Какая судьба ждет главные выпускные экзамены после выхода России из Болонского процесса?
После
решения о прекращении представительства
ВУЗов России и Беларуси в различных
структурах Болонского процесса, в
Минобрнауки заявили о встречном шаге
– полном выходе системы образования
РФ из Болонской системы. Эксперты
заявляют, что это повлечет за собой не
только реформирование высшего образования
в стране, а и важные изменения в ЕГЭ,
которые будут реализованы уже в 2023 году.
Прогнозируется полный отказ от ЕГЭ,
который обещают начать уже в 2023 году с
его вывода из системы полного среднего
образования.
ГИА в формате ЕГЭ на протяжении многих лет была обязательным этапом для каждого учащегося на пути к желаемому высшему образованию, но свежие новости говорят о том, что уже в 2023 году ЕГЭ ждут серьезные изменения. Первым шагом к полному отказу от ЕГЭ будет добровольность его сдачи, которую ОБЕЩАЮТ ввести уже в 2022-2023 учебном году. Но … «обещать не значит жениться»! На данном этапе нет детальной информации, каким именно будет механизм «отказа от ЕГЭ» для выпускников 2022-2023 года и будут ли они вообще сдавать какие-то экзамены в альтернативном формате ГИА.
Что можно точно сказать сейчас? Уберут ли ЕГЭ в 2023 году? Однозначно, нет! Министерство просвещения считает, что полностью отказаться от привычной системы оценивания качества знаний (то есть ЕГЭ) нельзя, так как необходимо найти и разработать альтернативные варианты, сформировать другую систему и дать возможность выпускникам и педагогам плавно перейти к ней, минимизировав возможные негативные последствия. На что эксперты указывают на давно известную альтернативу — это внутренние экзамены, на основе которых выпускники поступали в университеты до интеграции в Болонскую систему (всё новое – хорошо забытое старое!)
Но возникает вопрос: а так ли уж плох ЕГЭ. Да, конечно, много лет наше общество борется за его отмену по причине его несовершенства. А вот «совершенства» его как – то и не замечаем или не понимаем. Читаю комментарии на форумах, где обсуждается возможность отмены ЕГЭ, и все чаще (а иногда и вообще только такие!) звучат реплики: «Отмена ЕГЭ приведет к тому, что наши сельские ребятишки не смогут поступать в вузы за пределами регионов. Вырастет коррупция на этапах сдачи экзаменов при поступлении в вуз. Пусть усложняются задания ЕГЭ, но оставить их обязательно, нельзя у наших ребятишек отнимать шанс на получение достойного образования в любом вузе!»
И это не пустые слова: только с появлением ЕГЭ у всех детей, в том числе и сельских появилась возможность поступить в любой вуз страны по результатам ЕГЭ. Можно сколько угодно говорить о статистике по всей стране, но как теперь относиться к несовершенствам ЕГЭ, если эта положительная статистика живет у меня рядом. Девочка из обычной сельской школы (70 человек в ОО), сдала ЕГЭ на высокие баллы и поступила в Саратовский государственный медицинский университет имени В.И. Разумовского, один из престижных медицинских вузов страны! Сейчас уже его успешно окончила и стала врачом скорой помощи! Мама воспитывала дочь одна, ей бы ни за что «не потянуть» обучение на коммерческой основе в медицинском вузе! И она такая не одна! Десятки других выпускников этой же сельской школы, которые обучались и обучаются сейчас «на бюджете» в вузах страны!
И еще один комментарий на эту тему: «ЕГЭ — это просто форма вступительных экзаменов в ВУЗы. В условиях советской системы образования школа никогда не занимались подготовкой учеников к вступительным экзаменам. Она давала базовые знания. Родители воспринимают отсутствие знаний по углубленным вопросам в ЕГЭ вступительных дисциплин как недоработку школы. Ребятам приходится самостоятельно работать, благо много пособий, да и формат заданий известен заранее. Сейчас нет ограничений в количестве выбираемых выпускником предметов. Обязательные два для получения аттестата (русский и база математики). Если не собираешься в ВУЗ в этом году, можешь больше ничего не сдавать, сдашь, когда решишь поступать. А если есть желание, да, пожалуйста, сдавай хоть все предметы. И еще. А можно ли было раньше пересдать вступительные экзамены? НЕТ! А разве мы с вами и наши родители не волновались перед экзаменами? ЕЩЕ КАК! Что же сейчас эти моменты как одни из причин для отмены ЕГЭ? Очень жаль, что многие пишущие о ЕГЭ не владеют полной информацией и своими высказываниями создают искаженное представление у общественности».
