«Необъективный, непрофессиональный, глупый тест»: учителя рассказали о тестировании Рособрнадзора

Тема дня

Российские СМИ бурно обсуждают промахи педагогов в новом тестировании от Рособрнадзора — повод и правда громкий. Но что расскажут сами учителя об этом тестировании?

Об учителях у нас принято говорить плохо: министерства и ведомства постоянно заявляют о необходимости повысить престиж педагога, а потом заваливают педагога различными тестами и проверками и радостно рассылают по всем СМИ пресс-релизы с громкими цифрами о «плохих педагогах».

Но в таких ситуациях всегда есть доля лукавства — мы видим данные только от одной стороны. А что на самом деле сдавали педагоги и какие были методы подсчета результатов? Мы узнали мнения учителей, проходивших новую проверку Рособрнадзора, о тесте и требованиях ведомства (во всех ответах мы сохранили авторские орфографию и пунктуацию).

Ольга: «Наша школа была площадкой для апробации этих тестов. Тесты состояли из 2-ух частей. Часть первая на знание предмета — это задания (в основном) из 2 части ЕГЭ для 11 класса. 2 анкета была по методике преподавания предмета. На выполнение всей работы отводилось 3ч. 55 мин.

Тестирование проводилось после обеда, когда учителя уже отвели свои 5-6 уроков. И далеко не каждый сдавал свой предмет: математики писали экономику, историки — право, а с ОДНКНР вообще космос- он только введен в курс основной школы и специалистов по этому предмету нет вообще!!! Его, вытаращив глаза, писали биологи, географы, соц. педагоги и даже хореографы. Это о чистоте эксперимента!

Специалисты, писавшие родной предмет, говорили о том, что по 1 части претензий к составителям у них не было. А вот вторая часть (вроде как и наш хлеб) вызвала бурное отторжение, так как учителя — практики, а там была современная теория и методология, которую они в таком объеме даже в Вузе не учили, а учились многие более 30 и даже 40 лет назад. Многие к этой части просто не приступили. Испытав шок и стресс, сдавали пустые бланки ответов и уходили».

Галина: «Я, хоть и сдала на приличный балл, но могу сказать в общем: заданий по профилю преподавания: 2-5, все остальное — общие вопросы, мало касаемые учителя. Криво написанные задания, сформулированные безграмотно, оставляющие много сомнений по выбору подходящего ответа. Сайт, который работает… вернее сказать: постоянно висит и «слетает». Необъективный, непрофессиональный, глупый тест, который показывает не реальность, а «низость» нашей системы образования».

Александр: «В этой работе по предметной области была тестовая часть из разряда ЕГЭ. Причём мне попался вариант в котором некоторые ответы уже проставлены были (видимо копировали из интернета). Вторая часть — методика. Но там настолько заумные вопросы были, что разбираться в них и тратить время не было желания. Написал что-то от балды и всё. Скорей всего этим можно объяснить результаты. Я бы проще это время потратил на ведение уроков и дальнейшее прохождение тем, вот серьёзно».

Елена: «Я была участницей этого тестирования. Во-первых, писали во второй половине дня, отработав по пять уроков, во-вторых, из трёх вариантов тестов, которые были на апробации в двух были задания с математическими ошибками. В-третьих, учителя математики не обязаны знать информатику, поэтому некоторые просто не отвечали на эти вопросы. А в-четвёртых, были задания по работе с детьми ОВЗ (глухими, слабо-видящими), а как с ними работать нас никто не учил. Кто как понимает, так и ответили. Результат налицо. Всё зависит от того, кто как составил и какой ответ заложен как верный. Так вот и проверяли».

Марина: «Была на обществознании. Вопросы по предмету были двух категорий: на троечку ( определить где вертикальная, где горизонтальная мобильность) или с ошибками ( выбрать одну большую социальную группу из списка, где их было две).

Вопросы по методике были очень объемные, во-первых, и тоже не вполне корректные, во-вторых. Например нужно было разработать план действий по повышению мотивации ребенка на уроках обществознания. Только возраст забыли уточнить составители…

Так что я бы сказала: каков был вопрос, таков получился и ответ».

