Единые госучебники по всем предметам планируют подготовить до 2029 года

Новости министерства образования
Опубликовано 27.11.2024 12:23 Мой университет

Учебники сейчас находятся в процессе разработки, сообщил министр просвещения РФ Сергей Кравцов.

Единые государственные учебники по всем школьным предметам в РФ планируется подготовить до 2029 года. Об этом сообщил министр просвещения РФ Сергей Кравцов на встрече со студентами института «Первая академия медиа» Российского экономического университета имени Г. В. Плеханова.

«Сейчас мы готовим единые учебники по остальным предметам. До 2029 года планируем, что все школы будут учиться по единым государственном учебникам», — сказал он.

Министр напомнил, что в 2026-2027 учебном году все школы страны перейдут на новый учебник по обществознанию для 9-11-х классов. Новые учебники по истории для 5-9-х классов планируется ввести с 1 сентября 2025 года.

Как учить детей с дефицитом внимания

Колонка психолога
Опубликовано 26.11.2024 16:25 Ирина Пахомова

Как устроить кабинет и вести уроки для гиперактивных и импульсивных детей.

Все учителя знакомы с такими детьми: они любят уставиться в окно, заменить урок математики летящим косяком птиц. Они едва усидят на месте, даже если вы намажете их стулья суперклеем. Они могут легко на вопрос «Какая в России форма правления?» ответить «Мария Ивановна, а Вы красите волосы?».

Детей с дефицитом внимания (их симптомы ни с чем не спутаешь: невнимательность, гиперактивность и импульсивность) крайне трудно обучать. У них все в порядке с интеллектом, но они совершенно не могут сфокусироваться на материале, который вы так тщательно готовили. Самое неприятное: они отвлекают остальную часть класса.

Какие проблемы у детей с дефицитом внимания вызывает школа

Что школа требует от детей? Сидеть спокойно и слушать учителя, обращать внимание на материал, следовать инструкциям и концентрироваться на заданиях. Со всем этим детям с дефицитом внимания и гиперактивностью очень тяжело справиться, и не потому что они плохо стараются, так устроена их сущность.

Проблемы таких детей выливаются в плохие оценки, выговоры и наказания, дразнилки от одноклассников и низкую самооценку. Родители таких детей постоянно жалуются учителям и чувствуют вину за плохую успеваемость ребенка.

Ученики с дефицитом внимания:

  • требуют к себе внимания разговорами невпопад или бесконечным движением по классу;
  • с трудом следуют инструкциям, особенно когда они написаны в учебнике; им трудно справиться с заданиями, которые требуют четких алгоритмов: делением столбиком или решением уравнений;
  • часто забывают записать задание на дом, сделать его или принести готовое в школу;
  • имеют плохую моторику: часто их записи невозможно прочесть;
  • не справляются с проектами, если над ними нет постоянного прямого контроля;
  • не вносят вклада в групповую работу, а часто и вовсе мешают группе выполнить задание.

Что делать учителям?

Как же научить чему-то ребенка, который не будет сидеть смирно и слушать? Ответ: учителю потребуется много терпения, креативности и настойчивости. Задача учителя: выявить потребности каждого ребенка и раскрыть его сильные стороны. После этого можно воспользоваться несколькими стратегиями, которые помогут детям с дефицитом внимания фокусироваться, выполнять задания и учиться на пределе своих возможностей.

Успешная программа по обучению такого ребенка должна включать три компонента:

  1. Комфорт: как сделать обучение более легким для таких детей.
  2. Инструкция: методика преподавания.
  3. Вмешательство: алгоритм действий при падении концентрации, когда ребенок начинает отвлекать класс.

Самый главный инструмент в работе с такими детьми – ваш позитивный настрой. Станьте наставником для ученика, ободрите его: «Давай-ка найдем варианты, как тебе выполнить эту работу». Скажите ребенку, что вы ожидаете от него хорошего поведения и качественной работы на уроках, и обязательно хвалите его каждый раз, когда у него будет получаться. Также стоит придумать для такого ребенка особую систему мотивации – систему токенов или небольшие награды за труд.

