Выиграйте полезные методические материалы для педагогов!

Новости "Моего университета"

В честь Дня всех Влюблённых команда «Моего университете» спешит порадовать Вас сюрпризами.

С 7 по 8 февраля приобретите любой курс повышения квалификации объемом от 36 часов ИЛИ курс профессиональной переподготовки ИЛИ услуги по сертификации, предварительной аттестации ЛИБО экспертизу методического материала И станьте участником розыгрыша!

розыгрыш

Каждый 10-й покупатель получит в подарок от «Моего университета» комплект полезных методических материалов ко Дню Святого Валентина:

  • шаблоны для презентации;
  • конспект и презентация к классному часу;
  • сценарий проведения праздника.

[mailerlite_form form_id=4]

Во всем виноват учитель?

Прямой диалог

Виктор Гаврилов размышляет о случаях агрессии в российской школе и эффективных способах решения проблемы.

Мы часто слышим фразу: «Во всем виноват учитель!» Порою кажется, что в любой российской беде можно обвинить учителя.

Не так давно в одном поселке мальчишка повесился из-за того, что его не допустили к экзамену по математике. Педагог посчитала, что школьник с ним не справится,  нужно позаниматься с репетитором. Ребенок решил наказать «плохого» учителя и повесился. Родители, общественность, руководство от  образования считают виноватым… понятно кого. И даже психолог, на котором лежит ответственность за психологическое состояние ребенка, свалил вину на учителя. По мнению специалиста, «можно было бы и тройку поставить, чтобы не травмировать»… И как в этой ситуации должен чувствовать себя педагог?

Эта история не уникальна. И демонстрирует она только одно: в обществе объявлена «охота на ведьм», точнее, на учителей, это настоящая травля, буллинг, информационная война. Вы скажете, что я сгущаю краски. Попробую аргументировать.

В ноябре-декабре был поднят настоящий «хайп» в СМИ, журналисты наперебой рассказывали страшные истории про жестоких педагогов. Учитель начальных классов школы №37 Комсомольска-на-Амуре несколько раз ударила 9-летнего ученика. Поводом для рукоприкладства стало поведение мальчика — он мешал вести урок. Под Томском педагог ударила ребенка головой об парту, поскольку тот отвлекся почесать ногу. На Сахалине учительница довела школьницу до слез из-за маленькой дырочки на одежде, назвав девочку приемной дочерью ее родителей.

Вердикт журналисты вынесли однозначно: «Виноват учитель!» И никто не стал разбираться в истоках названных конфликтов.

А родители! Вот уж кто изгаляется над бедными учителями. Это ведь так приятно – человек не может защититься, не может доказать свою правоту. И понеслась!

Родители пишут жалобы в прокуратуру, местные департаменты образования и прочие инстанции. И ничего, что они составлены со слов любимых чад и не имеют доказательной базы. Начинаются проверки, педагог пишет объяснительные, участвует в разбирательствах.

Дети прекрасно знают, что педагог бессилен. На уроках они позволяют себе хамство, всячески провоцируют учителя, не подчиняются требованиям, шумят, «сидят» в телефонах. Ситуацию представляют родителям абсолютно в ином свете, выставляя себя объектом травли со стороны учителя. Любые воспитательные моменты тут же снимаются на телефон как доказательство этой самой агрессии.

Многие родители уверены, что классные руководители для их детей – обслуживающий персонал. Звонят по пустякам, в позднее время, отчитывают, общаются в приказном тоне. А когда учитель делает то, что идет в разрез с их личным мнением, опускаются до банальных оскорблений и угроз. Юридически и экономически подкованные, они «качают права», забывая, что в законе четко прописано, что любой участник образовательного процесса имеет право на уважительное отношение  к себе.

Учитель чувствует себя незащищенным, а молодые специалисты боятся детей и их родителей.

Являясь педагогом с двадцатилетним стажем, родителем двух дочек, а также членом Союза журналистов, я имею уникальную возможность взглянуть на ситуацию сразу с трех сторон. И в данном случае без колебаний встаю на сторону педагогов.

Профессиональным журналистам хочу сказать, что, прежде чем поднимать хайп и вместе со всеми побивать педагогов камнями, не мешало бы глубже изучить вопрос, разобраться в причинах конфликта, поговорить с его участниками, почитать книжки по педагогике. И только тогда делать выводы.

А родителям настоятельно рекомендую не самоутверждаться за счет беззащитных учителей, а задаться вопросами: «Правильно ли воспитываю своего ребенка? Учу ли я сына (дочь) уважать педагога? Много ли времени сам уделяю своему чаду или дело воспитания кровиночки полностью передал школе?» И если ответы на эти вопросы будут честными, то в следующий раз вы как родитель придете в школу не с криком «Че за дела?! За свое дитя всех порву, как Тузик грелку!», а с вопросом: «Чем я могу помочь?»