Читайте также«Кто встанет на защиту учителя?» Эксперт — о результатах проверки Рособрнадзора


[mailerlite_form form_id=4]

Рособрнадзор: половина учителей математики не прошли проверку на знание своего предмета

Новости министерства образования

В Рособрнадзоре подвели итоги добровольной аттестации учителей и пришли к неутешительным выводам.

Проверку на профпригодность российских учителей Рособрнадзор провел в октябре. Она необходима для реализации госпрограммы по повышению качества образования в России. Учителя писали работы по своим предметам и на знание методик их преподавания.

Итоги вышли неутешительными: половина учителей математики и информатики не справились с тестом на знание своего предмета, сообщает РБК со ссылкой на пресс-службу Рособрнадзора. Столько же педагогов не справились с новым предметом «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

Также с заданиями на знание предмета не справились четверть учителей экономики, «России в мире» и русского языка и литературы. Лучше всего с тестами справились учителя родного языка и родной литературы, а также преподаватели «Обществознания и «Права».

Рособрнадзор напомнил, что результаты проверки обрабатываются обезличенно и никак не повлияют на работу участников исследования и школ.

«Лучше объективная оценка, чем высокая и оторванная от реальности», — отметил глава Рособрнадзора ​Сергей Кравцов. По его словам, надзорному ведомству теперь предстоит «спокойно проанализировать» полученные результаты, понять, как помочь учителю, а также сделать «соответствующие выводы для системы педагогического образования и повышения квалификации».

Добровольное тестирование в октябре прошли 22 тыс. учителей по разным предметам в 67 субъектах России. В 2019 году проверку планируется провести среди учителей географии, физики, химии, биологии, иностранных языков, физкультуры и ОБЖ.

Повышайте уровень знаний по предмету и методикам его преподавания вместе с Инновационным образовательным центром «Мой университет»! В центре представлен широкий ряд курсов повышения квалификации по математике и «Основам духовно-нравственной культуры народов России». Запишитесь до 22 ноября и получите скидку 50% на любой курс!


[mailerlite_form form_id=4]

В российских школах появятся должности старшего и ведущего учителя

Новости министерства образования

Новый подход к аттестации учителей создаст две новые должности для педагогов в школах, рассказала Ольга Васильева.

Карьера учителя теперь заиграет новыми красками. Теперь для учителя важно будет не только повышать квалификацию и получать категории, также они будут бороться за новые должности в школе — ведущего учителя (методиста) и старшего учителя (наставника). Об этом рассказала министр просвещения Ольга Васильева на пресс-конференции, посвящённой новой модели аттестации учителей.

Необходимость в новых должностях для педагогов заложена в новую модель аттестации, соответствующий проект постановления правительства уже подготовлен.

«Мы очень хотим утвердить и создать такую модель аттестации наших педагогов, которая станет настоящим стимулом профессионального роста, позволит учителям без сбора портфолио и массы других документов обеспечить прохождение процедуры аттестации на рабочем месте. Мы планируем, что доработанная окончательная версия модели аттестации пройдет обязательно широкое общественное обсуждение и в окончательном варианте будет утверждена в 2020 году», — приводит слова министра пресс-служба.

Непрерывное развитие квалификации и профессионализма педагогов заложены в Национальную систему учительского роста — системную модель поддержки учителей. Эта система будет простой и понятной, заверила Ольга Васильева.

Ранее профсоюзы учителей сообщили, что большинство педагогов понятия не имеют, что такое НСУР, а сами профсоюзы оценили её негативно.


[mailerlite_form form_id=4]

Рособрнадзор выиграл суд у Дмитрия Гущина по делу об утечках заданий ЕГЭ

Новости

Дорогомиловский суд Москвы принял решение в пользу Рособрнадзора. Дмитрий Гущин намерен подать апелляцию.

Дорогомиловский суд Москвы обязал учителя Дмитрия Гущина и газету «Новые известия» удалить и опровергнуть информацию об утечках на ЕГЭ-2018, сообщает РИА Новости.

«Суд постановил Дмитрию Гущину удалить информацию со своей страницы в социальной сети «ВКонтакте» и дать опровержение, а также опровергнуть публикации в газете «Новые Известия», — объявила решение судья Наталья Морозова.

