Тренд дня: как включать актуальные темы в урок

ПедСовет

Сегодняшний школьник живёт в мире, где информация обновляется каждую минуту. Он следит за трендами TikTok, смотрит новые сериалы, играет в популярные игры и слушает те же песни, что и миллионы его сверстников по всему миру. И если учитель не входит в этот мир, он рискует стать «чужим» на собственном уроке.

Тренд дня как включать актуальные темы в урок

Но что если вместо противопоставления — начать сотрудничество? Актуальные темы могут стать мощным инструментом вовлечения, мотивации и даже обучения. Вот как это сделать без потери содержания, но с приростом интереса.


Музыкальные тренды: от танцев к теоремам

Популярные треки — отличный способ начать урок или разнообразить закрепление материала. Например:

  • Закон Ньютона под бит : предложите ученикам придумать короткий текст или рифму, объясняющий физический закон, и привязать его к известной мелодии. Это может быть домашнее задание или командная работа в классе.
  • Исторические события в стиле подкаста : используйте формат аудиозаписей (как в соцсетях), чтобы пересказать важное событие в истории в стиле подкаста, добавив драматургии и современной лексики.

«Музыкальные челленджи помогают лучше запомнить материал, особенно если они требуют осмысленного подхода к словам» — говорится в одном из педагогических исследований.


Кино и сериалы: от экрана к учебной доске

Кинокартины и сериалы — это не только развлечение. Они часто затрагивают важные социальные, исторические и этические вопросы.

Примеры использования:

  • Обсуждение нравственных дилемм в литературе или обществознании через призму нового сериала. Например, можно обсудить проблему выбора в «Слепой зоне» или «Мосте между жизнью и смертью».
  • Анализ исторической достоверности фильмов. Покажите отрывок из исторического боевика и попросите ребят сравнить события с реальными фактами.
  • Язык кино как метафора . В уроках литературы можно использовать приёмы кинематографии: режиссуру кадра, монтаж, символику цвета.

Такие подходы делают урок более зрелищным и близким к интересам учеников.


Игры: обучение через механику и эмоции

Современные школьники проводят много времени в играх. Это не повод для беспокойства — а возможность для взаимодействия.

Как использовать игровой опыт на уроке:

  • Квесты и escape-комнаты: создайте интерактивный урок в формате игры, где нужно решить задачи, найти ключевые факты или расшифровать код. Такой формат отлично работает на повторении материала.
  • Геймификация оценки: введите систему баллов, уровней, достижений и наград за выполнение заданий. Ученики начинают воспринимать процесс обучения как вызов, который хочется пройти до конца.
  • Анализ игровых сюжетов: например, в уроках литературы можно сравнить сюжетную структуру игры и произведения. В обществознании — обсудить влияние игр на психику и поведение.

Игровые методики повышают вовлеченность и снижают стресс у школьников — отмечают эксперты в области образовательных технологий.


Актуальные новости: связь с сегодняшним днём

Не стоит забывать и о том, что происходит «здесь и сейчас». Обсуждение новостей в контексте урока помогает детям видеть связь между наукой и реальной жизнью.

Идеи:

  • Экономика в действии: разберите ситуацию с курсом валют или ценами на продукты в рамках урока математики или обществознания.
  • Экологическая тема: возьмите последнюю экологическую акцию или климатический прогноз как основу проекта или исследования.
  • Научные открытия: покажите, как работают научные гипотезы, на примере последних публикаций в СМИ.

Совет от практика

Если вы хотите регулярно включать тренды в урок, заведите себе «банк идей»: сохраняйте интересные видео, заголовки, цитаты. Можно даже создать Telegram-канал или доску в Pinterest, куда будете складывать всё то, что может пригодиться в будущем.


Включение актуальных тем в урок — это не модный приём, а необходимость времени. Когда учитель говорит на языке ученика, образование становится не просто обязанностью, а смыслом. А значит, ваш урок перестаёт быть «ещё одним занятием» и превращается в настоящий диалог поколений.

Пусть ваш класс звучит под треки дня, светится в лучах киносцен и двигается вперёд по карте игрового мира. Ведь так учится не только голова, но и сердце.

