Суперскидки для педагогов в «Моем университете»: успейте по 31 января!

Новости "Моего университета"
Опубликовано 31.01.2024 10:39 Мой университет

Скидки на курсы и услуги Центра ждет педагогов!

superskidki-dlya-pedagogov-v-moem-universitete-uspejte-po-31-yanvarya

Спешите приобрести выгодно курсы и услуги до конца 31 января!

 Скидка 30% — на все курсы профессиональной переподготовки:

• 260/300 часов — от 2030 рублей
• 520/600 часов — от 2730 рублей
• 1000 часов — от 3395 рублей
• 1500 часов — от 4830 рублей

Выбрать курс переподготовки

 4 курса повышения квалификации за 990 рублей!

• 4 курса на выбор объемом 24, 36 и 72 часа;
• Дистанционное обучение, 1 простой итоговый тест;
• Удостоверение в соответствии с ФЗ «Об образовании в РФ», вносим в ФИС ФРДО;
• Можно быстро получить электронное удостоверение.

Записаться сейчас

Сертификация педагогов всего за 400 рублей!

Записаться по ссылке

Как эффективно преодолевать трудности в педагогическом общении

ПедСовет
Опубликовано 30.01.2024 16:24 Мой университет

Педагог Наталья Сердюкова знакомит с методом анализа конкретной ситуации, который позволит педагогам общаться эффективно со своими учениками.

Как эффективно преодолевать трудности в педагогическом общении

Велеть кому-нибудь продуцировать нужные тебе мысли-то же, что поручить сторонней женщине родить твоего ребенка. Существует категория мыслей, которые надо рождать самому, в муках, и они-то и есть самые ценные.

 Корчак. Как любить детей

Вся педагогическая деятельность в школе неразрывно связана общением между учителем и обучающимися. Педагогическое общение формирует мотивацию, мыслительные процессы, способы умственной деятельности. Безусловно, результативность педагогической деятельности преподавателя зависит от уровня сформированности коммуникативной компетенции студента. Нередко проблемы в учебно-воспитательном процессе возникают из-за неумения педагога организовывать общение с обучающимися и их родителями.

Формирование коммуникативных компетенций — процесс длительный и сложный, поэтому следует поэтапно включать студентов в решение педагогических задач. Оптимальными условиями для развития умений преодолевать трудности коммуникативного общения является педагогическая практика, ведь именно там студенты получают возможность применять свои знания в условиях максимально приближенных к самостоятельной педагогической деятельности.

Одним из направлений своей деятельности по преодолению трудностей в педагогическом общении считаю применение технологии активных методов обучения (АМО). Активные методы обучения – способы организации учебного процесса, при котором обеспечивается вынужденная, оцениваемая и управляемая активность обучаемых, сравниваемая с активностью преподавателя.

К активным методам обучения относится метод анализа конкретной ситуации (МАКС). Он способствует формированию у студентов умений, которые впоследствии помогут им решать самостоятельно жизненные задачи. Данная методика удачно сочетается с самыми последними веяниями экономической среды, но при этом позволяет сохранить привычную фундаментальность таких традиционных и смысловых дисциплин, как философия. МАКС основан на принципе вынужденной активности, то есть дает возможность оценить как коллективную, так и индивидуальную работу каждого студента вне зависимости от его интереса к самой дисциплине.

Анализ конкретной ситуации – это детальное исследование реальной или искусственно сконструированной ситуации для выявления проблем и причин, вызвавших её и для оптимального и оперативного её разрешения. Суть этого метода в том, что для практической подготовки используются специально разработанные ситуации (кейсы), которые анализируются в небольших группах студентов, а впоследствии решения групп выносятся на всеобщее обсуждение. В своей работе я использую ситуации из детской литературы или из собственной практики. Способы изложения ситуации использую разные: видеозапись беседы, инсценировка, фрагмент фильма, аудиозапись, документы, инструкции, докладные или объяснительные записки и многое другое.

