Исследование: наиболее развитые дошкольники используют гаджеты не более часа в день

Новости
Опубликовано 27.04.2020 16:18 Александр Веракса

Об этом рассказал член-кореспондент Российской академии образования, доктор психологических наук Александр Веракса.

Как учить современных "цифровых" детей

По словам эксперта, в России собственный смартфон или планшет есть у 42% детей 3-6 лет. Цифровая активность ребят 5-10 лет — от одного до трех часов в сутки, а вместе с просмотром телевизора — 3-5 часов в день. По зарубежным данным, ежедневное «экранное время» дошкольников также в среднем составляет около 3 часов.

«Что особенно тревожно? Наши исследования показывают, что примерно 10% детей дошкольного возраста проводят за гаджетами более 3 часов день».

Исследования показывают, что дошкольники, которые посвящают использованию гаджетов не более часа, успешнее в своем речевом, эмоциональном развитии, чем сверстники, которые проводят времени существенно больше.

С одной стороны, содержание цифровых игр сегодня стало частью детского общения: малыши их обсуждают, «разыгрывают» в реальности по ролям. Поэтому запретить гаджеты совсем сегодня уже нельзя. Без этого не будет гармоничного развития ребенка в группе сверстников. Однако чрезмерное «экранное время» негативно влияет на развитие ребенка.

Мы видим две основные сложности в постоянном использовании гаджета. Во-первых, и содержание, и методика даже в так называемых «образовательных» играх не выдерживают никакой критики с точки зрения современной психологии. Фактически это время, потраченное впустую. Во-вторых, ребенок общается с гаджетом один на один. И взрослый, к сожалению, из этого общения выключен. Как следствие — современные дети уже обладают рядом эмоциональных и когнитивных сложностей.

Самые полезные игры — игры традиционные, в которых дети принимают на себя различные роли, договариваются об их использовании, придумывают сюжеты и т.д. Такие игры развивают коммуникацию, воображение, умение регулировать собственное поведение (в роли и вне ее) во многом за счет присутствия сверстников.

В реальной игре (мнимой ситуации) ребенок может больше, он способен выйти на более высокий уровень мышления. Это подтверждают многочисленные исследования.

Совсем другое дело — виртуальные игры, какие бы сложные они не были, уже придуманы, сюжеты в них заданы. И по большому счету ребенок мало что может внести от себя в эту реальность. Единственное, что ему остается — потреблять ее. А потребляя, он отдается ей всецело, поскольку нет необходимости игру менять, прекращать или перестраивать, как это происходит в живом детском коллективе. Развитие ребенка, если он использует гаджеты без ограничений, начинает отставать (страдает, в первую очередь, его саморегуляция и эмоциональная сфера) и формируется компьютерная зависимость. Любые виртуальные игры будут уступать в дошкольном возрасте играм реальным.

Источник: Российская газета

[mailerlite_form form_id=4]

С какими трудностями столкнулись семьи и школы при переходе на дистант?

Новости
Опубликовано 27.04.2020 15:22 Газета педагогов

Институт образования ВШЭ опубликовал результаты исследования «Готовность российских школ и семей к обучению в условиях карантина: оценка базовых показателей».

s-kakimi-trudnostyami-stolknulis-semi-i-shkoly-pri-perehode-na-distant

Согласно исследованию, семьи и школы сталкиваются с множеством трудностей при переходе на дистанционный формат обучения:

  • Около 100 тысяч российских семей воспитывают пять-семь детей, и школьникам из многодетных семей требуются средства доступа к дистанционному обучению в одно и то же время. Обеспечить всех своих школьников персональными компьютерами часто такие семьи не могут, поэтому для них требуются меры социальной поддержки при организации дистанционного обучения.
  • Другой риск авторы исследования видят в цифровых компетенциях младших школьников, которые ниже, чем у школьников 8-9-х классов — это следует учитывать в методических разработках для учителей и учеников. Ниже у этих детей и навыки самоорганизации, что потребует присутствия взрослых при проведении с ними занятий, что части становится затруднительно.
  • В России преобладает использование мобильных средств связи для выхода в интернет — и мобильные гаджеты не позволяют ученикам выполнять большую часть учебных заданий. Также проблемы вызывает скорость интернета в школах: у каждой третьей сельской школы в России скорость подключения менее 1 Мбит/с, что не позволяет адекватно использовать цифровые учебные пособия.
  • Среди педагогов, не пользующихся интернетом, самая большая доля приходится на учителей от 60 лет и старше — 55%. В более молодых группах эта доля снижается до 2% среди учителей до 25 лет. При пересчёте на количество педагогов оказывается, что 21% учителей не имеют достаточного навыка работы в интернете и использования сервисов.