ИИ в каждом телефоне: 88% молодых россиян уже живут с искусственным интеллектом

Новости

Искусственный интеллект больше не фантастика — он стал частью повседневной жизни большинства российской молодёжи.

ИИ в каждом телефоне 88% молодых россиян уже живут с искусственным интеллектом

Об этом свидетельствуют результаты исследования, проведённого компанией NtechLab совместно с Центром развития гуманитарных технологий «НОВАЯ ЭРА».

Оказалось, что 88% россиян в возрасте от 18 до 35 лет используют ИИ в различных сферах жизни. Более того, 85% опрошенных прибегают к помощи нейросетей в учебе и на работе — например, для написания текстов (75%) или анализа данных (55%).

Для подавляющего большинства респондентов (90%) искусственный интеллект стал прежде всего «библиотекой знаний» — источником информации, к которому можно обратиться в любую минуту. Практически такая же доля молодых людей (75%) видит в ИИ помощника, берущего на себя выполнение сложных задач.

Интересно, что 63% участников опроса называют нейросети даже «собеседниками и друзьями». А каждый третий (30%) уверен, что в будущем человек сможет наделить искусственный интеллект эмпатией, а может быть, даже и душой.

Ранее исследование Ассоциации организаторов студенческих олимпиад «Я — профессионал» показало, что почти 43% студентов используют нейросети при написании курсовых работ. Всего, по данным опроса, 85% учащихся применяют ИИ в учёбе и быту, а почти 30% делают это регулярно.

Эти цифры говорят о том, что искусственный интеллект уже сегодня глубоко внедрился в образование, работу и личную жизнь молодого поколения. Перед обществом и системой образования встаёт вопрос: как адаптироваться к новой реальности, где машины не только помогают, но и меняют привычные способы обучения и взаимодействия?

«Экзамен на честность»: депутат предложил ввести ЕГЭ для чиновников — с обысками и без воды

Новости

Депутат Госдумы Сергей Миронов выступил с необычным, но резонансным предложением — ввести обязательный экзамен для госслужащих в формате ЕГЭ.

«Экзамен на честность» депутат предложил ввести ЕГЭ для чиновников — с обысками и без воды

По его мнению, такой способ позволит повысить уровень квалификации чиновников и усилить дисциплину в их среде.

В своём Telegram-канале политик заявил, что государственные служащие должны регулярно сдавать тесты по русскому языку, Конституции РФ и истории страны. При этом он подчеркнул: контроль за соблюдением порядка должен быть таким же жёстким, как и при проведении ЕГЭ для школьников.

Проводить личный досмотр «до нижнего белья», установить камеры в туалетах, забирать мобильные телефоны, перечислил он меры обеспечения объективности. За попытку списывания или нарушение дисциплины Миронов предлагает серьёзные санкции: удаление с экзамена, лишение премии, снижение зарплаты или должности. А если чиновник провалит тест трижды — последует увольнение.

Первыми участниками эксперимента, по его задумке, могут стать сотрудники Минпросвещения и Роспотребнадзора — ведомств, часто участвующих в организации школьных проверочных мероприятий.

Неожиданное развитие идеи получила от главы Лиги безопасного интернета Екатерины Мизулиной. Она отметила, что поддержала бы предложение, но добавила в него элемент «справедливости». По её словам, подписчики-школьники часто жалуются на излишнюю строгость условий ЕГЭ: запрет на воду, духоту в аудиториях, ограничения на доступ к лекарствам.

Она предложила чиновникам тоже проходить экзамены в 30-градусную жару, в костюмах, без воды и лекарств, с закрытыми окнами.

Хотя предложение пока звучит скорее как вызов системе, чем конкретная законодательная инициатива, оно уже вызвало широкое обсуждение в обществе. Нужен ли госслужащим ЕГЭ? И кто на самом деле больше нуждается в экзамене — школьники или те, кто за ними следит?

Минпросвещения ужесточает контроль и увеличивает число финалистов ВсОШ

Новости министерства образования

Всероссийская олимпиада школьников продолжает расти и меняться.