Решение задачи — специфическое достижение разума, разум же — особый дар, которым наделен человек. По мнению А. Эйнштейна, радость видеть и понимать есть самый прекрасный дар природы. Уже давно замечено, что если проблема сформулирована, то она уже наполовину решена. Чем внимательнее осуществлен анализ ситуации, тем успешнее будет синтез. В соответствии с этим постулатом рассматриваемая технология делает акцент на четкое фокусирование проблемы, на умение задать все необходимые вопросы типа: «Почему?».

Итак, формулируется конкретная педагогическая проблема, которая требует решения. Обучающимся предоставляется возможность пронаблюдать взаимосвязь разных областей знаний: психологии, дидактики, педагогики, политики, экономики, которые могут повлиять на решение ситуации. Также они должны понять, что не могут владеть всей необходимой информацией для принятия решения, поэтому оно не будет однозначным. При этом преподаватель выполняет функцию модератора, то есть он помогает найти источники информации, наблюдает и вмешивается в работу только в крайнем случае. Студенты должны проработать групповую и индивидуальную стратегию принятия решений. Этапы работы с данной технологией имеют некоторые сходства  с этапами урока.

I — введение в проблему. Цель этого этапа — осмысление ситуации, отбор важной информации и формулировка цели.

II — сбор информации. Работа на данном этапе проводится уже в малых группах. Студенты должны, используя разные источники, дополнить ситуацию недостающей информацией.

III — рассмотрение альтернатив. Обучающиеся продолжают работать в малых группах. Суть этого этапа в подборе разных альтернатив решения ситуации. Для этого обучающиеся должны призвать на помощь творческое мышление.

IV — принятие решения. Эта работа проводится так же, в малых группах. Обучающиеся оценивают преимущества и недостатки каждой альтернативы, обосновывают их и принимают оптимальное решение.

V — презентация решения. Проводится перед всей аудиторией, может вызвать споры, дискуссию. Задача каждой группы — защищать свое мнение аргументами и выслушивать аргументы оппонентов.

VI — сравнительный анализ. Этот этап можно назвать рефлексией. Цель его заключается в критическом анализе работы. На заключительном этапе  подвожу итог деятельности, делаю вывод, оцениваю продуктивность работы каждой группы, обосновываю оптимальное решение и советую дополнительную литературу для более полного и всестороннего изучения данного вопроса. [3, c. 31].

Для систематизации работы применяю следующую форму.

№ Этапы работы над ситуацией Форма работы Время
1 Введение в проблему Индивидуальная 20
2 Сбор информации Групповая 25
3Рассмотрение альтерантив Групповая 25
4Принятие решения Групповая 25
5Презентация Групповая 5
6Сравнительный анализ Индивидуальная 20

Эту технологию применяю на  МДК01.03 Детская литература с практикумом по  выразительному чтению, МДК02.01. Теоретические и методические основы внеурочной работы в области познавательной деятельности, а так же на практике при анализе уроков и занятий.

Например, предлагаю студентам решить ситуацию цель, которой — развитие профессиональных компетенций.

-Людмила Аркадьевна, можно войти?

-Входи, входи, Серёжкин!

-Я опоздал.

-Об этом я уже догадалась. Объясни нам, пожалуйста, что случилось?

-Ой, чего только не случилось! Сначала испортились часы.

-Остановились, что ли?

-Нет, просто часовая стрелка стала двигаться против часовой стрелки. А минутная — против минутной. И я не знал, который час. Но потом все же узнал.

-Каким образом?

-Очень просто: позвонил в справочное, а там говорят: «Уже полдевятого!» Я говорю: «Правда?» А они отвечают: «Ага!»

-Ну и что же дальше?

-Я понял, что опаздываю, быстро оделся и выскочил за дверь. Смотрю: маляры выкрасили всю лестницу зеленой краской. И табличку повесели: «Проход временно закрыт». Это значит, пока не высохнет. Что делать? Пришлось спускаться по водосточной трубе. Я быстро спустился, выбежал на улицу, смотрю: что такое? На ту сторону никак не перейти, всю улицу перекрыли.