Рособрнадзор в своем иске потребовал опровергнуть и удалить материалы о якобы произошедшей утечке заданий ЕГЭ в июне 2018 года, это сильно ударило по репутации ведомства. Учитель Дмитрий Гущин готов был привести доказательства своей позиции: его адвокат Алексей Горшков попросил суд запросить задания по ЕГЭ, чтобы сравнить их с теми, которые появились у математика, но суд прошение отклонил. Дмитрий Гущин на своей странице ВКонтакте написал, что в скором времени подаст апелляцию на решение суда.

Адвокат «Новых Известий» Дмитрий Фирсов заявил, что иск не подлежит удовлетворению, поскольку газета в числе прочих «лишь процитировала» пост математика. Требуемая статья с сайта газеты удалена.

Как прошло третье (предыдущее) заседание суда вы можете прочитать в материале Александра Шевкина.


[mailerlite_form form_id=4]

Что подарить на День матери: идеи подарков

Большая перемена

Приближается прекрасный праздник — День матери, и многие из нас задумываются о том, что же подарить маме.

chto-podarit-na-den-materi-idei-podarkov

На каналах видеохостинга YouTube есть множество видеороликов, мы выбрали для вас самые интересные.

Начнем с идеи для маленьких дарителей. Автор ролика Юлия помогает дочке раскрасить деревянную ложку акриловыми красками. Пока девочка создает подарок, мама покрывает акрилом изделие для своей матери. Получается очень мило.

В этом видео собраны 20 идей креативных самодельных открыток. Для создания большинства из них нужны только разноцветная бумага, клей и ножницы. Немного времени, терпения — и вот уже в ваших руках уникальная яркая открытка. Единственная проблема: как же выбрать один вариант из двадцати? 🙂

Видеоблогер Афинка показывает процесс создания стильной шкатулки для кулинарных рецептов из… книги. Кроме того, автор рассказывает, как можно сделать относительно простую открытку и оригинальную композицию-поздравление.

Интересную идею предложила видеоблогер Света Хакимова: она подарила маме коробочку, наполненную листками, на которых перечислены пункты из списка «100 причин, почему я люблю маму». Такой подарок был сделан на день рождения, но, уверены, любая мама будет рада такому презенту и в День матери. Кстати, еще Света повесила на стены в подъезде плакаты с комплиментами в мамин адрес. Молодец!

Согласитесь, бОльшая часть нашего фотоархива хранится в памяти компьютера или мобильного телефона. Но ведь есть так много снимков, достойных увековечивания в семейном фотоальбоме! Авторы ролика как раз и предлагают красиво оформить такую реликвию. Можно сделать сюрприз для мамы, самостоятельно выбрав лучшие снимки. Или же заполнить альбом вместе, попутно спрашивая маму о детских и юношеских мечтах, радостях и победах.

Думается, создать такую роскошную композицию ученикам младшего и среднего звена не под силу, за дело нужно приняться взрослым и умелым. Причем стоит поторопиться — для создания этого шедевра понадобится время. И терпение. Благо, блогер Tsvoric дает подробные рекомендации по созданию каждого элемента и всей композиции в целом. В результате получится потрясающий букет для Мамы, чья любовь, как отмечает автор ролика, есть “Сад, в котором светит солнце и всегда весна”.

Итак, смотрите видео, выбирайте подходящую для себя идею и творите, дарите дорогому человеку хорошее настроение не только в День матери, но и просто так, без всякого повода!


[mailerlite_form form_id=4]

Для чего нужны оценки в школе?

Прямой диалог

И стоит ли переживать, если ваш ребенок приносит домой одни тройки.

Школы по всему миру заявляют о важности оценок для выявления новых лидеров и исследователей. Но под словом «образование» часто мы понимаем совсем не то, что лежит в его основе. Неужели бессонные тревожные ночи «зубрежки» ради хорошей оценки и есть «образование»?

Часто школьное и вузовское обучение мы воспринимаем как необходимое условие для поиска работы и старта карьеры – и в случае высококвалифицированных профессий это можно считать оправданным (если, конечно, кто-то не займется самообразованием и откроет потом свой бизнес, который перевернет всю индустрию). Однако между образовательными программами и требованиями работодателя часто лежит пропасть, которую выпускникам приходится преодолевать самостоятельно.

