Дмитрий Медведев поручил МВД ограничить продажу снюсов

Новости

Премьер-министр призвал ограничить продажу «конфет» с никотином вне торговых точек.

dmitrij-medvedev-poruchil-mvd-ogranichit-prodazhu-snyusov

Премьер-министр напомнил, что оборот табака в нашей стране подвержен жесткому регулированию.

«Есть запреты, кому продавать, кому не продавать. А эти смеси, продающиеся под видом тех же конфет, по факту содержат в себе большую концентрацию никотина, чем в обычной сигарете. Их легко приобрести несовершеннолетним», – написал Дмитрий Медведев на своей странице «Вконтакте».

Он сообщил, что поручил МВД пресечь незаконное распространение некурительной никотиносодержащей продукции вне торговых точек, в том числе в интернете.

«Кроме того, МВД и Роспотребнадзору поручено при участии Генпрокуратуры и СК провести внеплановые выездные проверки для предотвращения возможной реализации в торговых точках такой продукции», – добавил премьер.

Что такое снюс и почему он так опасен?


[mailerlite_form form_id=4]

С итоговым сочинением в 2019 году справились 98% одиннадцатиклассников

Новости министерства образования

Рособрнадзор сообщил об успешном проведении испытания. Самой популярной темой у участников сочинения стала «Надежда и отчаяние».

В основной срок итоговое сочинение написали почти 674 тысячи человек. 11,5 тысячи выпускников с ограниченными возможностями здоровья писали итоговое изложение, зачет получили также около 98%, сообщили в пресс-службе Рособрнадзора.

По информации Рособрнадзора, выбор участниками направлений тем распределился следующим образом: «Надежда и отчаяние» – 39%, «Добро и зло» – 24%, «Он и она» – 23%, «Гордость и смирение» – 12%, «Война и мир» (к 150-летию великой книги) – 2%.

В ведомстве напомнили, что успешное написание итогового сочинения является для выпускников 11 классов допуском к государственной итоговой аттестации. Результаты сочинения также могут быть по желанию вуза учтены им при зачислении абитуриентов.

Выпускники, получившие «незачет», не явившиеся на итоговое сочинение или не завершившие его написание по уважительным причинам, смогут пройти испытание в дополнительные сроки – 5 февраля и 6 мая 2020 года.


[mailerlite_form form_id=4]

Команды школьников, победившие в «Кванториаде», получили по миллиону рублей

Новости

С 18 по 21 декабря в Москве проходил финал Международного конкурса инженерных команд «Кванториада-2019». В конкурсе приняли участие 425 школьников из нескольких стран.

komandy-shkolnikov-pobedivshie-v-kvantoriade-poluchili-po-millionu-rublej

В рамках заочного этапа «Кванториады» команды разрабатывали проекты в соответствии с выбранным направлением, пишет пресс-служба Минпросвещения России. В финал вышли те, кто успешно справился с заданием. Они должны были доработать свои проекты в соответствии с новыми, неожиданными условиями, которые стали известны в первый день финала. Победителями признаны все команды, чьё устройство заработало в новых условиях. Абсолютными победителями стали команды, разработавшие оптимальное решение и продемонстрировавшие лучшие технические характеристики.

«Один из основных акцентов конкурса сделан на развитии навыка работы в команде, умении решать нестандартные задачи: все это даст огромное конкурентное преимущество для ребят в будущем в условиях мировой глобализации и стирания государственных границ в науке», – сказала, подводя итоги конкурса, автор идеи «Кванториады», заместитель министра просвещения РФ Марина Ракова.

Абсолютными победителями Международного конкурса детских инженерных команд «Кванториада-2019» признаны семь команд: «Квант» (Астраханская область), Sinteza Miraklo 2.1 (Тюменская область), KIVICode (Москва), Ninsar (Санкт-Петербург и Тюменская область), Iten (Республика Чувашия), «Восток-27» (Хабаровский край) и OutsideTolerance (Свердловская область).

Как сообщили в пресс-службе Минпросвещения России, команды, ставшие абсолютными победителями, получили по 1 миллиону рублей.

«Мы очень счастливы, это невозможно передать словами. Конечно, мы очень хотели победить, но до сих пор не верится, что наша мечта сбылась. Наш проект позволяет решать важную задачу экономного использования энергоресурсов. При помощи разработанного устройства можно снизить потребление энергии на 20%. Призовые деньги мы планируем использовать на доработку устройства», – передает пресс-служба министерства слова представителей команды Iten – абсолютных победителей в направлении «Умная энергетика».

Международный конкурс детских инженерных команд «Кванториада» – это командное соревнование интересующихся инженерным творчеством и изобретательством детей и подростков.

