Школьники 6-11 классов пройдут тестирование в рамках проекта «Билет в будущее»

Новости
Опубликовано 13.08.2019 14:07 Газета педагогов

В тестировании с сентября примут участие подростки из 36 регионов России, сообщили в пресс-службе союза «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia).

«Доступ ко всем форматам линейки практических мероприятий по погружению в профессию получат 36 субъектов — участников проекта «Билет в будущее». Принять участие в мероприятиях смогут школьники 6-11 классов, включая детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов», — цитирует пресс-службу организации ТАСС.

По мнению директора департамента союза по реализации проектов развития детей и молодежи Евгении Кожевниковой, первые итоги проекта показали, что подросткам необходима профориентация. «Всего 5% участников проекта точно знают свое будущее призвание, более 70% не имеют четкого представления о том, чем хотели бы заниматься в жизни. Школьникам необходимо помочь сопоставить свои интересы и возможности … сделать осознанный выбор», — цитирует ее пресс-служба.

Замдиректора департамента Софья Иванова рассказала, что мероприятия проекта будут проводить региональные команды. «Мы проводим обучение региональных команд, которые координируют проведение практических мероприятий. Учащиеся нуждаются в поддержке и сопровождении на всех этапах проекта — и эту поддержку должны оказывать компетентные специалисты. Поэтому специальную подготовку в формате очных обучающих программ или онлайн-курсов также пройдут педагоги-навигаторы», — приводит ее слова пресс-служба.

Для реализации практических мероприятий проекта «Билет в будущее» на конкурсной основе были отобраны Санкт-Петербург, Алтайский, Забайкальский, Краснодарский, Красноярский, Приморский, Ставропольский и Хабаровский края, Воронежская, Калининградская, Кемеровская, Кировская, Костромская, Курская, Московская, Нижегородская, Новгородская, Новосибирская, Пензенская, Самарская, Саратовская, Сахалинская, Свердловская, Тверская, Томская, Тульская, Тюменская и Челябинская области, а также Башкирия, Бурятия, Дагестан, Якутия, Северная Осетия, Татарстан, Удмуртия и Чувашия.

Федеральный проект «Билет в будущее» посвящен ранней профессиональной ориентации учащихся 6-11 классов общеобразовательных организаций. Он был инициирован президентом РФ Владимиром Путиным во время встречи с участниками всероссийского форума «Наставник» в феврале 2018 года. В этом году в конкурсном отборе на включение в проект приняли участие 56 регионов.

Фото: Администрация Томской области

[mailerlite_form form_id=4]

Педагог допобразования, педагог-дефектолог вошли в число самых востребованных в России

Новости
Опубликовано 13.08.2019 12:26 Газета педагогов

ВНИИ труда назвал самые востребованные профессии в России в 2019 году: в их число вошли три педагогические профессии.

Наиболее востребованными профессиями в России в 2019 году стали продавец-кассир, повар, педагог профессионального обучения и юрист, следует из презентации ВНИИ труда Министерства труда, сообщило РИА Новости.

В десятку также вошли специалист по социальной работе, специалист по закупкам, педагог допобразования, медсестра, делопроизводитель, бухгалтер и педагог-дефектолог.

Исследование основано на предварительных результатах опроса по определению востребованных профессий квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

Специалисты изучали спрос на работников конкретных профессий по потребности в сотрудниках, играющих ключевую роль для обеспечения деятельности, вакансиям и другим параметрам.

В опросе участвовали 26,9 тысячи организаций из всех регионов. В скорректированный перечень вошли 1075 профессий, при этом 28,4% из них отсутствуют в специальном справочнике. По результатам обработки данных исключили 181 профессию.

С 2020 года Минпросвещения сократит перечень специальностей в колледжах на 100 позиций

Фото: ocdod74.ru

[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения подготовило проект о снижении отчетной нагрузки на учителей

Новости министерства образования
Опубликовано 13.08.2019 10:34 Газета педагогов

Учителя должны будут вести только четыре документа: рабочую программу по предмету, календарно-тематическое планирование, электронный журнал и электронный дневник.

Министерство просвещения Российской Федерации подготовило проект закона о снижении нагрузки на педагогов по составлению отчетности, сообщает «Парламентская газета» со ссылкой на директора департамента госполитики в сфере оценки качества общего образования ведомства Антона Четверткова.

