Помимо Москвы больше 50 тысяч рублей здесь получают педагоги в Подмосковье (56 244 руб.). Менее всего в ЦФО зарплата учителя в Ивановской области (23 897 руб.).

В Дальневосточном федеральном округе средняя зарплата педагога за январь – сентябрь 2019 составила 49 040 рублей. Самые высокие показатели – у регионов, территория которых относится к районам Крайнего Севера: Чукотского АО (99 042 руб.), Сахалинской области (86 760 руб.), Магаданской области (78 984 руб.), Камчатки (71 191 руб.) и Якутии (60 608 руб.). Ниже всего на Дальнем Востоке зарплаты у педагогов Забайкалья (34 351 руб.) и Бурятии (34 464 руб.).

Средняя зарплата в Северо-Западном федеральном округе – 45 365 руб. Выше всего – в Ненецком автономном округе (79 831 руб.), Санкт-Петербурге (55 883 руб.) и Мурманской области (52 061 руб.). Менее 30 тысяч рублей в СЗФО получают педагоги Новгородской (28 692 руб.) и Псковской (25 785 руб.) областей.

На Урале средняя зарплата – 44 242 рубля. Максимум – в Ямало-Ненецком автономном округе (97 530 руб.), минимум – в Курганской области (26 473 руб.).

34 185 руб. – такова средняя зарплата в регионах Сибири. Выше остальных она в Красноярском крае (41 826 руб.), ниже – в Алтайском (24 505 руб.).

В остальных федеральных округах средняя зарплата учителя не превышает 30 тысяч рублей. В Приволжье она составляет 29 861 руб. Максимум – в Татарстане (32 817 руб.), минимум – Марий Эл (24 639 руб.) и Мордовии (24 434 руб.).

Средний заработок учителя в Южном федеральном округе за три квартала этого года – 29 513 руб. Больше всего здесь получают педагоги в Севастополе (32 672 руб.), Краснодарском крае (31 488 руб.) и Крыму (30 472 руб.). Меньше всего – в Адыгее (25 582 руб.) и Калмыкии (25 085 руб.).

Самые низкие зарплаты учителей в России – на Кавказе. Средний показатель в СКФО – 23 438 руб. Максимум – на Ставрополье (25 374 руб.), минимум – в Северной Осетии (21 999 руб.).

Фото: newstes.ru

[mailerlite_form form_id=4]

Почему работников образования не устраивает НСОТ?

Прямой диалог
Опубликовано 05.11.2019 16:22 Дарья Иванова

Педагог Дарья Иванова — о зарплатах учителей и руководителей, движении против НСОТ и действиях властей по улучшению ситуации.

Внедрённая десять лет назад «новая система оплаты труда» (НСОТ) породила беспрецедентный произвол в оплате работников бюджетной сферы.

«Законами последних десяти лет бюджеты госучреждений (больниц, школ, и т.п.) превращены фактически в частную лавочку руководителей. Они имеют право самостоятельно, вообще ни с кем не согласовывая, формировать штатное расписание. При этом все деньги, сэкономленные на вакантных ставках, можно перевести законно в стимулирующие выплаты отдельных приближённых сотрудников».

«Новый порядок мотивировал руководителей госучреждений не тратить деньги на те нужды, на которые они выделялись. Он мотивировал руководителей всех уровней принимать управленческие решения, направленные на экономию бюджетных средств («оптимизацию»). Мотивировал «экономить» на бесплатных лекарствах, бесплатных услугах, образовательном процессе, потому что всё «сэкономленное» можно законно положить себе в карман».

«Описанный механизм «экономии» разрушает государство, сокращая его социальные функции. Он поставил огромное число бюджетных работников на грань нищеты: работающие бедные – уникальное явление нашей страны».

Приведённые цитаты – из материалов лидера движения за отмену НСОТ Ирины Канторович. По её мнению, из-за этой системы до половины бюджетных ассигнований на социальную сферу оседает в карманах руководителей больниц, вузов, школ и их приближённых.

При этом Канторович считает, что власть не понимает, как действует НСОТ, и всеми силами ведёт разъяснительную работу, стараясь достучаться до самых верхов.

Тут многие скажут, что там всё отлично понимают, и объяснять им что-либо бессмысленно.

Насчёт «бессмысленно объяснять» – согласимся однозначно. А вот о том, как там «всё понимают», как раз и пойдёт речь.

Недавно президент Украины выдал знаковую фразу: «Я вам не лох!» Давайте посмотрим, как наши «не лохи» – президент, премьер и профильные министры – разбираются в обсуждаемом вопросе.

Министр Васильева три с лишним года назад была поставлена управлять совершенно не знакомой ей сферой. Но она довольно быстро поняла, что с учительскими зарплатами есть проблемы. И тут ей предложили формулу «70 на 30». Это значит, что 70% зарплаты учитель должен получать гарантированно (оклад), а остальные 30% обрести в конкурентной борьбе с коллегами (стимулирующие надбавки). Есть обоснованное мнение, что подобный подход к оплате учителей является прямым вредительством, ибо дробит коллектив на конкурирующие единицы. В СССР широко использовали материальное стимулирование на производстве, но категорически не делали этого в образовании, хорошо понимая, каков будет результат. Нынешняя мелочная конкуренция за надбавки, принимающая временами форму откровенного лизоблюдства (на глазах у детей!), является одним из основных факторов, подрывающих социальный статус педагога.

