Рособрнадзор не зафиксировал попыток взлома заданий ЕГЭ

Новости министерства образования
Опубликовано 08.07.2020 14:11 Мой университет

В ведомстве реализован комплекс организационных мер и технологических решений для обеспечения безопасности разрабатываемых заданий ЕГЭ.

rosobrnadzor-ne-zafiksiroval-popytok-vzloma-zadanij-ege

Рособрнадзор не зафиксировал попыток взлома заданий Единого государственного экзамена (ЕГЭ), сообщили ТАСС в среду в ведомстве.

«Для отслеживания сетевой активности используются отлично зарекомендовавшие себя российские средства обнаружения вторжения. Вредоносной активности с начала года не зафиксировано», — сказал представитель пресс-службы Рособрнадзора.

В пресс-службе уточнили, что в ведомстве реализован комплекс организационных мер и технологических решений для обеспечения безопасности разрабатываемых заданий ЕГЭ.

«Разработка заданий происходит в «чистой зоне», где не используются средства связи и нет доступа в интернет. Вход в «чистую зону» с мобильными телефонами и иными гаджетами запрещен. Все действия специалистов, допущенных к разработке заданий, фиксируются видеонаблюдением, программными и иными способами. Система, в которой хранятся задания, расположена в защищенном центре обработки данных специализированной организации, в который нет доступа через интернет», — отметили в Рособрнадзоре.

Возможность получения доступа к заданиям исключена и благодаря шифрованию экзаменационных материалов. Кроме того, для полной расшифровки заданий необходимо использовать несколько компонентов: электронный носитель с заданиями, специализированное программное обеспечение, персональный ключ шифрования, пароль и предварительную регистрацию рабочих станций для распечатки материалов.

В пресс-службе добавили, что для анализа защищенности сетевой инфраструктуры, обеспечивающей проведение ЕГЭ, привлекаются сторонние аудиторы.

[mailerlite_form form_id=4]

Сведения о местах в детсадах соберут на едином информресурсе

Новости
Опубликовано 07.07.2020 12:26 Мой университет

Премьер-министр Михаил Мишустин сообщил, что данные о местах в яслях и детских садах будут поступать на единый информационный портал.

Минпросвещения разработает дошкольную образовательную программу для детей с аутизмом

Данные о местах в яслях и детских садах будут поступать на единый информационный портал, сообщил премьер-министр РФ Михаил Мишустин на совещании с вице-премьерами.

Глава правительства напомнил, что раньше для приёма ребёнка в детский сад родители должны были заранее вставать в очередь. Также для подачи заявления требовалось личное посещение.

Теперь аккумулировать сведения о местах будет федеральная информационная система доступности дошкольного образования, статус которой утвердило правительство РФ.

«Все сведения о местах в яслях и детских садах будут автоматически поступать из регионов на единый информационный ресурс. Это позволит координировать работу дошкольных образовательных организаций, а также объективно оценить использование вновь созданных мест», – сказал Мишустин.

[mailerlite_form form_id=4]

Путин выступил против полного перехода на дистанционное обучение

Новости
Опубликовано 06.07.2020 16:29 Мой университет

Президент России Владимир Путин считает, что очное обучение не может быть полностью заменено на дистанционное.

Путин: зарплаты педагогов выровняют во всех регионах

«Не может, естественно, обычный способ получения знаний, естественный процесс в этой сфере полностью быть подменен дистанционным обучением, здесь чрезвычайно важно прямое общение, личное общение преподавателя и ученика, студента, школьника», — цитирует ТАСС главу государства, который высказался на встрече в режиме видеоконференции с рабочей группой по подготовке поправок в Конституцию РФ.

Он заверил: «У нас нет таких планов полностью подменить дистанционным обучением все, что происходит в сфере образования».

Однако президент указал на развитие технических возможностей и технологий дистанционного обучения в разных сферах. «Остановить здесь технический прогресс невозможно, бессмысленно, да и вредно, но подменять одно другим не следует», — подчеркнул Путин. «Мы не собираемся этого делать», — повторил глава государства.

Он также согласился с мнением, что дистанционное образование должно быть под контролем, «нужно вырабатывать общие правила фундаментальные или рамочные и, исходя из этого, развивать систему образования».

Президент также считает необходимым расширить возможности для обучения в России молодежи из семей соотечественников, проживающих за рубежом.