Фото: Оргкомитет конкурса


[mailerlite_form form_id=4]

Московским школьникам добавят баллы к ЕГЭ за предпрофессиональный экзамен

Новости

Проверить свои способности в профессии и получить дополнительные баллы на ЕГЭ сможет любой столичный одиннадцатиклассник — достаточно заполнить заявление до 10 января.

Проверить, насколько учащиеся готовы к выбранной профессии, а также заработать дополнительные баллы к ЕГЭ, поможет участие в предпрофессиональном экзамене, сообщает сайт мэра Москвы.

Как сообщает портал, участвовать смогут учащиеся 11-х классов. Для этого необходимо до 10 января 2020 года подать в свою школу согласие на обработку персональных данных и заявление. В заявлении нужно указать вуз и направление практической части экзамена. Образцы документов посмотреть можно на сайте Московского центра качества образования.

«Российская газета» напоминает, что проводиться экзамен будет с 1 марта по 30 апреля 2020 года. В теоретической части нужно выполнить компьютерную проверочную работу по профильным предметам. Испытания пройдут в Центре независимой диагностики Московского центра качества образования. А вторая часть — практическая пройдет на базе вузов, являющихся партнерами проекта. Так школьники должны решить практические задачи с использованием реального оборудования, тренажеров, симуляторов по различным направлениям.

Все справившиеся с заданиями и показавшие высокие результаты на предпрофессиональном экзамене ученики получают до 10 дополнительных баллов к баллам ЕГЭ при поступлении в вузы, являющиеся партнерами проекта.

Впервые такие испытания прошли в 2017 году. За два года в них приняли участие более 20 тысяч учеников. Среди вузов-партнеров — Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС», Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана, Московский автомобильно-дорожный институт, Московский авиационный институт, Первый московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова и другие.


[mailerlite_form form_id=4]

По программе «Земский учитель» можно будет купить автомобиль вместо жилья?

Новости

Президенту России Владимиру Путину предложили внести изменения в программу «Земский учитель», чтобы педагоги могли купить себе автомобиль.

Путин: дистанционное образование не заменит личного контакта с учителем

Владимир Путин встретился с представителями общественности в ходе своей поездки в Адыгею. Президенту передали просьбу сельской учительницы, которой сложно добираться на работу в соседний хутор. После этого прозвучало предложение внести изменения в программу «Земский учитель», сообщает пресс-служба «Общероссийского народного фронта» (ОНФ).

К президенту обратилась участница команды «Молодежки ОНФ» в Краснодарском крае Виктория Заика. Она рассказала, что в ОНФ работают с обращениями граждан, поступившими на прямую линию с Владимиром Путиным. Одним из них стала просьба о помощи учительницы из Павловского района Кубани. Ей сложно добираться до работы, поскольку приходится ездить в хутор, находящийся в 15 км от ее дома, а общественный транспорт не всегда доступен.

Виктория Заика напомнила, что в 2020 г. стартует программа «Земский учитель». «Наше предложение – если педагог не нуждается в жилье, но ему надо перемещаться между населенными пунктами, то можно выделять также средства на покупку личного автотранспорта», – обратилась к президенту общественница.

«Действительно, деньги все равно должны выделяться. Я согласен. Обязательно подумаем», – ответил на ее предложение Владимир Путин.

В ноябре Правительство РФ утвердило правила предоставления и распределения субсидий регионам на выплаты педагогам, переехавшим на работу в сельскую местность по программе «Земский учитель». Согласно постановлению, педагоги получат выплату на основании трудового договора, заключенного со школой. При этом учитель будет обязан проработать там 5 лет по должности в соответствии с договором. В случае неисполнения этого обязательства, учитель должен будет вернуть деньги в полном объеме в бюджет региона.

Фото: Михаил Климентьев / РИА Новости


[mailerlite_form form_id=4]

Владимир Путин призвал популяризировать профессию учителя

Новости

Как сделать профессию педагога престижнее?

О необходимости популяризировать профессию учителя заявил российский президент Владимир Путин 23 декабря во время визита в Адыгею.

Глава государства согласился с мнением учительского сообщества о том, что положительный образ учителя формируется средствами массовой информации. И что, кроме соответствующих публикаций в СМИ, нужные хорошие фильмы об учителях.

В начале ноября Путин заявил, что нужно и дальше решать такую насущную проблему, как разрыв в зарплатах учителей во многих российских регионах и в Москве, что создаёт отток кадров.