-Неужели тоже выкрасили зеленой краской?

-Нет, что вы! Просто оказалось, что по проезжей части вели жирафу, поэтому все движение остановилось.

-Куда же вели эту жирафу?

-Не знаю. Наверное, в зоопарк или в цирк. В общем, пришлось ждать. Ну а потом я пошел в школу, потому что больше ничего не случилось.

-Всё?

-Всё.

-Так. Очень удивительная история. А теперь сознайся, Серёжкин: есть ли хоть два слова правды из того, что ты нам сейчас рассказал?

-Два слова есть…Я опоздал…

Практические задания.

1. Проанализируйте ситуацию, оцените тип ситуации, ее учебные возможности. Знания, каких дисциплин вам понадобятся для решения проблемы?

2. Раскройте не только профессиональные, но и социальные аспекты поведения или действий. Каких данных вам не хватает?

3. Разыграйте имеющуюся задачу-ситуацию в ролях (родители, дети, учитель, администрация).

3. Разработайте ситуацию на основе материала данного учебного элемента. Используйте свой профессиональный и жизненный опыт, статьи, кинофильмы, телевизионные передачи и т.д.

Итак, применение данного метода в сочетании с другими позволяет осуществлять подготовку специалистов гармонично развитых, владеющих профессиональными компетенциями.  Для организации этой технологии преподаватель должен постоянно совершенствовать свое педагогическое творчество.

Фото: пресс-служба Минпросвещения России

Спортивный праздник «Состязания богатырей»

ПедСовет
Опубликовано 30.01.2024 08:08 Мой университет

Спортивный праздник «Состязания богатырей» посвящен Дню защитника Отечества. В ходе мероприятия предусмотрено проведение интеллектуальных и спортивных конкурсов.

Автор — Ильгам Абуталипов

Спортивное мероприятие разработано для учащихся 7-11 классов, проводится на свежем воздухе. Победитель определяется по наибольшему количеству заработанных в ходе праздника баллов.

Цель:

1. Воспитание эмоционально-положительного отношения к русским героям, защитникам своего государства.

2. Привитие любви к Отечеству.

2. Развитие у детей интереса к занятиям спортом и народным видам борьбы.

3. Осуществление взаимосвязи физической культуры с народными традициями.

Задачи:

1. Знакомить детей с историческим прошлым России.

2. Совершенствовать координацию движений, формировать ловкость и меткость у учащихся.

3. Воспитывать патриотические чувства, а также дружеские взаимоотношения в ходе выполнения физических упражнений.

Ход праздника:

Звучит песня А.Н. Пахмутовой «Богатырская наша сила». Фон музыки приглушается. Девочка и мальчик в русских национальных костюмах открывают мероприятие.

Девочка:

Очень часто за событиями

Из-за сутолоки дней

Старины своей не помним,

Забываем мы о ней.

Хоть и более привычны

Нам полеты на Луну

Вспомним русские обычаи,

Вспомним нашу старину.

Мальчик:

Ой, вы гой, еси, красны девицы и добры молодцы!

Слушайте и глядите!

Да не говорите, что слыхом не слыхивали

И видом не видывали!

Приглашаем вас на потешки!

Будут здесь у нас забавы,

Мы потешить вас спешим,

Может быть, и рассмешим.

И вернемся как во сне,

К нашей русской старине.

Ведущая:

— Здравствуйте, добры молодцы и красны девицы! Послушайте мою загадку:

Ладно скроен,

Крепко сшит,

За землю русскую стоит.

Кто же, это?

Дети отвечают: (богатырь).

— Конечно, это былинные богатыри. Русь с далеких времен была мощной державой и славилась богатырями.

В детстве из русских сказок мы узнали о силе, мужестве и славе русских богатырей.

— А есть ли в современном мире богатыри?

