Ненасильственное общение: как создать атмосферу взаимопонимания в школе

Тема дня

В современной педагогической практике всё большее внимание уделяется методам ненасильственного общения (ННО), которые помогают наладить эффективную коммуникацию между учителями, учениками и их родителями.

Давайте разберёмся, что такое ненасильственное общение, какие принципы его лежат в основе, и как применять этот подход в повседневной жизни и работе.


Что такое ненасильственное общение?

Ненасильственное общение — это метод коммуникации, основанный на эмпатии, понимании и уважении к потребностям всех участников диалога. Этот подход был разработан американским психологом Маршаллом Розенбергом и направлен на то, чтобы заменить конфронтацию и осуждение конструктивным взаимодействием. Цель ННО — найти решения, которые удовлетворяют потребности всех сторон, не причиняя вреда никому.

Основная идея заключается в том, что любое поведение человека вызвано стремлением удовлетворить определённые потребности. Если мы учимся видеть за действиями других людей эти потребности, нам легче находить способы для их удовлетворения без конфликтов.


Принципы ненасильственного общения

Метод ненасильственного общения строится на четырёх ключевых компонентах:

  1. Наблюдение : Фиксируйте конкретные факты, избегая оценок или интерпретаций. Например, вместо фразы «Ты постоянно шумишь на уроке» лучше сказать: «Я замечаю, что ты говоришь с одноклассниками во время объяснения материала».
  2. Чувство : Выражайте свои эмоции, связанные с наблюдаемой ситуацией. Это позволяет другим людям понять, как их действия влияют на вас. Например: «Когда я вижу, что кто-то отвлекается, мне становится грустно, потому что я хочу, чтобы все услышали важную информацию».
  3. Потребность : Определите, какие потребности стоят за вашими чувствами. Это помогает другим участникам диалога понять мотивацию ваших слов и действий. Например: «Мне важно, чтобы каждый ученик имел возможность сосредоточиться на учебе».
  4. Просьба : Формулируйте конкретные просьбы, которые могут помочь удовлетворить ваши потребности. Например: «Будешь ли ты готов записывать вопросы к материалу, чтобы потом обсудить их после урока?»

Эти принципы позволяют создавать открытую и безопасную среду для общения, где каждый человек чувствует себя услышанным и уважаемым.


Как применять методы ненасильственного общения в жизни и на работе?

1. На уроках

  • Используйте язык ННО для обратной связи с учениками. Например, вместо критики за невыполненное задание скажите: «Я заметил, что ты не сдал домашнее задание. Мне грустно, потому что я хотел бы, чтобы ты тоже получил от него пользу. Тебе нужна дополнительная помощь?»
  • Практикуйте эмпатию, стараясь понять причины поведения учеников. Это поможет вам находить более эффективные способы взаимодействия.

2. При общении с коллегами

  • Применяйте принципы ННО для решения рабочих вопросов. Например, если вы хотите предложить изменения в расписании, начните с наблюдения: «Я замечаю, что у нас много пересечений в расписании». Затем выразите чувства: «Это вызывает у меня напряжение, потому что я хочу быть максимально эффективным». Назовите потребность: «Мне важно, чтобы мы могли планировать своё время». И завершите просьбой: «Можем ли мы вместе рассмотреть варианты оптимизации графика?»

3. При разговорах с родителями

  • Избегайте обвинений и критики. Например, вместо «Ваш ребёнок плохо учится» попробуйте сказать: «Я наблюдаю, что ваш ребёнок испытывает трудности с математикой. Я беспокоюсь о его прогрессе, потому что мне важно, чтобы он чувствовал уверенность в своих силах. Может быть, мы вместе найдём способ поддержать его?»

4. В личной жизни

  • Ненасильственное общение также полезно для отношений с семьёй и друзьями. Оно помогает избегать конфликтов и находить компромиссы, основанные на взаимном уважении.

Преимущества метода ненасильственного общения

  • Укрепление доверия : Когда люди чувствуют, что их слышат и понимают, они становятся более открытыми.
  • Снижение конфликтов : Отказ от критики и осуждения помогает минимизировать противостояние.
  • Развитие эмпатии : ННО учит видеть мир глазами других людей, что особенно важно в работе с детьми.
  • Поиск конструктивных решений : Вместо того чтобы указывать на проблемы, вы предлагаете пути их решения.

