Минпросвещения проекты федеральных основных общеобразовательных программ (ФООП) для начальной и старшей школы.
Минпросвещения опубликовало проекты федеральных основных общеобразовательных программ (ФООП) для начальной и старшей школы. Их общественное обсуждение продлится до 11 ноября
В единой образовательной программе по ОБЖ появился модуль с элементами начальной военной подготовки. Старшеклассников будут учить воинскому приветствию, действиям в общевойсковом бою и «инженерному оборудованию позиции солдата». Также школьникам расскажут про обращение с автоматом Калашникова, про устройство и принцип действия ручных гранат Ф-1 и РГД-5.
Помимо этого, на уроках ОБЖ учителя должны рассказывать о мерах безопасности для паркура и селфи, а также езды на электросамокате, питбайке, моноколесе, сегвее и гироскутере.
Практически для каждой дисциплины прописаны элементы патриотического воспитания. Например, по итогам школьной географии у детей должна сформироваться «идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу». Схожие навыки должны давать также ОБЖ, литература, история и русский язык.
Закон о единых образовательных программах был принят в сентябре 2022 года. ФООП должны вступить в силу с 1 сентября 2023 года.
Министр цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ Максут Шадаев предложил посвятить до 50% времени уроков по ОБЖ цифровой безопасности.
Министр цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ Максут Шадаев считает, что такие изменения поспособтствуют формированию у школьников навыков безопасной работы с цифровыми технологиями, сообщает ТАСС.
«Мы считаем, что до 50% времени ОБЖ нужно посвятить формированию у школьников навыков безопасной работы с цифровыми технологиями, цифровыми сервисами. <…> Понятно, что мы не говорим про дополнительную нагрузку, мы хотели бы здесь предложить скорректировать программу подготовки учебную по ОБЖ для того, чтобы большее внимание все-таки уделить вопросам безопасности в работе с интернетом, с интернет-сервисами. <…> Мне кажется, что ОБЖ — это как раз тот предмет, который может быть для этого использован», — сказал Шадаев на заседании комитета Госдумы по информационной политике, которое было посвящено вопросу введения в школьную программу курса цифровой грамотности.
Ранее глава комитета Госдумы по информационной политике Александр Хинштейн ранее заявлял, что уроки цифровой грамотности могут появиться в российских школах с 2022/2023 учебного года.
Профилактику детского дорожно-транспортного травматизма обсудили в Минпросвещения на совещании с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации.
В числе приоритетных задач Минпросвещения на 2021 год отмечены создание и развитие деятельности центров по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, отметили в пресс-службе ведомства.
Заместитель директора Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России Юлия Костыряченко сообщила, что Министерство работает над проведением профильных смен по безопасности дорожного движения в организациях отдыха и оздоровления детей во всех субъектах Федерации, созданием и обновлением детских транспортных площадок и автогородков для практического обучения детей основам безопасного поведения на дорогах.
В 2020 году завершена реализация федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2013–2020 годах» и продолжается работа в рамках федерального проекта «Безопасность дорожного движения» национального проекта «Безопасные качественные дороги».
Представитель МВД России Сергей Хранцкевич рассказал о том, что не
реже одного раза в год необходимо проверять школы на предмет организации
обучения детей безопасному поведению на дорогах. Такие же проверки
следует проводить по факту ДТП с участием ребёнка, произошедшего из-за
нарушения им правил дорожного движения.
Институт прогрессивного образования узнал у старшеклассников, какие школьные предметы те считают самыми бесполезными.
По результатам опроса, проведенного среди старшеклассников российских
школ, выяснилось, что почти 70% школьников считают ОБЖ лишним в учебном
плане, а 57% не хотят заниматься технологией. Кроме того, 38% настроены
негативно в отношении такого предмета, как астрономия.
В дополнении указывается, что 22% школьников хотели бы отказаться от
уроков религиозной культуры, 17% – от краеведения и еще 15% не понимают,
зачем им занятия ИЗО и музыкой.