Впрочем, сейчас уже «поздно пить боржоми»: учительские коллективы давно раздроблены (по факту их просто нет), и формула «70 на 30» была бы шагом к лучшему по сравнению с НСОТ. И Ольга Васильева издаёт соответствующее распоряжение для директоров школ. В интервью в январе 2018 она говорила об этом как о деле решённом:

«Учитель теперь получает 70% зарплаты гарантированно, а остальные 30% должен заслужить».

В этом убеждении министр пребывала, как минимум, до июня 2019, когда состоялись слушания в Госдуме, посвященные «острым проблемам образования» (или посмотрите видео по ссылке). Наиболее «острой» снова оказалась проблема зарплат, и выступавшую там Васильеву учителя засыпали соответствующими вопросами. В какой-то момент Ольга Юрьевна не выдержала, и очередную учительницу срезала встречным вопросом: «А сколько школ в вашем регионе выполняют правило «70 на 30»?» Вопрос вызвал ступор и шок: никто о таком правиле даже не слышал.

И тут министр начала понимать, что её приказ директорам школ – как указ лисицы тетеревам из русской народной сказки: «Чтобы вам, тетеревам, не сидеть по деревам, а гулять бы по зелёным лугам». Приказала лиса, а тетерев сидит себе на дереве и красной бровью не ведёт.

Словом, осознала госпожа Васильева, что вопросы зарплат по другому ведомству проходят и другими законодательными актами регулируются. И в Минпросе решили, наконец, эти акты изучить. Изучили и были потрясены открытием. Оказывается, учителя сами себе такие зарплаты назначают, ибо правила их начисления (по закону) определяются соглашением с администрацией, которое обязательно утверждает собрание трудового коллектива. Абсолютная демократия! А формула «70 на 30» – тоталитарный диктат, эту демократию разрушающий (даже вспоминать неудобно). Своё открытие Минпрос поспешил донести до страждущих учителей. На очередной вопрос о зарплатах на официальном сайте министерства объяснили: «Чего вы плачетесь, ведь ваши зарплаты – полностью в ваших руках», и при этом о пресловутой формуле даже напоминать не стали.

Приехали, что называется. Подобная демагогия ещё могла сойти лет десять назад, когда НСОТ только принимали. А сегодня эту «демократию» все бюджетники испытали на своей шкуре. Не работает она, потому что никакого «трудового коллектива» (или просто коллектива) в школах, вузах и больницах давно в помине нет. И если кто-то пытается объединить народ для протестных действий, его быстро увольняют. Подобным примерам по стране уже давно счёт потерян.

Тут скажут: так ему и надо, этому учительскому болоту, коли не может постоять за себя.

Оно верно. Но только бросать подобные упрёки вправе лишь те, кто там был, боролся и добился результата.

А вот вице-премьер Голикова, курирующая социальную сферу, документов не читала и потому о демократии не говорит. Ей нравится формула «70 на 30». Отлично! Только вы результат дайте, разговоры-то уже два года идут.

Тут самое время перейти к первым лицам государства, беседу которых на нашу тему показал первый канал в программе «Время». Поводом стал скандал с врачами в онкоцентре Блохина. Власть вдруг разом признала, что в здравоохранении у нас есть проблема: «низовое звено хромает». То есть во всей управленческой вертикали – хорошо, а в поликлиниках, больницах, фельдшерских пунктах («на местах», значит) – не очень.

Признали, что и с зарплатой не всё гладко. И даёт номер первый номеру второму поручение: разработать НОВУЮ СИСТЕМУ ОПЛАТЫ ТРУДА для медиков. Вот так, слово в слово! Мог ли человек, знающий о разрушительном воздействии НСОТ, снова ввести в оборот это название? Вопрос риторический.

И срок поручения: представить предложения к 1 сентября. Это как? Ведь встреча проходила в октябре. Может, оговорка? Нет: оказывается, к 1 сентября 2020 года! И это только «представить предложения»!

Тема горячая, требующая незамедлительного решения. По стране идут групповые увольнения медиков, начинаются итальянские забастовки («работа по правилам»), больных лечить некому, а тут назначают сроки (причём прилюдно, с показом на всю страну), которые однозначно говорят о том, что делать ничего не собираются. Ибо уверены, что через год проблема либо сама рассосётся, либо её потеснят другие, более острые.

А беседа продолжается, господин Медведев докладывает господину Путину, что «мы до сих пор не знаем, сколько у нас больниц и поликлиник, сколько из них нуждаются в ремонте, какие для этого нужны средства». И президент отвечает: «Да-да, это вы верно подметили, надо провести инвентаризацию и т.д.».

Граждане, подскажите, как назвать всё это? Ведь эти два «государственных мужа» не на освобождённую от врага территорию пришли. Они двадцать лет у власти и всё это время кормят нас сказками про «развитие здравоохранения». И вот так, принародно, объявить, что они до сих пор не знают (и даже не интересовались), в каком состоянии у нас поликлиники и больницы?

Что они так «управляют» – тут ничего нового, но как такое можно показывать? У этой власти голова есть? Хоть в каком виде, хотя бы у референтов, которые первым лицам бумажки пишут?

Беда, братцы.

Мнение редакции может не совпадать с мнением автора, оригинальная статья была размещена в паблике «За возрождение образования».

Что такое «Движение против НСОТ» и почему педагогам стоит о нем знать

[mailerlite_form form_id=4]