«Без всяких сомнений, нужно расширять возможности для их обучения, в том числе и на бюджетной основе», — сказал Владимир Путин. «Мы заинтересованы в этом, страна сама заинтересована, — добавил он. — А если еще есть люди, которые хотят приехать, здесь у нас жить и работать, то это, конечно, вдвойне представляет из себя ценность».

Владимир Путин отметил, что соответствующее поручение уже дано правительству и администрации президента России. «Еще раз посмотрим, что происходит в этой сфере», — заверил он.

Фото: официальный сайт Президента России

[mailerlite_form form_id=1]

«Настоящее образование невозможно без диалога учителя и ученика»

Новости
Опубликовано 30.06.2020 16:23 Газета педагогов

Ректор МГУ Виктор Садовничий рассказал, почему дистанционное обучение никогда не заменит классической школьной системы.

nastoyashhee-obrazovanie-nevozmozhno-bez-dialoga-uchitelya-i-uchenika

Ректор МГУ им. М.В. Ломоносова Виктор Садовничий выступил в прямом эфире с онлайн-лекцией в рамках Всероссийского выпускного, пишет «Учительская газета».

Виктор Садовничий рассказал, что еще год назад эксперты полагали, что через пять лет аудитория онлайн-курсов в мире составит 200 миллионов человек, но недавние события внесли коррективы в этот прогноз. «Мы с вами стали не только свидетелями, но и непосредственными участниками трансформации образовательного процесса, вынужденного перехода на дистанционные образовательные технологии во всем мире», – отметил академик.

«При всех преимуществах новой образовательной технологии мы осознали, что настоящее образование невозможно без диалога учителя и ученика – глаза в глаза, без вопроса и ответа в живом человеческом общении, – убежден Виктор Садовничий. – Заменить учителя его высокотехнологичным воспроизведением – мне кажется, это значит лишить процесс обучения его жизненной силы. С экрана компьютера можно получить информацию, много информации, но энергию для интеллектуального роста, то есть для настоящего обучения, электронные ресурсы не дают. Человек может ее получить только от человека».

В то же время, по мнению ректора МГУ, мы должны быть готовыми к новой цифровой среде. Он заметил, что, когда говорят о подготовке кадров для цифровой экономики, обычно подразумевают специалистов в области информационных технологий.

«Это не совсем так. Цифровизация будет пронизывать, уже пронизывает все сферы деятельности. Вопрос – какие базовые цифровые компетенции, фундаментальные компетенции надо выделить как тот фундамент, на котором разовьются разные направления и разные профессии цифровой экономики. Мы должны быть готовыми ответить на этот вопрос», – сказал Виктор Садовничий.

Фото: Александр Казаков, «Вечерняя Москва»

[mailerlite_form form_id=4]

Дистанционное обучение: хорошо или плохо?

Прямой диалог
Опубликовано 29.06.2020 16:17 Александра Анцыгина

Своим опытом работы в условиях «дистанта» делится учитель Александра Анцыгина.

Стало ли учителям сложнее работать в 2020 году?

Очень часто так происходит, что жизнь ставит перед нами новые задачи или проблемы, которые надо решать… И порой на раздумье не бывает времени. Именно так произошло в этом учебном году, когда всем нам (учителям, школьникам и их родителям) пришлось моментально влиться и привыкнуть к новой системе обучения – дистанционной.

На мой взгляд, многие были просто не готовы к такому процессу обучения. Особенно это чувствовалось на первой неделе четвёртой четверти. Шквал звонков, недовольств, море отрицательных эмоций. Например, столкнулись даже с такой проблемой, как нежелание родителей устанавливать ту или иную платформу для проведения онлайн-уроков, а может, просто неумение это делать. Постепенно объясняя необходимость проведения уроков онлайн, доказывая, что это надо для успешного прохождения темы или изучаемого материала, удалось победить страх и успешно провести уроки. Как приятно было получить от родителей слова благодарности за добросовестное отношение к выполнению своих обязанностей как учителя.