— А вот это мы проверим!

— Сегодня здесь собрались дружинушки богатырские. Решили они позабавиться, да померяться доброй силушкой.

— А мы узнаем кто из них сильнее, да отважнее в честном бою.

— Cостязания у богатырей на Руси назывались «Богатырскими забавами».

— Итак, начинаем наши «Богатырские забавы».

— В них принимают участие 5 славных дружин. Поприветствуем дружины наши славные.

Дружина: «Ратники». Наш девиз: «Друг за друга мы — горой! Пусть боится враг любой!»

Дружина: «Русичи». Наш девиз: «Наша дружина — в битве едина! В дружбе мужской — наша сила!»

Дружина: «Смельчаки». Наш девиз: «Никого мы не боимся, И с любым врагом сразимся! Богатырские законы Нам давно уже знакомы!»

Дружина: «Храбрецы». Наш девиз: «С нами наша силушка, мы храбрая дружинушка»

Дружина: «Богатыри». Наш девиз: «Старшим — помогать! Слабых — не обижать! Красных девиц — защищать! Кулаками зря не махать!»

— Пришло время представить вам жюри. Рассудить «Богатырские забавы» мы попросим княгинь русских…

(представление членов жюри Княгиня (имя) свет (отчество), Князь (имя) сокол (отчество) и т.д.).

Ведущая:

Внимание, внимание! Начинаем настоящие богатырские состязания!

Первая забава: «ЧурА».

Мальчишек в княжеских дружинах воспитывали играми. Игры были разнообразны, но самой любимой игрой была «ЧурА», где дети палками водили мяч.

Правила игры. По сигналу первый участник каждой команды ведет палкой мяч до конуса и обратно, передает эстафету палку и мяч следующему игроку. Выигрывает та команда, которая первой закончит эстафету.

Вторая забава «Быстрый богатырь».

Правила игры. Дружины стоят в колоннах по одному, первым богатырям выдается конь (надувной мяч) необходимо доскакать на нем до стойки, обежать её, взять мяч в руки и бегом вернуться к дружине, передать коня следующему, и так пока все не прибегут.

Не удержать богатырей,

Вмиг вскочили на коней!

Третья забава«Построй башню».

В древние времена на Русь нападали враги, и чтобы оборонятся от них, жители строили защитные крепости. Каждый богатырь должен уметь строить крепость, вот и мы с вами построим крепость. Эстафета с кубиками. Каждый член команды держит в руках кубик. Бежит до черты, ставит кубик и возвращается. Передаёт эстафету следующему игроку. Игра продолжается до тех пор пока все игроки не перенесут кубики и не построят башню.

Четвертая забава «Добеги не урони».

Не только в сражениях прославились богатыри, но и людям не забывали помогать, водицу в ведрах носили, снопы разом собирали, да в поле плуг таскали. Поэтому следующее состязание называется «Добеги, не урони». Богатырям дается ложка в нее кладется шарик для настольного тенниса, участнику необходимо добежать до ведра, обежать его, передать ложку с шариком, чтобы шарик не упал. Если упадет поднять и продолжить дальше движение, и так пока последний игрок не пройдет состязание.

Пятая забава  «Борьба со Змеем Горынычем».

Необходимо сбить 3 кегли (головы Змея Горыныча) шаром.

Шестая забава «Мудрый богатырь».

Богатыри не только отличались силою, ловкостью, но и умом. Вот и проверим, какие находчивые и смышленые наши богатыри. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

Дружина «Ратники».

  • Как называлось старинное защитное приспособление русского воина, состоящее из железных колец? (Кольчуга.)
  • Морской дядька, который выводит из воды тридцать три богатыря. (Черномор.)

Дружина «Русичи».