Это ли не пища для размышления? Может быть, стоит подумать отменять или не отменять?!
ОГЭ в 2023 году
Девятиклассникам
в рамках ОГЭ как допуск к основному
блоку экзаменов предстоит пройти
итоговое собеседование (февральское
собеседование), а также сдать экзамены
по 4 предметам, два из которых будут
обязательными и еще два – на выбор
выпускника.
ЕГЭ в 2023 году
Сам
ЕГЭ в 2023 году (его обязательные предметы
и формат проведения) существенно не
изменится.ЕГЭ – формат аттестации,
которую в 2023 году предстоит сдавать
выпускникам 11 классов, заканчивающим
среднее общее образование и планирующим
продолжить обучение в ВУЗах России.
Обязательные предметы: русский язык и
математика (базовый или профильный
уровень). В ЕГЭ увеличен перечень
предметов по выбору: добавлен китайский
язык. ЕГЭ сдают ученики на базе чужого
учебного заведения. Допуском к основным
испытаниям является итоговое (декабрьское)
сочинение, темы которого уже известны
(опубликованы на сайте ФИПИ).
Хотя
изначально планировалось компьютеризировать
ГИА до 2024-2025 года, сегодня такая задача
остро не стоит. Исключением будет только
предмет «информатика и ИКТ», который
уже в 2022 году выпускники сдавали с
использованием ПК.
Планируются
изменения в КИМах по истории: должны
появиться вопросы из нового блока,
вводимого в программу с 2022-2023 учебного
года «Введение в новейшую историю». В
рамках этого модуля будут изучать такие
темы, как: Covid-19 (борьба с пандемией в
России); национальные проекты 2019−2024
годов; строительство новых трубопроводов
«Северный поток» и «Сила Сибири»;
признание ЛНР и ДНР.
Такие данные представил Рособрнадзор после анкетирования учителей.
Почти 60% учителей в России вынуждены заполнять документы, которых нет в перечне Минпросвещения, выпущенном в этом году. Об этом пишут «Известия» со ссылкой на данные Общественного совета при Рособрнадзоре, который опросил 17 тысяч педагогов.
Около 30 процентов опрошенных сказали, что бумажная нагрузка на них снизилась. В Рособрнадзоре считают, что это — уже хороший показатель:
«Мы знали, что быстрых результатов не будет».
Рособрнадзор напоминает, что для учителей, которые сталкиваются с незаконными требованиями по заполнению документов, работает горячая линия. Проверки проводятся только по жалобам (на плановые проверки действует мораторий).
Методист Елена Жоголева помогате встроить ВПР в рабочий график учителей.
Наша
задача не озвучивать охи и ахи по поводу
их появления и споры вокруг ВПР. Мы не
видим в этом смысла. ВПР, по нашему
мнению, это неизбежность, с которой
бороться нет смысла. Поэтому мы принимаем
ВПР как данность, с которой надо как-то
жить и хочется жить не только в мире с
собой, но и пониманием того, что и как
надо делать и как вписать ВПР в график
работы учителя и ученика.
Как
известно, предшественниками ВПР были
контрольные работы, с помощью которых
проверяли уровень знаний учащихся на
определенный период времени. При этом
никто
не оценивал наполнение, уровень сложности,
систему оценивания этих заданий. ВПР
– это не просто контрольная работа, это
контрольная работа, в которой предусмотрен
единый стандарт, разработанный
специалистами ФИПИ. Теперь эти проверочные
работы стали обязательными для проведения
в 4-8 классах, 10-11 классы пишут ВПР в
тестовом режиме в том случае, если они
не выберут ЕГЭ по соответствующим
предметам.
В
9 классе ВПР не проводят, дети будут
показывать уровень знаний на ОГЭ.
