Минпросвещения утвердило правила по ограничению нагрузки на школьников

Новости министерства образования

Министерство просвещения России совместно с Роспотребнадзором завершило формализацию правил, направленных на снижение учебной нагрузки школьников, включая нормирование времени на выполнение домашних заданий.

Минпросвещения утвердило правила по ограничению нагрузки на школьников

Об этом сообщил глава ведомства Сергей Кравцов на заседании комитета Госдумы по вопросам семьи, материнства и детства.

«Минюст зарегистрировал наш приказ, где мы все упорядочили, в том числе и сколько [времени должно быть отведено] на домашнее задание. И все проверил Роспотребнадзор, все нам согласовал. Но сейчас самая главная проблема, чтобы школы это все начали реализовывать. Мы понимаем, что это не случится, как мы хотим, за один день», — подчеркнул министр. Он отметил, что процесс перехода потребует времени и не может быть осуществлен одномоментно.

Согласно утвержденному документу, количество контрольных и практических работ, включая всероссийские проверочные работы (ВПР), должно составлять не более 10% от общего объёма учебного времени. Это решение призвано снизить психологическую и временную нагрузку на учеников.

Напомним, что ранее председатель Государственной Думы Вячеслав Володин указывал на проблему чрезмерной занятости школьников, которые проводят за учебой в среднем 8–10 часов ежедневно. Новые правила должны способствовать оптимизации этого показателя, обеспечивая более здоровый баланс между учебной деятельностью и личным временем детей.

Кравцов акцентировал внимание на необходимости тщательного мониторинга исполнения установленных норм во всех образовательных учреждениях страны. Это позволит гарантировать соблюдение прав школьников на рациональную организацию обучения и отдыха.

Минпросвещения рассматривает возможность введения оценки за поведение в российских школах в новом учебном году

Новости министерства образования

Министерство просвещения России планирует запустить пробный режим выставления оценок за поведение учеников уже в новом учебном году.

Минпросвещения рассматривает возможность введения оценки за поведение в российских школах в новом учебном году

Об этом сообщил глава ведомства Сергей Кравцов в интервью РИА Новости.

«Слишком откладывать это решение не будем. Просто надо проработать все механизмы, чтобы это, действительно, шло на пользу, вот это очень важно», — отметил министр.

На данный момент вопрос находится на стадии обсуждения внутри министерства. Инициатива была предложена ранее председателем общественной палаты Сахалинской области и членом Совета по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ) Владимиром Иконниковым. Он обратился к Российской академии образования с предложением разработать критерии оценивания поведения школьников.

Президент РФ Владимир Путин поручил правительству рассмотреть целесообразность введения данной практики. В случае положительного решения оценка за поведение должна быть приравнена по значимости к другим предметам.

Однако руководитель Российской академии образования Ольга Васильева отметила необходимость широкого общественного обсуждения перед внедрением системы. Она напомнила, что подобная практика существовала в стране до определённого времени.

Исторически система оценок за поведение была закреплена в «Правилах для учащихся», утвержденных в 1943 году. Тогда пятерка присуждалась за безупречное поведение, тройка фиксировалась за серьезные нарушения, а двойка могла стать причиной для исключения из образовательного учреждения.

Ключевая цель возможной реформы — создание четкой системы мотивации для учеников через объективную оценку их поведения. При этом Минпросвещения подчеркивает важность достижения баланса между дисциплиной и индивидуальным подходом к каждому ребенку.

Минпросвещения создаст рабочую группу для регионов, не участвующих в эксперименте по ГИА-9 в 2025 году

Новости министерства образования

Министерство просвещения России совместно с регионами, которые не вошли в список пилотных территорий для проведения эксперимента по новому формату государственной итоговой аттестации девятиклассников (ГИА-9) в 2025 году, организует специальную рабочую группу.

Минпросвещения создаст рабочую группу для регионов, не участвующих в эксперименте по ГИА-9 в 2025 году

Об этом сообщил министр Сергей Кравцов на пленарном заседании Государственной Думы.

По решению Госдумы, количество регионов-участников эксперимента было сокращено с 12 до 3: Москва, Санкт-Петербург и Липецкая область. Ранее предполагалось включение дополнительных субъектов, таких как Кемеровская, Нижегородская, Ростовская, Саратовская и Тюменская области, а также Камчатского и Краснодарского краев, Республики Северная Осетия — Алания и Ямало-Ненецкого автономного округа.