Ученики и студенты попадают в порочный круг погони за оценками, это приводит их к высоким уровням стресса и тревоги. Оценки становятся для них целью жизни. Такие ученики воспринимают оценки как показатель их интеллекта и высокой ценности их как личностей. Педагоги отмечают, что оцени и тесты заменили собой осмысленное и эффективное обучение (как со стороны учителя, так и со стороны ученика). А некоторые учителя вовсе считают оценки – самым худшим способом оценить развитие ребенка или его личные и образовательные потребности.

Мы все в свое время заблуждались: хорошие школьные оценки приведут в будущем к хорошей карьере и жизни. Но как может оценка за контрольную повлиять на будущую жизнь ребенка?

Но у такого стремления получать только хорошие оценки есть несколько причин: система образования, давление родителей, высокая конкуренция и любовь к измерению всего и вся в обществе. Самый эффективный способ обучения – показать ребенку реальный мир, показать законы общества и роль человека в нем, а какие оценки и предметы для самореализации в школе понадобятся в будущем, ребенок сможет решить сам.

Школьные тесты, как правило, оценивают умение ребенка готовиться к нему, запоминать информацию и воспроизводить её – это серьезная угроза отбить у ребенка креативность, навык решения проблем и желание учиться. В этом виноваты не только школы, но и учителя, уставшие от своей профессии.

Учитель – одна из самых креативных профессий на свете, но некоторые педагоги становятся со временем (а иные и с самого начала карьеры) незаинтересованными в своем деле – они ведут уроки, не отходя от учебника и методичек. Такой подход педагога разрушает весь учебный процесс и делает школы неэффективными.

Подведем итоги. Так ли оценки бессмысленны и плохи? Конечно же, нет. Пятерка или двойка за тест не будет показателем вашего интеллекта или особой значимости, но станет показателем того, насколько вы старались её получить. И такое отношение к оценкам необходимо закрепить в обществе: они показывают работу ученика, а не его уровень интеллекта.

Такое отношение вместе с образовательным подходом, для которого важно понимание темы, а не запоминание и воспроизведение материала, позволят создать образовательную культуру, которая будет поощрять критическое мышление и отказ от погони за оценками любой ценой.


[mailerlite_form form_id=4]

Эксперты обсудили, как повысить зарплаты российским учителям

Новости

Всеволод Луховицкий, Ефим Рачевский и Марина Иванова обсудили в НСН зарплаты учителей и меры по их повышению.

В НСН прошла конференция, посвященная нагрузке и зарплате учителей, на ней известные эксперты российского образования обсудили, сколько на самом деле зарабатывают учителя и как повысить их зарплаты.

Сопредседатель профсоюза «Учитель» Всеволод Луховицкий рассказал о серьезном разрыве между зарплатами учителей из регионов и московскими учителями. Но не стоит завидовать столичным учителям: нагрузка у них растет куда больше, чем зарплата.

«Говорить о том, что у нас (в Москве) есть вообще какая-то последовательная политика в отношении оплаты труда можно. Она заключается в том, чтобы повесить на учителя максимальное количество обязанностей и платить ему за это чуть больше», — отметил Всеволод Луховицкий.

Низкие зарплаты учителей в регионах и высокая нагрузка столичных учителей — следствие решения передать управление образованием в городах России муниципальным властям, считает директор школы № 548 «Царицыно», Народный учитель России Ефим Рачевский.

«Они к тем требованиям, которые выдвигает региональная и федеральная власть, добавляют свои и называют это инновационными процессами. Даже наш министр год назад говорила — давайте отдадим школы регионам, а не муниципалитетам! К сожалению, её не поддержали, я надеюсь, что поддержат. Тогда заработная плата учителей и недодутые мячи в спортзалах обретут более привлекательный вид», — посетовал Ефим Рачевский.

Большая часть работы учителя не учитывается при начислении зарплаты, отметила председатель Московской городской организации профсоюза работников народного образования и науки РФ Марина Иванова. Ведомствам, полагает она, стоит подумать о том, чтобы упорядочить все трудовые процессы.