Минпросвещения ужесточает контроль и увеличивает число финалистов ВсОШ

Впервые в финал 2024/25 учебного года были приглашены более 9 тысяч участников, тогда как ранее этот показатель не превышал 7 тысяч. Об этом сообщила заместитель министра просвещения РФ Ольга Колударова на официальном сайте ведомства, анонсируя новые меры по повышению прозрачности и качества проведения соревнований.

По её словам, Минпросвещения готовит новый порядок проведения ВсОШ , предусматривающий усиление контроля на муниципальном и региональном уровнях. В частности, предлагается использовать пункты проведения экзаменов , аналогичные тем, что применяются при государственной итоговой аттестации, — с жёстким регламентом, видеонаблюдением и централизованной системой проверки работ.

Эти изменения должны обеспечить единые стандарты и исключить возможность нарушений на ранних этапах олимпиады, где отбор в финал становится всё более конкурентным.

В масштабном масштабе прошёл и текущий учебный год:

  • В школьном этапе приняли участие около 8 миллионов учеников;
  • Муниципальный этап собрал свыше 1,6 млн школьников
  • На региональном уровне выступило более 146 тысяч ребят;
  • Дипломы победителей и призёров заключительного этапа получили 4 017 участников.

Среди самых популярных предметов — математика, русский язык, биология, английский язык и литература, тогда как в финале особенно высока концентрация участников по технологии, математике, информатике, биологии и физике.

Как отметил Максим Костенко, руководитель Института содержания и методов обучения им. Леднева, олимпиадное движение в стране набирает обороты, объединяя всё больше талантливых школьников.

Качество проведения олимпиад заметно улучшается, увеличивается и география участия. Это говорит о том, что система работает слаженно и развивается, подчеркнул Антон Гусев, замруководителя образовательного фонда «Талант и успех».

Особое внимание в новом учебном году уделят информатике. Как сообщил председатель Центральной предметно-методической комиссии по информатике ВсОШ, декан факультета информационных технологий и программирования Университета ИТМО Андрей Станкевич, олимпиада будет проходить по четырём профилям:

  • Программирование;
  • Информационная безопасность;
  • Робототехника;
  • Искусственный интеллект.

Это решение направлено на развитие компетенций в актуальных направлениях цифровой экономики и подготовку будущих лидеров в сфере IT и высоких технологий.

С каждым годом Всероссийская олимпиада школьников становится не просто испытанием знаний, но и важнейшим механизмом выявления и поддержки одарённой молодёжи. А новые правила обещают сделать её ещё более справедливой, прозрачной и ориентированной на будущее.

Почему TikTok, VK и RuTube важны для учителя?

ПедСовет

В современном мире социальные сети перестали быть просто площадками для развлечений. Они превратились в мощные инструменты коммуникации, образования и самовыражения. Для педагога понимание этих платформ становится не просто полезным, а необходимым — ведь именно там живет значительная часть мира учеников.

Почему TikTok, VK и RuTube важны для учителя

TikTok, например, уже давно вышел за рамки приложения для коротких танцевальных видео. Это полноценная экосистема контента, где можно найти образовательные ролики, научные объяснения сложных тем, исторические реконструкции и даже лекции от экспертов. Учитель, умеющий работать с таким форматом, может не только лучше понять интересы учеников, но и использовать эти ресурсы в образовательном процессе. Например, создавая обучающие челленджи или подключая школьников к совместным проектам в формате коротких видеороликов.

ВКонтакте (VK) остается одной из ключевых соцсетей в России, особенно популярной среди молодежи. В ней создаются сообщества по интересам, проводятся онлайн-конференции, публикуются статьи и методические материалы. Учитель, который умеет находить нужные группы, вести дискуссии или делиться знаниями в формате этой платформы, автоматически становится ближе к ученикам, говорит на их языке и демонстрирует интерес к их цифровому пространству.

RuTube, хотя и развивается как альтернатива западным платформам, также открывает новые возможности для педагогического взаимодействия. Здесь можно размещать авторские образовательные курсы, уроки, интервью с экспертами — все это позволяет расширить доступ к качественному контенту и сделать его более адаптированным под отечественную аудиторию. Активное использование RuTube педагогами способствует формированию культуры цифрового просвещения и медиаграмотности.