Не даем ребенку с дефицитом внимания отвлекать класс

Чтобы избежать поведения, которое отнимет время у остального класса, выработайте с ребенком пару предупреждающих знаков: это может быть сигнал рукой, пожимание плечами или стикер, который вы оставите на парте ученика в нужный момент. Если вам необходимо обсудить поведение ребенка, сделайте это в частном порядке. И постарайтесь мягче реагировать на неуместное поведение, если оно неумышленно и не отвлекает других.

Как сделать класс удобным для детей с дефицитом внимания

Минимизируйте влияние дефицита внимания на ребенка и класс при помощи этих простых советов.

Место в классе

  • Отсадите ребенка с дефицитом внимания подальше от окон и двери;
  • Посадите ребенка прямо напротив доски;
  • Классическая расстановка стульев в классе подойдет лучше, чем столы, расставленные для работы в группе;
  • Сделайте так, чтобы в классе ничто не отвлекало внимания ребенка, хотя бы на время тестов.

Подача материала

  • Четко и медленно произносите все инструкции, повторяйте при необходимости;
  • Если возможно, давайте самые трудные задания в начале дня;
  • Используйте наглядный материал (постеры, картинки) и пользуйтесь разноцветными мелками (маркерами);
  • Отдельно обозначайте важные выводы, подчеркивайте их.

Работа на уроке

  • Создавайте рабочие тетради и проверочные с меньшим количеством заданий, лучше чаще проводить небольшие работы, чем задать один большой тест. Также старайтесь не ограничивать ребенка во времени выполнения работы;
  • Проводите проверку знаний так, как удобнее ребенку с дефицитом внимания: в виде теста или устно;
  • Разбейте проектную работу на несколько сегментов, для каждого из них установите цель;
  • Принимайте работы с опозданием и не до конца выполненные задания.

Организация

  • Пусть ребенок заведет тетрадь с блок-секциями – для каждого цвета отдельный предмет, проверяйте изредка, верно ли вносит записи в неё;
  • Заведите отдельную «домашнюю» тетрадь из трех секций: первая часть для домашних заданий, вторая – для выполнения заданий и третья – для записок для родителей (анкеты или приглашения на собрания);
  • Сделайте памятку для ребенка «Что нужно сделать перед тем, как идти домой», в которой отразите алгоритм записи домашнего задания и сбора всех вещей.

Техники обучения детей с дефицитом внимания

В принципе, все эти техники можно применять не только к детям с дефицитом внимания, но и для остальных учеников.

Начало урока

  • Обозначьте начало урока звуковым сигналом – при помощи таймера для приготовления яиц, колокольчика или горна. Можно также подавать сигналы о том, сколько времени остается до конца урока;
  • Установите зрительный контакт с учеником с дефицитом внимания;
  • Запишите все задания урока на доске;
  • В начале урока подробно расскажите, что дети будут изучать, чего вы ждете от них и какие материалы им понадобятся.

Продолжение урока

  • Инструкции к заданиям должны быть простыми и четкими. Подчеркивайте их визуальными методами;
  • Варьируйте скорость урока и включите в него разные виды активности. Многие дети с дефицитом внимания хорошо справляются с соревновательными активностями, они хорошо работают в быстром темпе;
  • Напоминайте ребенку с дефицитом внимания о необходимости концентрироваться на заданиях урока (разработайте для этого специальные сигналы, о которых мы писали выше);
  • Давайте ребенку с дефицитом внимания небольшие перерывы по ходу урока, но не позволяйте ему при этом шуметь и мешать другим;
  • Старайтесь не спрашивать ребенка с дефицитом внимания публично – это очень тяжело для него.

Окончание урока

  • Проговорите основные моменты урока и запишите их на доске;
  • Если вы даете задание на до, пусть три разных ребенка повторят его, затем попросите класс повторить его в унисон и запишите его на доске.

Оригинал: helpguide

Педагоги Мурманской области смогут получить премию за работу по профориентации учеников

Новости
Опубликовано 26.11.2024 14:16 Мой университет

Классные руководители смогут получить губернаторскую премию 200 тысяч рублей.

В Мурманской области учредили губернаторскую премию 200 тысяч рублей для классных руководителей, которые успешно помогают молодежи осознанно выбирать профессиональный путь, раскрывают потенциал учеников и содействуют успешному трудоустройству. Выплачивать ее будут ежегодно с начала 2025 года, пишет «Российская газета».

