Правительство планирует до конца 2023 года ликвидировать третью смену в школах

Новости
Опубликовано 07.02.2023 12:22 Мой университет

Для этого в 73 регионах планируют ввести в эксплуатацию 418 школ, сообщила вице-премьер Татьяна Голикова.

Строительство новых школ в 73 регионах России позволит ликвидировать в 2023 году третью смену, сообщила вице-премьер РФ Татьяна Голикова. Об этом сообщает ТАСС.

«В 2023 году в 73 регионах планируется к вводу 418 школ, в 29 регионах — 105 детских садов. Введение этих объектов в эксплуатацию позволит ликвидировать третью смену в школах и не допускать ее появления в дальнейшем, а также обеспечить стопроцентную доступность дошкольного образования», — процитировали Голикову в ее секретариате по итогам совещания о строительстве детских садов и школ.

Вице-премьер отметила, что в России продолжается работа по выполнению поручений президента об обеспечении стопроцентной доступности дошкольного образования до конца 2023 года и о создании не менее 1,3 тыс. школ по итогам 2024 года. Эта работа идет в рамках нацпроектов «Образование» и «Демография». Из федерального бюджета на строительство школ в 2019 — 2024 годах предусмотрено 489,5 млрд. рублей. На строительство детских садов в 2018 — 2023 годах — 160,3 млрд рублей.

В секретариате отметили, что с 2019 года в 80 регионах ввели в эксплуатацию 850 школ на 500,5 тыс. мест и 1 612 детских садов на 233,6 тыс. мест. В 2022 году в 62 регионах ввели в эксплуатацию 251 школу на 166 тыс. мест и 238 детских садов на 36 тыс. мест. Кроме того, в 2022 году завершили капитальный ремонт 1 298 зданий школ. Голикова также отметила, что к 1 сентября 2023 года должно завершиться приведение в надлежащее состояние всех школьных пищеблоков. 

Депутат просит Минпросвещения уделять в школах больше внимания новым цифровым технологиям

Новости
Опубликовано 06.02.2023 12:26 Мой университет

Замглавы фракции ЛДПР в Госдуме Ярослав Нилов считает, что это позволит повысить финансовую и цифровую грамотность школьников, а также сформировать цифровое мышление и новые полезные навыки.

Замглавы фракции ЛДПР в Госдуме Ярослав Нилов направил письмо главе Минпросвещения Сергею Кравцову с предложением изучить возможность изменения школьной программы по информатике, уделив больше внимания новым цифровым технологиям, включая NFT (non-fungible token, «невзаимозаменяемый токен»). Об этом сообщает ТАСС.

«Учитывая объективную необходимость повышения цифровой грамотности новых поколений наших граждан, прошу Вас дать поручение рассмотреть возможность корректировки школьной программы по информатике и уделить отдельное внимание прогрессивным технологиям, включая NFT», — говорится в письме.

Как отметил парламентарий, технологии невзаимозаменяемого токена «все чаще упоминаются в качестве уникального цифрового объекта, защищенного с помощью стандартов блокчейн». «Помимо коллекционного функционала, позволяющего надежно защитить некий цифровой актив как интеллектуальную собственность его обладателя от подделки, хищения или взлома, NFT используются в различных сферах общественной жизни, включая образование», — отмечается в письме. Такие технологии, по словам депутата, уже «преподаются в школах многих стран мира в качестве самостоятельного предмета или части образовательного курса по уже существующим дисциплинам».

«Своевременное изучение рынка новых и новейших мировых образовательных стандартов наряду с оперативной корректировкой школьных программ позволит на деле повысить финансовую и цифровую грамотность школьников, а также сформировать цифровое мышление и новые полезные навыки», — заключил Нилов.

Метод Фейнмана: три простых шага к быстрому освоению любого предмета

Большая перемена
Опубликовано 03.02.2023 16:23 Газета педагогов

Метод от Нобелевского лауреата по физике Ричарда Фейнмана, который позволит Вам быстро овладеть новыми знаниями.

В школе, признается лауреат Нобеля, учился не очень хорошо. Пока не понял разницу между «знать что-то» и «знать о чем-то», это и стало главной составляющей его успеха. Он изобрел метод, позволяющий лучше понимать любую тему, чем остальные.

Этот метод носит его имя – Метод Фейнмана, и он поможет Вам стать лучше в любой отрасли. Предмет изучения не играет никакой роли, и метод очень легко применять.