Глава Минпросвещения подчеркнул важность продолжения работы с оставшимися регионами: «Оставшиеся регионы, которые не включены [в этот эксперимент], мы с ними дальше продолжим работу. Они увидели те проблемы, которые есть в части подготовки рабочих специальностей. <…> Мы договорились, что создадим отдельную рабочую группу по данному эксперименту, будем совместно с коллегами мониторить».

Сергей Кравцов предложил провести итоговое обсуждение результатов эксперимента летом после завершения процедуры ГИА. В рамках пилотного проекта ученикам, завершающим обучение в 9 классе и планирующим поступление в колледж, потребуется сдать только два обязательных экзамена — русский язык и математику, вместо четырех предметов, предусмотренных текущей программой.

Эта реформа направлена на оптимизацию системы аттестации для тех, кто выбирает путь профессионального образования после школы, и поможет лучше подготовить молодежь к требованиям рынка труда.

Минпросвещения усилит работу по защите школьников от мошеннических схем

Новости министерства образования

Министерство просвещения России продолжает активно работать над информированием учеников и их родителей о способах защиты от мошеннических действий, направленных на несовершеннолетних.

Минпросвещения усилит работу по защите школьников от мошеннических схем

Об этом сообщил первый замминистра просвещения РФ Александр Бугаев, комментируя ситуацию с выявленными случаями обмана подростков через Пушкинские карты. Ранее МВД предупредило о действиях злоумышленников, которые обещают инструкции по выводу средств с карт, чтобы завладеть деньгами.

«Такая установка есть во всех образовательных организациях — информировать детей и родительское сообщество о такого рода негативных проявлениях. Мы все видим, что подобного рода противоправные действия в отношении и детей и родителей постоянно происходят. Поэтому эта работа на постоянном контроле [министерства], в постоянном режиме происходит. И, конечно, мы ее будем усиливать и развивать», — заявил Бугаев.

Он отметил, что подобные случаи мошенничества носят регулярный характер, поэтому министерство уделяет особое внимание профилактике таких ситуаций.

В рамках этой деятельности Минпросвещения уже подготовило и направило в органы управления образованием методические материалы для распространения среди школ.

«И в дальнейшем эту работу будем продолжать», — добавил замминистра.

Особое внимание уделяется вопросам цифровой гигиены. По словам Бугаева, тема безопасности в цифровом пространстве включена в учебную программу по информатике.

«Поэтому это постоянная работа по развитию грамотности с точки зрения безопасности наших детей и их родителей, которую мы всегда будем проводить», — заключил он.

Контроль за ситуацией остается приоритетным направлением деятельности министерства, которое стремится максимально информировать население о возможных угрозах и методах их предотвращения.

Школам предложили активнее участвовать в целевом наборе педагогов

Новости министерства образования

Минпросвещения России призывает образовательные учреждения активнее задействовать механизм целевого обучения для гарантированного получения квалифицированных специалистов.

Школам предложили активнее участвовать в целевом наборе педагогов

Об этом заявил замдиректора департамента кадровой политики Министерства просвещения Сергей Антонов на IV Всероссийском форуме по вопросам развития педагогического образования.

«Если школа не направит предложения о размещении своих вакансий, соответственно, эта школа не получит специалиста гарантированно. <…> Здесь необходимо определенные меры принять всем регионам. Если этого не будет, если школа не направит свое предложение, значит она не получит педагога через четыре-пять лет», — подчеркнул Антонов.

Он отметил, что реализация данной задачи требует системной работы с потенциальными кандидатами уже на этапе школьного обучения.

По мнению чиновника, необходимо выстраивать четкий путь: от заинтересованности ученика 9–10 класса до его поступления в педвуз и последующего трудоустройства в конкретную школу.

«Только так мы можем достигать этих определенных результатов», — добавил представитель министерства.

По информации Антонова, ежегодно в рамках контрольных цифр приема педагогическим вузам выделяется около 75 тысяч бюджетных мест. Однако значительная часть выпускников данных программ не возвращается в школы, где они могли бы применить свои знания.

Замдиректора департамента акцентировал внимание на необходимости региональных мер для стимулирования школ к участию в целевом механизме подготовки педагогических кадров. Такая практика позволит существенно сократить дефицит специалистов в отдаленных и малонаселенных районах страны.

Что такое «Точки роста» в школах и как ими руководить?

Новости "Моего университета"

В рамках нацпроекта «Образование» в сельских школах и образовательных организациях открываются центры образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста». Что же они представляют из себя?

