Учителей избавят от излишней отчетности

Новости
Опубликовано 30.11.2020 12:24 Мой университет

В Госдуму после доработки внесли законопроект, наделяющий правительство полномочием устанавливать список форм отчетности для педагогов.

Сенаторы и депутаты повторно внесли в четверг в Госдуму после доработки законопроект, наделяющий правительство РФ полномочием устанавливать исчерпывающий перечень форм отчетности для учителей, сообщила ТАСС один из авторов инициативы Ирина Рукавишникова.

«Законопроект призван освободить учителей от излишней бюрократической нагрузки. В частности, уточнено, что полномочиями по определению исчерпывающего перечня форм отчетности педагогов наделяется правительство РФ. Также устанавливается прямой запрет для органов власти всех уровней запрашивать у школ данные, которые размещены на официальном сайте образовательной организации», — сказала Рукавишникова.

Она пояснила, что законопроект был разработан в 2019 году по итогам всероссийского опроса педагогов о дебюрократизации их труда, в котором приняло участие свыше 50 тыс. человек. «Он не получил поддержки правительства РФ, теперь все замечания учтены. Документ заново внесен в Думу в четверг после устранения технических замечаний и конкретизации отдельных положений», — сказала сенатор.

По ее словам, сегодня вопрос дебюрократизации учителей стал еще более актуальным «в связи с тем, что пандемия коронавируса существенно усложнила и без того непростую жизнь учителей».

«Им в экстренном порядке пришлось осваивать новый формат дистанционной работы, технологии дистанционного образования. Иными словами, нагрузка на педагогов в 2020 году многократно выросла по не зависящим от них причинам. И никто сегодня не возьмется спрогнозировать точные сроки, когда школы смогут вернуться к привычному ритму и формату работы», — подчеркнула Рукавишникова.

«Требований все больше, а дополнительную и ничем не мотивированную нагрузку в виде разнообразной ничем не обоснованной отчетности никто не отменял. Это необходимо исправить», — заключила она.

Учителей приглашают на конференцию по развитию «гибких» навыков

Новости
Опубликовано 23.11.2020 15:12 Мой университет

24 ноября состоится первая практическая онлайн-конференция по развитию «гибких» навыков. Ведущие эксперты поделятся практиками тайм-менеджмента, эффективной коммуникации и борьбы со стрессом.

Участие в конференции примут более 25 000 педагогов со всех регионов России, стран СНГ и ближнего зарубежья. Мероприятие пройдет на площадке учитель.club.

Для учителей и родителей конференция станет возможностью получить актуальные знания из первых рук. Тренды современного образования и воспитания требуют быть не только профессионалом в своей области знаний, но и эффективным коммуникатором и лидером, уметь решать конфликты и принимать решения.

Зарегистрироваться на мероприятие можно на официальном сайте: учитель.club

Участники познакомятся с техниками управления временем, узнают, как не беспокоиться во время публичных выступлений, научатся управлять стрессом, а также попрактикуются в разрешении конфликтов. На конференции выступят ведущие специалисты в области педагогики и психологии Группы компаний «Просвещение», Skysmart English и Skyeng, «Силамедиа», «Атлас коммуникации», «РПЦ «Пушкинец», «Форума личного роста» и др.

«В современных реалиях, когда есть неопределенность, очень важно найти внутреннюю опору в самом себе. Способность быть в органичном соединении с людьми и миром позволяет человеку быть убедительным, сильным, но при этом гибким», – сообщила Наталия Долина, эксперт ГК «Просвещение», основатель и генеральный директор Европейского Центра Бизнес-Коучинга, автор пособия-бестселлера «Я – лидер нового поколения».

«Очень важно, что в погоне за новыми технологиями мы не забываем о действительно важных навыках учителя: выстраивать отношения с детьми, быть для них примером, лидером, проводником в мире знаний. Никакие алгоритмы это сделать не могут. Такое под силу только настоящим педагогам, которые постоянно развивают и совершенствуют эти навыки», – подчеркнул Александр Ларьяновский – управляющий партнер, директор по бизнес-развитию школы Skyeng.

По итогам мероприятия учителя получат сертификаты и учебные материалы, которые будут полезны в решении ежедневных вопросов.