Авторы исследования пришли к выводу, что показатели участия школ и семей в обучении с использованием интернета сегодня неплохие, однако есть зона риска для отдельных групп: «за бортом», по оценкам учёных, оказываются каждый четвертый ученик, каждая пятая школа и каждый пятый педагог.

Источник: Мел

[mailerlite_form form_id=4]

Сергей Кравцов: «ЕГЭ в этом году пройдет, когда это будет безопасно для ребят и учителей»

Новости министерства образования
Опубликовано 27.04.2020 14:09 Газета педагогов

Глава Минпросвещения заявил, что «призывы отменить госэкзамен не выдерживают критики». ЕГЭ будет, но его сроки пока точно не определены.

sergej-kravtsov-ege-v-etom-godu-projdet-kogda-eto-budet-bezopasno-dlya-rebyat-i-uchitelej

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов в интервью «Коммерсанту» заявил о том, что ЕГЭ в этом году пройдет, «когда это будет безопасно для ребят и учителей».

«Мы уже отодвинули сроки экзамена и сделаем это еще раз, если будет надо. Решение по датам примем после майских праздников. Мы очень надеемся, что экзамены пройдут. Пусть позже, но пройдут», – цитирует министра федеральное издание.

Напомним, в этом году из-за пандемии коронавируса начало сдачи ЕГЭ перенесли на 8 июня.

При этом министр заявил, что не намерен отменять ЕГЭ из-за эпидемии: Сергей Кравцов считает, что такие призывы «не выдерживают критики».

«Это предложение легко озвучить, но крайне проблематично реализовать», — пояснил он.

По мнению главы ведомства, отмена ЕГЭ из-за коронавируса в этом году и поступление «по аттестату» станет проблемой для самих выпускников. Кроме этого, такой шаг вызовет ажиотаж в приёмных комиссиях престижных вузов и оставит многие высшие учебные заведения без поступающих.

«Несправедливо зачислять в вузы только на основании аттестата. У нас очень разные школы. И пятерка в одной школе — это четверка или даже тройка в другой. Ну это ведь правда, давайте не будем делать вид, что этого нет, — заявил министр. — И если всех внезапно уравнять, разве это честно? Мы просто обидим одних ребят и сломаем жизнь другим».

Кравцов спрогнозировал ситуацию, когда большинство российских выпускников после отмены ЕГЭ подадут документы в 10–15 ведущих университетов страны, оставив другие учебные заведения без внимания.

«Все остальные вузы, по сути, останутся без подготовленных абитуриентов, будущих студентов. У нас будут целые регионы без первокурсников. Вот и весь результат отмены ЕГЭ», — пояснил свою мысль министр.

Фото: пресс-служба Минпросвещения России

[mailerlite_form form_id=4]

Опубликованы расписание и новый порядок проведения ОГЭ 2020 года

Новости министерства образования
Опубликовано 27.04.2020 12:22 Газета педагогов

В большинстве школ страны экзамены по математике и русскому языку должны будут пройти с 1 июня по 31 июля.

Экспертиза школьных учебных пособий станет государственной

Министерство просвещения и Рособрнадзор опубликовали проект приказа, который устанавливает новое расписание ОГЭ для девятиклассников в 2020 году и особенности его проведения. Соответствующий документ опубликован на сайте министерства.

Согласно документу, экзамены по русскому языку и математике для большинства школьников пройдут с 1 июня (понедельник) по 31 июля (пятница). Кроме того, для тех девятиклассников, кто пропустит экзамены летом или получит «двойки», есть дополнительный период в сентябре:

  • 4 сентября — по русскому языку;
  • 7 сентября — по математике.

Резервные дни для проведения экзаменов в дополнительный период:

  • 14 сентября — русский язык;
  • 15 сентября — математика;
  • 18 сентября — русский язык и математика.

Также в министерстве подготовили проект нового порядка проведения ОГЭ, сообщает «Российская газета». Новые правила обусловлены «мероприятиями, направленными на обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия населения и предотвращения распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)».

Что изменится?