Поймите, я не выгораживаю коллег. Срывы бывают, но корень агрессии учителей в нас с вами, в обществе, в системе, которая давит на педагога. Подорван престиж профессии, потеряно уважение к учителю. Педагог не чувствует поддержки ни государства, ни родителей, ни СМИ. Как тут сохранить душевное равновесие?

Заслуженный учитель России, доктор педагогических наук, член корреспондент РАО Евгений Ямбург заявил газете «Взгляд», что причин агрессии учителей в адрес школьников в школах множество: «Это причины медицинские, психологические, культурологические. Это общая огромная беда: сейчас большое количество детей с психоневрологией, учителя перегружены, а когда невротики встречаются с невротиками, начинаются взаимные оскорбления и обвинения. Не оправдывая честь мундира — потому что учитель должен быть учителем — скажу все же, что есть множество причин, почему агрессия нарастает. Все эти истории с выставлением рамок в школах, охраной Росгвардией — это все «хвосты», есть глубинные, многопластовые причины нарастающего невротизма и агрессии всех против всех».

Поэтому нашу общую задачу (и руководства, и родителей, и СМИ) я вижу в поддержке педагогов, в уменьшении морального давления на них, в повышении престижа профессии. И, безусловно, на законодательном уровне должны быть прописаны рычаги воздействия на неадекватных учеников, вплоть до исключения из школы. Тогда, опираясь на эти рычаги, учитель сможет «творить, выдумывать и пробовать» вместе со своими воспитанниками. Тогда учебный процесс станет радостным и продуктивным.

Кстати

Тем временем в Казахстане подготовлен законопроект «О статусе педагога», как раз-таки призванный защитить учителей, облегчить их труд и вернуть престиж профессии. Уже в сентябре этого года закон должен вступить в силу, а пока он очень бурно обсуждается в обществе.

Закон предусматривает серьезные штрафы:

  • за унижение чести и достоинства педагога;
  •  за  привлечение учителя к видам работ, не связанных с его профессиональными обязанностями;
  • за требование от педагога предоставления каких-либо форм отчётности либо информации, не предусмотренных законодательством страны;
  • необоснованное вмешательство в профессиональную деятельность педагога или воспрепятствование егопрофессиональной деятельности;
  • Также он упраздняет обязательную госаттестацию школ,
  • дает учителям с 30-летним стажем право выходить на пенсию не в 59, а в 56 лет.
  • В законе, возможно, будет пункт, согласно которому родители и иные законные представители обязаны обеспечить качественное выполнение детьми домашних учебных заданий.

Источник: Югорское детство


[mailerlite_form form_id=4]

Как правильно заполнить бланк ЕГЭ?

ПедСовет

Минпросвещения подготовило инструкцию по правильному заполнению бланков на ЕГЭ — напомните правила выпускникам, чтобы они избежали ошибок и получили отличные баллы!

В Минпросвещения отмечают, что ошибки или небрежность при заполнении бланков могут привести к тому, что абсолютно верный ответ не будет засчитан. Как правильно заполнить экзаменационный бланк? Следуйте инструкциям ниже:

  • все бланки ЕГЭ заполняются гелевой или капиллярной ручкой черного цвета;
  • символ метки («крестик») в полях бланка регистрации не должен быть слишком толстым. Если ручка оставляет слишком толстую линию , то вместо крестика в поле нужно провести только одну диагональ квадрата (любую);
  • если у вас нет информации для заполнения какого-либо поля, то оставляйте его пустым;
  • на бланках ответов №1 и №2, а также на дополнительном бланке ответов №2 не должно быть пометок, содержащих информацию о личности участника ЕГЭ;
  • важно изображать каждую цифру и букву во всех заполняемых полях бланка тщательно копируя образец её написания из строки с образцами написания символов, расположенными в верхней части бланка регистрации;
  • каждое поле в бланках заполняется, начиная с первой позиции (в том числе и поля для занесения фамилии, имени и отчества участника ЕГЭ);
  • при записи ответов необходимо строго следовать инструкциям по выполнению работы (к группе заданий, отдельным заданиям), указанным в КИМ.

[mailerlite_form form_id=4]

 

РАО проведет масштабное исследование о влиянии цифровых технологий на современного человека

Новости

Российская академия образования по инициативе Минпросвещения России изучит, какой эффект может привнести цифровизация в жизнь общества.

