Образовательные программы станут обязательными для всех российских школ с 1 сентября 2023 года.
Минпросвещения утвердило федеральные образовательные программы (ФООП), которые станут обязательными для всех российских школ с 1 сентября 2023 года.
Согласно этим программам, с нового года в школах появится модуль «Элементы начальной военной подготовки» в рамках ОБЖ: старшеклассников будут учить обращению с автоматом Калашникова и принципами действия гранат Ф-1 и РГД-5.
В курсе истории появится блок о военной операции России на Украине. По итогам освоения курса школьники должны осознать «значимость России в мировых политических и социально-экономических процессах».
Какая судьба ждет главные выпускные экзамены после выхода России из Болонского процесса?
После
решения о прекращении представительства
ВУЗов России и Беларуси в различных
структурах Болонского процесса, в
Минобрнауки заявили о встречном шаге
– полном выходе системы образования
РФ из Болонской системы. Эксперты
заявляют, что это повлечет за собой не
только реформирование высшего образования
в стране, а и важные изменения в ЕГЭ,
которые будут реализованы уже в 2023 году.
Прогнозируется полный отказ от ЕГЭ,
который обещают начать уже в 2023 году с
его вывода из системы полного среднего
образования.
ГИА в формате ЕГЭ на протяжении многих лет была обязательным этапом для каждого учащегося на пути к желаемому высшему образованию, но свежие новости говорят о том, что уже в 2023 году ЕГЭ ждут серьезные изменения. Первым шагом к полному отказу от ЕГЭ будет добровольность его сдачи, которую ОБЕЩАЮТ ввести уже в 2022-2023 учебном году. Но … «обещать не значит жениться»! На данном этапе нет детальной информации, каким именно будет механизм «отказа от ЕГЭ» для выпускников 2022-2023 года и будут ли они вообще сдавать какие-то экзамены в альтернативном формате ГИА.
Что можно точно сказать сейчас? Уберут ли ЕГЭ в 2023 году? Однозначно, нет! Министерство просвещения считает, что полностью отказаться от привычной системы оценивания качества знаний (то есть ЕГЭ) нельзя, так как необходимо найти и разработать альтернативные варианты, сформировать другую систему и дать возможность выпускникам и педагогам плавно перейти к ней, минимизировав возможные негативные последствия. На что эксперты указывают на давно известную альтернативу — это внутренние экзамены, на основе которых выпускники поступали в университеты до интеграции в Болонскую систему (всё новое – хорошо забытое старое!)
Но возникает вопрос: а так ли уж плох ЕГЭ. Да, конечно, много лет наше общество борется за его отмену по причине его несовершенства. А вот «совершенства» его как – то и не замечаем или не понимаем. Читаю комментарии на форумах, где обсуждается возможность отмены ЕГЭ, и все чаще (а иногда и вообще только такие!) звучат реплики: «Отмена ЕГЭ приведет к тому, что наши сельские ребятишки не смогут поступать в вузы за пределами регионов. Вырастет коррупция на этапах сдачи экзаменов при поступлении в вуз. Пусть усложняются задания ЕГЭ, но оставить их обязательно, нельзя у наших ребятишек отнимать шанс на получение достойного образования в любом вузе!»
И это не пустые слова: только с появлением ЕГЭ у всех детей, в том числе и сельских появилась возможность поступить в любой вуз страны по результатам ЕГЭ. Можно сколько угодно говорить о статистике по всей стране, но как теперь относиться к несовершенствам ЕГЭ, если эта положительная статистика живет у меня рядом. Девочка из обычной сельской школы (70 человек в ОО), сдала ЕГЭ на высокие баллы и поступила в Саратовский государственный медицинский университет имени В.И. Разумовского, один из престижных медицинских вузов страны! Сейчас уже его успешно окончила и стала врачом скорой помощи! Мама воспитывала дочь одна, ей бы ни за что «не потянуть» обучение на коммерческой основе в медицинском вузе! И она такая не одна! Десятки других выпускников этой же сельской школы, которые обучались и обучаются сейчас «на бюджете» в вузах страны!
И еще один комментарий на эту тему: «ЕГЭ — это просто форма вступительных экзаменов в ВУЗы. В условиях советской системы образования школа никогда не занимались подготовкой учеников к вступительным экзаменам. Она давала базовые знания. Родители воспринимают отсутствие знаний по углубленным вопросам в ЕГЭ вступительных дисциплин как недоработку школы. Ребятам приходится самостоятельно работать, благо много пособий, да и формат заданий известен заранее. Сейчас нет ограничений в количестве выбираемых выпускником предметов. Обязательные два для получения аттестата (русский и база математики). Если не собираешься в ВУЗ в этом году, можешь больше ничего не сдавать, сдашь, когда решишь поступать. А если есть желание, да, пожалуйста, сдавай хоть все предметы. И еще. А можно ли было раньше пересдать вступительные экзамены? НЕТ! А разве мы с вами и наши родители не волновались перед экзаменами? ЕЩЕ КАК! Что же сейчас эти моменты как одни из причин для отмены ЕГЭ? Очень жаль, что многие пишущие о ЕГЭ не владеют полной информацией и своими высказываниями создают искаженное представление у общественности».