Также с помощью этой меры областные власти намерены развивать взаимодействие школ с ведущими компаниями региона. В частности, из бюджета региона выделены дополнительные средства, чтобы радикально увеличить количество экскурсий школьников на предприятия.

На таких экскурсиях на местное градообразующее предприятие уже побывали многие ученики школ моногорода Мончегорска. Например, в контрольно-аналитическом центре предприятия они смогли увидеть, как работают сотрудники бригад анализа водных объектов, драгоценных металлов, а также анализа готовой продукции, где оценивается качество производимых предприятием цветных металлов. Ребята смогли даже попробовать себя в роли лаборантов.

Благодаря предприятиям-партнерам в школах Мурманской области созданы десятки профильных классов, среди которых есть транспортные, логистические, химические, судостроительные, нефтяные…

Родители пожаловались на чрезмерную нагрузку школьников

Новости
Опубликовано 26.11.2024 12:24 Мой университет

Родители обращаются в Госдуму с жалобами на постоянное усложнение учебной программы и перегруженное расписание.

Родители обращаются в Госдуму в связи с чрезмерной нагрузкой школьников, в том числе поступают жалобы на постоянное усложнение учебной программы и перегруженное расписание. Об этом сообщил председатель палаты парламента Вячеслав Володин.

«В среднем наши дети проводят за учебой 8–10 часов в день. Поступает много обращений от родителей, что это носит чрезмерный характер», – написал Володин в Telegram-канале.

По его словам, среди влияющих на нагрузку факторов родители называют постоянное усложнение учебной программы, перегруженное расписание, дополнительное образование, объем и сложность домашних заданий, подготовку к контрольным и ЕГЭ, а также то, что каждый третий школьник учится по субботам.

«По данным экспертов, 70–80% детей отмечают усталость от процесса обучения. Все это сказывается на их здоровье», – подчеркнул Володин. Председатель Госдумы добавил, что при такой занятости у детей практически не остается времени и сил на увлечения и общение с друзьями.

В «Моем университете» стартовала Черная пятница для педагогов!

Новости "Моего университета"
Опубликовано 26.11.2024 09:46 Мой университет

С 26 ноября по 2 декабря педагоги смогут записаться выгодно на курсы повышения квалификации.

В "Моем университете" стартовала Черная пятница для педагогов!

Черная пятница начинается сегодня! Лучшие предложения года для педагогов!

С 26 ноября по 2 декабря педагоги смогут приобрести 3 курса повышения квалификации на выбор всего за 840 рублей!

  •  Курсы объемом от 24 до 72 часов на выбор;
  • Обновленный список курсов — от ФГОС и ФОП до безопасности и ИИ в образовании;
  • Дистанционное обучение, 1 тест в каждом курсе;
  • Удостоверение в соответствии с ФЗ «Об образовании в РФ», данные вносятся в ФИС ФРДО.

Заходите на страницу акции, выбирайте необходимый и товар и приобретайте его со скидкой! Акция действует по 2 декабря!

Ребенка травят в школе. Каким должен быть разговор с учителем?

ПедСовет
Опубликовано 25.11.2024 16:22 Ирина Татарина

Как действовать родителям, узнавшим о том, что их любимый ребенок попал в беду — стал объектом насмешек и издевательств?

Как обычно поступают в этой ситуации? Кто-то советует чаду “дать сдачи” обидчикам, кто-то решает перевести ребенка в другую школу. Но есть еще один вариант: разговор с классным руководителем с целью выяснения подробностей и разработки стратегии выхода из ситуации. Предлагаем вашему вниманию несколько рекомендаций для построения эффективной беседы.