  • Это рубящее холодное оружие, чтобы орудовать им, нужно иметь немалую силу. Оно состоит из клинка и рукоятки. Часто, в древности, в рукоятку воины засыпали горсть родной земли или клали мощи святых, отсюда пошёл обычай целовать оружие перед боем – считалось, что прикосновение к нему даёт особый оберег его владельцу. (Меч.)
  • Он разбойник, он злодей, свистом он пугал людей. (Соловей-разбойник.)

Дружина «Смельчаки».

  • Это оружие оборонительного назначения. При сражении воин прикрывает им своё тело. (Щит.)
  • Назовите имена русских богатырей изображенных на картине Васнецова «Богатыри»?   (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович)

Дружина «Храбрецы».

  • Как назывался металлический головной убор воина на Руси? (Шлем.)
  • Откуда родом Илья Муромец? (из г. Мурома)

Дружина «Богатыри»

  • Как называется богатырское оружие в виде тяжелого, с шипами шара на рукоятке? (Булава.)
  • С кем сражался Алеша Попович? (С Тугарином Змеем)

Седьмая забава «Освободи девицу — красную»

Это забава для начальника дружины — ВОЕВОДЫ.

На противоположном берегу реки девицыв плену у Кощея Бессметного. Воеводы ваша задача освободить девицу — красную. Для этогодобежать до ориентира, где стоит девица — красавица. Развязать верёвочки, освободить от шнура руки и ноги и убежать вместе с девицей в свою дружину. (У девочки связаны руки, ноги и туловище при вязано к спинке стула)

Вот и освободили богатыри русские — девиц – красавиц, честь да хвала вам!

Восьмая забава «Меткие стрелки».

Богатыри были не только ловкими и смелыми, но были еще и меткими. Ваша задача: Попасть в намеченную цель комком бумаги или газеты.

(Богатыри по очереди, бросают по одному комку в ведро. Ведро установлено на расстоянии 5 метров.  Сколько попаданий во внутрь ведра получилось, столько баллов получает дружина).

Проверяем: 1 дружина- …, 2 дружина-…, 3 дружина-……

Девятая забава «Поддержка дружины».

Вот и подошли мы к последним испытаниям силы богатырской. В старину говорили один в поле не воин, любое сражение можно выиграть только сплоченной и дружной командой.

Условия игры. Мяч у первого богатыря в руках над головой. По сигналу первый передает мяч сверху, второй снизу и так вся команда. Последний бежит вперед и продолжает передавать мяч, и так до тех пор, пока первый богатырь не вернется на свое место.

Разминка «Богатырская сила».

Засиделись, добры молодцы и красны девицы, давайте разомнем наши ножки.

Дети выполняют строевые упражнения в чередовании с общеразвивающими упражнениями. (Проводят воеводы от каждой команды по одному упражнению).

Ведущий:

— Вот и подошли к концу богатырские состязания. Показали вы свою силушку богатырскую, свою удаль молодецкую. Не перевелись еще богатыри на Земле Русской! Настала светлая минутка – объявить победителей.

Слово предоставляется княгине (имя) свет (отчество)

Жюри подводит итоги мероприятия, вручает грамоты и подарки.

Ведущий:

— Мы вспомнили сегодня русских богатырей, от которых по преданию, и пошла сила русских воинов, героев, которые защищали землю русскую.

Показали вы свою удаль молодецкую, силушку могучую, не запятнали чести богатырской! Достойная смена растёт дедам и отцам! И девицы-красавицы не уступают вам! Молодцы!

В давние-давние времена еще в Древней Руси стояли на страже нашей Родины очень сильные люди — богатыри. На протяжении всей истории нашу Родину защищали разные люди, по-разному одевались, разным оружием владели, но одно у них было общее — любовь к Родине. Мы надеемся, что и наши мальчики, когда вырастут, нас не подведут и встанут на защиту своей Родины. Всем богатырского здоровья и удачи во всех делах! С праздником! Ура! Ура! Ура!