Какие книги прочитать по теме?

Для тех, кто хочет глубже погрузиться в метод ненасильственного общения, рекомендуем следующие книги:

  1. Маршалл Розенберг «Ненасильственное общение: языком жизни»
    Классическое руководство, где автор подробно описывает принципы и практики ННО.
  2. Луиза Хей «Исцели свою жизнь»
    Хотя книга больше ориентирована на личностный рост, она содержит множество примеров того, как можно изменить свой внутренний диалог и улучшить коммуникацию с окружающими.
  3. Адель Фaber, Элейн Мазлиш «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили»
    Практическое пособие для родителей и педагогов, которое помогает наладить контакт с детьми через эмпатию и понимание.
  4. Томас Гордон «Групповая динамика: обучение навыкам эффективного общения»
    Эта книга может быть полезна для работы в коллективе, включая школьные команды и группы.
  5. Брене Браун «Сила уязвимости»
    Исследование роли уязвимости в человеческих отношениях, которое дополняет подходы ННО.

Ненасильственное общение — это мощный инструмент для создания гармоничной образовательной среды. Он помогает учителям эффективнее взаимодействовать с учениками, коллегами и родителями, снижая уровень напряжения и повышая качество отношений. Главное — практиковать этот подход регулярно, ведь изменение привычного способа коммуникации требует времени и терпения.

Омбудсмен Москалькова предложила ввести штрафы за буллинг и сталкинг

Новости

Уполномоченный по правам человека в РФ Татьяна Москалькова выступила с инициативой установить административную ответственность за буллинг и сталкинг для защиты детей, подростков и других уязвимых групп населения.

Омбудсмен Москалькова предложила ввести штрафы за буллинг и сталкинг

По мнению омбудсмена, случаи психологического давления и преследования становятся все более распространенными как среди школьников и студентов, так и в других социальных группах. Особенно часто такие инциденты происходят в образовательной среде, затрагивая как учеников, так и преподавателей.

Москалькова отмечает, что существующие механизмы защиты в настоящий момент неэффективны, а правоохранительные органы редко реагируют на жалобы пострадавших. Для усиления мер противодействия она предлагает внести поправки в Кодекс об административных правонарушениях (КоАП), аналогично статье 20.1 «Мелкое хулиганство». За буллинг может быть установлен штраф до 2,5 тысяч рублей или административный арест на срок до 15 суток.

Кроме того, омбудсмен предлагает ужесточить наказание за мелкое хулиганство в интернете. В соответствии с предложениями, оскорбление человеческого достоинства и общественной нравственности онлайн должно караться штрафом от 30 до 100 тысяч рублей. При повторном нарушении размер штрафа может увеличиться до 300 тысяч рублей либо предусматривать арест на 15 суток.

Также Москалькова считает необходимым наделить Роскомнадзор полномочиями по блокировке пользователей социальных сетей, нарушающих права других лиц.

Фото: Парламентская газета

Учителей приглашают на онлайн-конференцию по профилактике буллинга

Новости "Моего университета"

Образовательный центр «Мой университет» приглашает педагогов к участию в Первой всероссийской научно-практической конференции «Профилактика буллинга и противодействие ему в образовательных организациях»!

Учителей приглашают на онлайн-конференцию по профилактике буллинга

 Когда?
Период проведения: 27.01.2025 — 15.04.2025. Вы сможете участвовать в конференции в любое удобное для вас время!

 Цель проведения:
Содействие профилактике и противодействие буллингу в образовательных организациях.

 Кто может участвовать?
Мы приглашаем всех педагогических работников, независимо от стажа и специализации. Это ваша возможность расширить свои знания и познакомиться с единомышленниками!

Специалисты «Моего университета» также рекомендуют всем потенциальным участникам конференции пройти бесплатный курс «Антибуллинг».

 Сколько стоит участие?
Участие бесплатное! Мы уверены, что доступ к знаниям должен быть открыт для всех.

 За участие в конференции вы сможете получить Сертификат за участие в Конференции!