Министр просвещения Ольга Васильева на международной конференции «Большие данные: новые возможности мониторинга в образовании» сообщила, что ведомство инициировало исследование о влиянии цифровых технологий на современного человека. Его в ближайшее время проведут специалисты Института возрастной физиологии РАО.

«Развитие цифровых технологий затрагивает самые разные стороны жизни человека и общества. Однако оценки экспертов о влиянии цифровых технологий заметно расходятся: одни полны оптимизма в ожидании реализации самых амбициозных надежд в ближайшем будущем, другие делают акцент на негативных для человека и общества последствиях, прямо связанных с цифровизацией. Научная обоснованность этих оценок делается, опираясь на весьма поверхностные научные основания. Сегодня никаких масштабных исследований в этом направлении в России – да и в мире в целом – не проводилось», – рассказала Ольга Васильева.

Министр также отметила, что нельзя не осознавать какие возможности предоставляет современная цифровая среда в плане решения проблем наглядности и познавательной доступности сложных содержательных тем по предметам, изучаемым в школе. Поэтому принятие управленческих решений на всех уровнях — федеральном, региональном, муниципальном и школьном — на основе анализа «больших данных», не вызывает сомнений.

Также министр добавила, что современные технологии не смогут заменить учителя в образовательном процессе.


[mailerlite_form form_id=4]

Ольга Васильева: цифровые технологии не заменят учителя

Новости

Министр просвещения России Ольга Васильева уверена, что новые технологии станут помощниками педагогам, а не их заменой.

olga-vasileva-tsifrovye-tehnologii-ne-zamenyat-uchitelya

Ольга Васильева рассказала на III международной конференции «Большие данные: новые возможности мониторинга в образовании», что внедрение цифровых технологий в школе не приведет к вытеснению педагогов из образовательного процесса в ближайшем будущем.

«Хочу, чтобы меня услышали: никакие цифровые технологии не заменят в ближайшем обозримом будущем живого учителя. Роль педагога в образовательном процессе чрезвычайно важна», — заявила министр просвещения.

Министр подчеркнула, что цифровые технологии должны помогать педагогам, но ни в коем случае не замещать их.

Ольга Васильева отметила также, что инновационные решения позволяют обеспечить «познавательную доступность» самых сложных в изучении школьных дисциплин.

В то же время существует ряд ограничений и проблем, связанных с чрезмерной виртуализацией учебной деятельности школьников.

«Мы является сторонниками осторожного, взвешенного и сбалансированного подхода в вопросах интеграции современных цифровых технологий в учебный процесс», – добавила Ольга Васильева.

Источник: Российское образование


[mailerlite_form form_id=4]

Только 3% россиян считают высоким престиж профессии учителя

Новости

Общественная палата России представила результаты опроса на тему статуса учителя в современном обществе. Результаты вышли удручающие.

Россияне оценили престиж профессии учителя: 71% оценили его как низкий, 26% — средний и только 3% назвали его высоким, приводит данные опроса Общественная палата РФ.

Более 80% россиян считают, что с течением времени престиж профессии все больше снижается.

Член комиссии ОП по развитию образования и науки Ирина Бурмыкина отметила, что респонденты в возрасте от 18 до 25 лет в основном оценивали престиж профессии учителя как средний, а участники опроса старше 26 лет — как низкий.

«Что же касается негативного профессионального поведения учителей, мы видим, что [с ним] сталкивались иногда 66% опрошенных, не сталкивались никогда — 25%, примерно 9% сталкивались достаточно часто», — добавила Ирина Бурмыкина.

Общественная палата РФ с 14 по 25 января проводила на своем сайте опрос на тему статуса учителя в современном обществе. В исследовании приняли участие 1 тыс. 667 респондентов.

 Источник: ТАСС


[mailerlite_form form_id=4]

В России пройдет открытый урок «Менделеев? Элементарно!» в честь года периодической таблицы химических элементов

Новости министерства образования

7 февраля в 13:00 по Москве состоится Всероссийский открытый урок «Менделеев? Элементарно!», организованный Минпросвещения совместно с порталом «ПроеКТОриЯ».

Современная химическая отрасль — одна из самых быстро развивающихся и включает множество направлений. И сегодня ей необходимы как традиционные, так и совершенно новые специалисты: нанотехнологи, разработчики умных материалов, драг-дизайнеры и многие другие.

Какое значение сегодня имеет химия для различных сфер нашей жизни? Как создаются новые материалы и элементы? Какое применение в химической отрасли сегодня находят искусственный интеллект, машинное обучение, биотехнологии и другие инновации?