  1. Государственная итоговая аттестация (ГИА) включает обязательные экзамены по русскому языку ‎и математике. То есть, для получения школьного аттестата в девятом классе предметы по выбору уже не нужны.
  2. Экзамены проводятся в основной и дополнительный периоды. (Досрочного периода, как раньше, уже нет).
  3. В случае угрозы возникновения чрезвычайной ситуации органы исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющие госуправление в сфере образования, по согласованию с государственной экзаменационной комиссией, принимают решение о переносе сдачи экзамена в другой пункт проведения экзамена (ППЭ) или определяют другой день сдачи экзамена, — говорится в документе.Места расположения пунктов проведения экзаменов определяют региональные власти по согласованию с госкомиссей.
  4. А вот еще одно важное нововведение: «Допускается привлекать в качестве руководителей и организаторов ППЭ, технических специалистов, экзаменаторов-собеседников, а также ассистентов, работников образовательных организаций, ЯВЛЯЮЩИМИСЯ УЧИТЕЛЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, сдающих экзамен в данном ППЭ».То есть, если простыми словами: школьники смогут сдавать ОГЭ в своей школе, а в организации экзамена смогут принимать участие их же учителя. Раньше экзамены всегда сдавались в «чужой» школе и с «чужими» учителями-организаторами.
  5. Для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, выбравших вместо ОГЭ экзамен ‎в устной форме по билетам (им это разрешалось и раньше), экзамен может быть проведен «с применением дистанционных образовательных технологий».
  6. И еще есть новость для «двоечников-второгодников». Для ребят, получивших в прошлом учебном году на ОГЭ по выбору «неудовлетворительно», и мечтавших пересдать эти экзамены сейчас, «итоговая оценка успеваемости по соответствующему учебному предмету приравнивается к результату ГИА по соответствующему учебному предмету».

[mailerlite_form form_id=4]

В «Моем университете» нашли отличный способ занять детей на время самоизоляции!

Новости "Моего университета"
Опубликовано 27.04.2020 10:49 Газета педагогов

Не знаете, чем заняться с детьми на самоизоляции? В образовательном центре предлагают подойти к решению проблемы творчески!

v-moem-universitete-nashli-otlichnyj-sposob-zanyat-detej-na-vremya-samoizolyatsii

Лепка расширяет кругозор, способствует формированию творческого отношения к окружающей жизни. Занятия лепкой воспитывают художественный вкус ребёнка, умение наблюдать, выделять главное, характерное, учат не только смотреть и видеть, но и на создание оригинальных произведений, отражающих творческую индивидуальность, представления детей об окружающем мире.

Лепка воспитывает усидчивость, развивает трудовые умения и навыки ребёнка, мышцы пальцев, ловкость рук. Именно лепка учит выражать свои чувства и мысли. Если хотите, чтобы ребёнок красиво писал, мастерил, рисовал, занимался рукоделием, дайте ему в руки пластичные материалы.

Все это вы найдете на нашем курсе «Технология лепки из полимерной самоотверждающейся пасты Artifact как средство развития творческих способностей детей в соответствии с ФГОС» — он подойдет как педагогам, так и родителям!

А на время самоизоляции — по 30 апреля — на курс действует скидка 45%! То есть курс будет стоить всего 499 вместо 890 рублей!

И это еще не все! Каждый выпускник курса получит промокод от нашего партнера компании «Артефакт» на покупку полимерной глины, его можно будет применить в 7 разных магазинах — скидка будет действовать как на розницу, так и на оптовую покупку!

Воспользуйтесь отличным предложением и проведите самоизоляцию с пользой! Записывайтесь на курс прямо сейчас!

[mailerlite_form form_id=4]

Опрос: 43% педагогов считают, что оценки в онлайн-учёбе бессмысленны

Новости
Опубликовано 24.04.2020 15:41 Газета педагогов

Специалисты РАНХиГС выяснили главные проблемы, с которыми сталкиваются учителя при переходе на дистанционное обучение.

opros-43-pedagogov-schitayut-chto-otsenki-v-onlajn-uchyobe-bessmyslenny

Почти половина (43%) наставников считают, что ставить оценки в условиях дистанционного обучения (ДО) невозможно, так как ученики все равно найдут способ списать.

90% участников опроса закономерно утверждают, что для дистанционного обучения требуется стабильное и устойчивое интернет-соединение. Правда, о том, что оно у них есть, говорят только 66% опрошенных.

86% сказали, что им нужно оборудованное рабочее место: ноутбук, компьютер, планшет, онлайн-доска с возможностью совместной работы в реальном времени. Кстати, в школах оборудованные соответствующим образом рабочие места имеют лишь 60% педагогов. И потому, вероятно, часть из них в условиях самоизоляции рассчитывают на собственные домашние технические ресурсы.

88% учителей нужны банки цифровых образовательных ресурсов, хотя по факту они есть только у 37,2% школ. 90% респондентов испытывают потребность в методической поддержке при организации ДО. Получают же такую помощь в форме мастер-классов, вебинаров, консультаций 62% учителей.