Работы на конференцию принимаются по следующим направлениям:

  • Педагогические и коммуникативные технологии противодействия буллингу в образовательной организации.
  • Взаимодействие педагогов, родителей и учащихся в вопросах противодействия буллингу.
  • Взаимодействие педагогов, родителей и учащихся в вопросах профилактики буллинга.
  • Лучшие практики профилактики буллинга в образовательных организациях.
  • Лучшие практики противодействия буллингу в образовательных организациях.
  • Роль и деятельность педагога–психолога по профилактике буллинга в образовательных организациях.
  • Деятельность классного руководителя по противодействию и профилактике буллинга.
  • Правовые основы ответственности за буллинг в образовательной организации.

Станьте участником конференции по ссылке!

В школах предложили создать службы примирения

Новости

В школах могут появиться службы примирения и медиации для помощи пострадавшим от травли.

Об этом в интервью ТАСС рассказал председатель думского комитета по молодежной политике Артем Метелев.

«Школе нужно оказать помощь жертве (часто это не происходит), вовлечь службы примирения и медиации, которые мы также предлагаем создать в каждой школе. Деятельность таких служб должна вестись не от случая к случаю, а на системной основе», — сказал Метелев.

Он добавил, что органы местного самоуправления будут также наделены правом создавать службы примирения в центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.

Кроме того, в законопроекте будет дано определение травли. По словам Метелева, травлей будет считаться систематическое причинение физического или психического страдания. Он добавил, что в случае выявления факта травли, учителя должны будут его зафиксировать и передать информацию в комиссию по делам несовершеннолетних.

«Сейчас школы часто предпочитают замалчивать факты буллинга, по нашему закону информирование органов будет обязательным», — подчеркнул парламентарий.

Для профилактики буллинга к работе с участниками травли будут привлекаться спортивные, волонтерские организации, институты наставничества, также будет организована работа с психологом, рассказал Метелев.

«Меры профилактики могут быть разные, ведь цель — не наказать, а вернуть ребенка к нормальному поведению. Однако в тяжелых случаях подростка нужно ставить на учет», — отметил он.

Как ранее сообщал Метелев, законопроект будет внесен на рассмотрение Госдумы в начале 2025 года.

Что делать с буллингом в школах? Отвечает юрист

Новости "Моего университета"

Юрист Центра «Мой университет» Алексей Малыгин рассказал о понятии «буллинг» и способах противодействия этому явлению с юридической точки зрения.

По общему смыслу под понятием «буллинг» (травля) подразумевается агрессивное преследование, издевательство над одним из членов коллектива со стороны другого члена коллектива, а также группой лиц.

Травлю организует один человек (агрессор), иногда с сообщниками, а большинство остаются свидетелями. При травле жертва оказывается не в состоянии защитить себя от нападок, таким образом, травля отличается от конфликта, где силы сторон примерно равны. Травля может быть и в физической, и в психологической форме.

Как проявления травли расцениваются оскорбления, угрозы, физическая агрессия, постоянная негативная оценка человека и его деятельности среди окружающих, в том числе при исполнении должностных обязанностей.

При этом необходимо отметить, что действующее законодательство Российской Федерации не содержит в себе понятий «буллинг» или «травля», в связи с чем указанные понятия могут рассматриваться с точки зрения нарушения прав, наказание за которые предусмотрены уголовным, административным и гражданским законодательством.

Читайте далее в подписке «СуперКласс» для педагогов — до 10 января вы получаетеее бесплатно!

Как победить буллинг в школе?

ПедСовет

Как научиться выявлять ситуации буллинга и находить их решение? Предлагаем выход!

Буллинг — это серьёзная и широко распространённая проблема, с которой сталкиваются многие дети и подростки. Он может принимать разные формы — от физического и вербального до социального и кибербуллинга, — и оставлять глубокие эмоциональные и физические раны. Последствия могут включать тревогу, депрессию, снижение успеваемости и даже социальную изоляцию.

Однако справиться с буллингом в одиночку невозможно. Для его решения нужен комплексный подход, в который должны быть вовлечены все: родители, учителя, дети и администрация школы. Только через открытое общение, общие занятия и совместные проекты можно создать безопасную школьную среду.

Предлагаем вам сделать первый шаг к профилактике и преодолению буллинга в школах — бесплатный курс «Антибуллинг» от Центра «Мой университет», который является первой частью программы, направленной на создание безопасной атмосферы в школьных коллективах и обучение подростков конструктивному решению сложных ситуаций.