Сам метод включает в себя три шага (четвертый — на выбор):

Шаг первый: научите этому ребенка

Возьмите белый лист бумаги и напишите в заголовке тему, которую Вы бы хотели лучше узнать. Затем напишете все, что знаете об этом, при чем пишите так, будто вы обучаете этому ребенка – восьмилетнего, который уже обладает минимальным словарем и достаточной концентрацией внимания, чтобы понять базовые понятия и отношения.

Большинство людей любят пользоваться сложным словарем, маскировать фразы жаргоном, когда они не понимают, о чем говорят. Но так мы только обманываем себя – мы сами таким образом не приближаемся к познанию, а использование жаргонизмов еще больше отдаляет нас от попытки объяснить что-либо окружающим.

Когда Вы пишете от начала и до конца простым языком, который поймет даже ребенок, Вы приближаетесь к более глубокому пониманию темы. Также это упрощает взаимодействие с другими людьми и идеями. Если Вам тяжело составить такой текст, то Вы с легкостью сможете понять, что именно Вы не понимаете. Все это дает Вам возможность подняться на более высокий уровень.

Шаг второй: повторение

В первом шаге Вы обнаружите пробелы в своих знаниях, столкнетесь с невозможностью объяснить что-то важное или связать все воедино. Все это является неоценимым вкладом в Ваше обучение – теперь Вы знаете предел Ваших знаний!

На этом этапе и начинается обучение. Теперь, когда Вы четко представляете свои пробелы, Вы можете обратиться к источникам и выучить важные моменты. Учить необходимо до тех пор, пока ребенок не сможет понять Вас (Шаг 1).

Осознание границ своего знания также поможет Вам обойти возможные ошибки и повысит Ваши шансы на успешное овладение наукой.

Шаг третий: систематизируйте и упрощайте  

Итак, теперь у Вас есть заметки из источника, повторите еще раз весь материал, выбросите все сложные слова и жаргон. Теперь разложите их так, чтобы получился занимательный рассказ.

Прочтите его вслух. Если рассказ звучит тяжеловесно, то, пожалуй, Вам стоит еще поработать над материалом.

Шаг четвертый (необязательный): передача

Если Вы хотите убедиться, действительно ли хорошо владеете новым материалом, то перескажите его другому человеку (в идеале – восьмилетнему ребенку). Передача знания другому – лучший экзамен на знание предмета.

Источник: Quartz

[mailerlite_form form_id=4]

Репертуар российских театров соотнесут со школьной программой по литературе

Новости
Опубликовано 03.02.2023 12:24 Мой университет

В тех районах, где нет театров, постановки можно будет смотреть в записи.

repertuar-rossijskih-teatrov-sootnesut-so-shkolnoj-programmoj-po-literature

Репертуар российских театров соотнесут со школьной программой по литературе, чтобы школьники могли увидеть пройденные ими произведения, об этом сообщается на сайте Минкультуры по итогам встречи главы ведомства Ольги Любимовой и министра просвещения Сергея Кравцова.

«С 1 сентября 2023 года во всех школах будет запущена единая программа по литературе. Было бы хорошо вернуться к советской традиции, когда школьники смотрели в театре постановки по пройденной классике. Это будет мотивацией и для изучения произведений, и для посещения театров», — приводятся в тексте слова Кравцова.

По словам Ольги Любимовой, поддержку школьной программы по литературе необходимо обеспечить по всей стране. В районах без доступа к театрам школы смогут получить записи спектаклей для демонстрации ученикам.

«Навык общения с культурой необходим. Это и традиция похода в театр и музей, и просмотр киноклассики и новинок кинопроката. Этой цели, в частности, служит программа «Пушкинская карта», которая позволяет молодежи в возрасте от 14 до 22 лет бесплатно посещать учреждения культуры. Пушкинская карта также способна помочь молодым людям в освоении школьной программы», — сказала Любимова.

Перспективы непрерывного профессионального развития педагогов

ПедСовет
Опубликовано 31.01.2023 16:21 Мой университет

Методист образовательного центра «Мой университет» Елена Жоголева — о главном нововведении в работе педагогов.

Идея непрерывности профессионального развития педагогов практически воплощается как преемственность между высшим педагогическим и последипломным образованием, как взаимодействие учреждений различного уровня в обеспечении профессионального развития педагогов.

Зачем нужно непрерывное образование педагогам?

Педагог сам определяет, какие результаты образования ему нужны, в какой срок и какого качества. Педагогу нужны не сами знания, а решение жизненно важных проблем. Знания выступают условием их решения, достижения целей в профессиональной деятельности.

Почему так происходит?

Исследования отечественных специалистов подтверждают, что компетенции образуют профессионализм педагога, который проявляется в профессиональной педагогической деятельности. Но компетенции постоянно изменяются в соответствии с новыми приоритетами образования, следовательно, изменяются характеристики профессионализма педагога. Это влечет за собой их постоянное обновление.