ВПР
проводят уже несколько лет, и все привыкли
к его неизбежности. Но… большинство
вопросов, которые были заданы в самом
начале их появления в педагогической
практике, так и остались без ответа и
без организационного решения. Каждая
школа решает эти вопросы на свой страх
и риск.
Первый вопрос. На проведение ВПР отводится определенное количество часов. Где брать эти часы? Можно ли их планировать перед началом учебного года?
ВПР – это дополнительная контрольная работа, то есть была одна контрольная работа за год, а стало с ВПР две контрольных работы за год. Налицо – перегруз учащихся. Как с этим быть? Можно отменить школьную контрольную работу? Нельзя, так как не будет выполнена утвержденная директором РП по предмету (ее практическая часть). И в классном журнале эта контрольная работа должна быть прописана и оценки должны быть обязательно выставлены.
Второй вопрос. А записывать ли ВПР в классный журнал? Это же ведь реально отработанное время учителем. Следовательно, в журнал ее нужно записать. А как её записать? Отметки тоже надо будет выставить за эту работу. Тогда получится в журнале две контрольных работы с разными требованиями к выставлению отметок. А если еще и результаты у них будут разные?! Получается, что дополнительная контрольная работа- это нарушение реализации программы по предмету, точнее, нерациональное использование часов.
Третий вопрос. Чтобы выделить часы на проведение ВПР, надо где – то из Рабочей программы эти часы «убавить», то есть сократить изучение какой – либо темы. Опять начнется «кройка и шитьё» календарно-тематического плана…
Четвертый вопрос. Итак, заранее в календарно-тематическое планирование проставлять часы для ВПР нельзя, так как любой учебный час имеет свой балльный «вес» и влияет на размер учебной нагрузки учеников, допустимый СанПином. Поэтому дополнительные баллы учебной нагрузки могут быстренько привести к нарушениям норм СанПина. За это нарушение будет отвечать заместитель директора, который несет ответственность за составление расписания.
И даже не это обидно. Обидно другое: в любом случае записать ВПР или не записать, выставить отметки или не выставить, отвечать, к сожалению, перед проверяющими придется самому учителю. Четких и ясных рекомендаций, что и как делать, по — прежнему не существует. Существуют четки и ясные распоряжения как проводить ВПР и как отчитаться за его проведение.
Дистанционный формат экзамена может создать условия для «перебежчиков», считает глава Рособрнадзора.
Формат дистанционной сдачи единого государственного экзамена (ЕГЭ) не рассматривается, в этом нет смысла, так как это может создать условия для «перебежчиков». Об этом сообщил руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев, пишет ТАСС.
«Мы не рассматриваем формат дистанционной сдачи [ЕГЭ], потому что все-таки экзамен единый, есть определенная часть ребят с ОВЗ, они и так имеют право сдавать в пунктах, на дому. А тем более сейчас создавать условия для «перебежчиков» — зачем оно? Мы не видим вообще смысла в этом. Потому что этим только они могут воспользоваться», — сказал он.
Музаев отметил, что практически во всех странах есть центры Россотрудничества, откуда дети могут заявляться на экзамен.
«Если человек собирается поступать в российский университет, в июне надо приехать на экзамен, если уж там нет каких-то точек. А иначе зачем ему эти результаты, если он не собирается поступать в наше высшее учебное заведение», — добавил он.
Программы образовательного центра «Мой университет» теперь доступны для обучения на Едином федеральном портале дополнительного профессионального педагогического образования (ДППО).
Инновационный образовательный центр «Мой университет» стал партнером Единого портала ДППО! Этот портал создан Минпросвещения России для формирования единого образовательного пространства и развития цифровой образовательной среды дополнительного профессионального образования.
Это значит, что программы центра «Мой университет» теперь одобрены на самом высшем уровне и рекомендованы для качественного повышения квалификации педагогов всей страны.
«Мой университет» — один из первых негосударственных образовательных центров России и второй в Республике Карелия, представленный на портале ДППО.
Портал содержит модули методической, организационной, нормативно-правовой и новостной информации, модуль «Конструктор программ для загрузки программ ДПО», модуль «Экспертиза программ для проведения профессионально-общественной экспертизы и размещения экспертных заключений на дополнительные профессиональные программы», рекомендованные для реализации, федеральный реестр образовательных программ дополнительного профессионального образования, каталог лучших электронных образовательных программ и ресурсов для организации обучения по программам ДПО.