На эти и многие другие вопросы ответят приглашенные эксперты:

  • Юрий Оганесян, советский и российский учёный, именем которого назван 118-й элемент Таблицы Менделеева, специалист в области экспериментальной ядерной физики, академик РАН
  • Юлия Горбунова, вице-президент Российского химического общества имени Д.И. Менделеева, член-корреспондент РАН, доктор химических наук, профессор
  • Степан Калмыков, декан химического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова, член-корреспондент РАН, доктор химических наук, профессор
  • Федор Сенатов, научный сотрудник Центра композиционных материалов НИТУ «МИСиС», кандидат физико-математических наук

Специальный гость урока – Григорий Трубников, первый заместитель Министра науки и высшего образования Российской Федерации.

Модератором урока станет известный российский теле- и радиоведущий Антон Комолов.

В открытом уроке можно будет принять участие по ссылке. Урок будет доступен для просмотра и после прямой трансляции.

Источник: Минпросвещения России


[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения проверит способность школьников применять знания на практике

Новости министерства образования

Министр просвещения Ольга Васильева анонсировала мониторинг формирования функциональной грамотности у российских школьников.

Умеют ли российские школьники применять полученные знания на практике? Минпросвещения запускает мониторинг, чтобы ответить на этот вопрос.

Как рассказала Ольга Васильева, эксперты министерства разрабатывают концепцию оценки функциональной грамотности и измерительные материалы для обучающихся пятых-девятых классов по шести составляющим: математической, читательской, естественнонаучной и финансовой грамотности, глобальным компетенциям, креативному и критическому мышлению. Также к запуску готовится цифровая платформа для проведения мониторинга, сообщает «Коммерсант».

Министерство просвещения создаст также «навигатор по дополнительным общеобразовательным программам» — информационный портал, на котором будут представлены все возможные программы дополнительного образования регионов и муниципалитетов. Каждый родитель сможет подобрать подходящие занятия для своих детей. В министерстве считают, что представленная информация даст возможность провести полный анализ вовлеченности детей в дополнительное образование и оценить их достижения.

В 2018 году сообщалось о желании Минпросвещения модернизировать задания в школьных учебниках, чтобы сделать из более ориентированными на практику.


[mailerlite_form form_id=4]

Чашка терпения

Лучшие материалы школьных СМИ

Статья Анны Ермошиной заняла 2 место на конкурсе школьных СМИ «Будущее журналистики».

Этим летом я решила подзаработать денег — устроилась в местный ресторан на должность официанта. О том, как мне пришлось несколько месяцев лавировать между недовольными клиентами и подогревать Гаспачо, вы можете прочитать прямо сейчас.

От официанта требуют огромного терпения и отличной стрессоустойчивости: гостю абсолютно всё равно, как долго я крутила салфетки, натирала приборы, чистила диваны от пятен и волос, наполняла сахарницы и убирала столы.

Смотрели же фильм «Красотка» с Джулией Робертс и Ричардом Гиром в главных ролях. Помните, как персонажи ленты заходят в магазин, и герой Гира произносит: «Облизывайте нас»? Вот примерно этого и требуют от официантов, потому что гость всегда прав. А если он не прав, то, запомни, он всё равно прав.

***

— Девушка, почему мой эспрессо горький? — спрашивает меня гость с недоумением.

Надо отдать должное, клиент вполне образован: эспрессо у него всё-таки имеет явный половой признак — мужской.

Легкая улыбка на лице, приветливый взгляд. На автомате отвечаю:

— В основу этого напитка входит большая порция зёрен, не разбавленных водой или молоком, поэтому такой вкус. Если вы хотите не такой горький, то могу вам предложить американо.

После такого блестящего ответа я в полной уверенности жду от него фразы типа: «Понятно» или «Лучше можно ещё сахар?», но мне парируют:

— Странно… Наверное, вы просто не умеете его делать.

А потом он просто ушёл. Интересно, сколько заведений этот гость уже сменил?

***

Дети — бич и страх любого официанта. Сначала ты усердно убираешь игровую зону: всё вымываешь (да, через две недели я уже смирилась с тем, что надо выполнять и функцию уборщика), собираешь железную дорогу, красиво расставляешь игрушки… А потом они, те самые дети, не разуваясь, начинают всё портить.

Это как ножом по сердцу. Сразу появляется какая-то обида, думаешь: «Ну всё, больше не буду ничего убирать. Смысл? Через минуту всё превращается в кавардак!»

И снова на лице улыбка. Надо принимать у родителей этих «цветов жизни» заказ.

Дети наигрались, бегут есть. И вот на столе появляется гора салфеток, потому что кто-то из ребятни пролил морс.