Важно помнить: работа с социальными сетями требует профессионального подхода. Педагог должен не только уметь находить и создавать контент, но и обучать детей критическому мышлению, умению отличать информацию от дезинформации, правильно использовать данные и соблюдать правила цифровой этики.

Социальные сети — это не враг школы, а ее новый союзник, если использовать их грамотно. Они помогают учителю оставаться актуальным, быть ближе к ученикам и видеть мир так, как его видят молодые пользователи. Игнорировать этот инструмент — значит терять связь с реальностью, в которой живут наши дети. А понимание этой реальности — залог успешного диалога между поколениями в эпоху цифровых технологий.

«Цифровое рабство или прорыв в будущее?»: Министр Кравцов о том, как ИИ меняет школу и почему детей нужно защитить от технологий

Новости министерства образования

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов в ходе пленарного заседания международного фестиваля Positive Hack Days в Москве высказал ключевые тезисы о роли цифровых технологий и искусственного интеллекта в образовании.

«Цифровое рабство или прорыв в будущее?»: Министр Кравцов о том, как ИИ меняет школу и почему детей нужно защитить от технологий

Его выступление стало частью дискуссии на тему: «Бесчеловечные технологии: освобождение от рутины или путь к цифровому рабству?»

Кравцов подчеркнул, что при разработке и внедрении цифровых решений в образование необходимо учитывать один главный фактор — возраст ученика.

«При разработке цифровых технологий важно понимать, кто, как и для чего их будет использовать. Ребенок до 18 лет должен пройти необходимые этапы психологического развития и становления основных функций, которые делают человека гражданином», — заявил министр.

Он отметил, что информационные технологии должны применяться сугубо дозированно, с учетом возрастных и физиологических особенностей обучающихся. По его мнению, ИИ и другие цифровые инструменты не должны заменять живое общение между учителем и учеником, а лишь дополнять традиционные методы обучения.

Глава Минпросвещения также предупредил о рисках чрезмерной зависимости от технологий: реальной угрозе упрощения мышления, потери навыков самостоятельного поиска решений, трудового напряжения и ответственности за принятое решение.

Таким образом, министр призвал к осторожному и взвешенному подходу к цифровизации школьного образования, сделав акцент на необходимости защиты психики ребенка и сохранения педагогического взаимодействия как основы обучения.

Вопрос, который задал Кравцов всей системе: сможем ли мы управлять технологиями — или они начнут управлять нами?

Какие проекты предложить школьникам? Идеи для разных возрастов и предметов

ПедСовет

Проектная деятельность — это не просто «для галочки», а способ увлечь детей, развить критическое мышление и показать, что знания работают в реальной жизни. Но как выбрать тему, которая заинтересует и первоклассника, и выпускника?

Какие проекты предложить школьникам Идеи для разных возрастов и предметов

Начальная школа: просто, наглядно, эмоционально

Младшим школьникам важны понятные задачи и быстрый результат.

1. Экологический проект «Спаси дерево»

  • Предмет: Окружающий мир + технология.
  • Суть: Дети считают, сколько бумаги тратит класс за месяц, и предлагают способы экономии (черновики из макулатуры, сбор крышечек).
  • Итог: Выставка поделок из вторсырья.

2. «История моей семьи»

  • Предмет: Литература + история.
  • Суть: Ребенок берет интервью у бабушек/дедушек, создает «семейное древо» или книгу с историями.
  • Итог: Презентация перед классом.

Средняя школа: социальные и исследовательские проекты

Подросткам важно чувствовать значимость своих действий.

3. Урбанистика: «Школьный двор мечты»

  • Предмет: География + искусство.
  • Суть: Ученики исследуют территорию школы, рисуют макет улучшенного двора (скамейки, клумбы) и защищают идею перед администрацией.

4. Медиаграмотность: «Фейки vs факты»

  • Предмет: Обществознание + информатика.
  • Суть: Школьники анализируют новости, учатся проверять источники и создают памятку «Как не поверить фейку».