Это ли не пища для размышления? Может быть, стоит подумать отменять или не отменять?!
ОГЭ в 2023 году
Девятиклассникам
в рамках ОГЭ как допуск к основному
блоку экзаменов предстоит пройти
итоговое собеседование (февральское
собеседование), а также сдать экзамены
по 4 предметам, два из которых будут
обязательными и еще два – на выбор
выпускника.
ЕГЭ в 2023 году
Сам
ЕГЭ в 2023 году (его обязательные предметы
и формат проведения) существенно не
изменится.ЕГЭ – формат аттестации,
которую в 2023 году предстоит сдавать
выпускникам 11 классов, заканчивающим
среднее общее образование и планирующим
продолжить обучение в ВУЗах России.
Обязательные предметы: русский язык и
математика (базовый или профильный
уровень). В ЕГЭ увеличен перечень
предметов по выбору: добавлен китайский
язык. ЕГЭ сдают ученики на базе чужого
учебного заведения. Допуском к основным
испытаниям является итоговое (декабрьское)
сочинение, темы которого уже известны
(опубликованы на сайте ФИПИ).
Хотя
изначально планировалось компьютеризировать
ГИА до 2024-2025 года, сегодня такая задача
остро не стоит. Исключением будет только
предмет «информатика и ИКТ», который
уже в 2022 году выпускники сдавали с
использованием ПК.
Планируются
изменения в КИМах по истории: должны
появиться вопросы из нового блока,
вводимого в программу с 2022-2023 учебного
года «Введение в новейшую историю». В
рамках этого модуля будут изучать такие
темы, как: Covid-19 (борьба с пандемией в
России); национальные проекты 2019−2024
годов; строительство новых трубопроводов
«Северный поток» и «Сила Сибири»;
признание ЛНР и ДНР.
На протяжении нескольких последних лет идет «борьба» учителей с телефонами учащихся на уроках, которые учащиеся используют вместо того, чтобы учиться.
Чего
только не предлагали учителя, чтобы
освободить пространство урока для
учебной деятельности! Но… результат
был нулевой, да и начальство не издавало
никаких приказов по этому поводу. Все
разговоры и вопросы сводились к тому,
чтобы убеждать детей не использовать
телефоны на уроках или вообще не приносить
их в школу.
И тут вдруг на всероссийском родительском собрании Министр просвещения РФ С. Кравцов объявил о том, что на уроках запрещается использование мобильных телефонов. Учителя вздохнули спокойно, но оказалось речь идет о использовании мобильных телефонов учащимися в учебных целях, то есть непосредственно на уроках.
Соответствующая
норма прописана в новых санитарных
правилах, которые вступают в силу с 1
сентября 2022 года. Почему введено такое
ограничение? Министр озвучил две
причины: использование мобильных
телефонов влияет на здоровье детей
(маленький экран, дополнительное
напряжение глаз и мышц ребенка,
следовательно, может привести и потерям
остроты зрения и нарушения осанки), а
также использование телефона отвлекает
школьника от темы урока. Таким образом,
на уроке ребенок может использовать
только компьютер или планшет и только
в учебных целях.
А
как же личные мобильные телефоны
учащихся? Могут ли они быть в школе и на
уроке? По этому поводу было много споров,
но все дискутирующие сошлись на том,
что телефон у ребенка может быть на
уроке, но не использоваться им (например,
в выключенном состоянии или работать
в беззвучном режиме). Если вдруг возникнет
экстренная необходимость связаться с
родителями на уроке, то это обязан
сделать педагог. Ведь именно он отвечает
за жизнь и здоровье каждого ребенка на
уроке. Вне урока учащиеся могут
использовать телефон, например, во время
перемены.
Следовательно,
личные мобильные телефоны учащихся в
школе не запрещены на федеральном
уровне. Школе самой придется регулировать
вопросы использования мобильных
телефонов учениками. Очевидно, опять
обратиться к вопросу о создании такой
образовательной среды, которая отвлекала
учащихся от их использования или
направляло это желание в образовательное
русло.
А как же тогда использование электронных учебников и рабочих тетрадей? Только недавно говорили о том, что у каждого ученика должен быть не только учебник на печатной основе, но и его электронный вариант. Вопрос был задан и в отношении использования электронных рабочих тетрадях.
