Как помочь ребенку быстро втянуться в учебу после каникул

Семья

Даем советы родителям и учащимся, как без стресса и тревоги начать новый учебный год.

kak-pomoch-rebenku-bystro-vtyanutsya-v-uchebu-posle-kanikul

90 дней каникул — это, конечно хорошо, однако после них, порой, бывает очень тяжело втянуться в учебу. Первый месяц учёбы после затяжного отдыха — опасный период, который может привести к стрессу и апатии у ребёнка, а это повлечёт за собой не самый хороший настрой на весь учебный год. Чтобы этого не допустить, родителям необходимо взять в свои руки организацию мягкой адаптации к школе после летних каникул.

Важен позитивный настрой всех членов семьи. Покажите школьнику, что вы рады новому учебному году. Интересуйтесь не оценками, полученными на уроках, а знаниями, которые он получил. Пусть ребёнок расскажет, что он изучил за день и что его больше всего заинтересовало. Так ваш ребёнок почувствует значимость полученных знаний и не станет расстраиваться из-за допущенных ошибок в заданиях. Кроме того, ни в коем случае не разочаровывайтесь, если в начале учебного года ваш ребёнок принесёт плохие оценки. Отнеситесь с пониманием, так как не каждому легко сразу влиться в учебу и выполнять задания на отлично. Дети всегда нуждаются в нашей помощи. Поэтому, если у вашего ребёнка трудности с каким-то предметом, выделите время и разберитесь в сложном моменте вместе с ним. Важно, чтобы ребёнок чувствовал вашу поддержку и любовь, тогда успеваемость постепенно станет расти.

В начале учебного года старайтесь добавить в рацион ребёнка больше продуктов, поддерживающих активную умственную деятельность — молочные продукты, яйца, морепродукты, печень, орехи, бобовые, греча, семечки, бананы и другие фрукты и овощи. Конечно, стоит исключить или же свести к минимуму употребление вредной пищи. Для восполнения витаминов и минералов отлично подойдут комплексы витамин для детей.

Если ребёнок ещё не привык к школьному режиму дня, ему тяжело вставать и ложиться спать рано, для первого времени можно восполнить нехватку сна дневным сном. Особенно актуально это для детей младших классов. А каждый вечер старайтесь лечь спать на 10-15 минут раньше, чем вчера, постепенно приближаясь к оптимальному времени, чтобы ребёнок в итоге высыпался и смог исключить дневной сон из режима. Полноценный сон ребёнка не должен быть меньше 8 часов. Лучше всего, если ребёнок успевает лечь в кровать до 22 часов.

Что касается домашнего задания, то не нужно делать из его выполнения пытку. Каждый ребёнок индивидуален. И если ему легче выполнять “домашку” после ужина, то организуйте ужин на час раньше обычного, чтобы он смог всё успеть. Мотивируйте ребенка приятным бонусом. Например, поставьте условие: если ребёнок успеет сделать домашнюю работу до восьми вечера, пообещайте ему полчаса личного времени, которое он сможет потратить на отдых и развлечение.

Старайтесь также ограничить ребёнка в видеоиграх и просмотрах телевизора, необходимо, чтобы ребенок меньше времени проводил перед экраном гаджетов. Правильным отдыхом станет живое общение с друзьями, прогулки на свежем воздухе, активный отдых и настольные игры. Дополнительное образование, секции и другие развивающие кружки лучше отменить в августе-сентябре, чтобы не увеличивать нагрузку на ребёнка.

Никогда не оставляйте ребёнка без внимания. Узнавайте о его успехах на учебе, общайтесь, узнавайте, как прошёл его день. Если заметите, что ребёнок чем-то обеспокоен, обязательно узнайте, что случилось, и отметьте, что непременно поможете ему справиться с любыми сложностями.

Главным помощником для родителей в начале учебного года должно стать… терпение! В любых критических ситуациях оставайтесь спокойными и будьте готовы повторять чаду какие-то вещи несколько раз.

Главное, чтобы ваш ребёнок чувствовал тепло и заботу, тогда ему легче будет преодолеть любые трудности.


[mailerlite_form form_id=4]

В какой стране школьники испытывают больше стресса?

Новости

Эксперты аналитической компании Harris Insights & Analytics в сотрудничестве с LEGO Education провели глобальное исследования уровня стресса школьников и его причин.

v-kakoj-strane-samye-shkolniki-ispytyvayut-bolshe-stressa

Российские школьники больше всех в мире испытывают стресс из-за успеваемости, на втором месте по этому показателю Китай. Такие выводы приводятся в глобальном исследовании «Уверенность в процессе обучения» аналитической компании Harris Insights & Analytics в сотрудничестве с LEGO Education, пишет ТАСС.

«Результаты исследования показали, что российские школьники больше всех испытывают стресс из-за успеваемости в школе. Об этом заявили 79% респондентов. Второе место занимает Китай — 64%, на третьем месте Германия с 61%. Также исследование подтвердило, что чувство тревоги и неуверенности мешает детям и подросткам в учебе. Об этом говорят 68% российских учителей», — говорится в исследовании.

Отмечается, что ученики, учителя и родители сходятся во мнении, что именно оценки являются ключевым фактором, вызывающим стресс, как и сравнение результатов усилий одного ученика с успехами других одноклассников. Так, на вопрос «Когда меня сравнивают с другими учениками, я чувствую беспокойство» больше всего положительно ответили 66% учеников из США, 55% учеников из России и 39% учеников из Германии.