Инструменты прошлого на уроках будущего

ПедСовет
Опубликовано 26.01.2024 16:23 Мой университет

Сегодня для детей является необычным и увлекательным проведение занятий с использованием бумажных карточек и раздаточных материалов…

instrumenty-proshlogo-na-urokah-budushhego

Автор — Александра Парфирьева

Современные дети настолько вовлечены в инновационные технологии, постоянно используют гаджеты, в том числе и в учебном процессе, что сегодня для них является необычным и увлекательным проведение занятий с использованием бумажных карточек и раздаточных материалов. В своей работе с разными возрастными группами я периодически стараюсь проводить уроки без использования ИКТ. Удивительно, но современный интересный и увлекательный урок можно провести используя проверенные временем техники.

Исключительно актуальным является научить детей работать с текстом, вычленять из авторских и научных статей главную мысль. Опыт подготовки к государственной итоговой аттестации показывает, что далеко не все дети легко справляются с составлением плана текста и ответом на вопросы по нему. Кроме того, одной из эффективных методик запоминания является использование карточек с терминами, правилами или признаками понятий. Современные технологии (печать на плотной бумаге, ламинирование) помогают сделать материалы долговечными, что позволяет их использовать неоднократно.

Представляю вам некоторые универсальные для любого предмета инструменты, которые я использую в своей работе.

1.Карточки-шпаргалки для повторения.

На обобщительно-повторительных уроках я обычно использую так называемые карточки-шпаргалки. В зависимости от уровня подготовки обучающихся можно сразу выдать детям готовые или предложить изготовить их самостоятельно. В первом случае в верхней части карточки необходимо написать термин, а внизу его определение. Карточка складывается пополам, чтобы ребёнок сначала видел только термин, а потом мог воспользоваться подсказкой при необходимости. При помощи таких карточек дети во время урока работают в парах: по очереди спрашивают друг у друга определения понятий и проверяют по шпаргалке, корректируя ответ одноклассника, после чего, обмениваются карточками внутри своей пары и переходят к другому собеседнику. Таким образом, за несколько минут ученик повторяет сам и помогает своим одноклассникам вспомнить или узнать значение изученного термина.

В хорошо подготовленном классе можно предложить детям самим (пользуясь конспектами или только собственными знаниями) сначала составить определение понятия и только потом спрашивать их друг у друга. Разумеется, учитель предварительно должен проверить точность составленного ребёнка значение. Этот метод даёт возможность «вживую» пообщаться со всеми одноклассниками, чего иногда так нехватает в наше время.

2. Домино

Известная нам с детства игра приобретает новый смысл, если использовать её для обобщения и повторения предметных знаний. Для этого учитель составляет карточки, на которых слева записан термин, а справа определение следующего. Каждый ребёнок получает по одной карточке.

В наборе необходимо сделать стартовую и конечную карту. Первый ученик читает вслух определение термина, а остальные ищут его у себя. Ребенок, у которого в руках карточка с понятием, определение которого он услышал, поднимает руку и отвечает. Если ответ найден верно, то он зачитывает определение следующего со своей карточки. Так ребята по очереди составляют длинную понятийную цепочку. Все карты составляются на столе или прикрепляются к доске. Таким образом можно играть в микрогруппах или целым классом.

3. Двухсторонние карточки и коробочки запоминания

Данную методику чаще всего используют для заучивания иностранных слов. Но в каждом школьном предмете, как правило, много терминов (правил) для запоминания. Обычно мы используем 3 небольшие коробочки в классе. В первой лежат карточки с терминами которые мы еще не изучили. В процессе прохождения тем, мы перекладываем пройденные, но еще до конца не выученные понятия во 2 коробку и по мере «доведения знаний до совершенства», они попадают в третью, к которой мы тоже периодически возвращаемся, чтобы освежить в памяти изученное. Коробочек может быть и больше.

Также я предоставляю детям доступ к электронному варианту таких карточек. Они могут без труда распечатать и вырезать их для себя, создав таким образом дома свои «коробочки запоминания».