Наибольшую трудность вызывает у педагогов установка программного обеспечения, программ совместной работы в реальном времени, сотрудничество с коллегами на общих цифровых ресурсах (Google Docs и пр.).

В школах по-прежнему остра проблема с обеспечением педагогов доступом к контентным ресурсам и контрольно-измерительным материалам. При высокой потребности учителей (97%) в доступе к образовательным онлайн-ресурсам с готовым контентом для подготовки и проведения федеральных и региональных учебных занятий, реально таковыми располагают 68% респондентов.

96% учителей считают необходимым условием организации ДО наличие базы цифровых, в том числе мультимедийных и интерактивных, контрольно-измерительных материалов. Однако лишь около 30% подтвердили, что таковая имеется в образовательной организации.

В частности, каждый третий сообщил, что не обеспечивается техническими средствами (ноутбук, программное обеспечение). И примерно столько же не получают технической помощи специалиста по настройке и использованию программ с возможностью онлайн-работы в реальном времени.

Самой популярной платформой среди участников опроса стал сервис для начальной школы «Учи.ру», им активно пользуются 37% преподавателей. На втором месте по частоте использования РЭШ (26%). Примерно одинаковый рейтинг имеют «Яндекс.Учебник» и сервисы для создания онлайн-тестов (16%). Практически не востребованными оказались «Киберленинка» (91%), онлайн-платформа «Мои достижения» и МЭШ (78%).

Только 14% учителей, участвовавших в исследовании, убеждены, что при онлайн-обучении ученики полностью усваивают содержание учебных программ. 6% считают, что программы не осваиваются. Большинство преподавателей склоняются к тому, что это происходит не в полной мере.

В анонимном онлайн-опросе, который проходил в первой половине апреля, приняли участие 1403 педагога из 72 субъектов федерации. Из них 72% преподают в городских общеобразовательных школах, 28% — в сельских.

Фото: mobcompany.info

[mailerlite_form form_id=4]

Какой будет государственная платформа дистанционного обучения?

Новости
Опубликовано 24.04.2020 14:38 Газета педагогов

​Одним из партнеров проекта Минпросвещения и Минкомсвязи «Цифровая образовательная среда» станет соцсеть «ВКонтакте».

В Москве запустили телепроект для школьников по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ

Одним из партнеров проекта Минпросвещения и Минкомсвязи «Цифровая образовательная среда» станет «ВКонтакте» (входит в Mail.ru Group), сообщило издание «Коммерсант» со ссылкой на главу Минпросвещения Сергея Кравцова, эту информацию подтвердили в пресс-службе «ВКонтакте».

В социальной сети появится сегмент «ВКонтакте-Образование», в который войдет прежде всего «верифицированный контент» — лекции, видеоуроки и учебники, одобренные Минпросвещения, уточнил господин Кравцов. Платформа для цифрового обучения будет интегрирована с сервисами «ВКонтакте» — чатами, сообществами, мини-приложениями, добавили в социальной сети. «При необходимости мы будем выделять ресурсы для адаптации продуктов и подготовки пошаговых рекомендаций»,— отметили в компании.

«Условно — отечественный аналог Zoom специально для школ, но только защищенный и устойчивый к хакерским атакам. Он будет использоваться не только в случае ситуаций, подобных нынешней, но и в обычном образовательном процессе»,— сообщил господин Кравцов, отметив, что это также потребует установки камер в классах и «улучшения ситуации с интернетом в школах».

Представитель Минпросвещения не смог уточнить, будут ли для создания отечественного аналога Zoom использоваться решения «ВКонтакте» или других компаний. В пресс-службе социальной сети также не смогли ответить на этот вопрос.

Ранее Mail.ru Group, Минобрнауки и Минпросвещения представили комплекс мер, которые должны помочь школам и вузам быстро перейти на дистанционное обучение, рассказывали в интернет-холдинге. Входящие в группу социальные сети «Одноклассники» и «ВКонтакте» предложили школам и вузам свои инструменты, включая прямые трансляции лекций и уроков, групповые звонки и размещение учебных материалов. В марте платформу для дистанционного обучения представил и «Яндекс». Компания инвестировала в нее 200 млн руб. В платформу вошли инструменты для интерактивных видеотрансляций занятий и общения класса с учителем, а также видеоуроки по всем предметам, сообщали в компании.