    1. Еще до разговора с педагогом займите “взрослую” позицию, не допускающую споры до хрипоты или заискивание. Важно установить нормальные партнерские отношения, при которых два взрослых человека решают общую проблему.
    1. Заранее определитесь с желаемым результатом встречи, например, итогом может быть поэтапная схема решения проблемы.
    1. В ходе разговора опишите ситуацию из нейтральной позиции, приведите факты буллинга, о которых вам известно, изложите свое видение проблемы, возможные ее причины. При этом обсуждайте конкретную ситуацию, избегайте общих вопросов, касающихся сферы образования.
    1. Можно сообщить о своих эмоциях, подчеркивая при этом, что вы таким образом относитесь к ситуации, а не к учителю. Высказать же всё, “что накипело”, имеет смысл только в том случае, если вы решили в ближайшее время перевести ребенка в другую школу.
    1. Попросите учителя вмешаться в ситуацию. Скорее всего, педагог предложит свой вариант решения проблемы.
    1. Избегайте упреков и обвинений, не диктуйте учителю, как он должен поступить. Даже если вы уверены в том, что учитель абсолютно не прав. Избегайте резкой критики, аккуратно говорите об ошибках учителя. Виноватый прежде всего старается оправдать себя, забывая о потребностях окружающих.
      Поэтому вместо того, чтобы кричать: “Вы допустили ситуацию, при которой моего ребенка унижают, Вам не следует работать в школе!”, лучше задать вопросы: “Что вы можете нам посоветовать с высоты вашего опыта?»
    1. Далее обсудите, что со своей стороны будете делать вы, и какие действия будет предпринимать учитель. В конце встречи озвучьте выводы, чтобы убедиться в том, что правильно друг друга поняли.
  1. Уважайте себя, будьте готовы отреагировать на заявления вроде “Ваш ребенок сам виноват, вы плохо его воспитали” и т. д. Также учитель может отказаться от вмешательства в ситуацию, аргументируя свое решение тем, что его задача — учить, а не воспитывать. Поэтому полезно будет помнить о том, что Закон об образовании возлагает ответственность за “жизнь и здоровье обучающихся…. во время образовательного процесса” на школу (статья 32, п. 3, пп. 3).

Если после общения с классным руководителем ситуация не изменится, то нужно сделать следующий шаг — поговорить с директором.

Есть и альтернативная точка зрения. Так, психолог Регина Беседа в интервью “Комсомольской правде” высказала мнение о том, что беседа с учителем в случае буллинга бессмысленна: “Ведь если такая ситуация, когда ребенка в классе травят, уже возникла, значит, одним из провокаторов был именно учитель”. После беседы с родителями учитель обратится к школьникам с призывом не обижать одноклассника и тем самым только ухудшит ситуацию. Регина Беседа рекомендует встретиться с родителями детей-агрессоров.

Как лучше поступить: поговорить с учителем или родителями детей, нанять тренера по боксу или перевести ребенка в другую школу, решать вам. Мы же можем только призвать вас в любой ситуации оставаться на стороне ребенка, быть его защитой и опорой.

Также рекомендуем вам пройти курс «Профилактика моббинга и буллинга в образовательной среде» в Инновационном образовательном центре «Мой университет»!

[mailerlite_form form_id=4]

Новые учебники по естественно-научным предметам появятся до 2027 года

Новости
Опубликовано 25.11.2024 12:23 Мой университет

К 2026 году должны быть обновлены федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные основные общеобразовательные программы предметов «Окружающий мир», «Математика», «Физика», «Химия» и «Биология».

Новые учебники по естественно-научным предметам появятся до 2027 года

Новые учебники и учебно-методические пособия по математике, физике, химии и биологии должны появиться к 2027 году, следует из утвержденного правительством РФ комплексного плана мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования. Об этом сообщает ТАСС.

«Создание новых учебников и учебно-методических пособий по математике, физике, химии и биологии. Срок исполнения — 2027 год», — говорится в документе, опубликованном на официальном интернет-портале правовой информации.

Для повышения качества математического и естественно-научного образования к 2025 году в циклы внеурочных занятий «Разговоры о важном» и «Россия — мои горизонты» включат темы, посвященные популяризации соответствующих предметов. Также для популяризации математического и естественно-научного образования среди широких слоев населения планируются издание серии научно-популярной литературы, проведение выставок, создание видеоконтента и привлечение популярных блогеров.

Кроме того, к 2026 году должны быть обновлены федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные основные общеобразовательные программы предметов «Окружающий мир», «Математика», «Физика», «Химия» и «Биология», а также федеральные образовательные стандарты высшего образования, относящиеся к укрупненной группе специальностей и направлений подготовки «Образование и педагогические науки».

Как организовать урок, который дети запомнят на всю жизнь?

ПедСовет
Опубликовано 22.11.2024 16:17 Виктория Богданова

Ученики не помнят материал урока уже через неделю? Подайте информацию иначе! Даем советы, которые сделают ваши уроки запоминающимися.