Электронные учебники не запрещены, ограничено их использование в образовательном пространстве школы. В школах не планируют использовать электронные учебники и рабочие тетради. Более того, 29 августа 2022 года Минпросвещения РФ утвердило перечень электронных образовательных ресурсов для общеобразовательных школ. Всего в перечень попало более 240 ресурсов. Это различные тесты, тренажеры, образовательные курсы, учебные модули, аудиоучебники.
Эти электронные ресурсы высокого качества, поэтому ими смогут воспользоваться и обучающиеся с нарушениями зрения и интеллектуальными нарушениями. Пользоваться этими ресурсами ребенок может как в школе, так и дома.
Игру создали ученые Ярославского государственного университета имени Демидова.
Ученые Ярославского государственного университета имени Демидова создали компьютерную игру, которая позволяет выявить случаи буллинга в младших классах, сообщает ТАСС.
Изначально детям не будут сообщать, что игровые результаты будут оценивать взрослые: это нужно для того, чтобы они выбирали героев, похожих на себя, «а не заведомо социально одобряемые варианты». Так социальный педагог или психолог сможет сделать выводы о ролевой структуре класса и предрасположенности детей к буллингу.
Игра поможет не только диагностировать, но и скорректировать поведение в классе, поскольку помогает детям уйти от односторонней позиции мышления и учит их толерантному поведению и эмпатии благодаря обратной связи с педагогом-ведущим.
Игра создана в рамках психолого-педагогической программы «Нейрализаторы»; предполагается, что она поможет школьным психологам оперативно узнавать о вероятности возникновения травли в классах. Программа уже прошла стадии альфа- и бета-тестирования и получила государственную регистрацию в Роспатенте.
Автотехника поступит в регионы уже в начале будущего года.
В правительстве РФ распределили средства на покупку для регионов школьных автобусов, пишет «Учительская газета». Планируется, что обновление автопарка произойдет главным образом в учреждениях образования, расположенных в сельской местности.
Автобусы будут приобретены для российских школ до конца 2022 года, в первом квартале будущего года техника должна поступить в регионы.
Такую задачу поставил глава кабинета министров РФ Михаил Мишустин, подписавший распоряжение о распределении дополнительных средств по субъектам России. Всего для нужд образования закупят более 1,1 тыс. новых машин, на эти цели потратят 3 млд рублей, говорится в сообщении, опубликованном на сайте правительства страны.
Отмечается, что большинство новых автобусов поставят в школы, расположенные в сельской местности. Часто дети, которые живут на селе, ездят на учебу в районный центр или в более крупный населенный пункт. Новая техника даст возможность детям с удобством и комфортом добираться до школы.
Первый замминистра просвещения Александр Бугаев отметил, что система сейчас наполняется контентом, в том числе учебными симуляторами.
Использование школами федеральной государственной информационной системы (ФГИС) «Моя школа» станет обязательным с января 2023 года. Об этом заявил первый замминистра просвещения Александр Бугаев на Конгрессе молодых ученых.
«Это единая платформа, которая уже сейчас тестируется, доступ к ней есть у всех регионов нашей страны, с лета она проходила апробацию в пилотных регионах, с нового года она станет обязательной для работы в школах», — сказал Бугаев.
По его словам, система сейчас наполняется контентом, в том числе учебными симуляторами.
ФГИС «Моя школа» — это единый федеральный портал с доступом к образовательному контенту и сервисам, который реализуется в рамках эксперимента по внедрению цифровой образовательной среды.
Однако школы могут делать это по согласованию с родителями.
Власти Москвы не планируют вводить единую школьную форму, заявил замглавы департамента образования Антон Молев. Однако школы могут делать это по согласованию с родителями.
«Единого решения в Москве о введении школьной формы мы не планируем, и далеки даже от реализации, от замысла. Однако у школ есть право, и очень многие школы этим воспользовались, исключительно по согласованию со всем родительским сообществом. Это происходит через утверждение управляющим советом, в некоторых школах есть либо достаточно жестко сформулированные требования к внешнему виду учеников, либо буквально форма», — рассказал он.
Все восемь школьников в составе старшей и юниорской сборных Российской Федерации получили награды: они завоевали шесть золотых и две серебряные медали.
С 23 по 27 ноября в городе Шумене (Республика Болгария) прошел XIV Международный осенний турнир по информатике (IATI2022). Старшая и юниорская российские сборные участвовали в нем дистанционно, из своих регионов, с использованием прокторинга. Всего в турнире приняли участие команды из 20 стран, сообщает пресс-служба Минпросвещения России.
Российские команды (в двух возрастных группах: юниоры и старшеклассники) были сформированы по итогам летних учебно-тренировочных сборов, которые проводились в июне среди призеров и победителей заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников.