В комментариях школьники объясняют, что ОБЖ проводится в формальном
режиме и не может обеспечить действительно важными навыками выживания.
Технологию назвали бесполезной и скучной учебной дисциплиной, а также
выразили недовольство разделением ее на женскую и мужскую. Астрономия,
по мнению учащихся, слишком сложный и далекий от реалий жизни предмет.
Опрос был проведен среди 1,7 тысячи школьников 8–11 классов в 74 регионах России, об этом сообщает «Учительская газета».
Ситуацию, которая сложилась в мире в связи с коронавирусной инфекцией, следует учесть при составлении учебника по ОБЖ и в курсе по предмету, считает министр Сергей Кравцов.
Ситуацию, которая сложилась в мире в связи с коронавирусной инфекцией, следует учесть при составлении учебника по ОБЖ и в курсе по предмету, заявил министр просвещения России Сергей Кравцов в программе «Диалог» на телеканале «Россия-24».
Во время программы директор Центра экстренной психологической помощи МЧС России Юлия Шойгу напомнила, что в ходе последней встречи с главой Минпросвещения обсуждались подходы к предмету ОБЖ и создание учебника. Кравцов в свою очередь отметил, что министерство эту инициативу поддерживает.
«Мы этот учебник тоже поддерживаем, надеюсь, что он будет издан, и будет использоваться в наших школах. И, наверное, там ту ситуацию, которая есть, тоже надо и отразить, и учесть в новом курсе», заявил министр.
Министр просвещения Сергей Кравцов обсудил с общественниками изменения программ и учебников по ОБЖ.
Сергей Кравцов встретился с директором Центра экстренной психологической помощи МЧС Юлией Шойгу, руководителем липецкой областной общественной организации «Поиск пропавших детей» Вячеславом Телиным и уполномоченным по правам ребенка в Липецкой области Юрием Тараном, сообщает пресс-служба Минпросвещения. Вместе они по поручению президента России обсудили тему подготовки школьников к безопасной жизни в обществе.
Участники встречи обсудили возможные изменения в школьном курсе по предмету ОБЖ с учётом современных вызовов, например, как научить школьников характеризовать и предотвращать потенциальные риски и угрозы в интернете.
«Мы видим, с чем вынуждены сталкиваться наши дети в соцсетях, в реальной жизни. Конечно, нам необходимо ограждать их от этого, — рассказал министр просвещения Сергей Кравцов. — Не менее важно научить их самостоятельно реагировать на угрозы. Мы должны не утаивать проблемы от детей, а называть вещи своими именами. В учебники необходимо добавить блоки, например, о мошенничестве, игромании, деструктивном поведении в социальных сетях».
Также Сергей Кравцов отметил: необходимо создать доступные, «говорящие на языке школьников» источники информации по проблемам безопасности в сети и кибербуллингу. Нужны альтернативные ресурсы, которым будут доверять дети.
Директор Центра экстренной психологической помощи МЧС России Юлия Шойгу напомнила, что работа в этом направлении началась после поручения главы государства разработать новую концепцию преподавания ОБЖ. Акцент в новой программе сделан не на жесткий контроль, а на просвещение. На то, чтобы доступным языком рассказать ребенку, как не попасть в опасную ситуацию, избежать ее.
Сергей Кравцов также заявил о планах создать координационный совет, где будут рассматриваться вопросы безопасности и здоровья детей.
Так члены Общественной палаты России хотят научить российских школьников безопасному поведению в Сети. Изменения уже одобрили в Минпрсовещения.
В школьные уроки по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) включат раздел по киберзащите. Министерство просвещения одобрило такую идею Общественной палаты. Программа предмета будет изменена после утверждения новых образовательных стандартов, сообщили газете «Известия» в ведомстве.
В Минпросвещения отмечают, что после освоения курса дети будут уметь приводить примеры информационных и компьютерных рисков и угроз, предупреждать и предотвращать их.
Среди главных опасностей, поджидающих школьников в Сети, эксперты называют кибербуллинг (травля в интернете), а также возможность нарваться на мошенников или педофилов.