Тесты и экзамены также вызывают повышенную обеспокоенность и волнение у школьников. Процент таких результатов опроса высок во всех странах: 57% в России, 58% в Японии, 64% в США, 66% в Германии, 73% в Китае.

Также по данным исследования, 80% российских школьников знают, что неудачи являются частью процесса обучения. Схожее отношение к неудачам и в других странах: в Германии — 82%, Японии — 83%, США — 86%. Что касается учителей, то авторы исследования отмечают, что педагоги «твердо убеждены, что неудачи способствуют формированию чувства уверенности».

«91% учителей утверждают, что ученикам следует учиться терпеть неудачи, чтобы преодолевать их в будущем и быть более успешными», — говорится в материалах.

Глобальное исследование «Уверенность в процессе обучения» (Confidence in Learning Poll) включает опросы, которые проводились с 6 по 28 февраля 2019 года среди 5002 учащихся, 2001 родителя и 1152 педагогов из Америки, Германии, Китая, России и Японии. Были опрошены дети в возрасте от 5 до 18 лет (в группах 5-10, 11-13, 14-18 лет).

Роскачество опубликовало рекомендации по защите ребенка от кибербуллинга


[mailerlite_form form_id=4]

Ученые предложили отменить экзамены и тесты — оценки учителей мало от них отличаются

Новости

Британские исследователи уверяют, что экзамены приносят школьникам только стресс, оценки учителей так же надежны для прогнозирования успеха ученика в образовании.

uchenye-predlozhili-otmenit-ekzameny-i-testy-otsenki-uchitelej-malo-ot-nih-otlichayutsya

Ученые установили, что оценки учителей сильно коррелируют с результатами экзаменов по английскому языку, математике и естественным наукам в возрасте 7–14 лет, причем оба показателя одинаково эффективны для прогнозирования последующего успеха ученика. Оценки учителей предсказали около 90% различий между учениками в успеваемости на экзаменах в Великобритании.

Один из авторов исследования, доктор Маргарита Маланчини отметила: «Хотя тестирование может стимулировать как учеников, так и учителей сосредоточить свои усилия, серьезные экзамены могут сместить образовательный опыт от обучения к экзамену. По этим причинам мы предлагаем полагаться на оценки учителей для мониторинга успеваемости, а не на экзаменационные баллы, особенно в ранние школьные годы».

Предыдущие исследования были посвящены тому, как результаты экзаменов и оценки преподавателей предсказывают успехи в образовании, но не сравнивали их. Сейчас исследователи смогли провести сравнение, связав данные более чем 5000 пар близнецов в исследовании раннего развития близнецов (TEDS) с оценками учителей и результатами экзаменов в Национальной базе данных учащихся.

Учителя в Великобритании обязаны оценивать своих учеников до 14 лет, а дети сдают стандартные экзамены на протяжении всего школьного образования в Великобритании в 7 и 11 лет, в 16 лет и 18 лет.

«Наши результаты должны стать основой для дебатов о тестировании как в начальной, так и в средней школе. Доверие учителей к выполнению учебной программы и контролю за успехами может способствовать благополучию учеников и учителей и поможет вернуть положительную атмосферу в класс», — считает доктор Маланчини.

Предыдущие исследования показали, что важные и серьезные экзамены могут повлиять на моральный дух учителей, а также на благополучие и психическое здоровье учащихся. В настоящее время исследователи стремятся изучить связи между школьным опытом и психическим здоровьем среди молодежи.


[mailerlite_form form_id=4]

Детские травмы ускоряют развитие головного мозга

Новости

Нидерландские ученые исследовали влияние стресса в младшем возрасте на развитие человека и пришли к интересным выводам.

detskie-travmy-uskoryayut-razvitie-golovnogo-mozga

Группа ученых из Университета Неймегена под руководством Анны Тыборовски изучили влияние стресса на мозг ребенка. Для этого они попросили родителей 37 детей-участников эксперимента (15 мальчиков и 22 девочки) рассказать о стрессовых ситуациях, происходивших в жизни детей за два периода жизни: от рождения до пяти лет и от пяти до четырнадцати лет. Под стрессом подразумевались смерть близкого родственника, травля, переезд, смена в школы.

Ученые заметили, что стресс в раннем возрасте повлиял на развитие мозга в подростковом возрасте. У детей, перенесших стресс в младшем возрасте, наблюдалось уменьшение объема серого вещества в отделах, отвечающих за эмоциональную регуляцию и формирование сознания. Мозг детей, столкнувшихся в раннем возрасте со стрессом, таким образом, развивается быстрее.

изменения-в-мозге
Цветом отмечены участки мозга, в которых наблюдалось уменьшение объема серого вещества: А) префронтальная кора B) островковая доля C) миндалевидное тело

Интересно, что стрессовые ситуации, произошедшие в возрасте от пяти до 14 лет, не повлияли на объем серого вещества в мозге ребенка. Отмечено, что небольшие изменения в объеме серого вещества в подростковом возрасте способны оказывать взаимоотношения с одноклассниками. Авторы считают, что плохие отношения в подростковом возрасте замедляют развитие и способны привести к психическим отклонениям и антисоциальному поведению.

Источник: N+1


[mailerlite_form form_id=4]