Старшая сборная:
Антон Степанов, Лицей «Вторая школа», г. Москва, – золотая медаль и абсолютное первое место среди всех участников старшей лиги;
Валерий Родионов, Лицей имени Н.И. Лобачевского, г. Казань, – золотая медаль и абсолютное второе место среди всех участников старшей лиги;
Алексей Васильев, Пятьдесят седьмая школа, г. Москва, – золотая медаль;
Иван Пискарев, Школа № 2086, г. Москва, – золотая медаль.
Юниорская сборная:
Антон Мартынов, Лицей № 64, г. Санкт-Петербург, – серебряная медаль;
Петр Лосев, Пятьдесят седьмая школа, г. Москва, – золотая медаль и абсолютное третье место среди всех участников юниорской лиги;
Владислав Жиганов, Гимназия № 9, г. Екатеринбург, – золотая медаль;
Владимир Звездин, Президентский физико-математический лицей № 239, г. Санкт-Петербург, – серебряная медаль.
Руководитель старшей сборной команды – Станкевич Андрей Сергеевич, доцент факультета информационных технологий и программирования Национального исследовательского университета ИТМО. Заместитель руководителя старшей сборной команды России – Малеев Алексей Викторович, директор Центра развития ИТ-образования федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет)».
Руководитель юниорской сборной команды – Андреева Елена Владимировна, заведующая кафедрой информатики Специализированного учебно-научного центра (факультета) – школы-интерната имени A.H. Колмогорова Московского государственного университета имени M.B. Ломоносова. Заместитель руководителя юниорской сборной команды России – Кучеренко Демид Сергеевич, инженер кафедры дискретной математики федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет)».
Опрос MAXIMUM Education показал неуверенность школьников в успешной сдаче итогового сочинения.
Большинство школьников (70%) боятся писать итоговое сочинение по новым правилам, пишут «Известия» со ссылкой на опрос MAXIMUM Education.
Итоговое сочинение в 2022-м году пройдет 7 декабря. В этом году впервые не публиковались пять тематических направлений для подготовки: по новым правилам, темы для сочинений возьмут из закрытого банка тем, которые уже использовались в прошлые годы. О чем именно им придется писать, школьники узнают за 15 минут до начала работы.
70% опрошенных детей признались, что испытывают стресс в связи с предстоящим экзаменом. 51% школьников сказали, что готовиться к сочинению по новым правилам стало труднее, 30% — что их пугает неизвестность, четверть (26%) — что им тяжело подбирать аргументы из литературы или кинематографа.
18% признались, что переживают из-за большой ответственности, поскольку итоговое сочинение — это допуск к ЕГЭ.
В Минске 21 и 23 ноября в два этапа прошла первая Открытая Белорусская физическая олимпиада школьников.
В рамках туров учащиеся из девяти стран продемонстрировали навыки решения теоретических и практических задач по физике. Российская команда собрала 10 медалей – шесть золотых и четыре серебряных, сообщает пресс-служба Минпросвещения России.
Золотые медали завоевали:
Старшая лига
Даниил Гаврилов (Физтех-лицей им. П.Л. Капицы, г. Долгопрудный, Московская область);
Всеволод Доля (Физтех-лицей им. П.Л. Капицы, г. Долгопрудный, Московская область);
Егор Потапов (Республиканский лицей для одаренных детей, г. Саранск, Республика Мордовия);
Александр Ившин (Физтех-лицей им. П.Л. Капицы, г. Долгопрудный, Московская область).
Младшая лига
Артуш Хачатрян (Физико-математическая школа, г. Тюмень, Тюменская область);
Вадим Рыбаков (Президентский физико-математический лицей № 239, г. Санкт-Петербург).
Серебряные медали завоевали:
Старшая лига
Роман Бурцев (Физтех-лицей им. П.Л. Капицы, г. Долгопрудный, Московская область).
Младшая лига
Андрей Хритов (Республиканский лицей для одаренных детей, г. Саранск, Республика Мордовия);
Александр Сируляев (Республиканский лицей для одаренных детей, г. Саранск, Республика Мордовия);
Роман Кожевников (лицей № 5, г. Долгопрудный, Московская область).
Организатором Открытой Белорусской физической олимпиады выступил оргкомитет Международной олимпиады по физике 2022 года, которая не состоялась в Минске в июле этого года.
Школьники, победившие на Открытой Белорусской физической олимпиаде в старшей лиге, становятся кандидатами в сборную команду России на Международную олимпиаду по физике 2023 года. Ребята, выступавшие в младшей лиге, по итогам сборов отобраны на Международную естественно-научную олимпиаду юниоров.