К чему это ведет?

В современных условиях в разы увеличилась необходимость непрерывного развития и постоянного обновления человеческого знания, компетенций и навыков. Новые возможности и способы интеграции новых технологий в образовательный процесс создаются каждый день.

Каково его назначение непрерывного образования? Его назначение в том, чтобы сократить разрыв между исследованиями в образовании и внедрением их результатов, интегрировать непрерывное образование и науку в образовательное пространство.

Как это реализуется сейчас?

Институты последипломного образования педагогов имеют ограниченные ресурсы для охвата непрерывным образованием нескольких десятков тысяч педагогических работников региона. Современное состояние непрерывного образования педагогов предполагает соблюдение очень важного условия: профессиональное развитие педагогов должно обеспечиваться преемственностью деятельности школ, высших учебных заведений, методических кабинетов (центров) и методических объединений, специальных институтов последипломного образования. Это влечет за собой необходимость разработки специальных программ и рекомендаций, материалов по методологии, содержанию и технологиям непрерывного образования педагогов. И в качестве соисполнителей этих программ целесообразно привлекать методические кабинеты (центры) и методические объединения. Скажите, пожалуйста, действительно ли методические кабинеты Управлений образованием в настоящее время выступают этими самыми исполнителями? Нет, они исполняют административные функции. Так кто же может стать соисполнителем? Кто поможет педагогам в данной ситуации?

Кто приходит на помощь педагогам в осуществлении непрерывного образования?

Обеспечение непрерывного профессионального развития педагогических работников сейчас возможно благодаря успешной реализации научно-методического сопровождения с использованием он-лайн технологий, при поддержке различных электронных образовательных платформ. Функционирование инновационной виртуальной среды обеспечивает организованную и дифференцированную организацию непрерывного педагогического образования, что позволяет:

  1. Повышать квалификацию педагогических работников дистанционно, с учетом различной предметной, методической, профессионально-квалификационной, информационно-коммуникационной адресной помощи.
  2. Привлекать к пространству непрерывного образования потенциальных партнеров научной, методической, практической сферы для решения актуальных задач профессионального развития педагогов.
  3. Организовывать методический полилог в интерактивных форматах: тренинги, круглые столы, семинары, конференции, вебинары, чаты, видеомосты, видеоконференции, оn-line исследования, педагогические web-квесты.
  4. Поддерживать высокопрофессиональный интеллектуальный креативный поиск педагога и внедрять высокорезультативные технологические продукты, повышать инновационный потенциал специалиста.
  5. Разрабатывать научно-методические рекомендации с применением инновационных технологий обучения и воспитания и внедрять современные стратегии развития непрерывного образования.

Классные руководители смогут вносить данные о достижениях учеников электронное «Портфолио учащегося»

Новости
Опубликовано 30.01.2023 14:21 Мой университет

В новый сервис «Московской электронной школы» можно вносить сведения о достижениях учеников.

В электронное «Портфолио учащегося» (сервис «Московской электронной школы») теперь можно вносить сведения о достижениях учеников, сообщает портал московской мэрии.

Классные руководители смогут добавлять туда информацию об участии детей в школьных мероприятиях — экскурсиях, походах, конкурсах, общественных акциях — а также результаты участия в олимпиадах и соревнованиях.

«Новая опция сервиса не только сделает цифровое портфолио более полным и всеохватывающим, но также расширит наставнические возможности классных руководителей и будет содействовать укреплению их отношений с учениками и родителями», — рассказали в Департаменте образования и науки Москвы.

Школьники смогут делиться своими достижениями из «Портфолио учащегося», отправив ссылку или QR-код в мессенджеры или соцсети. Также можно поделиться всем портфолио при помощи QR-кода или загрузить его в виде PDF-файла. 

35% родителей заявили, что их дети любят ходить в школу

Новости
Опубликовано 30.01.2023 12:14 Мой университет

16% родителей заявили об обратном.

По данным агентства SuperJob, у каждого четвертого российского родителя ребенок любит школу, у 1 из 10 — обожает. Каждый шестой россиянин признается, что его ребенок не любит школу. О негативных эмоциях чаще всего сообщают родители учеников 5-9 классов, пишет «Российская газета».

46 процентов родителей школьников охарактеризовали отношение своих детей к школе как спокойное.

25 процентов рассказали, что сын или дочь любит школу, но без фанатизма.

Сильную любовь к учебе, учителям и одноклассникам у своего ребенка отмечает каждый десятый родитель (10 процентов).