Без сомнения, проведения уроков онлайн (дистанционно) – это совершенно другой формат работы в отличие от привычной классно-урочной системы. Стоит отметить, что многие из моих коллег не проводили ранее уроков онлайн. Их дистанционное обучение ограничивалось выдачей домашнего задания и его проверкой, после чего ребятам отправлялись оценки и комментарии к ним. А разве именно это подразумевает дистанционное обучение? На мой взгляд, нет. Но не стоит забывать о разных технических возможностях, как у учителя, так и у ребят (учащихся). Многие коллеги, особенно учителя-стажисты, не готовы к такому формату общения и придерживаются мнения, что лучше живых уроков в школе ничего нет и не будет. Наверное, они в чём-то правы. Все технические устройства и современные средства связи никогда не заменят живого общения «учитель-ученик».

Но несмотря ни на что, мы справились со всеми трудностями дистанционного обучения, увидели «плюсы» и «минусы» его обучения. В любом случае, это был опыт для всех нас. Дистанционно учиться – хорошо или плохо? На этот вопрос ответит время и сама жизнь, конечно.

[mailerlite_form form_id=4]

С 1 сентября в 14 регионах будут тестировать новую площадку для дистанционного образования

Новости министерства образования
Опубликовано 29.06.2020 14:11 Газета педагогов

Минпросвещения предлагает начать создание и внедрение цифровой образовательной среды (ЦОС) для учебных заведений в 14 регионах РФ с 1 сентября 2020 года.

Минпросвещения пока не планирует переводить школы на дистант

Минпросвещения подготовило проект постановления, в рамках которого предлагает начать создание и внедрение цифровой образовательной среды (ЦОС) для учебных заведений в 14 регионах РФ с 1 сентября 2020 года, сообщает ТАСС. Соответствующий документ опубликован в пятницу на портале проектов нормативных правовых актов.

«Проектом постановления предусматривается проведение с 1 сентября 2020 г. по 31 декабря 2022 г. эксперимента по внедрению целевой модели цифровой образовательной среды в сфере общего образования, среднего профессионального образования и соответствующего дополнительного профессионального образования, профессионального обучения, дополнительного образования детей и взрослых», — говорится в пояснительной записке к документу.

Поясняется, что в соответствии с законом об образовании разработка, апробация и внедрение новых образовательных технологий осуществляется в форме экспериментов, порядок и условия проведения которых определяются правительством РФ. Сам же эксперимент направлен на создание условий для использования ЦОС на всей территории России.

Внедрение начнется в 14 субъектах РФ, которые определены в качестве пилотных. Это Алтайский край, Астраханская область, Калининградская область, Калужская область, Кемеровская область, Московская область, Нижегородская область, Новгородская область, Новосибирская область, Пермский край, Сахалинская область, Тюменская область, Челябинская область, Ямало-Ненецкий автономный округ. Регионы также получат средства из федерального бюджета на реализацию эксперимента в рамках госпрограммы «Развитие образования».

Как сообщается в проекте, в процессе внедрения планируется создать платформу ЦОС, оснастить образовательные организации необходимой инфраструктурой и разработать контент. Внедрением целевой модели будут заниматься Минпросвещения, Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций, высшие исполнительные органы государственной власти субъектов. Планируется, что ЦОС будет интегрирована с порталом госуслуг.

Согласно проекту, основными принципами создания ЦОС, в частности, являются безопасность, приоритет отечественным технологиям, многофункциональность использования.

[mailerlite_form form_id=4]

В профсоюзе «Учитель» выступили против возвращения дистанта

Новости
Опубликовано 26.06.2020 14:18 Газета педагогов

Сопредседатель профсоюза Всеволод Луховицкий высказался против той модели дистанционного образования, что была использована весной этого года.

Российских учителей бесплатно обеспечат планшетами

Дистанционное обучение в школы обязательно вернется. Такой опыт собираются применить при новых вспышках простудных заболеваний, заявили в Рособрнадзоре. По словам врио главы ведомства Анзора Музаева, «делать это надо так, чтобы те, кто болеет, могли подключиться к своему классу». При этом он добавил, что систему нужно доводить до ума и на это уйдет несколько лет.

Но пока дистанционкой осталось недовольно большинство учителей и родителей школьников, и вряд ли они захотят повторить этот опыт, уверен учитель русского языка и права, член совета межрегионального независимого профсоюза работников образования «Учитель» Всеволод Луховицкий.

– У нас нет разработанного и доступного всем школьникам и учителям настоящего дистанционного образования. Вероятно, его придется использовать так же, как сейчас использовали. Я сомневаюсь, что за несколько месяцев будут внесены какие-то кардинальные улучшения в эту ситуацию.