Ключевые темы курса:

— Как распознать буллинг через примеры из реальной жизни и сериалов;
— Что такое реакция на буллинг и почему важно уметь её определять и оценивать;
— Что такое буллинг, какие у него признаки и последствия;
— Как отличить буллинг от конфликтной ситуации;
— Какие варианты решения доступны;
— Почему стандартные решения конфликтов не всегда работают.

Переходите к курсу по ссылке и получите важные знания уже сегодня!

Ребенка травят в школе. Каким должен быть разговор с учителем?

ПедСовет

Как действовать родителям, узнавшим о том, что их любимый ребенок попал в беду — стал объектом насмешек и издевательств?

Как обычно поступают в этой ситуации? Кто-то советует чаду “дать сдачи” обидчикам, кто-то решает перевести ребенка в другую школу. Но есть еще один вариант: разговор с классным руководителем с целью выяснения подробностей и разработки стратегии выхода из ситуации. Предлагаем вашему вниманию несколько рекомендаций для построения эффективной беседы.

    1. Еще до разговора с педагогом займите “взрослую” позицию, не допускающую споры до хрипоты или заискивание. Важно установить нормальные партнерские отношения, при которых два взрослых человека решают общую проблему.
    1. Заранее определитесь с желаемым результатом встречи, например, итогом может быть поэтапная схема решения проблемы.
    1. В ходе разговора опишите ситуацию из нейтральной позиции, приведите факты буллинга, о которых вам известно, изложите свое видение проблемы, возможные ее причины. При этом обсуждайте конкретную ситуацию, избегайте общих вопросов, касающихся сферы образования.
    1. Можно сообщить о своих эмоциях, подчеркивая при этом, что вы таким образом относитесь к ситуации, а не к учителю. Высказать же всё, “что накипело”, имеет смысл только в том случае, если вы решили в ближайшее время перевести ребенка в другую школу.
    1. Попросите учителя вмешаться в ситуацию. Скорее всего, педагог предложит свой вариант решения проблемы.
    1. Избегайте упреков и обвинений, не диктуйте учителю, как он должен поступить. Даже если вы уверены в том, что учитель абсолютно не прав. Избегайте резкой критики, аккуратно говорите об ошибках учителя. Виноватый прежде всего старается оправдать себя, забывая о потребностях окружающих.
      Поэтому вместо того, чтобы кричать: “Вы допустили ситуацию, при которой моего ребенка унижают, Вам не следует работать в школе!”, лучше задать вопросы: “Что вы можете нам посоветовать с высоты вашего опыта?»
    1. Далее обсудите, что со своей стороны будете делать вы, и какие действия будет предпринимать учитель. В конце встречи озвучьте выводы, чтобы убедиться в том, что правильно друг друга поняли.
  1. Уважайте себя, будьте готовы отреагировать на заявления вроде “Ваш ребенок сам виноват, вы плохо его воспитали” и т. д. Также учитель может отказаться от вмешательства в ситуацию, аргументируя свое решение тем, что его задача — учить, а не воспитывать. Поэтому полезно будет помнить о том, что Закон об образовании возлагает ответственность за “жизнь и здоровье обучающихся…. во время образовательного процесса” на школу (статья 32, п. 3, пп. 3).

Если после общения с классным руководителем ситуация не изменится, то нужно сделать следующий шаг — поговорить с директором.

Есть и альтернативная точка зрения. Так, психолог Регина Беседа в интервью “Комсомольской правде” высказала мнение о том, что беседа с учителем в случае буллинга бессмысленна: “Ведь если такая ситуация, когда ребенка в классе травят, уже возникла, значит, одним из провокаторов был именно учитель”. После беседы с родителями учитель обратится к школьникам с призывом не обижать одноклассника и тем самым только ухудшит ситуацию. Регина Беседа рекомендует встретиться с родителями детей-агрессоров.

Как лучше поступить: поговорить с учителем или родителями детей, нанять тренера по боксу или перевести ребенка в другую школу, решать вам. Мы же можем только призвать вас в любой ситуации оставаться на стороне ребенка, быть его защитой и опорой.

Также рекомендуем вам пройти курс «Профилактика моббинга и буллинга в образовательной среде» в Инновационном образовательном центре «Мой университет»!