Ранее премьер-министр Дмитрий Медведев призвал постепенно избавить учителей от излишней отчетности, отметив, что компетентные органы могут самостоятельно искать информацию, которая им необходима, в интернете.

«В настоящее время министерством подготовлен проект федерального закона, который уменьшит нагрузку учителей, связанную с составлением отчетов, ответов на информационные запросы, а также с подготовкой внутренней отчетности в школах», — сообщил Четвертков.

По его словам, в настоящее время преподавателям приходится отвечать на множество запросов, в том числе о количестве деревьев, высаженных в школьном дворе. «Это не только не имеет отношения к образовательному процессу, но напрямую ему мешает и вредит», — выразил уверенность глава департамента.

Четвертков заявил, что специалисты министерства изучили ситуацию и определили перечень избыточной отчетности. «В ходе анализа уже поступивших ответов (от представителей профессионального сообщества) выявлены четыре основных документа для разработки и ведения учителями. Это рабочая программа по предмету, календарно-тематическое планирование, электронный журнал, электронный дневник», — сообщил он.

Депутаты предложили установить перечень документов, по которым будут отчитываться педагоги

Фото: yugopolis.ru

[mailerlite_form form_id=4]

Российские школьники завоевали пять медалей на Международной олимпиаде по астрономии и астрофизике

Новости
Опубликовано 12.08.2019 17:07 Газета педагогов

В Кестхей (Венгрия) завершилась 13-я Международная олимпиада по астрономии и астрофизике. Школьники из России завоевали четыре золотых и одну серебряную медали.

rossijskie-shkolniki-zavoevali-pyat-medalej-na-mezhdunarodnoj-olimpiade-po-astronomii-i-astrofizike

Медалей удостоены:

  • Павел Архипов (Санкт-Петербургский национальный исследовательский Академический университет Российской академии наук, Санкт-Петербург) – золото;
  • Евгений Бойцов, (школа-интернат естественно-математической направленности имени П.Л. Капицы, Московская область) – золото;
  • Игорь Булыгин (Президентский физико-математический лицей № 239, Санкт-Петербург) – золото;
  • Александра Волкова (профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Воробьёвы горы») – серебро;
  • Дмитрий Царёв (лицей «Вторая школа», Москва) – золото.

Членов сборной и их наставников поздравила Министр просвещения Российской Федерации Ольга Васильева.

«За последние годы уроки астрономии полноценно вернулись в нашу школьную программу. Процесс вызвал активный отклик у регионов, у аэрокосмической отрасли. Нынешнее выступление нашей сборной на международной олимпиаде по астрономии и астрофизике, обилие медалей, которые завоевали ребята, подчеркивает важность развития этой сферы для нас, для страны, которая стояла у истоков покорения космических пространств. И школа здесь играет ключевое значение», — цитирует министра пресс-служба ведомства.

Руководителем сборной выступил старший преподаватель Санкт-Петербургского государственного университета Борис Эскин, его заместителями – ассистент кафедры теоретической физики и астрономии Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена Мария Волобуева и учитель астрономии гимназии № 1 города Жуковский Московской области Михаил Кузнецов.

Победившие на международных олимпиадах школьники будут получать премии в 1 млн рублей – Путин

Фото: Первый канал

[mailerlite_form form_id=4]

Сезон увольнений: учителя выходят из отпуска пораньше, чтобы написать заявление на увольнение

Прямой диалог
Опубликовано 12.08.2019 15:14 Блог современного учителя

Новый учебный год для директоров школ начинается не с шариков и цветов. Он начинается с поиска новых кадров.

Сколько учителей, уставших от своей работы, уходят в отпуск с мыслью: «А что, если сразу написать заявление с последующим увольнением?».

Но наша жизнь такова, что иногда лучше не делать поспешных решений. Ведь, за лето можно так и не найти работу в другой сфере. И что тогда? Возвращаться в свою школу на поклон: мол, простите, погорячилась, возьмите меня обратно.

Вот и получается, педагог уходит в отпуск, чтобы подумать, а надо ли это ему дальше. В августе понимает, что всё-таки не надо и выходит из отпуска пораньше, чтобы написать заветное заявление на свободу. В большинстве случаев директора школ негодуют от такого поступка своих подчинённых: «Вы же меня подставляете? Где же я найду учителя за две недели до начала учебного процесса?» – кипятится он. А потом начинаются уговоры: «Ну, пожалуйста, ну хоть одну четверть поработайте ещё, а я пока подыщу кого-нибудь на Ваше место. Ну, куда ж мы без Вас, а?».