Как дистанционное обучение меняет роль учителя

Тема дня
Опубликовано 20.11.2020 15:40 Мой университет

Учитель из контролера превращается в сопровождающего.

Хочется сказать про наши педагогические стратегии на дистанте. Одна из основных стратегий, которыми учитель пользуется по многолетней привычке – замкнуть активность детей на себя. Выдать задание, проверить, выдать обратную связь. В случае с искусственно разделёнными детьми это приводит чаще всего к увеличению нагрузки, накапливающейся усталости и в перспективе к выгоранию. Что тут можно придумать?

Я думаю, на первый план могут выйти новые (для учителя) коммуникативные стратегии. Ученики разделены в пространстве? Прекрасно, это ресурс, его можно использовать. Раз разделены, значит, в групповой работе группы не слышат друг друга и не мешают друг другу. Значит, возможна и желательна работа в небольших группах, вплоть до пар сменного состава. Частично это делает Zoom, кстати, разделяя детей на комнаты, но в автоматическом режиме или с выбором учителя, а здесь важен выбор детей, который можно структурировать – встретиться с определённым количеством одноклассников, поучаствовать в каком-то количестве ролей и так далее. Это можно делать в Discord, Meet, Zoom – не так важен инструмент, как его освоенность детьми. Но чем заниматься в этих парах и малых группах?

Вопрос содержания активности учеников важен. Учителя часто жалуются, что дети списывают. А списывают они нередко именно потому, что пытаются сэкономить энергию. Отлично, пусть они ее сэкономят на синергии пары или группы.

Важен продукт, который получает пара, а не индивидуальный результат. Тогда количество проверки учителем сокращается и возникают возможности для взаимопроверки учениками.

Один из примеров – сменные пары по придумыванию и решению заданий. Учитель задаёт рамку для задания, а конкретные значения подбирают ученики, озадачивают друг друга, а потом проверяют. И здесь важно, возвращаясь к началу, чтобы это проходило во взаимодействии учеников, их непосредственной, а не отложенной коммуникации. Тогда возникает эффект Ривина – многократно проработанное с разными людьми усваивается гораздо глубже. Вообще, кстати, методики Ривина входят в дистант как нож в масло. А роль учителя действительно меняется – он из контролёра правильности выполнения заданий превращается в сопровождающего учение как преимущественную активность учеников.

Автор: Владимир Погодин

Как педагогам и родителям пережить дистант: советы психолога

Тема дня
Опубликовано 19.11.2020 16:22 Мой университет

Психолог Анастасия Рубцова поделилась шпаргалкой по выживанию в этот непростой период. Шпаргалку можно дополнять, отмечает автор.

(Шпаргалкой можно пользоваться до марта. Ее можно дописывать. Из нее можно выдергивать то, что подходит, а неподходящее выбрасывать), отмечает автор в Facebook*.

Тело, психика и мысли

Очень условно разделим себя на три кубика – кубик тела, кубик психики (весь этот клубок трудноразличимых чувств) и кубик мыслей. На самом деле все сложнее, каждый кубик неразрывно переплетен с остальными двумя, но – условно.

Чтобы выжить в ноябре и декабре, нам нужно чем-то наполнить каждый кубик. Потому что, если мы пустим все на самотек, они заполнятся мрачной и неподвижной тоской. Усталостью и тревогой.

Что нужно телу

* Двигаться. Гулять

Неподвижность в замкнутом пространстве для тела разрушительна – а значит, и для нервной системы в целом. Так что – выходим на улицу, ищем лазейки в рамках существующих ограничений, если можно в парк, то в парк, если в парк нельзя, то хотя бы вокруг дома, по-старушечьи постоять у подъезда, выбраться ночью, когда никто не видит.

В Чехии, например, по вечерам можно удаляться от дома, только если гуляешь с собакой – и некоторые бессобачники носят в кармане поводок с ошейником. Собачка? Ой, вот убежала, ищу.

Нарушают, да, мы их осуждаем.

Но, с другой стороны, одна девочка даже спала в маске и мыла продукты из магазина хлоркой, и все равно заболела (хотя сейчас уже выздоровела).