За время работы заметила такую тенденцию: почему-то большинство людей любят сами устранять проблемы, но можно позвать официанта и попросить, чтобы он сразу всё сам убрал. Поверьте, так будет намного лучше и вам, клиентам заведения (потому что салфетками вытирать тот же морс со стола — крайне неэффективно), и нам, официантам (стол не успеет стать липким, потому что мы сразу же устраним недостатки).

После семейных посиделок уходит очень много времени на уборку. Но, надо отдать должное, такие клиенты оставляют неплохие чаевые, после которых ты прощаешь их «цветам жизни» абсолютно все проказы.

***

— Почему суп Гаспачо такой холодный? — спрашивает гость с таким лицом, как будто я сама это блюдо готовила и забыла его подогреть.

— Это летний итальянский суп, он всегда подаётся холодным.

— Где вы видели вообще холодные СУПЫ?

— В Италии… Если вам не нравится, то можем подогреть, — произношу, пытаюсь в этот момент не засмеяться.

— Вы что, правда, в Италии были? Верится с трудом, но давайте! И приносите, пожалуйста, в следующий раз горячие супы.

Интересно, а окрошку этот клиент тоже только в горячем виде ест?

***

Чаевые — то, ради чего мы готовы терпеть, но их нестабильность часто вводит в ступор.

Ты никогда не сможешь предугадать: оставит ли гость тебе что-то. Можешь идеально его обслуживать, во время подавать все блюда и вежливо общаться с клиентами, но чаевых на выходе — абсолютный ноль. В такие моменты мне всегда хочется просто понять: чем руководствуется человек, когда ничего не оставляет.

У меня были случаи, что я вообще не старалась: была в плохом настроении, отвечала на вопросы гостей односложно, да и еду клиентам долго ждать приходилось. А потом они уходили и оставляли по 500 рублей (!) чаевых!

За что мне оставили такую сумму? Тоже было совсем не понятно.

Все посетители неоднозначны. Кто-то может сидеть с пакетами самых дорогих брендов, заказывать дорогие блюда и не оставить при этом даже мелочи, а кто-то скромно заказать чай с круассаном и порадовать чаевыми.

Уже потом коллеги, чей стаж давно перевалил за «два месяца», объяснили мне всю эту систему: количество оставленных денег зависит от того, насколько посетитель уважает профессию официанта.

Бывает, когда постояльцы оставляют одному и тому же официанту определенную сумму, а если их обсуживает кто-то другой — ни гроша.

Объяснений от меня не дождётесь. Я так и не поняла, какой принцип тут работает. Скорее всего, обычная симпатия.

***

Если бы я сама не проработала всё лето официантом, то уж в эту историю никогда бы не поверила.

— На картинке нарисовано, что в салате пять креветок, а мне принесли четыре, с ноткой возмущения произносит дама лет сорока.

— В салат положено добавлять 70 грамм креветок. Порой количество может варьироваться от размера каждой из них, — уверенно отвечаю.

— Странное объяснение. Вы просто обманываете людей, забирая эти креветки себе домой! Позовите администратора.

В голове, конечно, проносится: «Почему вы все настолько тупые?». Но если я произнесу это вслух, то получу кучу проблем с администрацией, мне выпишут штраф и, возможно, даже уволят.

Администратор успокоил гостью, предложил новую порцию салата. Когда я несла блюдо повторно, мне хотелось этот салат ей на голову вывалить.

***

Бизнес-ланчи — самые омерзительные часы. С ними могут сравниться только вечера выходных и дни, когда на улице мерзкая погода (природные условия очень сильно влияют на настроение людей: в дождь и слякоть улыбчивых клиентов почти нет — все хмурые, не знаешь с какой стороны к ним подойти).

Ты заходишь в зал, а там нет свободных мест. Вот они — наши голодные клиенты.

Тут-то и начинается беготня с сумасшедшим лицом: нас мало, а их много. Они ждут, а мы абсолютно ничего не успеваем.

В такие часы блокнот и ручка — твои лучшие друзья: запомнить все заказы просто нереально. К тому же офисный планктон заказывает блюда из специального меню по бизнес-ланчу: в голове каша, потому что почти все выбирают одинаковые ланчи.

Бывает, что официанты ошибаются и приносят не то блюдо. Тогда сумму этого продукта вычитают из нашей зарплаты.

У меня были ситуации, когда клиенты сами путали названия блюд или напитков. Отказывались платить и требовали, к примеру, вместо бургера принести кесадию. В такие ситуации мне было обиднее больше всего: почему я должна платить за ошибки клиентов? Но приходилось молчать. Все мы помним, кто здесь «прав».

Конечно, есть определённые правила подачи блюд. Они стандартны везде: салат — суп — горячее. Тут главное следить за гостем: доел салат, забираешь грязную посуду и только тогда можно выносить суп.