С ней согласен Всеволод Луховицкий, он добавил, что сейчас в Госдуме сделан первый шаг к исправлению ситуации — закон о приравнивании ставки учителя к двойному МРОТ, предложенный депутатом Олегом Смолиным, должен помочь снизить нагрузку на учителей и сделать их зарплаты более достойными.


[mailerlite_form form_id=4]

Один день из жизни педагога на примере гифок с котиками

Большая перемена

На этой неделе мы праздновали международный день кошек, а знали ли вы, что котики могут даже показать весь день педагога? Смотрите в нашей подборке!

День педагога начинается с будильника

Даже литр кофе не поможет вам хорошо подготовиться к трудовому дню.

Когда пытаешься не опоздать на работу и быстро-быстро идешь к своему кабинету

Такое движение позволит вам быстро и без лишних вопросов со стороны коллег добежать до своего кабинета и начать подготовку к уроку.

Все, вы в полной боевой готовности к новому рабочему дню

Но день может начаться и не с той ноги

Ничего, скоро уже выходные наступят!

Когда вы пытаетесь извлечь максимум из ситуации

Если б все ситуации были идеальны…

Но всегда можно найти выход!

Иногда на переменах удается несколько минут побыть в одиночестве

Отличное время!

Но иногда ваши перерывы прерывают

А потом в класс начинают заходить все подряд, и спасения от них нет

Слава богу, на уроках есть ученики, которые нас радуют

А вот родители могут и не прийти на встречу

А иногда удается на перемене переговорить со своим другом

Под самый конец рабочего дня педагога будут пытаться затащить на очередную встречу

А директор школы может проявлять слишком много заботы

Но порой совещания проходят продуктивно, и вам с коллегами удается выработать план действий

А дома ждут конспекты на следующий день…

Но под конец дня всегда найдется минутка расслабиться


[mailerlite_form form_id=4]

«Категорически против» Учитель истории высказалась об идее сделать ЕГЭ по истории обязательным

Новости

Учитель истории из Новгорода Юлия Скобочкина рассказала о недостатках идеи министерства просвещения сделать ЕГЭ по истории обязательным.

По мнению учителя истории и обществознания Юлии Скобочкиной, из-за постоянной смены учебников по истории трудно будет установить единые критерии к оценке знаний школьника, также интересно, как выпускники будут сдавать обязательный предмет, преподавание которого заканчивается в 10-м классе. Мнение педагога приводит портал «53 новости».

«Категорически против обязательного экзамена по истории. Во-первых, сейчас чехарда с учебниками. Идёт переход на линейку с концентрической системы. Пока непонятно, какой будет учебник в 11 классе, так как по линейке планируется завершить изучение истории в 10-м», — отметила учитель с 27-летним стажем.

Хорошим вариантом было бы сделать обязательный выпускной экзамен по билетам либо поделить ЕГЭ по истории на два уровня — базовый и профильный, считает педагог.

«Я много лет проверяю ЕГЭ по истории, это очень сложный предмет. Пишут ребята в общей сложности не очень хорошо. Много материала для запоминания, иного карт, источников, вопросы не только по истории России, но и по всеобщей. Составители говорят, что в будущем нас ждёт увеличение материала по всеобщей истории в ЕГЭ. Мне кажется, история — это не тот предмет, который по силам сдать в общей массе в формате ЕГЭ», — добавила Юлия Скобочкина.

На этой неделе министр просвещения Ольга Васильева рассказала, что с 2020 года в пилотных регионах начнут проводить обязательный ЕГЭ по истории, а обязательным для всей страны он станет после 2022 года.


[mailerlite_form form_id=4]

Что бы учителя хотели сказать родителям своих учеников?

Большая перемена

Учитель с большим опытом рассуждает, что объединяет его коллег и родителей.

Я учитель истории, а мой муж – учитель математики. Вот-вот у нас родится первый ребенок, и я все больше начинаю ценить родителей, которые каждый будний день доверяют образование и воспитание своих детей педагогам. На учителях лежит огромная ответственность по обучению и подготовке детей к будущим успехам в жизни, при этом поддерживая доброжелательную и заботливую атмосферу.

За несколько лет работы я многому научилась от своих коллег разных возрастов и из разных школ. Несмотря на все различия между педагогами, между нами есть много общего, о чем бы мы хотели рассказать родителям наших учеников.