«В период с января по декабрь 2019 года наши специалисты зафиксировали 638 эпизода кибербуллинга, которые получили широкий общественный резонанс», — рассказала «Известиям» глава Комиссии ОП по развитию общественной дипломатии, гуманитарному сотрудничеству и сохранению традиционных ценностей Елена Сутормина.
Отмечается, что после утверждения федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) будет проведена работа по обновлению школьных программ.
Эксперты Общероссийского народного фронта (ОНФ) обсудили преподавание учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) в школах.
Зачастую на таких уроках у школьников не формируются навыки здорового и безопасного образа жизни, а также поведения в чрезвычайных ситуациях, отметили эксперты. Есть проблемы и с обеспеченностью предмета педагогическими кадрами, их квалификацией. Эксперты ОНФ подчеркнули, что проекты новых Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) не вполне соответствуют ранее принятой концепции предмета и не решают ряд вопросов в сфере формирования у детей навыков безопасного поведения.
В связи с этим Народный фронт предложил создать межведомственную рабочую группу Министерства просвещения и Министерства высшего образования и науки по реализации концепции преподавания ОБЖ с участием ведущих экспертов организаций высшего профессионального и дополнительного образования, МЧС, а также представителей детских и молодежных общественных объединений.
Работа такой группы должна быть направлена на выработку решений в области формирования у детей культуры безопасного образа жизни на основании использования современных исследований, методик преподавания и практической подготовки в этой сфере. На круглом столе неоднократно отмечалось, что предотвращение несчастных случаев с детьми – это всеобщая непреходящая задача, поэтому экспертами ОНФ предложено проведение ежегодной конференции по вопросам формирования культуры здорового образа жизни и безопасной жизнедеятельности при участии Министерства по чрезвычайным ситуациям, Министерства просвещения РФ, Министерства науки и высшего образования РФ, Министерства здравоохранения РФ, всех заинтересованных органов, организаций и инициативных лиц.
В частности, директор Центра экстренной психологической помощи МЧС Юлия Шойгу отметила, что сегодня в программах обучения ОБЖ важно сделать акцент на предупреждении несчастных случаев с детьми, научить ребенка не попадать в чрезвычайные ситуации.
«Основное в этой сфере деятельности – культура безопасного поведения как один из элементов общечеловеческой культуры. Например, пристегиваться за рулем – так же естественно, как чистить зубы по утрам. И школа может повлиять на формирование этой культуры и у детей, и у взрослых», – считает Шойгу.
Она добавила, что предмет ОБЖ должен стать простым, интересным и практико-ориентированным, ведь тот объем теоретического материала, который сегодня содержится в учебных программах, попросту отбивает у школьников желание учиться. На уроках нужно не только рассказывать детям о правилах поведения в той или иной ситуации, но и формировать элементарные практические навыки.
Руководитель образовательного центра «Сириус» Елена Шмелева отметила, что сегодня необходимо воплотить концепцию ОБЖ в новых ФГОСах, обеспечить системный и поступательный характер обучения детей навыкам безопасного поведения в обществе. Также приходится признать, что вопрос подготовки педагогов для преподавания ОБЖ не проработан, а та материально-техническая база, которая сегодня есть, без ее обновления не позволит использовать в полной мере новые технологии образования для формирования у детей культуры безопасного и здорового образа жизни.
«Мы предлагаем создать постоянно действующую рабочую группу при Министерстве просвещения РФ для совершенствования содержания учебного предмета ОБЖ и создания условий для его реализации. Члены рабочей группы могли бы разработать и предложить меры, необходимые для решения вопросов подготовки педагогических кадров, повышения их квалификации, а также проводить мониторинг лучших практик дополнительного образования в области формирования навыков здорового образа жизни и безопасного поведения в различных областях жизнедеятельности, способствовать их популяризации. При обучении детей основам безопасности жизнедеятельности должна быть сформирована единая комплексная система, включающая основное и дополнительное образование», – резюмировала Шмелева.