Утренние получасовые прогулки вокруг дома. Прогулки перед сном. Любые домашние тренировки – через силу, через zoom. Без интереса. Без веры в успех.

Легкая зарядка. Пятнадцатиминутная растяжка. Телу нужно 4–5 часов активного движения в день, иначе дефицит движения накапливается, вызывая апатию и физическую боль.

Давайте посчитаем, сколько мы ему недодаем в условиях зимы и квартиры. Ужаснемся и отдадим ему хотя бы эти 15–20 минут, пусть выдаст нам эндорфинов.

* Подолгу стоять под теплым душем

Чтобы все тело ощущало новизну и приятное покалывание от струек. Не буду давать умильного совета «обниматься с детьми и партнерами, валяться и делать друг другу массаж». В идеальном мире, конечно, все с утра до ночи так и делают. Но мы не там. Хорошо, если мы просто будем вежливы и не переубиваем друг друга.

Что нужно мозгу

* Новые картинки, вкусы и запахи

Мозгу нужна новизна – видеть что-нибудь новенькое, слышать, нюхать и трогать. Когда мы все время скользим взглядом по привычным углам и стенам комнаты, психика погружается в апатию. Смену картинок на экране ноутбука – нет, не то.

Добавляем ярких пятен, любых визуальных стимулов, самых абсурдных. Оранжевые тыквы, осенние букеты, глянцевые картинки. Полотенце душераздирающего салатового цвета – пусть выходит на сцену, настал его звездный час. Постельное белье в алых розах.

В конце концов, можно каждую неделю понемногу переставлять мебель.

Вся новогодняя мишура, какая есть в доме, елочные шарики и гирлянды – в этом году я бы вытащила их уже в середине ноября. И каждые пару недель перевешивала с места на место.

* Готовить новое

Нюхаем, как пахнет лимон в сочетании с тмином, черный перец с жареным чесноком, корица с имбирем и так далее. Можно поставить кастрюльку, налить в нее немного воды, бросить туда лимон, корицу, гвоздичные зернышки и поставить на мааааленький огонь – и вот уже на дом сошел дух Рождества.

А можно в кастрюльку кофе и анис с кардамоном.

В общем, направление понятно.

* Слушать музыку

Переслушивать любимую, экспериментировать со странной. Классика, рэп, альтернативный рок, гавайское регги. Не надо выключать на первой же минуте со словами: «Фу, не мое!» – выключите на второй минуте, и вот уже ухо выиграло целую минуту новизны.

Что нужно психике

* Разговаривать голосом с людьми

Не с теми, кому «надо позвонить», а кого хочется услышать. Вот прямо взять и поговорить – не перепиской в вотсапе, не в zoom, а как разговаривали наши деды.

Поскольку техника с тех времен подросла, можно включить их на громкую связь – оказывается, голоса близких, заполняющие комнату, имеют совершенно магическую силу.

Особенно, если в комнате уже пахнет лимоном и гвоздичными зернышками.

* Ныть

Нытье – это не «гадость» и не «отвратительно», а прекрасный способ сбросить напряжение, когда все вокруг непонятно и сделать все равно ничего нельзя. Превратить внутреннее страдание в слова, перерассказать его десять раз, адаптироваться и в конце концов от него освободиться. Запомните: наихудшее – это пытаться молча, стоически стиснув зубы, переживать усталость, боль и страх.

* Утешать других

Это процесс, зеркальный нытью, и они прекрасно идут рука об руку. Как всем нам известно, хочешь успокоиться сам – успокой другого, расскажи ему умиротворяющую историю и сам в нее поверь. Успокаивая других, мы включаемся в «родительский режим», и тут уж мозг старается, он знает, что мы как родители должны оказаться на высоте – даже память начинает работает лучше.

* Наблюдать за собой

Даже самые беспросветные дни делятся на часы или минуты, когда вообще невыносимо, и на те, когда еще терпимо. Например, утром после кофе и завтрака. Или вечером, когда все уже спят, кроме нас. Так вот – не будем загружать эти драгоценные минуты работой, дистанционной учебой детей и домашними делами. Оставим их себе. Это единственные глотки сил, которые у нас есть, и никому они не нужны так, как нам самим.