[mailerlite_form form_id=4]

Сразу три педагогические профессии вошли в топ-10 самых востребованных в России

Новости

Всероссийский научно-исследовательский институт труда (ВНИИ труда) представил десятку самых востребованных профессий в РФ.

Эксперты ВНИИ труда, чтобы составить рейтинг, опросили более 20 тысяч компаний и учли данные о вакансиях трех популярных сервисов по поиску работу, сообщает газета «Известия».

Первое место в списке заняли продавцы-кассиры. На втором месте – повара, на третьем — педагоги профобучения и профобразования. В рейтинг вошли также юристы, соцработники, специалисты по закупкам, педагоги допобразования, медсестры. Замыкают десятку делопроизводители, бухгалтеры и педагоги-дефектологи.

В институте объяснили, почему их данные отличаются от информации Минтруда, который также публикует список востребованных профессий раз в квартал. В его перечне самые востребованные – рабочие-строители, сотрудники металлообрабатывающих и машиностроительных производств, водители и операторы подвижного оборудования, операторы промышленных установок, руководители. Однако специалисты ВНИИ труда используют более широкий набор инструментов для составления рейтинга, а министерство опирается на информацию служб занятости.

Напоминаем, обучиться на педагога дополнительного образования или педагога-дефектолога вы можете у наших партнеров — в Инновационном образовательном центре «Мой университет»! До 15 января вас ждет скидка 40% на все курсы переподготовки!


[mailerlite_form form_id=4]

Конституционный суд постановил, что оклады преподавателей не могут быть ниже МРОТ

Тема дня

В конституционном суде России ответили на один из самых сложных вопросов по зарплате. Изменит ли это постановление на деле хоть что-нибудь?

16 декабря Конституционный суд РФ вынес решение в пользу сотрудника техникума, совмещавшего несколько должностей и имевшего оклад ниже МРОТ.

Заявителем по настоящему делу гражданин Г.П. Лукичов работает в областном государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Жадовский сельскохозяйственный техникум» с 22 сентября 2016 года. В период с 25 сентября по 31 октября 2017 года он совмещал обязанности машиниста (кочегара), зольщика (истопника) и слесаря-сантехника, а с 25 сентября 2018 года на время отопительного сезона 2018-2019 годов совмещал обязанности машиниста (кочегара) и зольщика (истопника).

Заявитель обратился в суд с иском о взыскании, в частности, недополученной заработной платы, в обоснование которого указал, что работодатель при исчислении его заработной платы начисляет различного рода выплаты, в том числе за сверхурочную работу, работу в выходные и нерабочие праздничные дни, за работу в ночное время, за работу, выполняемую в порядке совмещения профессий (должностей), на оклад, составляющий менее минимального размера оплаты труда в Российской Федерации, хотя все эти выплаты должны начисляться после того, как его оклад будет увеличен до минимального размера оплаты труда.

Комментарий Юрия Варламова, юриста профсоюза «Учитель»

Конституционный Суд РФ указал, что каждому работнику в равной мере должна быть обеспечена как заработная плата в размере не ниже МРОТ, так и повышенная заработная плата в условиях труда, отклоняющихся от нормальных. Из этого делается вполне понятный вывод о том, что если при расчете соответствия зарплаты МРОТ исходить из оплаты труда за все виды работ, которые делает работник, то он окажется в неравном положении с тем работником, который выполняет только базовые обязанности, так как в его отношении тоже должна соблюдаться гарантия зарплаты в размере не меньше МРОТ. Поэтому расчет соответствия зарплаты МРОТ нужно делать исходя из единого для всех работников базового уровня оплаты труда без каких-либо отклоняющихся от нормальных условий, без дополнительных нагрузок. Конституционный Суд РФ не говорит об этом прямо, но по моему мнению такое мнение КС РФ значит, что оклад педагога за ставку в 18 часов без надбавок, премий, стимулирующих и иных выплат должен быть не меньше МРОТ в соответствующем регионе. КС РФ признает право на судебную защиту для того работника, чье право в этом отношении нарушается.