Во время ланча почти никто не оставляет чаевых. Хотя мне до сих пор кажется, что похвалить официанта в эти часы намного важнее, чем в моменты, когда зал полупустой.

Ланчи и вечера выходных мы называем просто — запары. Во время запар может случиться абсолютно всё. Часто у нас заканчивалась чистая посуда. Почти каждый день кто-нибудь из официантов разбивал посуду. В таких случаях мы делали максимально серьезный вид, дабы показать гостям, что это в нашей работе нормально, и это совсем не значит, что у нас руки растут не из того места.

Вечерние будни — самое любимое наше время. Гостей приходит не так много. И они ко всему относятся иначе: более расслабленно. Оно и понятно: раздражающих факторов почти нет: спешка, полный зал людей, шум.

***

Гость может захотеть блюдо с любым количеством соли, сахара и других добавок. Из-за этого у нас часто возникают ссоры с поварами.

— Можете, пожалуйста, добавить больше соуса? Гость говорит, что блюдо почти не заправлено, — захожу я на кухню.

— Положено столько соуса, если что-то не нравится, то пусть идёт в Макдональдс! — злится повар.

— Гость ждет. Добавьте, пожалуйста. Иначе потом он нам всем мозги вынесет.

Повар обречённо добавляет в блюдо соус.

***

Я могу долго рассказывать о том, как я уставала на своей работе, как у меня вечерами гудели ноги, а голова требовала тишины. Причём полной. Но знаете, есть в этой работе и большой плюс. Я давно хотела заняться фитнесом, но у меня не было денег. Теперь деньги есть (я же получала не только чаевые, но и зарплату), но на фитнес я тратить их не буду. За время работы я «намотала» столько кругов, что все лишние калории сами убежали.


[mailerlite_form form_id=4]

Просто хочу тишины…

Лучшие материалы школьных СМИ

Очерк Яны Сороки занял 2 место на конкурсе школьных СМИ «Будущее журналистики».

prosto-hochu-tishiny

Моим одноклассникам посвящается

Скоро Новый год, мы сидели в классе и бурно обсуждали, как и кто собирается его встречать, до уроков и оценок совсем не было дела. Валентинка (наша классная, так мы ее называли) зашла в класс и объявила: «У нас с завтрашнего дня будет учиться новенькая». Разговоры переключились на эту тему. Новенькая, кто такая? Из какой школы? Как учится? Симпатичная или нет? Последний вопрос интересовал исключительно мальчиков. Варианты были разные, какая она, но решили дождаться завтра и всё увидеть своими глазами.

Утро, первый урок, помню — это была литература, все с нетерпением ждали, когда же она появится эта новенькая, звонок прозвенел, а она так и не появилась. Все, как всегда — открыли тетради, но слушать и писать не хотелось, Новый год не давал покоя, думала, куда мне лучше пойти его встречать? Дверь открылась и на пороге стоит Валентинка, кто-то оторвался от тетрадей, кто – то от своего телефона, я от своих мыслей. Валентинка сказала: «Наша новая ученица – Наташа Елисеева, прошу любить и жаловать!» Классная отошла в сторону и зашла она. Белокурая, не худенькая, с формами, довольно высокого роста, почти без макияжа, довольно милое лицо, одета просто. Она зашла и  сказала: «Здравствуйте!» и села за последнюю парту, там обычно сидит Максим, но его сегодня не было. Про себя я отметила, говорит тихо, глаза, почему то и взгляд растерян, видимо тихушница, сделала я вывод и написала  в сообщении Ленке. Ленка мне ответила, кто знает, как бывает в тихом омуте…

***

Первые дни она держалась в стороне, отвечала, если ее об этом спрашивали, училась старательно, но уже оставались считанные дни до конца первого полугодия, рвения к учебе особо ни кто и не проявлял, даже наша Васильева, которая кроме учебников, занятий с репетиторами и различных курсов, ни чего не видела, да и видимо не хотела. Из обрывочной информации от нее самой и Валентинки мы узнали, что она приехала с Украины, что жила и училась, где то под Луганском, но что нас повергло в шок, она второгодница! Почему? В чем причина? Кто или что не дало ей закончить девятый класс? Вроде вся такая приличная, тихая, скромная, как то не вязалось это все с тем, по какой причине остаются на второй год.

***

Последняя неделя года пролетела очень быстро, всегда так, куча дел, событий и желаний. Обожаю это время! На последнем классном часе Валентинка объявила оценки, поздравила, пожелала хороших каникул, предупредила о том, чтобы все праздники прошли тихо без инцидентов и отпустила. Решили классом пойти и «отметить» данное событие в кафешку, собралось нас не много, я спросила: «Новенькой скажем? Или без неё?» Решили предложить, но она не согласилась, сославшись на том, что ей нужно сидеть с младшим братом, мама подрабатывает. Я помню, мне, почему то очень хотелось, чтобы она с нами пошла, хотелось бы по больше узнать о ней. Почему? Сама не знаю, то ли женское любопытство, то ли потому, что в ней было что – то такое, чем она от нас отличалась.