Старшая школа: наука, бизнес и инженерия

Здесь нужны практические вызовы и связь с профессиями.

5. Стартап-проект: «Школьное кафе»

  • Предмет: Экономика + математика.
  • Суть: Расчет себестоимости буфетной продукции, маркетинг (акции, соцсети), отчет о прибыли.

6. Инженерный проект: «Умная теплица»

  • Предмет: Физика + биология.
  • Суть: Сборка модели с датчиками влажности/температуры (на Arduino или подручных материалах).

Межпредметные проекты: где математика встречается с литературой?

7. «Цифры в сказках» (5-7 класс)

  • Предметы: Математика + литература.
  • Задача: Найти в народных сказках числа (3 богатыря, 7 гномов) и объяснить их символику.

8. «Математика искусства» (10-11 класс)

  • Предметы: Алгебра + МХК.
  • Суть: Анализ золотого сечения в картинах или архитектуре.

Как организовать?

Дайте выбор — пусть дети предлагают свои идеи.
Свяжите с реальностью — пригласите экспертов (экологов, предпринимателей).
Покажите результат — выставка, публичная защита, публикация в соцсетях школы.

Главное: Проект должен быть не «для оценки», а для интереса и пользы. Какая идея понравится вашим ученикам?

Минпросвещения уточнило правила выставления оценок за поведение

Новости министерства образования

Министерство просвещения России официально подготовило проект приказа, который детализирует полномочия школ по выставлению оценок за поведение учеников.

Минпросвещения уточнило правила выставления оценок за поведение

Документ опубликован на портале проектов нормативных правовых актов, и теперь его обсуждают эксперты и региональные органы образования.

Согласно тексту документа, в существующие правила внутреннего распорядка предлагается добавить положение:

«Контроль за соблюдением правил внутреннего распорядка обучающихся, включая соблюдение дисциплины на учебных занятиях и правил поведения ‎в организации, может предусматривать выставление оценок поведения обучающихся».

Этот шаг стал важным этапом реализации пилотного проекта по внедрению оценок за поведение, старт которому назначен на 1 сентября 2025 года. В него войдут школы из шести регионов:

  • Новгородская область
  • Ярославская область
  • Тульская область
  • Луганская Народная Республика
  • Чеченская Республика
  • Республика Мордовия

До 1 июля будет утверждён перечень образовательных организаций, участвующих в эксперименте, а к 1 августа каждая школа должна разработать свои локальные нормативные акты по применению оценок за поведение.

В настоящее время Минпросвещения разрабатывает единые критерии и порядок выставления таких оценок, с обязательным соблюдением принципа объективности. При этом сам механизм остаётся на уровне школ — именно они будут решать, как применять оценки, руководствуясь общими рекомендациями министерства.

Проект вызвал широкий резонанс среди педагогического сообщества: одни поддерживают идею формирования культуры поведения через системный подход, другие опасаются бюрократизации и возможной субъективности. Сможет ли нововведение повысить дисциплину или приведёт к новым конфликтам — покажет пилотный этап.

Учитель из Иркутска, воюющий в зоне СВО, не теряет связь с выпускниками

Новости

Среди тех, кто сегодня находится в зоне специальной военной операции, не только профессиональные военные — туда, добровольно откликнувшись на призыв Родины, ушли и представители самых разных профессий. В их числе — учитель истории и обществознания из Иркутска Игорь Родин, который продолжает оставаться на связи со своими бывшими учениками.

Учитель из Иркутска, воюющий в зоне СВО, не теряет связь с выпускниками

Работая в школе, Родин преподавал с пятого по одиннадцатый класс и был классным руководителем. В 2022 году он принял решение отправиться в зону СВО как доброволец. Однако даже находясь на фронте, педагог не забывает о своих воспитанниках.

Как рассказал Игорь Владимирович в интервью телеканалу «Россия 24», именно его первый выпускной класс оставил особенно тёплый след в сердце. В прошлом году его ученики успешно окончили школу и поступили в вузы — от Иркутской области до Москвы и даже Казани.