Что такое вебинар? Это проходящее в режиме онлайн мероприятие с участием докладчика и слушателей. Главным его преимуществом является интерактивность – возможность обсуждать информацию здесь и сейчас. Для организации рабочего процесса потребуются только подключенный к Интернету компьютер и наушники с микрофоном.
Эта форма обмена знаниями в интернете набирает всё большую популярность, особенно среди педагогов, которые могут с помощью этого инструмента как получить ценные знания, так и поделиться ими с любыми желающими.
Пользователи отмечают, что вебинар – это очень удобно, потому что
участники могут не только принимать информацию от спикера, но и обсуждать ее;
в вебинаре может одновременно участвовать неограниченное количество человек;
информацию можно давать в голосовом режиме и в виде презентации;
общение проходит в режиме реального времени, но есть возможность посмотреть вебинар в записи сколько угодно раз;
можно пользоваться текстовым чатом;
участие могут принять педагоги из самых разных регионов в удобное время и в любом месте;
есть возможность просмотра видео;
участники одной и той же конференции могут не знать о присутствии друг друга;
докладчик может демонстрировать экран своего монитора;
вебинары, как правило, длятся недолго, максимум 2 часа;
можно использовать электронную доску и проводить сеансы опросов и голосований в режиме онлайн.
Итак, вебинар – это уникальная интернет-технология, активно используемая людьми, которые постоянно обучаются, ценят свое время и развиваются профессионально.
Слышали ли вы об образовательной программе дошкольного образования «Вдохновение»? Уже многие детские сады строят образовательный процесс именно по ней. Узнайте о ней подробнее в нашей заметке!
Детский сад сегодня – это сложный механизм, стремящийся к развитию, ищущий новые возможности, создающий необходимые условия для удовлетворения потребностей ребенка, семьи, общества, обеспечивающий условия для творческой, профессиональной работы педагогов, отвечающий самым современным требованиям. Основным двигателем для слаженной и эффективной работы этого механизма является педагог. Педагог, знающий принципы и основы качественной педагогики и владеющий умениями организовать эффективный, ориентированный на ребенка образовательный процесс.
Программа «Вдохновение» реализует один из главных принципов ФГОС ДО – принцип детоцентризма и утверждает принципы уважения к личности ребенка. В основе программы лежит современное представление о компетентном ребенке, появляющимся на свет с природной мотивацией к учению и участию в окружающей действительности. Задача программы – поддержать и развить врожденную любознательность и инициативность ребенка.
Целью программы «Вдохновение» является целостное и разностороннее развитие детей младенческого, раннего и дошкольного возраста, их личностное, социальное, эмоциональное, когнитивное и физическое развитие с учетом индивидуальных возможностей и ограничений в условиях новой социокультурной ситуации развития детства, соответствующее требованиям современного общества и государства к качеству дошкольного образования.
Программа создает социальные и материальные условия для раскрытия способностей и талантов ребенка с учетом его индивидуальности. Предлагая работать в русле позитивной социализации и индивидуализации личности, авторы Программы «Вдохновение» рекомендуют учитывать возрастные возможности детей и предлагают методики разностороннего целостного личностного, социального, умственного и физического развития детей. При инвариантности целей в программе заложена вариативность способов их достижения: в зависимости от состава детей в группе детского сада, конкретных условий, возможностей, особенностей социальной и культурной среды месторасположения детского сада, квалификации, предпочтений и интересов педагогического коллектива и родителей.
Главная идея современных программ и модернизации образования в целом — это перестать уже воспитывать детей и научиться помогать им расти в условиях естественного и самоценного периода детства.
Хотите подробнее узнать о программе и научиться организовывать по ней качественный образовательный процесс? Приглашаем вас на курс центра «Мой университет» — всего за 24 академических часа вы станете настоящим мастером! Стоимость вас также порадует — всего 499 рублей. По окончании обучения Вы получите официальное подтверждение успешного завершения курса — Удостоверение о повышении квалификации в соответствии с законом «Об образовании в РФ».