31 декабря меня тоже ждало разочарование, родители уезжали к своим друзьям, на меня оставили бабушку, она хоть у меня и «боевая» старушка, но днем нужно было к ней зайти, проверить, проведать, поговорить, выслушать ее наставления, кучу примеров из ее жизни на тему «А в наше время…». Я ее конечно очень люблю, но быстро уйти от нее не получается, вот и в этот раз, все затянулось порядком, а мне нужно было бежать домой, готовиться к новогодней ночи. Отмечать мы планировали у Ленки, компания так себе, но вариантов у меня не было, согласилась. Сказав моей бабуле: «Пока!», я побежала быстрее домой, по дороге нужно было зайти в магазин. Выбежав из подъезда, я чуть не сбила с ног Наташку, нашу новенькую, она шла со своим младшим братом. Я засмеялась, извинилась, спросила дежурную фразу: «Как дела? Где Новый год отмечаешь? Здесь живешь?» От нее узнала, что живет  в соседнем с моей бабулей подъезде, они снимают квартиру, что Новый год она встречает дома с младшими братьями, их у нее двое. Я помню, что обратила внимание на глаза ее брата, они мне тоже показались какие — то грустные, да и он, увидев меня, уткнулся в колени сестре. На этом мы и разошлись.

***

Вот так бывает, когда чего-то очень ждешь, получается не так, как хочется. Это мой вариант, так и случилось за шесть часов до наступления Нового года. К Ленке я не пошла, должен быть там тот человек, которого я не хотела видеть, тем более в новогоднюю ночь. Сказав, что у меня есть более подходящий вариант и скучать я не буду, включила телевизор. И тут я вспомнила про Наташку, она ведь тоже одна, да и меня так «распирало» желание узнать о ней больше, что я решила, зайду к бабушке, поздравлю ее с наступающим, и в соседний подъезд, а там найти уж точно смогу. Так я и сделала. С бабушкой, как ни странно, все прошло довольно быстро и без лишних слов. А вот найти Наташку было сложнее. Набрав в домофон первую попавшуюся квартиру и сказав о том, кого я ищу, услышала: «Ясно, нахлебники, понаехали к нам из своей хохляндии, что там не живется, гнать их надо отсюда, а не жить оставлять!» Но дверь открыли, осознав то, что я услышала, дальнейшие поиски вызывали сомнения, но я решила идти до конца. Но как бывает в жизни, люди разные, вот это как раз и есть тот случай, позвонив в квартиру на первом этаже, услышала абсолютно другое: «Да, есть такие, Елисеевы, трое детей, натерпелись то сколько! От войны бежали, кое-как до нас добрались! В 34 живут, трое детей у них, эти?» «Эти»: тихо ответила я и стала подниматься на четвертый этаж. А в голове уже была куча мыслей, от какой войны? Куда бежали? Почему? Чего натерпелись?

Дверь открыла она – Наташа, я была удивлена тем, что на ней был домашний халат, тапочки, что не вязалось с тем, что до наступления Нового года оставались считанные часы. «Проходи!» — сказала она, улыбаясь, я одна, мама уехала в Луганск, папа на работе, они на мне, мои мальчишки. Я зашла в квартиру, маленькая, но все чисто и уютно, младший уже спал, а старший сидел у телевизора, «Ирония судьбы» была близка к завершению. Я объяснила Наташе, что хотела позвать ее к себе домой, встречать Новый год, но поняла, что это не возможно. На что она мне предложила: «Оставайся у нас, вот и встретим Новый год!» Я не задумываясь, согласилась. Мы пошли на кухню, Наташа поставила чай, она молчала и я тоже, была какая — то не ловкость в этом молчании. Я решила ее спросить, как ей новая школа, как одноклассники. Разговор завязался, чему я была очень рада. Но мне хотелось задать главный вопрос, почему они приехали так далеко, к нам на Урал, что заставило их покинуть свой дом, работу родителям, друзей и родственников. Чай был готов, мы сидели на кухне, и я решилась, спросила то, о чем так долго думала.