4. Многоразовые заламинированные карточки для заполнения

В групповой или индивидуальной работе на уроках полезно использовать различные рабочие листы и карты для заполнения. Для того, чтобы многократно использовать один и тот же материал я использую ламинатор и специальную пленку. На такой карточке можно с лёгкостью писать фломастером, а после проверки все надписи легко стираются влажной салфеткой. Таким методом можно заполнять рабочие листы в группах составлять интеллект карты, отгадывать кроссворды, ребусы и многое другое.

5.Пазлы

Учитель самостоятельно или с помощью специальных сервисов может создать так называемые «пазлы» по своему предмету. Обычно я использую карточку, разрезанную на четыре части, но их может быть любое количество. На Первом пазле я размещаю понятие, на втором его определение, на третьем признаки, а на четвёртом функции. На уроках истории можно использовать пазлы по принципу: личность-дата, события-причины и последствия.

Пазлы выдаются группе вперемешку, задача ребят, пользуясь своими знаниями или дополнительными источниками (так можно организовать работу с текстовой информацией), правильно собирать пазл быстрее других групп.

6. «Бинго» («Лото»)

Ещё одна игра, которая очень нравится детям. Для этой игры также можно изготовить многоразовые заламинированные листы. На карточке в хаотичном порядке записаны термины или даты. Учитель вслух произносит определение понятия или события (параллельно с этим на экран можно выводить ассоциативные картинки или показывать короткие видеоролики). Задача детей в быстром темпе найти на своём листе данный термин (дату события) и зачеркнуть его. Как только у ребёнка заполняется целый ряд (горизонтальный или вертикальный), он произносит вслух «Бинго!». Учитель может выдавать жетоны или отмечать в журнале тех, у кого быстрее заполняется карточка. В итоге работы побеждает тот, у кого заполнен весь лист и собрано больше всего жетонов.

Безусловно, новые информационно-коммуникационные технологии позволяют разнообразить учебный процесс, но не стоит забывать и о проверенных годами методиках, с помощью которых учились мы сами, когда ещё не было такого высокотехнологичного оснащения школ. Сочетание традиционных методик с использованием новых технологий, позволит сделать уроки ещё увлекательнее и эффективнее.

Путин: очень важно постоянно повышать свой уровень образования

Новости
Опубликовано 26.01.2024 14:34 Мой университет

Президент подчеркнул, что в вопросах повышения квалификации не должно быть «статики».

putin-ochen-vazhno-postoyanno-povyshat-svoj-uroven-obrazovaniya

Уровень своей квалификации нужно постоянно повышать, этот навык крайне важен, считает президент РФ Владимир Путин.

«Самое главное — уметь постоянно повышать свой уровень образования. Это должно стать нормой», — сказал глава государства на встрече со студентами в Доме студента Балтийского федерального университета имени Иммануила Канта. Он подчеркнул, что в вопросах повышения квалификации не должно быть «статики». «Иначе мы, наверное, начнем отставать», — пояснил президент.

По его словам, для любого человека при этом важны фундаментальные знания, потому что, если он ими обладает, ему потом будет гораздо легче переключиться на какие-то смежные виды деятельности.

Учебную нагрузку учителей пересмотрят до 1 июля 2024 года

Новости
Опубликовано 19.01.2024 14:16 Мой университет

Президент России Владимир Путин поручил до 1 июля 2024 года регламентировать обязанности и нагрузку учителей в школах.

uchebnuyu-nagruzku-uchitelej-peresmotryat-do-1-iyulya-2024-goda

«Правительству РФ совместно с Администрацией президента РФ и комиссией Государственного совета РФ по направлению „Образование“ принять меры по регламентации обязанностей и учебной нагрузки учителей общеобразовательных организаций», — говорится в перечне поручений главы государства. Он был подписан по итогам состоявшегося 4 декабря заседания Совета по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ), опубликован на сайте Кремля.

Ответственными назначены премьер-министр Михаил Мишустин, руководителя администрации президента Антон Вайно и губернатор Севастополя Михаил Развожаев.