Органы образования должны разработать специальный прикладной курс «Как педагогу работать с агрессией в школе», завил в соцсетях губернатор Тюменской области Александр Моор после инцидента на уроке ОБЖ в Боровской школе.
Ранее в соцсетях появилось видео с урока ОБЖ, на котором преподаватель нецензурно ругает девятиклассников за плохое поведение, а некоторых бьет. Позже общественники заступились за учителя, написав петицию против увольнения учителя.
«После недавнего инцидента на уроке ОБЖ в Боровской школе в соцсетях развернулась дискуссия о том, имел или не имел право так поступать преподаватель. Школьники и родители даже провели небольшие акции в поддержку педагога. Думаю, если дети говорят, что преподаватель умел устанавливать хорошие отношения с ребятами, доступно объяснял сложные вещи, им можно верить», — цитирует губернатора РИА Новости.
«Но в этой ситуации мы не обсуждаем педагогический талант человека, мы определяем границы допустимого в наших школах. Есть правило, которое никто не имеет право нарушать, — нельзя применять насилие к ребенку! Педагог должен решать свои профессиональные задачи убеждением и влиянием», — подчеркнул Александр Моор.
Глава региона добавил, что с детьми работать трудно. «Мир очень серьезно изменился с той поры, когда училось наше поколение. Многие родители не только не поддерживают авторитет школы в глазах ребенка, но и сами становятся источниками агрессии по отношению к преподавателям. Не все педагоги адаптировались к новой реальности», — отметил губернатор.
Он предложил создать специальный прикладной курс «Как педагогу работать с агрессией в школе». «Еще нужно подумать над формой поддержки преподавателей, оказавшихся в конфликте. Учитель не должен оставаться один в трудной ситуации. Как минимум, он имеет право на оперативную консультацию конфликтолога, а в сложных случаях и на прямое участие медиаторов — посредников, помогающих примирению», — добавил глава региона.
Александр Моор уверен, что можно было избежать многих инцидентов, если бы преподаватель знал, что делать в кризисной ситуации: на что он, ученик, родитель, администрация школы имеют право, а на что нет, как устанавливать границы в отношениях и разрешать конфликты.
Образовательный центр «Мой университет» приглашает педагогов и родителей на курс «Как избегать конфликтов?», на котором опытный психолог поможет вам развить практические навыки конструктивного разрешения конфликта, эффективного поведения в конфликтных ситуациях и регулирования отношений с конфликтными личностями. Записывайтесь прямо сейчас по ссылке!
Что делать в случае того или иного ЧП? Скоро ученики смогут отрабатывать конкретные действия с помощью виртуального тренажера. Юные инженеры, участники кружкового движения Национальной технологической инициативы, создают VR-учебник по ОБЖ.
— Ученик надевает VR-шлем, берет джойстик и действует: либо по указаниям на экране в режиме обучения, либо сам принимает решение. Он видит происшествие и должен быстро среагировать, — рассказывает один из разработчиков проекта, выпускница «Гимназии №1» города Жуковский Анастасия Гисина.
Сейчас в приложении заложено несколько сценариев: пожар, теракт, выброс химвеществ. По словам Анастасии, самое сложное — моделирование: необходимо, чтобы виртуальная симуляция была и по правилам, и реалистична, и умещалась в ограниченное пространство. Вот, скажем, что делать, если класс начал заполняться густым и едким дымом? Открыть окно? Или закрыть нос и рот одеждой и продвигаться к выходу, прижимаясь к полу? Все варианты сценария разработчики VR-учебника протестировали на базе Жуковского авиационно-спасательного центра МЧС России.
— Работа с профессионалами позволила оценить уровень реалистичности и удобства программы, существенно ее доработать, — говорит Анастасия Гисина. — Проживая экстренные ситуации и набираясь опыта, ребенок учится действовать в любой обстановке. Причем не подвергаясь никакой опасности.
Проект идеально вписывается в новую предметную концепцию преподавания «Основ безопасности жизнедеятельности». Приложение для компьютера и шлема в виртуальной реальности будет доступно всем: разработчики выложат его в открытый доступ.