В Минпросвещения подвели итоги форума центров «Точка роста»

Центры образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» создаются как структурные подразделения общеобразовательных организаций, расположенных в сельской местности и малых городах. Целями деятельности центров являются создание условий для внедрения на уровнях начального общего, основного общего и (или) среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися основных и дополнительных общеобразовательных программ цифрового, естественно-научного, технического и гуманитарного профилей, обновление содержания и совершенствование методов обучения предметов «Технология», «Информатика», «ОБЖ».

Центры «Точки роста» оснащаются мощными компьютерами, видеокамерами, 3D-принтерами, тренажерами-манекенами, квадрокоптерами. Центры также дают ребятам возможность приобрести навыки работы в команде, подготовиться к участию в различных конкурсах. Для работы в центрах учителя сельских школ повышают квалификацию на базе детских технопарков «Кванториум». «Точки роста» — новые центры притяжения сельских ребят.

Рекомендуется также использование инфраструктуры центров во внеурочное время как общественного пространства для развития общекультурных компетенций и цифровой грамотности населения, шахматного образования, проектной деятельности, творческой, социальной самореализации детей, педагогов, родительской общественности.

Каждый год в стране открывается более 100 таких центров. В них дети разных возрастов осваивают предметы «Технология», «Информатика» и «ОБЖ» на новом учебном оборудовании, посещают занятия цифрового, естественно-научного, технического и гуманитарного направлений, в том числе изучая основы робототехники, трёхмерного моделирования, учатся оказывать первую медицинскую помощь, играть в шахматы, создавать медиапродукты.

Как педагогу подготовиться к работе в «Точке роста»? Инновационный образовательный центр «Мой университет» приглашает на новый курс «Руководитель школьного центра образования «Точка роста». Все вопросы организации, изменения материально-технической базы, нормативно-правового обеспечения деятельности Центров образования «Точка Роста», обновления оборудования и технологий преподавания, организация деятельности коллектива, набор учащихся и многие другие рассматриваются в рамках обучения по дополнительной образовательной программе «Руководитель Центра образования «Точка Роста». Запишитесь прямо сейчас с 50%-ной скидкой!

Внимание! Также в «Моем университете» теперь вы можете пройти обучения по различным педагогическим специальностям для работы в «Точках роста»: от педагога по математике до педагога дополнительного образования. Подробнее вы можете узнать здесь.

Фото: средняя школа с. Становое

Даты проведения последних звонков и выпускных в российских школах определены: 24 мая и 28 июня

Новости министерства образования

Министерство просвещения России установило единые даты для проведения последних звонков и выпускных вечеров в текущем учебном году.

Даты проведения последних звонков и выпускных в российских школах определены: 24 мая и 28 июня

По данным ведомства, торжественные линейки пройдут 24 мая, а выпускные церемонии состоятся 28 июня. Рекомендации распространяются на все регионы страны.

В рамках мероприятий предусмотрены обязательные элементы: поднятие государственного флага и исполнение гимна России. Особое внимание уделено чествованию многопоколенных и многодетных семей, а также родителей выпускников, принимавших участие в специальной военной операции (СВО) и награжденных государственными наградами федерального или регионального уровня. Ведомство подчеркнуло необходимость обеспечения мер безопасности и создания доступной среды для обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья.

«Для развития сферы образования правительством России с 2025 года запущен национальный проект «Молодежь и дети». Он помогает создать условия для реализации потенциала и раскрытия талантов молодого поколения. Желаем всем выпускникам школ интересных, запоминающихся последних звонков и выпускных, а также успехов в дальнейшем обучении по выбранным направлениям», — заявил министр просвещения Сергей Кравцов.

Ключевые акценты национального проекта включают поддержку талантливой молодежи, модернизацию школьной инфраструктуры и повышение качества образования.

Минпросвещения и РАН разработают единые государственные учебники по естественным наукам за год-полтора

Новости министерства образования

Министерство просвещения России совместно с Российской академией наук (РАН) намерено доработать все учебники по естественно-научным дисциплинам в течение ближайших полутора лет.

Минпросвещения и РАН разработают единые государственные учебники по естественным наукам за год-полтора

Об этом сообщил глава Минпросвещения Сергей Кравцов в интервью телеканалу «Россия-24».

«С [президентом РАН] Геннадием Яковлевичем [Красниковым] договорились, что за год — за полтора мы доработаем существующие учебники, и у нас будут государственные учебники по всем естественно-научным предметам», — подчеркнул министр.

По мнению Сергея Кравцова, внедрение единой линейки государственных учебников повысит качество образования и обеспечит преемственность обучения при переезде школьников из одного образовательного учреждения в другое. Кроме того, новая система должна снизить нагрузку как на учащихся, так и на педагогический состав.