Что касается простудных заболеваний, я надеюсь, что никому не придет в голову ежегодно при очередной эпидемии гриппа, а гриппы обычно бывают каждый год, выбивать все население на пару месяцев из нормального ритма.

В регионах бывает ситуация, что школа закрывается на неделю, на две. Если эта школа или этот муниципалитет готовы перейти на такое образование, почему бы и нет. Но рассчитывать на то, что это будет повсеместно и эффективно, пока еще нельзя.

Дистант используют и для детей, которые учатся дома, и для детей, которые уезжают куда-то. Это может быть вполне эффективно.

Но не для работы с целыми классами, целыми школами.

«Дистанционное обучение может стать альтернативой, когда у ребенка нет возможности посещать школу, — считает председатель Национального родительского комитета Ирина Волынец. — Но это не должно быть обязанностью. И если чиновники будут злоупотреблять онлайн-обучением, это лишь разозлит родителей школьников».

Напомним, из-за пандемии коронавируса всех российских школьников в марте спешно перевели на дистанционное обучение, качество которого много раз подвергалось критике со стороны родителей.

[mailerlite_form form_id=4]

Учительница из Воронежа учит школьников писать посты в соцсетях

Новости
Опубликовано 26.06.2020 12:43 Газета педагогов

Ученики Татьяны Матвеевой сдают домашнюю работу в необычной для школы, но привычной и интересной для ребят форме — в виде постов в соцсетях.

Учительница начальных классов школы №88 Татьяна Матвеева идет в ногу со временем: ее ученики сдают домашнюю работу в необычной для школы, но привычной и интересной для ребят форме – в виде постов в соцсетях, пишет «Комсомольская правда Воронеж».

Так, читательские дневники педагог разрешает вести в формате Instagram*-блога, буктрейлеров (коротких видео о сюжете книги без спойлеров), путеводителей или гайдов – например, «Топ-3 причины не заходить в чужой дом на основе сказки «Маша и три медведя».

Учитель призналась, что этот метод хорошо себя зарекомендовал, а возник он после анализа итогов Всероссийских проверочных работ.

«Изучив отчеты об итогах ВПР в 4-м классе за несколько лет, я поняла, что самыми сложными оказались задания, где ученик должен сформулировать собственный жизненный опыт письменным высказыванием. Даже отличники «заваливались» именно на этих заданиях. Я поняла, что нужно давать детям знания, которые пригодятся им в жизни.

На занятиях в «Клубе юных писателей» мы стали заниматься деловым письмом: писали объявления, приглашения, поздравления, заявления, объяснения, вежливый отказ, благодарности. Сначала зачитывали неудачные письма, находили ошибки и создавали инструкцию о том, как нужно писать», – рассказала Татьяна Матвеева.

– Затем мы придумали организацию «Жили-были дети», где был руководитель, работал отдел маркетинга, HR, мы писали самые разные тексты. Такая работа дала свои результаты: дети действительно стали выполнять соответствующие задания по Всероссийским проверочным работам гораздо лучше.

После выпуска четвероклассников педагог решила опробовать методику на первоклассниках. Теперь они учатся основам сторителлинга, написанию интересных текстов и постов для соцсетей.

* Организация Meta, а также ее продукты Instagram и Facebook, на которые мы ссылаемся в этой статье, признаны экстремистскими и запрещены на территории РФ.

[mailerlite_form form_id=4]

Полторы тысячи учителей получили гранты за развитие «Московской электронной школы»

Новости
Опубликовано 25.06.2020 14:11 Газета педагогов

За три года существования проекта МЭШ правительство Москвы выдало почти три тысячи грантов.

Центры по модели "Сириуса" откроются в каждом регионе России к 2022 году

«Уже три года «Московской электронной школой» пользуются учителя, ученики и их родители. Год назад библиотека МЭШ стала доступна всему миру. Большой вклад в развитие проекта внесли московские педагоги — они загружают сценарии уроков, которыми могут воспользоваться их коллеги и обучающиеся, поэтому для учителей были учреждены гранты правительства Москвы. Уже 1,5 тыс. педагогов получили почти 2,9 тыс. грантов, и я уверена, что их количество будет расти», — цитирует ТАСС заммэра столицы по вопросам соцразвития Анастасию Ракову.