Выдержка из решения КС (Постановление Конституционного Суда РФ от 16 декабря 2019 г. № 40-П “По делу о проверке конституционности положений статьи 129, частей первой и третьей статьи 133, а также частей первой — четвертой и одиннадцатой статьи 133.1 Трудового кодекса Российской Федерации в связи с жалобой гражданина Г.П. Лукичова”)

«Конституционный Суд Российской Федерации в ряде своих решений сформулировал следующие правовые позиции относительно института минимального размера оплаты труда и минимальной заработной платы в субъекте Российской Федерации:

  • институт минимального размера оплаты труда по своей конституционно-правовой природе предназначен для установления того минимума денежных средств, который должен быть гарантирован работнику в качестве вознаграждения за выполнение трудовых обязанностей с учетом прожиточного минимума (Постановление от 27 ноября 2008 года N 11-П);
  • вознаграждение за труд не ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда гарантируется каждому, а следовательно, определение его величины должно основываться на характеристиках труда, свойственных любой трудовой деятельности, без учета особых условий ее осуществления; это согласуется с социально-экономической природой минимального размера оплаты труда, которая предполагает обеспечение нормального воспроизводства рабочей силы при выполнении простых неквалифицированных работ в нормальных условиях труда с нормальной интенсивностью и при соблюдении нормы рабочего времени (Постановление от 7 декабря 2017 года N 38-П);
  • положения статей 129 и 133 Трудового кодекса Российской Федерации не затрагивают правил определения заработной платы работника и системы оплаты труда, при установлении которой каждым работодателем должны в равной мере соблюдаться как норма, гарантирующая работнику, полностью отработавшему за месяц норму рабочего времени и выполнившему нормы труда (трудовые обязанности), заработную плату не ниже минимального размера оплаты труда, так и требования о повышенной оплате труда при осуществлении работы в условиях, отклоняющихся от нормальных (определения от 1 октября 2009 года N 1160-О-О и от 17 декабря 2009 года N 1557-О-О);
  • в механизме правового регулирования оплаты труда дополнительная гарантия в виде минимальной заработной платы в субъекте Российской Федерации должна в соответствующих случаях применяться вместо величины минимального размера оплаты труда, установленного федеральным законом, не заменяя и не отменяя иных гарантий, предусмотренных Трудовым кодексом Российской Федерации (Постановление от 7 декабря 2017 года N 38-П).

Из приведенных правовых позиций следует, что оспариваемые положения статей 129, 133 и 133.1 Трудового кодекса Российской Федерации в системной связи с его статьями 60.2, 149 и 151 предполагают наряду с соблюдением гарантии об установлении заработной платы не ниже минимального размера оплаты труда (минимальной заработной платы в субъекте Российской Федерации) определение справедливой заработной платы для каждого работника в зависимости от его квалификации, сложности выполняемой работы, количества и качества затраченного труда, а также повышенную оплату труда в условиях, отклоняющихся от нормальных, в том числе при совмещении профессий (должностей).

Соответственно, каждому работнику в равной мере должны быть обеспечены как заработная плата в размере не ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда (минимальной заработной платы в субъекте Российской Федерации), так и повышенная оплата в случае выполнения работы в условиях, отклоняющихся от нормальных, в том числе при совмещении профессий (должностей). В противном случае месячная заработная плата работников, привлеченных к выполнению работы в условиях, отклоняющихся от нормальных, не отличалась бы от оплаты труда лиц, работающих в обычных условиях, т.е. работники, выполнявшие в рамках установленной продолжительности рабочего дня (смены) наряду с основной трудовой функцией, обусловленной трудовым договором, дополнительную работу в порядке совмещения профессий (должностей), оказывались бы в таком же положении, как и те, кто осуществлял работу только по профессии (должности), определенной трудовым договором (основную трудовую функцию).

Это приводило бы к несоразмерному ограничению трудовых прав работников, согласившихся на выполнение работы в условиях, отклоняющихся от нормальных, и вступало бы в противоречие с вытекающими из статьи 19 (часть 2) Конституции Российской Федерации общеправовыми принципами юридического равенства и справедливости, обусловливающими, помимо прочего, необходимость предусматривать обоснованную дифференциацию в отношении субъектов, находящихся в разном положении, и предполагающими обязанность государства установить правовое регулирование в сфере оплаты труда, которое обеспечивает справедливую, основанную на объективных критериях, заработную плату всем работающим и не допускает применения одинаковых правил к работникам, находящимся в разном положении. Кроме того, это противоречило бы и статье 37 (часть 3) Конституции Российской Федерации, устанавливающей гарантию вознаграждения за труд без какой бы то ни было дискриминации.

Таким образом, взаимосвязанные положения статьи 129, частей первой и третьей статьи 133 и частей первой — четвертой и одиннадцатой статьи 133.1 Трудового кодекса Российской Федерации по своему конституционно-правовому смыслу в системе действующего правового регулирования не предполагают включения в состав заработной платы (части заработной платы) работника, не превышающей минимального размера оплаты труда (минимальной заработной платы в субъекте Российской Федерации), дополнительной оплаты (доплаты) работы, выполняемой в порядке совмещения профессий (должностей)».