«В первый год, когда я начал работать в школе, мне дали пятый класс, и в прошлом году они как раз выпустились. Закончили все одиннадцать классов и поступили в учебные заведения«, — поделился он.

Особенно трогательным стало его решение взять отпуск летом и лично присутствовать на выпускном вечере своих воспитанников.

«Специально подгадал время, отпросился у начальства, чтобы успеть на наш выпускной. Дети, родители были очень рады. Конечно же, это был огромный праздник, большая радость и счастье за своих детей. Даже такая гордость, потому что первые дети всегда особенные для меня«, — отметил Родин.

Сейчас учитель снова в строю. Но даже вдали от родного города он старается держать связь с теми, кого когда-то учил и воспитывал. Его история стала частью спецпроекта телеканала «Россия 24» — репортажа Марата Кримчеева «Большая перемена. Как в зоне проведения СВО сражаются учителя российских школ».

Как зажечь интерес: повышаем мотивацию школьников в цифровую эпоху

ПедСовет

Современные школьники живут в мире, где информация доступна в один клик, а внимание удерживать сложнее, чем когда-либо. Почему же дети теряют интерес к учебе? Как вернуть в школу азарт познания? Разбираемся вместе с экспертами.

Как зажечь интерес повышаем мотивацию школьников в цифровую эпоху

Почему дети не хотят учиться?

Сегодняшние ученики — поколение Z и Alpha, выросшее на YouTube, TikTok и нейросетях. Их мозг привык к быстрому дофамину, интерактивности и персонализированному контенту. А школа? Она часто предлагает скучные лекции, зубрежку и жесткие оценки, убивающие любую мотивацию.

Главные причины потери интереса:

✔ Устаревшие методы — конспекты вместо проектов, тесты вместо творческих заданий.
✔ Отсутствие связи с реальностью — «Зачем мне эти формулы, если я хочу быть блогером?»
✔ Давление системы — страх плохих оценок, а не радость открытий.
✔ Кризис авторитета учителя — Google знает больше, а TikTok — увлекательнее.

Что делать? 5 шагов к мотивированному классу

1. От лекций — к интерактиву

🔹 Геймификация — баллы, уровни, квесты вместо контрольных.
🔹 VR и AR — виртуальные лаборатории, 3D-экскурсии.
🔹 Микрообучение — короткие уроки с элементами сторителлинга.

Пример: Вместо пересказа параграфа — создание подкаста на тему урока.

2. Персонализация вместо шаблонов

🔹 Индивидуальные учебные планы — пусть ученик выбирает темы для углубленного изучения.
🔹 Альтернативная аттестация — портфолио, проекты, видеоэссе вместо стандартных экзаменов.

Пример: Школьник, увлеченный программированием, защищает свой код, а не пишет сочинение.

3. Учитель — не контролер, а наставник

🔹 Информативная оценка — не «двойка», а обратная связь: «Как улучшить?»
🔹 Поддержка, а не давление — меньше критики, больше вдохновения.

Факт: По данным исследований, 68% школьников начинают стараться, когда учитель верит в их успех.

4. Школа = жизнь

🔹 Практико-ориентированные задания — финансовая грамотность, SMM-продвижение, критическое мышление.
🔹 Соцсети на службе учебы — образовательные челленджи, TikTok-конспекты.

Кейс: В одной московской школе ученики снимают короткие ролики по физике — подписчиков больше, чем у учителя!

5. Цифра + человечность

🔹 AI-ассистенты помогают с рутиной, освобождая время для творчества.
🔹 Но! Живое общение и эмоции — главное.

Как оценить успех?

📈 Рост вовлеченности — больше вопросов, дискуссий, инициатив со стороны школьников.
📊 Динамика успеваемости — не только оценки, но и качество проектов.
💬 Отзывы учеников — «Мне стало интересно!» — лучший показатель.

Мир изменился — образование тоже должно менятьяс. Гибкость, цифра, доверие — вот три кита мотивации. Давайте не заставлять детей учиться, а помогать им полюбить это!

P.S. А как вы мотивируете своих учеников? Делитесь в комментариях!

Источники: исследования А.В. Федорова, Н.А. Симбирцевой, практики школ-лидеров РФ.