И давайте еще раз перепроверим, что дома у нас есть место, где спрятаться, поставить ноутбук и свою чашку чая и положить блокнот. Хотя бы на полчаса.

И это не кухня и не туалет. Ладно, пусть туалет. Такие времена.

Ну и последнее – и самое важное, как водится.

* Давайте снизим уровень ожиданий. От себя, а потом от других. Радикально

Чего можно всерьез требовать от людей, которые давно от перегрузок забывают о назначенных встречах, невнимательно читают сообщения, путают даты и окна чатов. А расписание детских занятий вообще слиплось в какой-то невообразимый клубок.

Пощадите.

Жизнь я бы тоже пощадила и не стала ждать от нее многого этой зимой. Будет как-то. Средне. Хорошо, если горячая вода, электричество и интернет.

Рано или поздно мы вернемся – не в прежнюю, но в какую-то другую жизнь. Она уже кое-где прорастает под мокрым ноябрьским снегом. Вот перезимуем и подберемся к ней.

* Организация Meta, а также ее продукты Instagram и Facebook, на которые мы ссылаемся в этой статье, признаны экстремистскими и запрещены на территории РФ.

Правительство одобрило законопроект о придании тренерам статуса педагогов

Новости
Опубликовано 16.11.2020 12:23 Мой университет

Тренеры, обучающие детей в спортивных школах и центрах, будут официально считаться педагогическими работниками со всеми правами, обязанностями и социальными гарантиями.

Поправки позволят гармонизировать законодательство о физической культуре и спорте и законодательство об образовании. В ближайшее время законопроект будет внесён на рассмотрение Госдумы, сообщает пресс-служба Минпросвещения России.

Согласно документу организации, основная работа которых связана со спортивной подготовкой юных спортсменов, будут выделены в отдельную категорию — «дополнительные образовательные организации спортивной направленности», а программы спортивной подготовки станут дополнительными общеобразовательными программами в области физической культуры и спорта.

Министерством спорта по согласованию с Министерством просвещения будут разработаны и утверждены федеральные стандарты спортивной подготовки.

В 2020 году по программе «Земский учитель» в сельскую местность отправились 1800 учителей

Новости министерства образования
Опубликовано 12.11.2020 14:08 Мой университет

Об успехах программы рассказал заместитель министра просвещения Виктор Басюк.

В рамках инициированной Президентом России программы «Земский учитель», которая стартовала в январе 2020 года во всех регионах России и направлена на поддержку педагогического сообщества, работать в сельскую местность поехали 1800 педагогов, напоминают в пресс-службе министерства просвещения.

«При этом есть такие сёла, куда доставляют на вертолёте. На мой взгляд, это по-настоящему подвижническая работа. И сегодня есть большое количество подобных программ поддержки учителей в регионах, в том числе в рамках взаимодействия и сотрудничества с региональным бизнесом, организациями», – отметил Виктор Басюк.

Участники программы – учителя, заключившие трудовой договор с образовательной организацией, расположенной в сельских населённых пунктах и городах с населением до 50 тысяч человек, сроком не менее чем на пять лет. Они получают единовременные компенсационные выплаты в размере 1 млн рублей на всей территории Российской Федерации, за исключением Дальнего Востока.

В субъектах Дальневосточного федерального округа размер выплаты составляет 2 млн рублей. При этом выплаты не облагаются налогом на доходы физических лиц.

Замминистра также рассказал о поддержке Министерством школ с низкими образовательными результатами, работающими в сложных социально-экономических условиях.

«Мы выявили школы в 20 пилотных регионах, демонстрирующие низкие образовательные результаты, и сейчас стараемся вместе с региональными управленческими командами определить методы поддержки этих школ, которые впоследствии могут помочь и другим», – сказал Виктор Басюк.

По словам заместителя Министра, итоги этой работы будут подведены в декабре.

Минпросвещения планирует продлить срок действия аттестации педагогов

Новости министерства образования
Опубликовано 09.11.2020 16:32 Мой университет

Министерство просвещения опубликовало проект приказа о переносе сроков аттестации школьных педагогов.