В необъятной бездне поступающей информации очень легко затеряться и трудно запомнить все необходимые сведения. Сложнее всего приходится школьникам, которые теряются в бесконечном информационном потоке. Как предоставить им необходимую информацию, чтобы они не только услышали, но и запомнили хотя бы часть образовательного материала?

Разумеется, дети по-разному воспринимают полученные сведения. Это зависит и от того, как ребёнок настроен на обучение, и к какому типу по восприятию окружающего мира он относится.

Люди делятся на три типа: визуалы, которым удобнее воспринимать информацию с помощью образов (увидел — запомнил); аудиалы — лучше усваивают материал через слух и кинестетики (они лучше воспринимают мир через касания, им легче усвоить материал, записав его).

Как же проводить уроки максимально эффективно, если учитывать все типы учеников? Естественно, под каждого подстраивать образовательный процесс не получится. Однако можно организовать серию уроков на одну тему, в течение которой большинство учеников смогут понять материал.

Психологи выяснили, сколько процентов полученной информации в среднем усваивает человек через две недели после её получения:

10% прочитанной информации остаётся в память после прочитывания;
20% того, что мы воспринимаем на слух;
30% увиденного на каких-либо изображениях, плакатах или иллюстраций;
50% информации остается в памяти после просмотра видеоматериала, похода на экскурсию или просто увиденного на улице;
70% того, что мы сказали, после выступления или участия в дискуссии;
90% информации укладывается в голове после того, что мы делаем и говорим. Например, проведение опыта, эксперимента, инсценировка какой-либо ситуации.

Придерживаясь этой статистики, мы можем провести эффективную серию уроков на одну тему. Например, первый урок станет простой вводной ступенью, где педагог рассказывает основную важную информацию, в дополнение используя тематические плакаты или презентацию. Если есть возможность, то часть урока можно посвятить обучающему видео. Тогда здесь мы задействуем учеников сразу двух типов — аудиалов и визуалов. Кроме того, наглядные пособия в виде презентации и видео дают больше эффективности для запоминания. Для закрепления можно дать задание на дом — ответить на заранее подготовленные к первому уроку вопросы. Так вы сможете сделать акцент на тех учениках, кто лучше запоминает материал при записи — кинестетиках.

Вторым уроком организовываем активную дискуссию по пройденной теме. Её можно провести в виде соревнования по командам, методом аквариума или представления какой-либо проблемы каждому ученику для анализа и комментирования перед классом.

Если по теме предмета можно устроить поход в музей, театр, на экскурсию или другое культурное мероприятие, а также провести опыт и эксперимент, то это станет отличным шагом для закрепления материала и подведения итогов.

По истечении двух недель после последнего урока по теме будет неплохо провести проверочную работу, чтобы проанализировать эффективность вашего труда, выявить возможные ошибки и организовать следующие уроки.

Насыщенные и разнообразные уроки станут для вашего предмета не только более продуктивными, но и вызовут большой интерес среди учеников. А правильно организованные уроки запомнятся им на всю жизнь!

Основы российской государственности планируют преподавать в детских садах

Новости
Опубликовано 22.11.2024 14:33 Мой университет

Такое предложение озвучила член комитета Госдумы по просвещению Эльвира Аиткулова.

По словам депутата, такой запрос у общества есть.

«Сегодня родители перед нами, перед государством ставят задачу, чтобы разговоры о важном мы начинали уже в дошкольном возрасте, чтобы у ребенка с осознания себя человеком, гражданином выстраивалась единая система координат», – приводит слова депутата «Парламентская газета».

Этот курс депутат назвала «мировоззренческой дисциплиной», который сочетает элементы философии, истории, экономики и социологии.

Этот предмет уже год изучают студенты некоторых российских вузов. В настоящее время разработаны программы для педагогических и силовых вузов, а теперь готовятся материалы для медицинских университетов.

Также разрабатывается методика обучения предмету школьников.

Тест: сможете узнать произведение русской литературы по его герою?

Тесты
Опубликовано 22.11.2024 13:33 Мой университет

Чтобы вспомнить писателя, вам необходимо сначала вспомнить, из какого его произведения данный герой или героиня. Задача не из легких, а для настоящих знатоков.