***

…о первых военных действиях я узнала, вернее, услышала от родителей, папины родственники жили в соседней станице, были разрушенные дома, но жертв не было. А потом был конец лета, готовились к 1 сентября, выпускной класс, хотелось, чтобы он нам запомнился. Сценарий был отличный, мы много шутили и смеялись, как хорошо все придумали! Наступило первое сентября, но полных дней мы проучились, наверное, с неделю, а потом…, потом началась война. Все чаще слышались взрывы, в школу стало ходить не безопасно, сначала сказали, что отдыхать будем до конца сентября, но в том году мы больше не учились. И чем дальше, тем становилось страшнее, на улицу не выходили, боялись обстрелов, соседние станицы были уже почти разрушены. Наша школа совсем закрылась, а через два месяца в нее попал снаряд, страшно было видеть свой класс, через разрушенную взрывом стену. Были дни, когда мы с братьями и мамой сутками сидели в подполе, у нас хороший большой дом там был, мы подвалоборудовали как могли, папа приносил еду, одежду, сложно было, Максимка совсем маленький, боялся очень, а Сережа, тот мал совсем, не понимал происходящего. С одноклассниками общались мало, сложно было и страшно выйти из дома, не знаешь, когда начнут стрелять, да и родители не отпускали. Общались, пока была сотовая связь, а потом и ее не стало. Знаю, что их наших 12 мальчишек трое ушли в ополчение, хоть и лет то им совсем ведь ни чего, мальчишки. Мои друзья стали разъезжаться, кто куда, кто к родственникам, кто как мы- беженцами. Папа до последнего сопротивлялся, не хотел уезжать, но когда соседний дом был полностью разрушен снарядом, решил, что и нам пора. Стали собирать вещи, но, сколько их можно увезти? Взяли самое необходимое. А обстрелы становились все чаще, а нам становилось все страшнее. Ночью часто делала вид, что я сплю,  сама прислушивалась, нет ли снова обстрела. Максимка очень боялся, перестал разговаривать, часто плакал, мама очень переживала за него. Помню нашу улицу до войны: зеленая, светлая, красивые дома, цветы у каждого дома, а дальше наша школа, ее видно было, если чуть отойти в сторону. Однажды, я встречала маму с почты, стояла и плакала, что стало, с нашей станицей, я помню ее другой… Разрушенные дома, местами выжженная земля, редкие прохожие с угрюмыми лицами и еще осень…серо, грустно и страшно. Я так хотела тишины!

О том, что мы уезжаем, узнали за два часа до отъезда, срочно сказали собираться и быть на площади у Дома культуры. С собой не взяли почти не чего, уезжали, оставив все, что было, главное было уехать, спастись самим, выжить. Ну а дальше на автобусах, полных таких же, как мы семей до Ростова. В автобусах было очень тихо, ни кто не разговаривал, даже плакали тихо, а дети, как зная тоже молчали. В Ростове мы пробыли не долго, там нас определили на жительство в детский лагерь, а потом нас отправили к вам на Урал, вернее к нам на Урал. Выбирать не приходилось, так мы оказались в Каменск – Уральском, там жили два месяца, но работы для папы не было. Предложили Первоуральск, работу на железной дороге, они с мамой решили уехать. Вот так я оказалась в Первоуральске, в нашей школе и стала твоей одноклассницей. А как живется? До сих пор сложно, Максимка редко улыбается, до сих пор не смеется, хотя стал смотреть мультики, а гулять тоже боится, вдруг обстрел? Мы ему не можем до сих пор объяснить, что этого здесь быть не может. Однажды мы гуляли и в нашем дворе была свадьба, шумная компания устроила фейерверк, началась стрельба…Максимку кое-как успокоили, сейчас ходим к психологу, думаем, что поможет.

На кухне стало тихо, а я думала о том, что в нашей школе учатся дети разных национальностей и стран, и всем хорошо, все дружат, общаются. Ширин из Армении, из 10-а, его любят полшколы девчонок, Мусоджон из Душанбе, поет так, что заслушаешься, узбечка Латифа из Узбекистана, так умеет танцевать свои национальные танцы, просто залюбуешься, хотя совсем еще маленькая. А сколько их таких своих! Татары, башкиры, цыгане все они наши, уральцы, все мы живем в одной стране,  и место всем хватает. И Наташке тоже хватит места, и Максимке и многим – многим другим. Главное, чтобы всем было спокойно и тихо.

А Новый год уже наступил, за окном гуляли шумные прохожие,  стоял остывший чай, стол наш был совсем не новогодний, падал тихо снег, а мы думали каждая о своем и об общем. Прогремел за окном салют, сначала грохот, а потом яркие красивые шары разлетелись по ночному небу. И я подумала, пусть в нашей жизни будут только такие взрывы, которые приносят праздник, но обязательно, чтобы потом было тихо…Я ведь тоже люблю тишину.


[mailerlite_form form_id=4]