[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения не станет заменять традиционную школу дистанционным обучением

Новости министерства образования
Опубликовано 24.04.2020 12:24 Газета педагогов

Министр Сергей Кравцов заверил журналистов, что дистанционное обучение — это лишь дополнение к традиционному, а нынешняя ситуация только подчеркнула ценность школьного образования.

minprosveshheniya-ne-stanet-zamenyat-traditsionnuyu-shkolu-distantsionnym-obucheniem

Дистанционное обучение не заменит традиционный формат и общение в стенах школы учеников и их педагогов. После завершения периода ограничений, связанного с эпидемиологической ситуацией, все школы страны вернутся к обычному режиму работы. Об этом заявил Министр просвещения Сергей Кравцов, отвечая на вопросы журналистов в ходе пресс-конференции, сообщает пресс-служба ведомства.

Сергей Кравцов отметил, что нынешняя ситуация показывает ценность системы школьного образования. Он подчеркнул, что, когда школы вернутся к привычному режиму работы, дистанционное обучение будет дополнять традиционное, а сделанные наработки позволят повысить качество образования и расширить возможности образовательной среды.

«Мы видим, что школьники хотят вернуться за парты, а учителя – вновь преподавать в школьных классах. Когда школы откроют свои двери, мы, конечно, не заменим традиционную школу дистанционным обучением. Но полученный бесценный опыт будем использовать для повышения качества образования и сможем дополнить и расширить возможности образовательной среды», – заявил министр.

В частности, этот опыт будет использоваться для организации учебного процесса для детей, которые вынуждены оставаться дома, например, во время сезонных эпидемий гриппа, а также если они находятся на длительном лечении в больницах.

Фото: ТАСС

[mailerlite_form form_id=4]

В правительстве рассмотрят вопрос о введении базового оклада для учителей

Новости
Опубликовано 24.04.2020 10:46 Газета педагогов

Базовые оклады позволят бороться с зарплатным неравенством работников бюджетных организаций, считают в Федерации независимых профсоюзов.

v-pravitelstve-rassmotryat-vopros-o-vvedenii-bazovogo-oklada-dlya-uchitelej

Правительство рассматривает вопрос о введении базовых окладов для разных категорий бюджетников. Инициатива принадлежит Федерации независимых профсоюзов.

Базовые оклады, по мнению представителей федерации, позволят бороться с зарплатным неравенством работников бюджетных организаций, у которых доходы могут отличаться в пять раз в разных регионах. Во многих регионах оклады учителей ниже МРОТ, пишут «Известия».

Чтобы достичь среднего дохода, педагогам приходится работать на две-три ставки. Введение базовых окладов сможет существенно повысить государственные гарантии в бюджетной сфере и укрепить принцип равной платы за труд.

Ранее NEWS.ru сообщал, что Федерация независимых профсоюзов России (ФНПР) обратилась к правительству РФ с предложением установить надбавку к зарплатам всех работников здравоохранения. Об этом заявил председатель организации Михаил Шмаков.

[mailerlite_form form_id=4]

Российская сборная заняла первое место на Европейской олимпиаде по математике для девушек

Новости
Опубликовано 23.04.2020 17:04 Газета педагогов

В этом году олимпиада впервые прошла в дистанционном формате.

rossijskaya-sbornaya-zanyala-pervoe-mesto-na-evropejskoj-olimpiade-po-matematike-dlya-devushek

Сборная Российской Федерации в составе четырёх участниц завоевала три золотых и одну серебряную медаль, сообщает пресс-служба Минпросвещения России.

Сборная также заняла абсолютное первое место в общекомандном зачёте олимпиады.

Обладателями золотых медалей стали:

  • Розалина Миргалимова (10 класс, г. Казань);
  • Елизавета Неустроева (11 класс, г. Москва);
  • Таисия Коротченко (9 класс, г. Санкт-Петербург).

Серебряную медаль завоевала Ралина Юсупова (8 класс, г. Казань)

В связи со сложившейся эпидемиологической обстановкой международные организационные комитеты рассматривают вопрос об отмене олимпиад, переносе сроков или проведении соревнований в дистанционной форме. Так, 17-я Международная географическая олимпиада перенесена на 2021 год, а 61-я Международная математическая олимпиада, которая должна была пройти на базе Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена в Санкт-Петербурге в июле, распоряжением Правительства Российской Федерации от 18 апреля 2020 года переносится на сентябрь.

Минпросвещения России уделяет особое внимание поддержке проектов, направленных на работу с одарёнными детьми. Ежегодно команды российских школьников успешно представляют нашу страну на международных олимпиадах и интеллектуальных состязаниях.

Европейская олимпиада по математике для девушек ежегодно проводится с 2012 года. В олимпиаде принимают участие школьницы из разных стран. Соревнование организовано по модели Международной математической олимпиады. По регламенту состязания участницы выполняют индивидуальные задания в течение двух дней.

[mailerlite_form form_id=4]