[mailerlite_form form_id=4]

Как педагогов учат противостоять буллингу

Новости

Курс Пензенского госуниверситета должен помочь будущим учителям бороться с травлей в детской среде.

Студенты на занятиях по педагогике и психологии учатся замечать агрессию, направленную на конкретного ребенка, и противостоять ей, пишет «Российская газета». Для этого используются разные методы обучения: дискуссии, круглые столы, мозговые штурмы, деловые игры.

В числе самых интересных — кейс-турнир. Участников делят на группы, каждой для размышления и проработки дается конкретная проблема проявления буллинга в школе, например, травля одноклассниками полного ученика. Студентам предстоит прожить ситуацию по ролям: жертва, агрессор, сторонние наблюдатели, учитель, родители. Затем каждая команда поочередно разыгрывает свою сценку. Так будущие педагоги нарабатывают навыки противостояния этому негативному явлению. Итоги подводят вместе с куратором.

«Студенты осваивают не только теорию, но и нарабатывают практические навыки противостояния этому процессу. На занятиях моделируем различные ситуации. Рассуждаем, а правильно ли здесь поступил учитель? А как надо? Какие есть еще варианты и какой из них оптимальный, — рассказывает разработчик проекта Ольга Жилкина. — Занятия будут идти с первого и до последнего курса.

Итоговая программа обучения содержит рекомендации, на каком этапе и что нужно вводить, в какой форме и как проводить занятия. Сегодня, на стартовом этапе, в проекте проходят обучение более ста студентов бакалавриата.

Школьников-агрессоров и их родителей хотят отправить на «курс исправления»

Новости

Депутаты подготовили законопроект против травли в школах, в рамках которого предлагается отправлять детей-агрессоров и их родителей на исправительный курс.

Согласно предложению депутатов, образовательная организация сможет направлять информацию о выявленной травле в комиссию, пишет Мел. В случае подтверждения факта буллинга с ребенком-агрессором проведут профилактическую работу. Комиссия также сможет назначать инициаторам травли и их родителям «курс исправления», который может включать работу с психологом и участие в волонтерских проектах.

«Для борьбы с травлей в школах депутаты предлагают привлекать комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав», — предложили авторы идеи.

«Ключевая задача законопроекта — не только ввести ответственность для организаторов травли, но и исправить их поведение, изменить их жизненные убеждения», — заявил автор документа, председатель комитета Госдумы по молодежной политике Артем Метелев.

По его словам, родители зачинщиков травли очень часто не хотят признавать агрессивность своих детей и своим бездействием поощряют такое поведение.

В школах предложили ввести анонимные опросы для борьбы с буллингом

Новости

Член комитета Госдумы по просвещению Анна Скрозникова отметила, что дефицит школьных психологов составляет 50 тыс. человек.

Член комитета Госдумы по просвещению Анна Скрозникова («Новые люди») направила обращение вице-премьеру РФ Татьяне Голиковой, в котором предлагает проводить в школах анонимные опросы для борьбы с буллингом. Об этом сообщает ТАСС.

«Считаю необходимым рассмотреть инициативу о проведении в общеобразовательных организациях ежегодных анонимных опросов среди обучающихся о распространении травли и издевательств со стороны учеников и учителей. На основе полученных данных Министерство просвещения РФ будет иметь возможность сравнивать общеобразовательные организации. Соответственно, у органов власти появится возможность выявлять наиболее неблагополучные школы, которые находятся в красной зоне риска, и направлять в такие образовательные организации школьных психологов для профилактики издевательств среди обучающихся, что позволит снизить вероятность нападений со стороны учеников», — указала парламентарий в письме.

В обращении Скрозникова упоминает нападение ученика коррекционной школы Челябинска с молотком на одноклассников и педагогов, а также инциденты, которые ранее произошли в других российских школах.

«Согласно данным Министерства просвещения, дефицит школьных психологов составляет 50 тыс. человек. Соответственно, обеспечить все общеобразовательные учреждения квалифицированными психологами, которые могли бы работать над предотвращением подобных трагедий, не представляется возможным из-за отсутствия финансирования. При этом именно профилактическая работа с учениками по выявлению травли и издевательств способна предотвращать подобные трагедии», — подчеркнула она.

Скрозникова просит Голикову оценить инициативу и в случае поддержки поручить профильным органам исполнительной власти ее реализовать.