«С учетом сложившейся эпидемиологической ситуации минпросвещения планирует продлить до 1 апреля 2021 года срок действия квалификационных категорий педагогов, у которых он заканчивается в период с 1 апреля 2020 года по 1 февраля 2021 года,» — сообщает ведомство.

Это позволит учителям сохранить уже имеющиеся у них выплаты за квалификационную категорию, пишет «Российская газета».

Ознакомиться с проектом приказа Минпросвещения вы можете по ссылке.

В Минпросвещения подвели итоги форума центров «Точка роста»

Новости министерства образования
Опубликовано 06.11.2020 12:36 Мой университет

Более 30 тысяч педагогов сельских школ страны приняли участие в форуме центров «Точка роста», отмечает пресс-служба ведомства.

В Минпросвещения подвели итоги форума центров «Точка роста»

Форум стал дистанционной площадкой для нетворкинга, обмена опытом. Учителя из нескольких российских регионов в прямом эфире провели мастер-классы, связанные с использованием новых методов и технологий работы с детьми, проектного подхода в обучении. Учащиеся центров «Точка роста» Свердловской, Московской, Томской, Калининградской областей и Ставропольского края презентовали свои лучшие медиапроекты.

Особое внимание на форуме уделялось вопросам создания единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических и управленческих команд, программам воспитания и дополнительного образования в сельской школе, практическому опыту регионального методического сопровождения, преподавания технологии и информатики.

Пользователи соцсетей также активно приветствовали коллег и принимали участие в обсуждении, задавали вопросы выступающим. В среднем каждую сессию в прямом эфире смотрели 8 тысяч человек. Всего форум объединил более 30 тысяч педагогов.

Материалы форума станут методической основой для дальнейшего развития федеральной сети центров «Точка роста» Минпросвещения России и будут интересны всем участникам национального проекта «Образование».

Запись трансляции доступна в соцсетях «ВКонтакте», а также на YouTube.

Источник: Минпросвещения России

О прошлогодних ОГЭ и социальном статусе учителя

Прямой диалог
Опубликовано 03.11.2020 16:18 Мой университет

Эксперт Дарья Иванова — о том, какое отношение к учителю порождают современные перемены в образовании.

Прошедшей весной мы выражали «сочувствие» министру Кравцову по поводу срыва «оценочных процедур» (ЕГЭ, ОГЭ и ВПР), имея в виду, что хоть в чём-то коронавирус пошёл во благо. Однако надзиратели отыграли всё утраченное. ЕГЭ состоялись в июле-августе (в формате вступительных экзаменов в вуз), совсем недавно завершилось безумие перенесённых ВПР.

Казалось бы, выпускные ОГЭ за 9 класс 2020 года похоронены безвозвратно (напомним, что аттестаты за курс основной школы выдавали в прошлом учебном году без этих экзаменов). Но для Минпроса, как выяснилось, и тут нет проблем. В регионы было спущено указание, и на местах явились приказы о проведении в 10-х классах «диагностических работ», причём строго в формате ОГЭ: два обязательных «экзамена» (математика и русский язык) и два по выбору. (Для справки приводим образец такого приказа по Челябинской области). Проверять эти работы обязали экспертов ОГЭ (без оплаты, разумеется).

Школа проглотила эту дополнительную пилюлю молча, широких протестов не было. И никаких разъяснений (зачем всё это делается?) Кравцов и Музаев не давали. А ведь тут вопросов даже больше, чем с ВПР.

Предположим, напишет школьник пропущенные выпускные ОГЭ на «два», и что, у него аттестат отнимут? Разумеется, нет. Потому нет и мотивации стремиться к высоким баллам на этих прошлогодних «экзаменах». Как следствие, нередки случаи, когда ученики рисуют большую букву «Х» в бланке ответов и через пять минут сдают работу.

А вот для учителя и школы ситуация иная. Все «итоги диагностики» пойдут в базу данных, и по ним будут оценивать «качество образования» в конкретной школе и работу конкретного учителя. А потом принимать «управленческие решения».