Но в голове у учителя стойкое «нет, хватит с меня». И такое «нет» в последнее время все чаще появляется у учителей. Я живу в городе Красноярске. И здесь, судя по данным департамента образования, «висит» почти 1000 вакансий учителей! Вы понимаете эту цифру? В городе нужно найти целую тысячу преподавателей! И это не считая сел и небольших городов Красноярского края. Там вообще ситуация аховая.

Почему уходят? Почему не только молодежь бежит из школы, но и опытные педагоги? Ну, во-первых зарплата.

Хоть и статистические данные говорят нам, что преподаватель из Сибири получает больше 40 тысяч рублей, а столичный и вовсе – почти 60, мы-то с Вами понимаем, что эти «средние» цифры нужно делить на два, а то и на три.

И вот за зарплату в 17 тысяч педагог имеет 30 часов нагрузки, колоссальную ответственность и вечно закрытый рот. Я имею ввиду, свои недовольства он держит при себе. А чем это он так недоволен? А вот чем!

Мало Вам бумажной работы, вот возьмите и заполните ещё электронный журнал! Мало Вам проверок? Теперь Вы наравне с учениками будете сдавать ЕГЭ. Вы выкладываете свои фотографии в социальные сети? Будьте так добры, прекратите это делать.

Я знаю кучу примеров, когда выпускница, окончившая педагогический ВУЗ, с таким воодушевлением приходила трудиться в школу! А уже на следующее лето она отучивалась на мастера маникюра и бежала увольняться со своей работы. Знаете, какое облегчение такие девчонки чувствуют? Ещё бы: никаких бумажек, отчётов и набегов родителей на молодого специалиста. А то, что за пару часов мастер маникюра может заработать тысячу-две, я вообще молчу. Что может заработать учитель за пару часов родительского собрания? Дергающийся глаз? Выбор очевиден. Отсюда и нехватка тысяч учителей по всей стране.

Помню, мама мне в детстве говорила: вот, мол, будешь плохо учиться, станешь каким-нибудь парикмахером. Мам, лучше б я не училась и стала парикмахером.

http://fancy6puab.temp.swtest.ru/evgenij-yamburg-rasskazal-pochemu-iz-shkol-uhodyat-sovremennye-obrazovannye-tonko-chuvstvuyushhie-pedagogi/

Источник: Блог современного учителя

[mailerlite_form form_id=4]

С 2020 года Минпросвещения сократит перечень специальностей в колледжах на 100 позиций

Новости министерства образования
Опубликовано 12.08.2019 14:09 Газета педагогов

О планах министерства рассказал Ольга Васильева. Сокращаемые специальности устарели и никому не интересны, считают в ведомстве.

В колледжах и техникумах должен серьезно обновиться перечень профессий и специальностей. Какие из них исчезнут, а какие появятся, «Российской газете» рассказала министр просвещения Ольга Васильева.

«Мы точно знаем, что за прошедшие 5 лет на них никто или почти никто не поступал. Некоторые устарели содержательно, другие профессии — в принципе исчезают. Третьи — изменились так, что необходимые навыки можно получить на краткосрочных курсах. При этом, конечно, человек всегда может продолжить обучение, повышая свою квалификацию. Что это за профессии? Например «изготовитель эмалированной посуды», «сушильщик в бумажном производстве», «ткач», «вышивальщица», «сборщик изделий электронной техники»… Или радиооператор — это профессия тоже устарела технологически. Вместо нее в перечень мы введем, например, новую — «Монтажник оборудования мобильной связи», — рассказала Ольга Васильева.

По словам министра, в скором времени в колледжах появятся специальности «Техническое обслуживание и ремонт биотехнических медицинских аппаратов и систем», «аддитивные технологии» — то есть технологии с использованием 3D-печати, а также «мехатроника и мобильная робототехника», «графический дизайн», «Техническая эксплуатация и обслуживание роботизированного производства».

«По сути, это работа с промышленными роботами, их сборка, установка, запуск… Уже сейчас по этому перспективному направлению в России учатся 360 студентов в 10 колледжах, расположенных в 8 регионах», — пояснила министр просвещения.