Тест: проверьте свою эрудицию!

Тесты
Опубликовано 19.01.2024 13:29 Мой университет

Сможете ли вы ответить правильно на вопросы из различных областей знания?

Тест: проверьте свою эрудицию!

Телеграм: новая платформа для обучения и общения педагогов

Тема дня
Опубликовано 18.01.2024 16:23 Мой университет

В интернете только и разговоров, что о телеграме. Может ли он быть полезен педагогам? Давайте разберемся.

telegram-novaya-platforma-dlya-obucheniya-i-obshheniya-pedagogov

В мире, где технологии быстро меняют нашу повседневную жизнь, педагоги не могут оставаться в стороне. Именно поэтому многие учителя и преподаватели обращаются к телеграму – популярному мессенджеру, который предлагает уникальные возможности для обучения и общения.

Одной из основных выгод использования телеграма для педагогов является возможность создания образовательных сообществ и групп. Здесь учителя могут обмениваться опытом, делиться полезными материалами, задавать вопросы и получать поддержку от коллег. Это отличная возможность расширить свой кругозор и узнать о новых методиках обучения.

Еще одним преимуществом является доступ к образовательным материалам прямо в телеграме. Множество образовательных проектов и курсов предлагают свои услуги через этот мессенджер, что делает процесс обучения более удобным и доступным для педагогов.

Также телеграм предоставляет возможность проведения вебинаров и онлайн-конференций, что позволяет педагогам участвовать в образовательных мероприятиях не выходя из дома. Это особенно актуально в условиях современной реальности, когда удаленное обучение становится все более популярным.

Если вы хотите быть в курсе последних новостей и событий в мире образования, то подписка на «Мой университет» в телеграме – отличный способ быть в курсе последних тенденций. Здесь вы найдете информацию о различных образовательных мероприятиях, интересные статьи и полезные ресурсы для педагогов.

А вы уже используете Телеграм в своей работе? Что бы хотели в нем больше видеть? Можете писать под любым сообщением в нашем канале — там всегда открытые комментарии!


Путин поручил подготовить предложения по защите репутации педагогов

Новости
Опубликовано 18.01.2024 12:25 Мой университет

Правительство должно будет представить предложения до 1 июля.

putin-poruchil-podgotovit-predlozheniya-po-zashhite-reputatsii-pedagogov

Президент России Владимир Путин поручил до 1 июля подготовить предложения по защите репутации педагогов с учетом распространения информации о них в социальных сетях, сообщается на сайте Кремля.

«Правительству Российской Федерации подготовить совместно с советом при президенте Российской Федерации по развитию гражданского общества и правам человека и представить предложения по реализации правовых механизмов обеспечения защиты чести, достоинства и репутации педагогических работников, в том числе с учетом распространения и публичной оценки информации о них в социальных сетях и с использованием современных информационно-коммуникационных технологий… Срок – до 1 июля 2024 года», – говорится в перечне поручений.

Ответственные за выполнение поручения назначены премьер-министр РФ Михаил Мишустин и глава СПЧ Валерий Фадеев.

По 21 января педагоги могут записаться на 3 актуальных курса за 990 рублей!

Новости "Моего университета"
Опубликовано 17.01.2024 10:44 Мой университет

«Мой университет» обновил ультраинтенсив в новом году! Теперь еще больше важных курсов для педагогов по низкой цене! На выбор доступны даже курсы по внедрению ИИ в свою работу.

po-22-yanvarya-pedagogi-mogut-zapisatsya-na-3-kursa-za-990-rublej
  • обучение по каждому курсу займет 3-5 дней;
  • в акции участвуют курсы объемом 24, 36 и 72 часа;
  • удостоверение о повышении квалификации за каждый курс в соответствии с ФЗ «Об образовании в РФ».

Скидка будет действовать только по 21 января!

Выбирайте необходимые курсы повышения квалификации и записывайтесь прямо сейчас!