До сих пор все «проверочные работы» были направлены, в первую очередь, на проверку знаний учащихся. А вот нынешняя «диагностика» (осенние ВПР и эти «ОГЭ») детям «по барабану». Тут проверяют исключительно учителей. И педагогам остаётся только увещевать своих воспитанников «постараться ради родной школы».

А это крайне унизительная позиция. И в такие рамки учителя ставит министерство.

Здесь мы видим ещё одно проявление генеральной линии на обнуление социального статуса педагога. Мы уже отмечали, что поздравляя учителей с профессиональным праздником, гарант заявил: «Во все времена к учителям в нашей стране относились с особым почтением и уважением».

Подобные высказывания звучат сегодня как прямое издевательство. Спичрайтеры, вложившие эти слова в уста президента, напрочь лишены ума и совести. Небывало низкий престиж учительской профессии стал прямым следствием государственной образовательной политики и системы общественных отношений, которую выстраивали на протяжении последних десятилетий. Учитель низведён на положение обслуги, лакея. Сейчас кругом твердят о возврате школе воспитательной функции.

Но кого может воспитать лакей? Только такого же лакея. Очевидно, что это и требуется нынешней «элите», ибо там уверены, что «ум у них есть свой».

В отношении к учителю — вся суть перестройки системы образования. В своём «новом качестве» она должна лишь имитировать обучение и формировать обслугу, а не человека-творца. В этой ситуации абсолютно неверно назначать учителей крайними и предъявлять к ним все претензии. Каков социальный статус педагога, таким неизбежно и будет учитель. Все иные рано или поздно покинут профессию. Здесь неразрывная связь, и для решения проблемы надо ломать всю систему отношения власти к нашей школе.

А тем временем в образовательной политике обозначился новый тренд. Социальное унижение педагогов привело к тотальному дефициту учительских кадров, что породило проблемы для власти (конституционного уровня, см. здесь). Но тут «вовремя» пришёл коронавирус, и появилась возможность форсированного внедрения дистанционного «образования» (вместо учителя). А это значит, что формировать народ с психологией обслуги можно будет не через посредство педагогов (которых ещё надо опустить на уровень лакея), а напрямую, через контент «дистанционной школы».

Сегодня мы должны жёстко требовать от власти, чтобы в каждой школе был учитель. По каждому предмету. И всеми силами поддерживать хороших педагогов. Родительская поддержка важна сейчас как никогда. Кроме нас, настоящим учителям опереться не на кого.

Еще больше интересных статей об образовании вы можете найти в паблике «За возрождение образования»

В сети призвали поддержать педагогов

Новости
Опубликовано 02.11.2020 14:11 Мой университет

В эпоху коронавируса в поддержке нуждаются не только врачи, но воспитатели с учителями, отмечается в публикации.

Мораторий на ворчание предложила объявить сибирский педагог Мария Миркес.

В своем посте в социальной сети эксперт отметила, что мы поддерживаем и преклоняемся перед врачами, которые брошены на передовую в борьбе с коронавирусом.

Однако в поддержке также нуждаются воспитатели и учителя.

Миркес подчеркивает, что в условиях пандемии сотрудники школ и детских садов массово болеют, педагоги заменяют своих коллег, работают в две, а то и в три смены. Воспитатели и учителя попросту падают с ног от усталости, а ведь еще нужно уделить внимание своим семьям.

«Давайте найдем способ их поддержать. Ну кроме обязательного «Спасибо», это как минимум. Было бы здорово прийти в группу и помочь убрать, вымыть посуду за младшего воспитателя, который свалился с болезнью, но мы не можем по допускам. А что мы можем? Давайте попробуем подумать вместе. Мои версии: родители, объявите мораторий на ворчание. Заберите ребенка пораньше или хотя бы вовремя. Не забудьте вовремя оплатить сад или школу. Подарите цветок. Может быть, если можно, подвезите домой», – отметила Мария Миркес в посте.

Публикация собрала сотни лайков, комментариев и перепостов, отмечает издание «Вести образования».

Педагоги отметили, что отсутствие ворчливых замечаний сильно бы облегчило жизнь учителей и воспитателей в текущей сложной ситуации: «Да, согласна! Хотя бы не ворчать, не спрашивать, почему шарфик не той стороной завязали», – отметила в комментариях Елена Булатова.