Глава ПФР предложил ввести курс по пенсионной системе в школах

Фото: проф-обр.рф

[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения рекомендовало использовать на уроках технологии шлемы виртуальной реальности

Новости министерства образования
Опубликовано 12.08.2019 12:16 Газета педагогов

Школа должна идти в ногу со временем, считают чиновники: на уроках технологии школьники должны заниматься 3D-моделированием, примерять шлемы виртуальной реальности и учиться управлять квадрокоптерами. Оплатить все предложили регионам.

Минпросвещения утвердило «Методические рекомендации по созданию мест для реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ цифрового, естественно-научного, технического и гуманитарного профилей в организациях, расположенных в сельской местности и малых городах…». Соответствующее распоряжение уже подписала замминистра Марина Ракова, сообщает газета «Известия». Документ предлагает региональным властям открыть оснащенные современным оборудованием центры, где все дети смогут изучать такие предметы, как технология, информатика, основы безопасности жизнедеятельности. Создавать их предполагается на базе образовательных организаций. Также министерство рекомендует использовать центры как общественное пространство и место проведения факультативных занятий и кружков. В рекомендациях отмечено, что подготовлены они в рамках проекта «Современная школа» нацпроекта «Образование».

В примерном перечне оборудования, которое Минпросвещения рекомендует закупить для работы центра, значатся 3D-принтер (рабочая область которого должна быть не меньше куба с гранью 15 см), пластик для него, шлем виртуальной реальности, квадрокоптер с камерой разрешением 4К и дальностью передачи сигнала не меньше 6 км, три небольших дрона весом до 100 г, дрель, клеевой пистолет, лобзик и цифровой штангенциркуль. Все эти предметы числятся в списке покупок для урока технологии (их чаще называют уроками труда).

В перечень рекомендованного оборудования вошли также манекены и тренажеры для оказания первой помощи, шахматы и специальные часы для игры, оборудование для медиазоны (фотоаппарат, видеокамера, штатив, микрофон), мебель, учительский ноутбук, проектор и МФУ. В списке есть и десять «мобильных классов» — ударопрочных ноутбуков-трансформеров, которые позволят школьникам заниматься дистанционно (такая практика уже есть в сельских школах, рассказывала в интервью «Известиям» министр просвещения Ольга Васильева).

В пресс-службе Минпросвещения не предоставили комментарий на запрос «Известий», как часто дети должны будут посещать новые центры и как предполагается составлять расписание, если на базе конкретной школы такого центра нет и ученикам придется ходить в другую.

Помимо нюансов, связанных с планированием, рекомендация Минпросвещения сопряжена с гораздо большей проблемой – финансовой, отметил президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков. Рассчитать стоимость реализации проекта по всей стране проблематично, но закупка оборудования только для одного центра обойдется в 1,5–2 млн рублей. Сегодня региональные власти не всегда могут удержать уровень зарплаты учителей в селах и малых городах на уровне средней в регионе, как предписывает указ президента, отметил эксперт. Поэтому закупка дорогостоящего современного оборудования для ряда регионов — финансовая катастрофа, уверен Сергей Комков.

http://fancy6puab.temp.swtest.ru/shtrih-i-dva-punktira-chto-ne-tak-s-uchebnikami-tehnologii-v-shkolah/

[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения разработает мессенджер для учителей

Новости министерства образования
Опубликовано 12.08.2019 10:52 Газета педагогов

Мессенджер разработают в рамках нацпроекта «Образование». Как считают чиновники, новое средство общения позволит упростить работу учителей.

Минпросвещения России в рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда» нацпроекта «Образование» разработает специальный мессенджер, который позволит упростить работу учителя и облегчить его взаимодействие с родителями. Об этом в интервью порталу «Будущее России. Национальные проекты» сообщила замминистра просвещения Марина Ракова.

«Важная составляющая цифровой образовательной среды — это налаженный диалог и коммуникация между всеми участниками образовательного процесса: для этого мы разработаем своего рода мессенджер», — сказала она.

По словам замминистра, сейчас учитель понимает состав своего класса только в конце августа, прямо перед началом учебного года. За короткий срок преподаватель должен «занести все контакты родителей в телефон, создать группы и начать общение».

«Специальный мессенджер будет подгружать все данные автоматически. Он же поможет учителям загружать домашние задания в электронный дневник в определенное время. Таким образом, это будет некий органайзер-помощник, который будет не только налаживать общение, но и помогать в организации работы преподавателя», — пояснила Ракова.

Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» предполагает создание к 2024 году безопасной цифровой образовательной среды для обеспечения высокого качества и доступности образования всех видов и на всех уровнях. К концу текущего года, согласно документу, будет разработана ее целевая модель, которая будет внедрена не менее чем в 10 регионах страны. Проект также предполагает подключение всех образовательных организаций к высокоскоростному интернету, внедрение современных цифровых технологий в образовательный процесс.

Нужна ли электронная книга педагогу в работе?

[mailerlite_form form_id=4]

Четыре золотые медали завоевали российские школьники на Международной олимпиаде по математике

Новости
Опубликовано 09.08.2019 17:04 Газета педагогов

Российская сборная завоевала четыре золотые медали и заняла первое место в медальном зачёте.

chetyre-zolotye-medali-zavoevali-rossijskie-shkolniki-na-mezhdunarodnoj-olimpiade-po-matematike

Медалей удостоены:

  • Ильдар Гайнуллин (лицей имени Н.И. Лобачевского Казанского (Приволжского) федерального университета, Казань) – золото;
  • Егор Лифарь (школа «Интеллектуал», Москва) – золото;
  • Александр Морозов (Президентский физико-математический лицей № 239, Санкт-Петербург) – золото;
  • Владимир Романов (школа-интернат имени А.Н. Колмогорова Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, Москва) – золото.

Членов сборной и их наставников поздравила Министр просвещения Российской Федерации Ольга Васильева.

«Очередная победа российской сборной на Международной олимпиаде по информатике – это не просто успех ребят и их тренеров, заслуги которых в этом году вновь трудно переоценить. Это наглядная демонстрация сложившейся в России системы обучения и подготовки в области программирования, в сфере информационных технологий. Уже с первых классов у нас по всей стране проходят профильные занятия и уроки, которые позволяют ребятам раскрыть свой талант с самых юных лет, вовлекая их в эту сферу. Поздравляю нашу сборную и всех причастных с блистательным выступлением», — сказала Ольга Васильева.

Руководителем сборной выступил доцент факультета информационных технологий и программирования Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики Андрей Станкевич, его заместитель – проректор по международным программам и цифровым инновациям Московского физико-технического института Алексей Малеев.

Отбор и подготовка национальной сборной проходили на базе Московского физико-технического института.

Источник: Минпросвещения России

[mailerlite_form form_id=4]

В Госдуме поддержали идею обучать школьников колористической грамотности

Новости
Опубликовано 09.08.2019 16:33 Газета педагогов

Новое направление депутат Олег Смолин предложил добавить в курс «Изобразительного искусства» в школе.

Первый заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Олег Смолин (КПРФ) считает, что в школах в рамках предмета «Изобразительное искусство» нужно изучать колористическую грамотность, чтобы российские школьники разбирались в цветах не хуже японцев. Об этом он заявил Агентству городских новостей «Москва», комментируя предложение сотрудников ТюмГУ о введении в школах основ колористической грамотности.

«Я за то, что наши дети разбирались в цветах так же, как японцы. Говорят, что японцы различают раз в десять больше оттенков цветов, чем наши дети. Только я не очень понимаю, почему при каждой новой идее нам предлагают новые предметы. В российской школе, как известно, есть предмет «Изобразительное искусство». Почему колористическую грамотность мы не можем развивать в рамках предмета изобразительное искусство – я не понимаю», – сказал Олег Смолин.

Он отметил, что не считает нужным вводить колористическую грамотность в школах как отдельный предмет, но думает, что ее изучение в рамках уже существующей школьной программы было бы возможным.
Кроме того, депутат призвал учиться рационально использовать учебные часы, чтобы не перегружать школьников.

Ранее СМИ сообщили, что сотрудники кафедры искусств ТюмГУ предлагают ввести в школах основы колористической грамотности. Свою идею они объясняют возросшим интересом в системе дополнительного образования к повышению уровня художественного воспитания детей, формированию у них творческого потенциала.

Сотрудники ТюмГУ утверждают, что цветоведение касается всех сфер деятельности человека: бизнеса, дизайна, медицины, культуры, искусства, психологии, педагогики; и необходимо учить детей закономерности построения гармоничных цветовых сочетаний, развивать у учащихся цветовую культуру, художественный вкус, способности эмоционально воспринимать и отображать окружающий мир во всем многообразии его цветовых аспектов.

[mailerlite_form form_id=4]