По ее словам, за три года существования проекта гранты правительства Москвы за вклад в развитие «Московской электронной школы» получили талантливые педагоги из 449 школ города. Юбилейным, полуторатысячным обладателем гранта стала учитель информатики школы №1399 Людмила Михеева. Ее блоком интерактивных сценариев уроков на тему «Текстовый редактор. Работа с графическими объектами» для девятого класса коллеги воспользовались более 3,2 тыс. раз. Размер вознаграждения получателю гранта составил 300 тыс. рублей.

«Московские учителя принимают активное участие в развитии проекта. Как говорят сами педагоги, им важно не столько денежное вознаграждение, сколько признание коллег. К тому же, работа над проектом дает уникальную возможность получить бесценный опыт, став разработчиком образовательного контента, доступного всем русскоговорящим пользователям мира», — добавила Ракова.

Заммэра пояснила, что библиотека «Московской электронной школы» — это сервис проекта, разработанный департаментом образования и науки совместно с департаментом информационных технологий. Сегодня библиотека насчитывает 45 тыс. сценариев уроков, свыше 110 тыс. образовательных интерактивных приложений, более 1,4 тыс. электронных учебных пособий и порядка 900 тыс. единиц фото- и видеоконтента, а также 348 учебников, 245 произведений художественной литературы, пять виртуальных лабораторий и большое количество тестовых заданий, соответствующих содержанию ОГЭ и ЕГЭ.

Также в мае прошлого года библиотека МЭШ стала доступна пользователям по всему миру. Учителя независимо от места проживания получили возможность не только использовать уже имеющиеся материалы, но и делиться своими наработками с педагогами из других городов и стран. Кроме того, любой пользователь может претендовать на московский грант за разработку качественного и востребованного контента для библиотеки «Московской электронной школы».

[mailerlite_form form_id=4]

В ООН представили рекомендации по защите детей от онлайн-угроз

Новости
Опубликовано 25.06.2020 10:49 Газета педагогов

Интернет, ставший ценным источником информации, может таить опасность, причем особенно уязвимы дети, отметили в организации.

v-oon-predstavili-rekomendatsii-po-zashhite-detej-ot-onlajn-ugroz

Как напоминают в МСЭ (Международный союз электросвязи), сейчас каждый третий пользователь интернета в мире — младше 18 лет. Между тем в интернете дети могут подвергаться «различным видам воздействия, обусловленным контентом, контактами и причиняющим вред поведением в онлайновой среде. Особую актуальность эта проблема приобрела во время пандемии коронавируса, когда многие дети находятся в сети чаще, чем обычно.

Генеральный секретарь МСЭ Хоулинь Чжао заявил в связи с публикацией «Руководящих указаний», что они призваны «сохранить благополучие, неприкосновенность и безопасность наших детей».

В свою очередь спецпредставитель генерального секретаря ООН по вопросу о насилии в отношении детей Наджат Маалла Мджид напомнила, что «модели поведения злоумышленников и преступных сетей постоянно меняются, как это видно во время пандемии COVID-19». По ее словам, крайне важно, чтобы системы защиты ребенка «развивались также быстро и даже быстрее».

Для юных пользователей интернета в «Руководящих указаниях» предназначен доступный по языку и яркий по оформлению блок информации. Для детей до девяти лет — это сборник рассказов о том, как обеспечить свою безопасность в онлайновой среде. Тем, кому от 9 до 11 лет, в МСЭ предлагают познакомиться с учебником на эту тему. Дети и молодежь в возрасте от 12 и 18 лет имеют возможность почерпнуть сведения на сайте.

Отдельный раздел рекомендаций предназначен родителям и педагогам, Подчеркивается важность их открытого общения и диалога с детьми. Родители должны быть в курсе онлайновых и мобильных услуг, которыми пользуются дети. Рекомендовано также контролировать использование кредитной карточки и других механизмов оплаты.

Есть в «Руководящих указаниях» также разделы для представителей коммуникационной отрасти и государственных органов.

Документ МСЭ составлен «с чистого листа», чтобы учесть изменения, произошедшие в цифровой сфере, а именно появление «интернета вещей», игрушек с выходом в интернет, онлайновых игр. Учтен также прогресс в сфере искусственного интеллекта, машинного обучения и робототехники.

[mailerlite_form form_id=4]