Мы заботимся о том, как чувствуют себя ваши дети

Нам не все равно, что происходит с вашими детьми, и мы хотим, чтобы они добивались успехов – и не только академически, но и в каждом аспекте их жизни. Если у студента проблемы с учебой, мы сделаем все возможное, чтобы помочь ему. У каждого ребенка может быть плохой день, тогда достаточно просто похлопать его по плечу и вдохновить на работу. Если проблемы серьезнее, мы можем предложить свою помощь после уроков, проводить консультации по предмету. Мы все готовы создать команду из разных педагогов (и психолога), чтобы разработать план работы по улучшению качества обучения.

В любом случае мы заботимся о том, как чувствуют себя дети и как им помочь. Нам важно показать ребенку, что мы заботимся не только о знаниях, которые он приобретает на наших уроках, но и о них самих. Мы всегда рады поддержать начинания детей в искусстве, спорте и других сферах деятельности.

Мы хотим, чтобы ваши дети достигли успеха

Несмотря на мнение некоторых родителей, нам не нравится смотреть, как ученик постоянно получает двойки. В идеальном мире мы бы с радостью наблюдали, как каждый ученик добивается успеха по каждому предмету – это бы сделало и нашу работу легче и уменьшило уровень стресса. Однако невозможно добиться результатов без усилий со стороны ученика.

Не стоит демонизировать стресс, неудачи на учебе и тревожность, они помогают в обучении при их нормальном уровне. Да, на некоторых этапах учителя хотят, чтобы ученики испытывали давление, но не из желания поиздеваться над ними – мы хотим, чтобы ребенок выработал гибкость и стрессоустойчивость перед лицом будущих жизненных проблем.

Мы знаем, что учиться тяжело

Если ваш ребенок испытывает трудности при выполнении задания или в определенной теме по предмету, не стоит сразу же сообщать об этом учителю – так ваш ребенок лишиться шанса развить в себе навыки решения проблем, гибкости в трудных ситуациях и отстаивании своей точки зрения. Вместо этого посоветуйте ребенку, как можно выйти из такой ситуации: попросить о помощи друга либо самостоятельно назначить консультацию с педагогом.

Если же у ребенка постоянные проблемы с учебой или у него проблемы со здоровьем, отношениями с детьми, тогда смело обращайтесь за помощью к учителю.

Мы знаем, что у ваших детей есть другие увлечения и обязанности

Мы рады, что у детей есть другие занятия, увлечения и обязанности, помимо школьных уроков. Мы стараемся соблюсти баланс между необходимой работой на уроке и дома и не перегрузить ребенка. Если ребенок подойдет к нам и попросит дать меньше работы из-за других обязанностей, мы можем сделать исключение.

В серьезных случаях семейных проблем или похода в больницу, мы заботимся только о здоровье ребенка, как физическом, так и психологическом, а не о пропущенной теме в параграфе. Когда ребенок возвращается в класс, мы рады помочь ему наверстать упущенное с подходящей для него скоростью.

Нам не все равно, чему мы учим ваших детей

Нам нравится то, чему мы учим детей, и мы всегда стараемся быть в курсе новинок по предмету: читаем новую литературу, изучаем новости, повышаем свою квалификацию, участвуем в конференциях. Мы также часто думаем о методиках преподавания в свое «свободное» время – иной раз часть летних каникул уходит на то, чтобы лучше подготовиться к работе осенью. Мы со всей серьезностью относимся к своему предмету и хотим заразить таким же энтузиазмом ваши детей.

Поэтому часто мы вынуждены придумывать, как показать пользу предмета для жизни ребенка и увлечь его познавать новое.

В конце хочу добавить, что мы очень любим то, чем занимаемся, и каждый день мы стараемся донести это до наших учеников. Мы хотим, чтобы дети чувствовали нашу поддержку, чтобы они знали – когда они споткнутся (а все мы спотыкаемся в жизни), мы будем рядом, чтобы помочь им извлечь из этого урок и научиться на своих ошибках – самом эффективном способе учебы.

Это перевод статьи с известного портала edutopia, оригинал здесь.
Фото: Stockphoto.com Terry, nafme.org


[mailerlite_form form_id=4]