Каждый шестой (16 процентов) констатирует, что его ребенок не любят школу.

1 процент родителей признается, что ребенок испытывает к школьным будням ненависть.

Минпросвещения хочет преподавать основы православной культуры с 1 по 4 класс

Новости министерства образования
Опубликовано 26.01.2023 12:25 Мой университет

Министерство поручило РПЦ разработать курс.

Минпросвещения поручило РПЦ разработать курс по духовно-нравственной культуре для школьников 1-3 классов, сообщает ТАСС.

Сейчас «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) преподаются только в четвертом классе. Однако, как заявили в РПЦ, «время внесло свои коррективы». Там рассказали, что сейчас обсуждается два варианта — новый предмет, который будет преподаваться один час в неделю с 1 по 3 класс, либо включение тем из нового курса в уже существующие программы по другим предметам.

Предполагается, что концепт программы будет готов до конца первой четверти, максимум — первого полугодия 2023 года.

Названы самые привлекательные для выпускников специальности

Новости
Опубликовано 25.01.2023 14:12 Мой университет

Каждый четвертый выпускник 2023 года, планирующий поступать в вуз, выбирает для себя медицину.

nazvany-samye-privlekatelnye-dlya-vypusknikov-spetsialnosti

Каждый четвертый выпускник 2023 года, планирующий поступать в вуз, выбирает для себя медицину, — такие результаты показал опрос онлайн-школы «Умскул», в котором приняли участие полторы тысячи школьников со всей России, пишет портал Педсовет.

Медицина и здравоохранение стали самым популярным направлением, его выбрало 25% респондентов. На втором месте — гуманитарные и социальные науки (18%). На третьем — сфера IT (16%). На четвертом месте — экономика и управление (12%), на пятом — педагогика (10%).

Реже всего респонденты выбирают безопасность и военное дело (3%), спорт (2%) и сферу услуг (1%). 

Начальная военная подготовка в старших классах

ПедСовет
Опубликовано 24.01.2023 16:26 Мой университет

С 1 сентября 2023 года в российские школы возвращается начальная военная подготовка. Как она будет проходить?

С 1 сентября 2023 года в российские школы возвращается начальная военная подготовка. Об этом заявил министр просвещения РФ Кравцов С.С. еще осенью этого года, тогда в планах было осуществлять преподавание НВП во внеурочной деятельности. Теперь концепция поменялась: минпрос представил систему внедрения и реализации НВП в образовательном процессе.

В образовательной программе для старшеклассников в курсе «ОБЖ» представлено два варианта программ, один из которых – базовый- содержит привычные разделы по безопасности в быту, на транспорте, в социуме и в природных условиях, а также начальные знания по безопасности государства, обороне и основам военной службы.

Второй вариант — включить НВП в два новых модуля предмета ОБЖ для старшеклассников (их уже включили в проект основной общеобразовательной программы). Школьники будут изучать строевую подготовку, средства индивидуальной защиты и оказание первой медицинской помощи, оружие и правила обращения с ним, основы стрельбы, использование и устройство ручных гранат. Кроме того, старшеклассники научатся действовать в современном общевойсковом бою, изучат состав и вооружение мотострелкового отделения на БМП, инженерное оборудование позиции солдата и узнают, что такое одиночный окоп.

В рамках курса старшеклассники будут изучать основы огневой, тактической, строевой, туристской и медицинской подготовки. Научатся определять стороны горизонта по компасу, небесным светилам и признакам местных предметов, работать с картой на местности. Не забудут и о практике — ребят научат обращаться с автоматом Калашникова, а также с гранатами Ф-1 и РГД-5.Также есть темы по основам обороны государства и противодействию экстремизму и терроризму.

По замыслу министерства просвещения РФ, каждая школа сможет самостоятельно выбрать более подходящий для себя вариант курса ОБЖ. В настоящее время в разработке находится и отдельный курс «НВП», но это уже для внеурочного изучения. Кроме того, школы смогут сами вводить курсы начальной военной и военно-морской подготовки для 5-9-х классов и практические полевые занятия, уточнили в пресс-службе министерства просвещения. Данные занятия будут внеурочными.

Нужно сказать и то, что на Сахалине, в Ставрополье и Курганской области уроки НВП в пробном формате начались в этом году.

Важным вопросом остается вопрос подготовки кадров для реализации курса ОБЖ с НВП. Министерство просвещения настаивает на курсах профессиональной переподготовки для преподавателей ОБЖ с начальной военной подготовкой и рекомендует принимать на данные должности людей, которые ранее проходили военную службу по контракту на офицерских должностях, отдавая приоритет военнослужащим — участникам боевых действий.