Ранее министр объявил о планах подготовить единые государственные учебники по всем школьным предметам до 2029 года. Естественные науки станут первым направлением, где будет реализован этот подход.

О кадровом дефиците учителей-дефектологов: статистика и региональные различия

Новости

По данным Единой межведомственной информационно-статистической системы (ЕМИСС) Минпросвещения, в 2024 году на одного учителя-дефектолога приходилось в среднем 78 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью.

О кадровом дефиците учителей-дефектологов: статистика и региональные различия

Этот показатель демонстрирует снижение нагрузки по сравнению с 2023 годом, когда на специалиста приходилось 86,27 учеников. Однако проблема кадрового обеспечения остается острой, особенно в ряде регионов, пишет ТАСС.

Министр просвещения Сергей Кравцов подчеркнул, что общее количество учителей-дефектологов и логопедов в текущем учебном году достигло 31,2 тыс. человек, увеличившись на 11% по сравнению с предыдущим годом. Несмотря на рост числа специалистов, существенные различия между регионами сохраняются.

Наиболее критическая ситуация сложилась в следующих субъектах РФ:

  • Кировская область : 409,63 учащихся на одного учителя-дефектолога.
  • Оренбургская область : 315,33 ученика.
  • Республика Башкортостан : 282,1 учащегося.
  • Томская область : 229,02 ученика.
  • Республика Бурятия : 230,3 ученика.

В то же время в некоторых регионах нагрузка на специалистов значительно ниже среднего показателя:

  • Чеченская Республика : 11,89 учащегося на одного учителя-дефектолога.
  • Московская область : 23,21 учащегося.
  • Липецкая область : 36,5 учащегося.

Аналогичная картина наблюдается среди учителей-логопедов. В среднем по России на одного специалиста приходится 36,9 учеников, что практически не изменилось за год (37,88 в 2023 году). Наибольшая нагрузка отмечена в:

  • Ивановской области : 99,83 ученика.
  • Забайкальском крае : 99,7 ученика.
  • Владимирской области : 98,32 ученика.

Противоположная ситуация складывается в:

  • Чеченской Республике : 10,28 ученика.
  • Московской области : 14,24 ученика.
  • Дагестане : 11,68 ученика.

Согласно официальной статистике, на начало 2024–2025 учебного года число обучающихся с ОВЗ составило около 178 тыс. человек, а с интеллектуальными нарушениями — порядка 224 тыс. человек. Это подчеркивает необходимость усиления подготовки и распределения специалистов для работы с этой категорией учеников.

Эксперты отмечают, что неравномерное распределение кадров создает серьезные препятствия для качественного образования детей с особыми потребностями. Региональные различия требуют комплексного подхода к решению проблемы, включая как увеличение числа специалистов, так и их более равномерное распределение по территории страны.

Ключевыми задачами остаются повышение привлекательности профессии через совершенствование условий труда и оплаты, а также развитие систем переподготовки и повышения квалификации для действующих специалистов.

Минпросвещения разработает единый перечень игрушек для детских садов

Новости министерства образования

Министр просвещения Сергей Кравцов объявил о планах ведомства создать единый перечень игрушек для дошкольных учреждений.

Минпросвещения разработает единый перечень игрушек для детских садов

По словам главы Минпросвещения, данная инициатива связана с разработкой новой стратегии образования, включая концепцию дошкольного развития.

«Мы сейчас разрабатываем новую стратегию образования, концепцию, в том числе дошкольного образования. Потому что дошкольный период – один из основных периодов формирования всех основных психологических функций детей. Поэтому нам нужен, как и в школе, перечень тех игрушек, которые будут поставляться в детские сады. Чтобы мы перечень утвердили для определенного возраста», — отметил министр.

Кравцов сделал это заявление во время конкурса «Родная игрушка», направленного на поиск и popularизацию отечественных игровых решений для детей. В рамках конкурса эксперты отобрали 225 концепций игр и игрушек, которые будут рассмотрены в пяти номинациях: сюжетно-образные игрушки, настольные игры, технические и технологические игрушки, конструкторы и сборные модели, а также мультимедийные проекты. Каждая номинация представлена 45 проектами.

Министр предложил внедрить наиболее успешные разработки в массовое производство и обеспечить их доступность в магазинах по всей стране. По мнению Кравцова, победители конкурса смогут не только улучшить качество дошкольного воспитания, но и способствовать развитию отечественного игрушечного производства.

Этот шаг призван создать четкие стандарты для оснащения детских садов и обеспечить безопасность и образовательную ценность предоставляемых детям материалов.