[mailerlite_form form_id=4]

Заслуженный профессор МГУ Александр Асмолов поставил вопрос о вотуме недоверия министру просвещения

Новости

Александр Асмолов направил письмо в Совет по развитию гражданского общества и правам человека при Президенте России. Чем не угодил министр заслуженному профессору МГУ?

zasluzhennyj-professor-mgu-aleksandr-asmolov-postavil-vopros-o-votume-nedoveriya-ministru-prosveshheniya

Заслуженный профессор МГУ и член совета при президенте РФ Александр Асмолов направил письмо в СПЧ, в котором поставил вопрос о вотуме недоверия министру просвещения. Об этом сообщают «Вести образования».

В массовом сознании бытует фраза, гласящая, что каждый народ заслуживает того Правительства, которое он имеет.

Заслуживает ли наш народ нынешнего министра просвещения?

Министра, который с ксенофобской прямотой делит мир на «Своих» и «Чужих»?

Министра, сознание которого «непроницаемо для опыта»?

Министра, у которого вся картина реальности расслаивается на «черное» и белое», на «верных» и «неверных»?

Министра, который проявляет слабо контролируемые вспышки агрессии к «чужим» и воспринимает Иных, осмеливающихся иметь своё мнение, как «нелюдей»?

Министра, который одержим сверхценной идеей данной свыше миссии и воспринимает себя как истину в последней инстанции?

Таковы характерологические черты человека, которого психологи диагностируют как «авторитарную личность». Авторитарные личности не стесняются использовать любое лицемерие, любую ложь, лишь бы она сработала.

Голос боли за детей, родителей и учителей, прозвучавший в обращении Артема Соловейчика к людям, исповедующим идеалы чести и достоинства, должен быть услышан. Его послание − это тихий гражданский подвиг. И его призыв к «вотуму недоверия» министру просвещения − вовсе не журналистская риторика.

Может быть, каждый народ и достоин своего правительства, но дети не выбирали министра, который делит весь мир на « чужих» и « своих», министра, которому повсюду, как в белой горячке, чудятся сектанты.

Дорогой Артем! Вы достойный сын своего отца, рыцаря детства и не по формальным регалиям, а по самой сути Народного Учителя России.

Ваше обращение в защиту детства, родителей и учителей от фанатиков, унижающих достоинство и честь каждого мыслящего человека, уже многими, надеюсь, услышано!

Как и Вы, считаю, что наш народ не заслуживает того, чтобы в стране образованием детей управляли фанатики. Вслед за Артёмом Соловейчиком ставлю вопрос о вотуме недоверия министру просвещения перед гражданами нашей страны.

Цена выбора − судьбы наших детей.

Фото: Дмитрий Карпушев / Вести образования


[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения научит школьников применять полученные знания на практике

Новости министерства образования

Министр просвещения РФ Ольга Васильева сообщила о создании в России системы национальных заданий, которые помогут сформировать функциональную грамотность детей.

minprosveshheniya-nauchit-shkolnikov-primenyat-poluchennye-znaniya-na-praktike

Ольга Васильева выступила в ходе пресс-конференции, которая прошла 18 декабря по итогам Всероссийского форума экспертов по функциональной грамотности, сообщает пресс-служба министерства.

Министр пояснила, что цель мониторинга и создания системы заданий – формирование у школьников 5–9-х классов математической, читательской, естественно-научной и финансовой грамотности, креативного и критического мышления, а также компетенций в области знаний о глобальных проблемах человечества. Это делается в рамках достижения одной из целей «майского указа» президента, согласно которой Россия должна войти в десять лучших стран мира по качеству общего образования.

«Наши ребята показывают очень высокие результаты в области предметных знаний. Здесь практически равных нам нет, мы занимаем лидирующее положение по этой позиции на протяжении долгих лет, даже десятилетий. Но есть определённая сложность. Наши дети не всегда справляются с применением знаний в повседневной жизни», – цитирует Ольгу Васильеву пресс-служба Минпросвещения России.

Министр подчеркнула, что на образовательные результаты влияет целый ряд факторов, прежде всего – мотивация детей к обучению, квалификация преподавательского состава, качественные инфраструктура и условия, в которых учатся дети.

«Ученики должны понимать, должны уметь использовать знания, оценивать информацию, рассуждать. Грамотность в современном обществе сводится к конструированию знаний, их выявлению, подтверждению их достоверности», – отметил в своем видеообращении к участникам форума директор Департамента по образованию и навыкам Организации экономического сотрудничества и развития Андреас Шляйхер.

Ольга Васильева: российские школьники не умеют применять знания на практике из-за своей ментальности

Фото: пресс-служба Минпросвещения России


[mailerlite_form form_id=4]